實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板匯編9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1。探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。
2。感受“哈哈小人”帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)、記號筆、人手四張不同顏色的彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天我要請小朋友畫(huà)一個(gè)頂天立地的“哈哈小人”。誒，那什么是頂天立地呢？
二、觀(guān)察“哈哈小人”，嘗試畫(huà)出一模一樣的“小人”。
1。重點(diǎn)解釋頂天立地。
教師出示頂天立地的“哈哈小人”，原來(lái)，頂天立地就是頭頂著(zhù)天，腳踩著(zhù)地的意思。引導幼兒仔細觀(guān)察模仿畫(huà)出相同的“哈哈小人”。（第一次請個(gè)別幼兒畫(huà)）
2。比較作品與范例的差異。
三、探索“哈哈小人”，發(fā)現畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。
1。請幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的“哈哈小人”。（第二次畫(huà)）
師：在第二張紙上再畫(huà)一遍你觀(guān)察到的頂天立地的小人，注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現這張紙跟剛才那張紙有什么區別嗎？注意在畫(huà)的時(shí)候不能把紙打開(kāi)。畫(huà)完后放好筆，打開(kāi)來(lái)看看跟剛才畫(huà)的小人有什么區別。
2。幼兒繪畫(huà)，觀(guān)察幼兒選擇繪畫(huà)的位置。
3。引導幼兒觀(guān)察打開(kāi)后白紙上小人的變化。
教師小結：折紙的方向和斷掉的部位有關(guān)。把身體的某個(gè)部位畫(huà)在折過(guò)的地方，那個(gè)部位就斷了。折過(guò)的地方叫折痕。
4。探索小人變化的原因，觀(guān)察連線(xiàn)后小人的變化。想想出現不同變化的位置的原因。
師：有什么辦法把小人斷的地方連起來(lái)呢？請全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來(lái)。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起，教師講講分別把什么部位變長(cháng)了。
5。小結研究后的結果。
6。幼兒再次操作，老師提操作要求。（第三次畫(huà)）
師：再給你第三次畫(huà)的機會(huì )，這次請你先想好要把身體的什么部位變長(cháng)，再把要變長(cháng)的那個(gè)部位畫(huà)在折痕上。畫(huà)完后打開(kāi)來(lái)把斷的地方連接起來(lái)，看看又有什么變化。
7。 展示幼兒的作品，觀(guān)察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變形。
看看誰(shuí)變得最有創(chuàng )意，評出最佳創(chuàng )意獎。
四、延伸活動(dòng)：
引發(fā)思考，想象折紙方向、數量的變化會(huì )給變形帶來(lái)什么變化。師：如果把紙斜著(zhù)放再折一下會(huì )有什么變化？小朋友回家去試試看。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)理解速寫(xiě)的題材和種類(lèi)、要領(lǐng)的掌握及表現形式。
2、通過(guò)風(fēng)景速寫(xiě)的練習,增強對自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美的體會(huì ),加深對線(xiàn)條表現力的認識,學(xué)會(huì )初步對景物的寫(xiě)生技法。
教學(xué)重點(diǎn):
風(fēng)景速寫(xiě)技法要領(lǐng)的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
速寫(xiě)畫(huà)面的藝術(shù)感染力(表現方法)。
課前準備:
制作多媒體課件《風(fēng)景速寫(xiě)》,并準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、多媒體教學(xué)
(1)導出課題--《風(fēng)景速寫(xiě)》。
A、速寫(xiě)的題材與種類(lèi)。
B、然后打開(kāi)課件的下一步,讓學(xué)生欣賞速寫(xiě)繪畫(huà)資料及解說(shuō),并結合課本的內容,并要學(xué)生邊看邊思考。
C、欣賞一段落后--提問(wèn):我們剛剛看到的速寫(xiě)那個(gè)是自然風(fēng)景速寫(xiě)、那個(gè)是鄉村速寫(xiě)等?那個(gè)是用什么工具材料來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的?它的表現形式是怎樣?
D、學(xué)生根據課件的內容變動(dòng)來(lái)回答……。
教師總結:我們剛剛欣賞了風(fēng)景速寫(xiě)繪畫(huà)的一些資料,也了解了速寫(xiě)按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現形式分有那些;加深學(xué)生的理解。
(2)風(fēng)景速寫(xiě)的要領(lǐng)。
根據課件中的內容進(jìn)行瀏覽分析說(shuō)明繪畫(huà)作品,讓學(xué)生了解速寫(xiě)中的要領(lǐng)。教師講解--什么是立意、什么是構圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線(xiàn)、怎樣落筆等等。
如:立意--是作品想要表達的意境和思想感情,增強作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮》是一幅怎樣的繪畫(huà),要學(xué)生根據畫(huà)中的內容來(lái)回答等等……。
( 3 ) 教師示范
教師在堂上演示繪畫(huà)速寫(xiě)步驟,并解說(shuō)。
(4)安排練習
讓學(xué)生先在課堂上臨摹不同的風(fēng)景速寫(xiě),教師巡回指導。
(5)教師小結:
對一些好的作品和差的作品進(jìn)行講評,鼓勵學(xué)生多畫(huà)多觀(guān)察。
第二課時(shí)
二、課外寫(xiě)生。
教師帶學(xué)生在校園內根據上節課學(xué)的知識對校園周?chē)娘L(fēng)景在進(jìn)行講解引導,引導學(xué)生對自然風(fēng)景的理解,以便進(jìn)行繪畫(huà)。
1、作業(yè)與要求:
讓學(xué)生選取合適的景物與角度,畫(huà)一張風(fēng)景速寫(xiě)。要求立意要好,力求構圖合理,線(xiàn)條流暢,富于生活氣息。(在學(xué)生寫(xiě)生的過(guò)程中教師指導)
2、作業(yè)展評交流
學(xué)生根據學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行自評,教師然后在點(diǎn)評,并提出整改意見(jiàn)。
3、課后總結
對于這節課來(lái)說(shuō),效果還可以,學(xué)生大部分都了解了風(fēng)景速寫(xiě)的一些寫(xiě)生技法要領(lǐng),同時(shí)利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生理解風(fēng)景速寫(xiě)在題材上已不限于樹(shù)木和建筑物等繪畫(huà),凡是自然、社會(huì )中的景物盡可入畫(huà)。但不足之處還是有的,如學(xué)生在處理畫(huà)面藝術(shù)時(shí)就有不到之處或在構圖中不注意取景構圖等等,可能是畫(huà)得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節課打下了必要的基礎。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標
1.能夠用一兩句話(huà)說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現1-3種不同的肌理。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤(pán)等。
2.學(xué)生準備學(xué)具：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學(xué)
1.引導學(xué)生發(fā)現自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節，讓學(xué)生不光會(huì )用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細節的美麗。
教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？
2.發(fā)展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或將水粉畫(huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng )意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑�，談�(wù)勈〉脑�，談�(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì )使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。
3.收拾與
由于這節課會(huì )用到多種材料，教室里會(huì )顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。
三、課后拓展
如果學(xué)生感興趣，教師還可以向學(xué)生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1.培養觀(guān)察能力和想象能力
2.掌握繪畫(huà)的方法
重點(diǎn)：能把想到的怪獸表現出來(lái)
難點(diǎn)：能運用各種繪畫(huà)方法進(jìn)行創(chuàng )作
教具：多媒體、范例
教學(xué)活動(dòng)：
一、導人
你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？
在童話(huà)和神話(huà)里還是你的夢(mèng)中里的？
很多海洋怪獸都是從海里出來(lái)的。
二、出示多媒體
老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。
觀(guān)察這些怪獸，說(shuō)一說(shuō)這些怪獸的外形、色彩、特點(diǎn)的與眾不同之處
三、如果讓你設計你會(huì )設計出什么樣的怪獸呢？
讓我們先來(lái)看一下同學(xué)們是怎樣畫(huà)的？欣賞同學(xué)成功作品。
畫(huà)一個(gè)你最喜歡的海洋怪獸。
四、作業(yè)設計
1、可以畫(huà)出你想象的海洋怪獸。
2、也可以用你各種材料把它做出來(lái)。
教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課題：變幻無(wú)窮的形象
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現設計應用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng )作的造型的作品，引導學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養學(xué)生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。
2、將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
3、根據身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng )作藝術(shù)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創(chuàng )造出藝術(shù)作品。
教具學(xué)具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫(huà)材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞與分析
觀(guān)察欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種圖片和學(xué)生作品，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞造型藝術(shù)。
討論：
�。�1）說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？
�。�2）你能根據你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？
2、觀(guān)察與嘗試
�。�1）觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察課本上范圖，討論作品是通過(guò)哪些方法加以變化而來(lái)的'
�。�2）嘗試：大膽想象、創(chuàng )造，試著(zhù)用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。
3、實(shí)踐與操作
�。�1）通過(guò)嘗試及再次觀(guān)察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？
�。�2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、與反思
1、自己評，把你的作品介紹
2、互相評，誰(shuí)的作品最有趣。
3、你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見(jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì )產(chǎn)生以外的效果。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一：教學(xué)背景：
1：面向學(xué)生：小學(xué)四年級的學(xué)生。
2：學(xué)科：小學(xué)美術(shù)。
3：課時(shí)：1課時(shí)。
4：學(xué)生課前準備：
�、艔幕ヂ�(lián)網(wǎng)中搜集關(guān)于校園生活，校園環(huán)境的圖片。⑵提前回顧預習關(guān)于線(xiàn)描淡彩的表現手法和實(shí)踐過(guò)程。⑶做好充分的材料準備：畫(huà)筆，水彩顏料，畫(huà)紙，橡皮，工具盒。
�、葮�(shù)立和培養熱愛(ài)校園的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
二：教學(xué)課題：
依據新課標的要求小學(xué)四年級階段是培養美術(shù)知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，本課題是基于以往學(xué)習美術(shù)知識的基礎上與學(xué)生對校園生活的喜愛(ài)和體驗，運用線(xiàn)描淡彩的手法，表現自己校園生活中的感受和體驗的課題，以教授學(xué)生線(xiàn)描淡彩的表現手法，培養熱愛(ài)校園的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的應用極大的方便了教學(xué)課題的展現，使得教師發(fā)掘更寬泛更有說(shuō)服力的課堂資源，學(xué)生直觀(guān)的領(lǐng)悟教學(xué)過(guò)程與內容。
三：教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)習運用線(xiàn)描淡彩的基本表現手法和方位意識的培養。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)條與色彩的有效結合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。
四：教材分析：
本課題依據美術(shù)課程標準劃分種類(lèi)屬于造型表現領(lǐng)域，造型表現領(lǐng)域要求學(xué)生運用各種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，以表達自己思想和情感的領(lǐng)域，從而陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導學(xué)生參與傳統文化的傳承與交流，培養學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性想成和全面發(fā)展。本課題是達成這些目標的寶貴教材。
校園，尤其是小學(xué)校園留下了每名同學(xué)天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學(xué)生留下或歡樂(lè )或傷心的種種故事。本課就是基于學(xué)生對校園及校園生活的感受和喜愛(ài)，運用線(xiàn)描淡彩的畫(huà)法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習活動(dòng)中體驗線(xiàn)條和色彩結合的表現力，通過(guò)繪畫(huà)的形式表達自己對校園的情感。在表現手法上選擇的是線(xiàn)描淡彩的畫(huà)法，簡(jiǎn)約、概括地勾畫(huà)建筑的立體形態(tài)以及樹(shù)木、人物等的物象的輪廓，畫(huà)面流暢的線(xiàn)條加上主觀(guān)色彩的運用，使得畫(huà)面具有獨特的韻味，教材安排的小訓練，不僅暗示出了本節課的重難點(diǎn)，也為下一步下學(xué)習，做了鋪墊的作用。
五：教學(xué)方法：
教學(xué)方法的選擇貴在體現教師與學(xué)生的和諧統一，教學(xué)相長(cháng)，針對課標要求，教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，制定的教學(xué)方法是：
(一)體驗教學(xué)。
體驗是人的生命的體驗,體驗具有生命性、個(gè)體性、情感性、意義性與不可言說(shuō)性。從思維圖式的視角看,體驗是一種非規定性的思。以“體驗”之思審視教學(xué),體驗教學(xué)就是師生的一種生命活動(dòng)或歷程,是師生以整全的生命投入教學(xué)之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動(dòng)中感受生命、發(fā)展生命。1理念：采用活動(dòng)途徑和倡導體驗參與，以人為本，關(guān)注學(xué)習者的內心感受，調動(dòng)學(xué)生的多重感官，創(chuàng )造接近真實(shí)的立體語(yǔ)言環(huán)境，以活動(dòng)為主線(xiàn)，激發(fā)自主性，關(guān)注需求，以激勵為目標2特點(diǎn)：體驗所要學(xué)習的知識,最后達到領(lǐng)悟并運用知識的目的。體驗式教學(xué)的理論依據是體驗式學(xué)習,體驗式學(xué)習的基本特點(diǎn)是:強調學(xué)習主體的主動(dòng)性;學(xué)習的過(guò)程性;學(xué)習過(guò)程的情境性;學(xué)習的實(shí)踐性[1]。根據Kolb體驗式學(xué)習循環(huán)圈模型,體驗式學(xué)習是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過(guò)程:具體經(jīng)歷或體驗。
3.策略：感知體驗—認知體驗—操作體驗—體驗交流—
創(chuàng )作體驗—欣賞評價(jià)。
(二)情智教學(xué)。
1：教師創(chuàng )造民主和諧平等的氛圍，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，充分調動(dòng)積極性。
2：以情激情，用自己的感情喚醒學(xué)生的激情。
六：教學(xué)過(guò)程：
�、�:創(chuàng )設情境，揭示課題。
看相片，說(shuō)故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學(xué)生欣賞。
3.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過(guò)什么有趣的故事呢?”學(xué)生回憶并且回答“這是在校園里”“我們曾經(jīng)在這里踢足球，玩游戲，上課，吃飯。。�！�。
(二)：講授新知，明確課題。
互聯(lián)網(wǎng)應用：校園的相片
指導學(xué)生取景構圖
1.多媒體出示關(guān)于校園的兩幅構圖：
出示圖片的同時(shí)，播放愉悅的音樂(lè )《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據相片畫(huà)的兩幅構圖
教師提問(wèn)：“通過(guò)兩幅圖的觀(guān)察，我們發(fā)現了什么?”學(xué)生回答：“構圖上的不同”“主體物的取舍上不同”
教師引入新知識的學(xué)習，教授學(xué)生學(xué)習線(xiàn)描淡彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法科學(xué)、嚴格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進(jìn)行，更可以培養我們的整體觀(guān)察能力和描繪能力。牻淌教授的新知：
1.確立構圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫(huà)面上物體主次得當，構圖均衡而又有變，避免散、亂、空、塞等弊病。牐
2.畫(huà)出大的形體結構牐犛貿ぶ畢呋出物體的形體結構(物體看不見(jiàn)部分也要輕輕畫(huà)出)，要求物體的形狀、比例、結構關(guān)系準確。再畫(huà)出各個(gè)明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教材分析：
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，引導他們用眼睛去鑒賞美，用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應該研究的課題�！靶⌒ 吩u家’”一課，正是要引導學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā)，通過(guò)“品”品味與感受生活中的美，“評”——用語(yǔ)言來(lái)表達自己眼中的美，來(lái)發(fā)現、觀(guān)察、欣賞生活中美好的事物。
教學(xué)目標：
1. 能用簡(jiǎn)單、概括的語(yǔ)言表述自己感受到的生活中的美；
2. 培養學(xué)生對生活中美的關(guān)注與熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師問(wèn)：你這個(gè)小帽子這漂亮，他的的顏色真鮮艷，誰(shuí)覺(jué)得他那漂亮？
師：生活中的美可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)所不包，我們要有一雙發(fā)現的眼睛去尋找，去欣賞，誰(shuí)夸一夸生活中還有哪些事物美，美在哪里？
二、新授：
1、課件
師：我請大家一起欣賞藝術(shù)品，希望大家，都有一雙火眼金睛。
師：這是民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，我們一起欣賞美，尋找美，品評美。希望大家暢所欲言。
引導學(xué)生從觀(guān)察造型和色彩兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)出自己認為好看的物品是如何好看法
2、大家一起欣賞交流學(xué)生帶來(lái)的小型物品。
3、欣賞自然美：把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞。
4、課件：欣賞自然風(fēng)光。
師：大自然是美，是清新自然的。美在我們的生活中。在生活中看到美麗的景色、好看的物品，你有怎樣的感受？
三、游戲：
1、師：愛(ài)美是人的天性，生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。到商店里買(mǎi)衣服，你會(huì )怎樣去挑選，為什么？
2、游戲：商店買(mǎi)賣(mài)的情景
小結：感受到生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美，擁有一雙善于發(fā)現美的眼睛能使我們的生活變得更加美好。
反思：本課主要是讓學(xué)生欣賞生活中的美，所以，我根據實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的上課形式，如用游戲的形式大家一起欣賞交流學(xué)生帶來(lái)的小型物品。如果把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞效果就更好了。也可以采用室內課與室外課相結合的方式。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、考相關(guān)資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng )作泥塑動(dòng)物形象。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，保護珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、習圓雕的基本知識，學(xué)習用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀(guān)、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準備：
師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。
生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學(xué)過(guò)程：
——導入：
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多么美麗的大森林��！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會(huì )讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學(xué)生通過(guò)回憶，輕松的回答出——動(dòng)物，如：河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞：
播放影片《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。
——討論：
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。
——欣賞：
出示一些用各種方法表現的動(dòng)物形象，如：水粉、國畫(huà)、刺繡、雕塑、版畫(huà)、電腦繪畫(huà)等。
——思考：
運用的方法不同，但都表現出了動(dòng)物的特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話(huà)機等。是怎樣表現的？
——示范：
老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。
——練習：
今天我們也來(lái)用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分工合作，共同完成。
步驟：
1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準備做什么動(dòng)物？
2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。
——展示：
學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀(guān)看欣賞。
——拓展：
查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識，如世界動(dòng)物日（10月4日）。
——教學(xué)建議：
本可以用各種方法來(lái)表現動(dòng)物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物為主角繪制連環(huán)
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識。
2、引導學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片
A、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的感受。
B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
2、新授：
�。�1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
�。�2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
�。�3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
B、繪畫(huà)中色彩的運用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
�。�4）生活中色彩對比的運用
�。�5）師生梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導：
四、學(xué)生作品展評：
五、收拾與
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