小學(xué)美術(shù)教案集合15篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生勇于標新立異，大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進(jìn)行創(chuàng )造，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣
3、培養學(xué)生獨立地解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否標新立異，大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng )造。
課前準備：
1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫(huà)紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報、顏料、剪刀、膠水等
教時(shí)數：
1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上學(xué)期我們一起學(xué)過(guò)了“會(huì )動(dòng)的小紙人”這節課。小朋友還記得會(huì )動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì )動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì )動(dòng)(復習紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來(lái)為自己設計一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀(guān)察它出現了什么變化?這個(gè)玩具它會(huì )“搖”。它是怎樣搖起來(lái)的，為什么會(huì )搖呢?
欣賞書(shū)中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)?請你自學(xué)，看看這些玩具你都會(huì )做嗎?
書(shū)上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個(gè)怎樣的會(huì )搖的玩具，用什么材料來(lái)制作。
1、用雞蛋殼來(lái)做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……
2、用彩色紙剪貼和畫(huà)
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……
三、布置作業(yè)
動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)會(huì )搖的玩具
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導
五、評一評、議一議
六、小結
教后隨感：
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：
插接圖形的造型設計。
教學(xué)難點(diǎn)：
插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）
教學(xué)工具：
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、授課
1、制作方法對比導入——點(diǎn)出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀(guān)察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學(xué)生對比發(fā)現兩者有制作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現。）
3、觀(guān)察范作：
師問(wèn)：觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察，已經(jīng)發(fā)現了這課要學(xué)習的內容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
(1)設計紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）
(2)剪。
(3)研究插接方法（提醒學(xué)生先由設計作品的底座）
(4)插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀(guān)的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng )意，誰(shuí)最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗。
四、教師小結
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習和生活當中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì )發(fā)現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。
小學(xué)美術(shù)教案3
一、教學(xué)目標：
1.欣賞祖國美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。
2.在乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)的情景驅動(dòng)下，觀(guān)察、感受或想象，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，培養孩子觀(guān)察捕捉、繪畫(huà)表現的能力。
3.感受美景對心田的滋養，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的美好情感。通過(guò)合作完成作業(yè)，培養合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)對美麗風(fēng)景的觀(guān)察并進(jìn)行表現。
難點(diǎn)：選擇合適的工具材料和表現角度描畫(huà)美麗的風(fēng)景。
三、教學(xué)準備:
1.教具：課件、背景音樂(lè )。小火車(chē)的背景圖版。
2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線(xiàn)等。
四、板書(shū)設計：
五、 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
�。保巴瑢W(xué)們，上課之前我想先請大家聽(tīng)一段聲音。聽(tīng)好了，這是什么聲音？”（播放火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音）
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？都去過(guò)哪兒？沒(méi)坐過(guò)火車(chē)的小朋友也沒(méi)有關(guān)系，這節課，我要帶領(lǐng)大家乘著(zhù)小火車(chē)到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫(huà)畫(huà)，那你開(kāi)心嗎？（板書(shū)課題）
2.我們這間教室就是一節超大車(chē)廂，看看咱們的幸福列車(chē)，你們之前剪好的自畫(huà)像我已經(jīng)貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖�(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動(dòng)開(kāi)火車(chē)）
二、引導觀(guān)賞，自主探究：
�。保靶』疖�(chē)到站了，請火車(chē)停下吧”征求大家意見(jiàn)，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）
�。玻来涡蕾p圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫(huà)下來(lái)，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫(huà)之外，你還有沒(méi)有更好的方法來(lái)表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）
板書(shū)： 怎么辦：畫(huà)、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點(diǎn)：師示范重疊剪貼小樹(shù)，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀(guān)賞了那么多風(fēng)景，我們再來(lái)回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹(shù)，有小草，那我們就分成五個(gè)組：藍天組、高山組、小河組、綠樹(shù)組、建筑物組。
板書(shū)：
組團結協(xié)作，大膽表現。
四．拓展提高，情感升華（愛(ài)國主義教育）：
師：等將來(lái)你們長(cháng)大了還要到全國各地去旅游、畫(huà)畫(huà)。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應該熱愛(ài)我們偉大的祖國，是不是？
六、教學(xué)總結
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生對身過(guò)的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2.引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。
3.通過(guò)制作，培養學(xué)生對身邊事物的創(chuàng )新再造能力。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。
2.帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現那些事物。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
引導深長(cháng)觀(guān)察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng )作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作構思奇妙，造型美觀(guān)的作品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì )設計出好的作品。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔。
三、課后拓展
1.通過(guò)交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫(huà)面。
小學(xué)美術(shù)教案5
一，教學(xué)目的：
初步學(xué)習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學(xué)生積極參加墻報出版工作。
二，課前準備：
組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學(xué)生參考。
三，教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞課本中學(xué)生的墻報設計作品，分析墻報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著(zhù)地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫(huà)外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過(guò)分復雜；標題豎寫(xiě)或橫寫(xiě)均可，并可根據需要將進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關(guān)系；設計要精心，制作要細致。
四，作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫(huà)報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。
3、按塊面的大小畫(huà)平行、均勻排列的線(xiàn)條表示其內容，并留出標題、插圖、題花的位置。
4、按標題字數用方格表示，并涂上顏色。
5、畫(huà)上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀(guān)。
6、列舉專(zhuān)題，供學(xué)生參考選擇。
五，作業(yè)要求：
自選一個(gè)墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫(huà)要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀(guān)。
小學(xué)美術(shù)教案6
課題：
小掛飾
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用
教學(xué)目標：
1、根據學(xué)習任務(wù)收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線(xiàn)等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng )作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線(xiàn)串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱(chēng)為小掛飾，你也試著(zhù)做一件吧？
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案7
一、學(xué)情分析：
小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，有很強的好奇心，自制自己喜愛(ài)的小玩具能讓學(xué)生體驗無(wú)限快樂(lè )。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發(fā)展起來(lái)的。集折、剪、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。本課在教學(xué)上應充分利用孩子好奇、愛(ài)玩的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主探究、發(fā)現，并通過(guò)思考、討論、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生無(wú)限的創(chuàng )造。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)拆一拆、折一折，讓學(xué)生我探究發(fā)現，掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征。
2、討論、交流，結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng )作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戲中體驗美術(shù)學(xué)習的快樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程：
片段(一)“福娃出場(chǎng)”新課導入
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了許多好朋友。瞧，它是誰(shuí)？(福娃歡歡)
生齊：福娃歡歡。
師：同學(xué)們在你們的小組的工具箱里找一找，還有誰(shuí)？
生1：福娃貝貝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(動(dòng)感音樂(lè ))教師手拿福娃做律動(dòng)：看，我們的歡歡跳得多開(kāi)心。你們誰(shuí)知道，歡歡為什么會(huì )動(dòng)、會(huì )搖呢？請大家看看自己小組桌上的福娃去觀(guān)察、去發(fā)現。
生1：因為它有一個(gè)彈簧身體。
生2：它的身體是用紙折的彈簧。
生3：這些會(huì )動(dòng)的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。
[通過(guò)學(xué)生熟悉喜愛(ài)的動(dòng)物形象，創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生初步體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，并通過(guò)玩一玩、觸摸、近距離觀(guān)察發(fā)現紙彈簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究發(fā)現制作方法
師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰(shuí)能發(fā)現“紙彈簧”的秘密。
學(xué)生動(dòng)手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著(zhù)我，我壓著(zhù)你??
當大部分學(xué)生都基本完成后，請個(gè)別學(xué)生上臺演示。
生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不 斷折。
生2：用兩張長(cháng)紙條從頭開(kāi)始先交錯放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣反復折。
師：同學(xué)們折得很好，說(shuō)得也很好。大家按照自己的方法折一個(gè)“紙彈簧”搖一搖，玩一玩，你還發(fā)現了什么？
生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。
小佳：我用的紙太薄，我的紙彈簧搖的彈力小了。
生3：紙條從寬到窄折出來(lái)的紙彈簧像尾巴。
生4：還可以當辮子，像小玲的辮子。
生：哈?
師：大家別笑，他們說(shuō)的很好。紙彈簧不僅能做身體，還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動(dòng)的彈簧辮子，一定會(huì )像小玲一樣漂亮可愛(ài)。小佳的發(fā)現也很有價(jià)值，紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動(dòng)，稍微厚一點(diǎn)有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。
[為學(xué)生充分提供感受和嘗試的機會(huì )，讓學(xué)生能主動(dòng)地在觀(guān)察、嘗試、判斷中發(fā)現問(wèn)題，獲取知識，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)。教者調整課堂氣氛，讓學(xué)生保持愉悅和快樂(lè )。]
片段(三)討論、交流，激發(fā)創(chuàng )造
播放課件：欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動(dòng)物、人物。
師：說(shuō)說(shuō)你想做一個(gè)什么樣了小動(dòng)物？
生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。
生2：你還要貼爪子。
師：對，他給你的建議很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象書(shū)上一樣。
生4：我做長(cháng)鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。
生5：我做一條毛毛蟲(chóng)。
生6：我做一只烏龜。
生7：我要做長(cháng)頸鹿。老師，動(dòng)物的身體一定要用紙彈簧嗎？
師：不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中，就有用卡紙、衛生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來(lái)做四肢或裝點(diǎn)其它部分。
學(xué)生已經(jīng)迫不急待躍躍欲試了。
師：請大家拿出你們的材料和工具，可以自己一個(gè)人做，也可以和相鄰的同學(xué)一起
合作，做一個(gè)你喜愛(ài)的、獨特的玩偶形象。
[通過(guò)欣賞、討論、交流來(lái)解決紙彈簧的巧妙運用問(wèn)題，引導學(xué)生展開(kāi)想象，激活學(xué)生的思維，培養他們的創(chuàng )新精神。]
片段(四)游戲體驗，快樂(lè )展示
師(手拿福娃)：小朋友們，現在已進(jìn)入北京奧運倒計時(shí)，我們五個(gè)福娃歡迎愛(ài)運動(dòng)的小伙伴到北京來(lái)為奧運加油喝彩。
課件播放兒歌：
小伙伴，快快來(lái)，
說(shuō)說(shuō)笑笑樂(lè )開(kāi)懷。
手拉手，好朋友，
蹦蹦跳跳一起走。
學(xué)生分組上臺展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快樂(lè )的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運我參加。
生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北京去。
生3：長(cháng)頸鹿，脖子長(cháng)，參加奧運我最強。
生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。
有的還做了簡(jiǎn)短的自我介紹，有的則作了滑稽幽默的小表演，有的將小玩偶放在盒子里突然彈出來(lái)?
[學(xué)生開(kāi)心快樂(lè )無(wú)拘無(wú)束的展示著(zhù)自己的小玩偶，歡笑充滿(mǎn)了整個(gè)教室，從學(xué)生展示交流的成果看，學(xué)生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作方法，同時(shí)還編出了自己喜愛(ài)的兒歌。]
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識和區別對稱(chēng)、不對稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì )對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學(xué)生手腦協(xié)調的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�。�1）對稱(chēng)（對折后剪）與不對稱(chēng)（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
�。�2）角花的設計制作的步驟、方法。
2、難點(diǎn)：
紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當。
三、教學(xué)準備
角花紋樣剪紙范品。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)內容與目標：
顯性?xún)热菖c目標：應知：熟悉工具，認識顏色
應會(huì )：不同風(fēng)格線(xiàn)色的表現
隱性?xún)热菖c目標：創(chuàng )新精神，集體合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：引導學(xué)生會(huì )不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
學(xué)具準備：
水彩筆或油畫(huà)棒
教具準備：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹“我”的最?lèi)?ài)
1、老師先熱情地向小朋友介紹
2、四人小組內介紹：自己的繪畫(huà)工具及自己最喜愛(ài)的一種顏色。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫(huà)棒，大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可漂亮啦，不信?你們來(lái)看!
二、欣賞美麗的圖畫(huà)
1、展示兩幅兒童畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品——投影)
2、是的，水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來(lái)試一試
1、讓我們用自己喜愛(ài)的工具和色彩，畫(huà)一道美麗的彩虹吧!
2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫(huà)彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線(xiàn)，然后依線(xiàn)從左往右，從右往左來(lái)回擺動(dòng)地涂畫(huà)。
(2)“平涂”："挨著(zhù)涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?
四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)
1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……
2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)畫(huà)。
四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。
五、看看“我們”的畫(huà)
1、展示各組的畫(huà)。
2、請學(xué)生進(jìn)行自評和互評：
(1)我們組畫(huà)的是……?
(2)我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……?
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1.培養想象力
2.學(xué)習在觀(guān)察中發(fā)展創(chuàng )造性的思維并運用造形的技巧表現。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )造形并發(fā)展發(fā)散思維。
難點(diǎn)：
運用造形的技巧表現自己的想法。
教具：
范例、圖片
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
同學(xué)們，老師請你參加一個(gè)化裝舞會(huì )，你接受邀請嗎？
不過(guò)舞會(huì )之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認不出你來(lái)，
面具是虛構出來(lái)的臉，
你可以盡情發(fā)揮，大膽繪制。
二、板示課題
從原始宗教儀式，
到各種化妝舞會(huì )和狂歡的節日，
還有小朋友別出心裁的游戲，
人們創(chuàng )作了千奇百怪的面具。
三、出示范例
每個(gè)小朋友的感受都是不同的，
你一定有自己新的想法吧？
分小組就這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。
你想看一看別的小朋友的造形嗎？你覺(jué)得怎樣？
想不想也來(lái)試一試？
利用厚薄、色彩不同的各類(lèi)紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。
四、作業(yè)選擇：
1.選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。
小學(xué)美術(shù)教案11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )用裝飾畫(huà)的形式表現幼兒心目中的大象。
2.培養幼兒充分的想象力和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
大象玩偶、裝扮好的大象、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出謎語(yǔ)，引出主題
教：“它的耳朵像扇子，身體像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)”。
小朋友們，猜猜它是什么？
幼：大象
2、教師出示大象玩偶，說(shuō)：“我是一只大象，化妝舞會(huì )快到了，我想穿著(zhù)漂亮的衣服去參加晚會(huì )，你們說(shuō)我身上的衣服好看嗎？”
幼：不好看
教：哎呀，那怎么辦呀？讓我們一起來(lái)幫助大象好嗎？
幼：好
首先小朋友們，你們看看老師是怎么幫助它穿上漂亮的衣服的。
教師出示裝扮好的大象，讓幼兒欣賞圖片，并提問(wèn)：
(1)它們的衣服有什么特點(diǎn)？
(2)它們的衣服是什么顏色？
(3)大象身上有什么圖案？
3、教：小朋友們，假如你們是化妝師，你們想怎么幫助大象呢？
幼1：我想讓大象穿上五顏六色的格子衣服。
幼2：我想讓大象床上有花邊的衣服。
�。ù鸢赣泻芏啵�
教：你們想不想快點(diǎn)給大象穿上漂亮的衣服呢？
4、讓幼兒給大象化妝，鼓勵幼兒裝扮出與眾不同的大象。
5、展覽幼兒作品，并進(jìn)行點(diǎn)評。
請幼兒介紹自己裝扮的大象，表?yè)P裝扮的漂亮的大象。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)給大象的裝扮，引導幼兒給其他動(dòng)物裝飾打扮。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)內容：
機器人
教學(xué)目標：
1.了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著(zhù)密切的關(guān)系。
2.能畫(huà)或做一個(gè)機器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養學(xué)生創(chuàng )新精神
教學(xué)重點(diǎn)：
了解機器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作或利用廢舊材料設計制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)的表現機器人的功能和作用。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、合作學(xué)習法
一、組織教學(xué)
二、導入新課
1.啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給大家帶來(lái)一些非常特別的朋友，現在，讓
我們看看——它是誰(shuí)?它在干什么?
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設計又本事，又神氣——機器人!(板書(shū)《機器人》)
2.讀畫(huà)：目前我們世界上到底有沒(méi)有機器人呢?——有。讓我來(lái)看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀?——再來(lái)看看，這幅畫(huà)的構圖飽滿(mǎn)不飽滿(mǎn)呀?——很飽滿(mǎn)!
4.作畫(huà)步驟：
那機器人該怎么畫(huà)呢?現在老師示范一幅《機器人》
(1)想
(2)畫(huà)機器人
(3)添背景
(4)上色
5.欣賞兒童畫(huà)：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的——“機器人”�？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機器人長(cháng)什么模樣?它有什么本領(lǐng)?(請兩位小朋友評點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。
6.欣賞了這么多小朋友畫(huà)的《機器人》，每幅畫(huà)都與眾不同，有自己的想法。
7.學(xué)生作畫(huà)
三、講評，小結
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，表?yè)P有創(chuàng )造性的學(xué)生
板書(shū)設計：
機器人
機器人的制作過(guò)程：
作品展示：
(1)想
(2)畫(huà)機器人
(3)添背景
(4)上色
小學(xué)美術(shù)教案13
活動(dòng)設想：
本班幼兒已經(jīng)認識了五線(xiàn)譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置，對聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。
本次活動(dòng)是在此基礎上，嘗試讓幼兒進(jìn)一步認識音符5在五線(xiàn)譜表上的位置，通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )王國情境和各種有趣的聽(tīng)音辨音游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過(guò)程中，提高幼兒的音樂(lè )素養，培養幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中自信、大膽地表現自我的能力，體驗聽(tīng)音辨音這種音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音符的高低，培養幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。
2、嘗試學(xué)習互相合作編樂(lè )曲、分享合作的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習音符的興趣，尋找音符5在五線(xiàn)譜上的位置，體驗聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：
認識五線(xiàn)譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置。
2、情景設置—音樂(lè )王國。
3、教具準備：
掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜（在地板上畫(huà)五線(xiàn)譜）若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音符不同的音高
1、隨著(zhù)《哆來(lái)咪》音樂(lè )歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀(guān)音樂(lè )王國。
2、引導幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè )王國里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置：
游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )王國里有什么？（音符、五線(xiàn)譜等）并找個(gè)音符做朋友。
幼兒根據自己身上掛的音符在五線(xiàn)譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認識5在五線(xiàn)譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的`位置并引導探索音符5在五線(xiàn)譜上的位置。
整體認識：
在音樂(lè )王國里有許多會(huì )唱歌的房子，房子里住著(zhù)高音譜表，高音譜表有幾條線(xiàn)？（請小朋友拿出手指數一數）還有什么譜號？（高音譜號）這時(shí)候，來(lái)了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線(xiàn)，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線(xiàn)，唱歌的房子又唱起來(lái)了：“3——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線(xiàn)，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱。
四、聽(tīng)音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應位置，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏學(xué)著(zhù)各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后，聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著(zhù)節奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏(yíng)的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線(xiàn)譜上跳出這個(gè)音符的位置。
五、聽(tīng)音樂(lè )自由表演“哆來(lái)咪”結束。
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn)條，使學(xué)生認識到藝術(shù)表現手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
2.認識不同形態(tài)的線(xiàn)條會(huì )產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現美和感受美的能力。
3.學(xué)習用線(xiàn)條的不同形態(tài)表現思想情感，探索藝術(shù)的共性。
教學(xué)重點(diǎn)
認識線(xiàn)條的不同形態(tài)
了解線(xiàn)條表現出的情感，學(xué)會(huì )用線(xiàn)條的不同形態(tài)表達思想和情感
教學(xué)過(guò)程
1.游戲導入
每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準備好的毛線(xiàn)，自由選擇游戲方式。在翻線(xiàn)的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀(guān)察線(xiàn)條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。
天安門(mén)城樓：紅柱子——豎線(xiàn)
民族舞蹈動(dòng)作——波浪線(xiàn)
老虎虎皮——虎皮紋線(xiàn)
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線(xiàn)條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現在哪些方面?
3.讓學(xué)生觀(guān)察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著(zhù)線(xiàn)條表現出的美。(可以將這些線(xiàn)條的存在形式進(jìn)行分類(lèi))
例如，斑馬身上存在著(zhù)線(xiàn)條的表現形式，(動(dòng)物)竹林中也有線(xiàn)條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結：
A.線(xiàn)條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線(xiàn)
指出本節課的學(xué)習重點(diǎn)：視覺(jué)的線(xiàn)
4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么?
教師根據學(xué)生的回答引導學(xué)生去認識用不同形態(tài)的線(xiàn)條給人帶來(lái)不同的感受。
5.閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線(xiàn)條，并談一談自己的感覺(jué)。
6.聽(tīng)文章畫(huà)線(xiàn)，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：
平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng);
調皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
7.作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
8.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇：
作業(yè)① 用線(xiàn)條作畫(huà)：我的生活(或情緒)。規則：老師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線(xiàn)條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線(xiàn)條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)；讓學(xué)生嘗試以抽象的色彩和點(diǎn)線(xiàn)來(lái)表現主觀(guān)情緒，感受色彩和點(diǎn)線(xiàn)的表現性。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，又為以后的色彩創(chuàng )作奠定基礎。教材內容頗有趣味性；表現手法也可靈活、多樣；可借助音樂(lè )的抽象性更好地說(shuō)明問(wèn)題。
（二）教學(xué)目標
�、倥囵B學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達情緒的能力。
�、趯W(xué)會(huì )用色彩表達特定情緒。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
（一）課前準備：
教具：圖片、電腦課件等。
學(xué)具：水粉色、紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設計方案
●教學(xué)導入：
出示一幅用電腦“馬賽克”畫(huà)成一抽象畫(huà)的節日場(chǎng)景，請學(xué)生猜猜，它復原后是怎樣的場(chǎng)景，有怎樣的氣氛。學(xué)生可以感受到歡樂(lè )的氣氛。然后出示復原了的照片。
提示：有時(shí)一幅看起來(lái)沒(méi)有具體描繪什么，但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的，它是能表達出某種情緒的。
●教學(xué)新授：
欣賞米羅等畫(huà)家的抽象繪畫(huà)，讓學(xué)生討論作品傳達了什么情緒。再欣賞課本上學(xué)生的例圖。
●學(xué)生作業(yè)：
試用色彩表達自己特定的情緒，并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。
●作品展示評價(jià)：
�。�1）為作品取個(gè)題目，或寫(xiě)上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。
�。�2）作品展覽與觀(guān)摩，并自我介紹作品和互相評論作品。
�。�3）評論為什么有些作品有表現力，有的作品表達的情緒不明確。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能否積極主動(dòng)地參與討論和制作？
●能否欣賞同學(xué)和藝術(shù)家用色彩和點(diǎn)線(xiàn)表現情緒的作品？
●你在作品中把自己想表達的情緒表現出來(lái)了嗎？
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案10-26
小學(xué)美術(shù)教案06-18
小學(xué)美術(shù)的教案04-08
小學(xué)美術(shù)教案07-08
小學(xué)美術(shù)教案07-04
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案07-10
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-14
小學(xué)美術(shù)教案10-16