【熱門(mén)】美術(shù)教案范文合集10篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)探訪(fǎng)活動(dòng)，了解、感受歷史街區建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習運用形、色、肌理和空間結構等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
2、通過(guò)對傳統歷史文化的觀(guān)察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪(fǎng)記錄活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪(fǎng)能力。
3、通過(guò)對傳統歷史文化的探訪(fǎng)，培養學(xué)生關(guān)注、熱愛(ài)地方傳統文化，保護環(huán)境的意識。
二、教材分析
1、編寫(xiě)思路。
在我們的身邊，會(huì )有很多歷史遺留下來(lái)的傳統文化。這些文化有的正以驚人的速度在流失，有的正在被我們重新認識和保護。這就迫切需要我們關(guān)注傳統文化，尤其是本身就具有很多審美價(jià)值的文化遺存，可以從藝術(shù)的角度去感受、理解、欣賞，用美術(shù)手段來(lái)記錄、表現。
本課選擇杭州西湖邊著(zhù)名的歷史街區————北山街，讓學(xué)生從美術(shù)角度去感受、體會(huì )其中的歷史文化內涵并學(xué)習用簡(jiǎn)潔的文字和速寫(xiě)、攝影等方法記錄下來(lái)，作為創(chuàng )作素材。
本課首先選用北山街在不同季節、時(shí)間的風(fēng)光照片，啟迪學(xué)生對特色街區的審美感受，激發(fā)探訪(fǎng)歷史文化活動(dòng)的熱情。展示了北山街的不同歷史時(shí)期的建 筑、纜船石、摩巖石刻、造像、繪畫(huà)等文化遺跡，在讓學(xué)生感受傳統歷史文化特色的同時(shí)，讓學(xué)生從美術(shù)角度和用美術(shù)表現方式去進(jìn)行探訪(fǎng)活動(dòng)。尤其是通過(guò)對歷史文化建筑和現代建筑的對比，讓學(xué)生在對不同建筑的造型結構、裝飾風(fēng)格的對比中，學(xué)會(huì )了解欣賞歷史文化建筑的特點(diǎn)，并用線(xiàn)描、鉛筆淡彩等寫(xiě)生的手法畫(huà)一畫(huà)， 學(xué)習用美術(shù)的手段記錄傳統歷史文化的方法，培養欣賞、尊重、熱愛(ài)傳統歷史文化的情感。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對傳統歷史文化進(jìn)行探訪(fǎng)、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注和尊重傳統歷史文化的情感。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
三、教學(xué)設計
課前準備
�。▽W(xué)生）學(xué)生計算機上準備《探訪(fǎng)傳統歷史建筑文化記載表》，北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑相關(guān)資料，鉛筆、水彩等創(chuàng )作工具。
�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑等資料。
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生進(jìn)入計算機房。
2、導課，對北山街的風(fēng)光感受，揭示課題。
課件出示：北山街的秀麗風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞。引出課題《悠悠北山街》。
3、對北，山街文化遺存的感受。
�。�1）課件出示：感受北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺巖崖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等。教師講解，激發(fā)學(xué)生探囊取物訪(fǎng)活動(dòng)興趣。
�。�2）小結：風(fēng)光秀麗歷史悠久的北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)；是一座中國近現代歷史文化博物館。
4、對北山街的歷史文化建筑探訪(fǎng)。
�。�1）讓學(xué)生視覺(jué)感受北山街上的各種歷史建筑，引發(fā)實(shí)地探訪(fǎng)興趣。
美麗的北山街吸引很多人在此造別墅、旅館，也吸引很多名人來(lái)此建造別墅，居住。課件出示：北山街的歷史文化建筑。教師簡(jiǎn)單講解建筑名稱(chēng)及來(lái)歷，如春潤廬、新新飯店、秋水山莊、孤云草舍、西湖博覽會(huì )博物館、菩提精舍、如廬、息廬。
�。�2）出示《探訪(fǎng)傳統歷史建筑文化記載表》，使學(xué)生能深入進(jìn)行探訪(fǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)計算機聯(lián)網(wǎng)教師的計算機，查詢(xún)自己最感興趣的北山街歷史建筑及文化背景。激發(fā)學(xué)生在課堂上進(jìn)行探訪(fǎng)資料收集活動(dòng)。
�。�3）讓學(xué)生學(xué)會(huì )把查詢(xún)的信息復制、粘貼在表格內。學(xué)生分小組或個(gè)人探訪(fǎng)，教師個(gè)別指導，完成網(wǎng)絡(luò )探訪(fǎng)歷史建筑活動(dòng)。
5、網(wǎng)絡(luò )探訪(fǎng)活動(dòng)結果交流。
教師鼓勵探訪(fǎng)成功的學(xué)生代表交流探訪(fǎng)活動(dòng)結果，并通過(guò)計算機，把學(xué)生的探訪(fǎng)活動(dòng)記載表傳到教師計算機上，進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
悠悠北山街,目睹西湖百年滄桑，有著(zhù)豐富的歷史遺跡和文化遺存，所以北山街得以悠悠。
介紹課文，只是作為一個(gè)引子，因為畢竟杭城與我們還是有著(zhù) 距離，所以我選擇我們的歷史街區和學(xué)生交流。課文實(shí)際就是一個(gè)參考，只是一個(gè)課程資源，不必斤斤計較于文本的這些內容。老師有了更大的自主權，可以根據實(shí)際進(jìn)行修改取舍，這也是新課程理念的一個(gè)閃光點(diǎn)。相比于杭城的北山街，我們的歷史街區更是可憐！有歷史，我覺(jué)得更多是曾經(jīng)的。悠悠北山街離我們鄉下的孩子 實(shí)在是太遙遠了，所以，我們采用了照圖片寫(xiě)生的形式，雖讓有一定的局限性。所以在后面的幾個(gè)班級的教學(xué)過(guò)程中，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在探訪(fǎng)我們平湖的歷史文化建筑，如報本塔，莫使莊園等，把鄉土融入課堂，使教學(xué)更加接近學(xué)生的生活。
《悠悠北山街》的作業(yè)來(lái)看， 樹(shù)還是那棵一年級的樹(shù)，房子還是一 座沒(méi)有底座飄忽的一片 。我在思考，到底要帶給學(xué)生什么，讓他們學(xué)到些什么？現在又有老師提出要注重技能教學(xué)，感覺(jué)很有道理，但對于五六年級的學(xué)生，技能教學(xué)到底怎么實(shí)施，怎樣的實(shí)施才是符合五六年級的學(xué)生接受能力和心理特點(diǎn)。通過(guò)《悠悠北山街》這堂課，我有這樣的思考。 對于五六年級的學(xué)生，我個(gè)人覺(jué)得只要注意了這兩個(gè)方面，其他的還是象過(guò)去一樣強調學(xué)學(xué)生的想象和創(chuàng )造力。讓學(xué)生帶著(zhù)思考去畫(huà)畫(huà)，帶著(zhù)生活經(jīng)驗去畫(huà)畫(huà)。同時(shí)要注意的是，雖然強調了技能，但 此技能非彼技能，不需要強調^觀(guān)察關(guān)系、素描關(guān)系，小學(xué)階段只要繪畫(huà)注重科學(xué)性，注意生活細節，注意畫(huà)面的前后關(guān)系就可以了，至于其他的就給給初中的老師了。
美術(shù)教案 篇2
教材分析：
一、教學(xué)內容與目標
1、了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
2、培養學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀(guān)念和意識，增強民族自豪感。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運用。
教學(xué)準備：
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗
了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)
搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
二、引入新課：
三、新授課：
1、提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>
學(xué)生邊回答，老師邊通過(guò)展示圖片或實(shí)物進(jìn)行補充。
2、通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
3、引導學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過(guò)程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終形成了現在的分布格局。
4、引導學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”
“百鳥(niǎo)衣”的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。
5、苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
四、學(xué)生作業(yè)：
選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。
能講其寓意。
五、小結：組織交流。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
鼓勵幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征
指導幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望
活動(dòng)準備：
教師和幼兒共同收集的各種樹(shù)葉、剪刀、膠水、彩筆、畫(huà)紙等
活動(dòng)過(guò)程：
課前可帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察各種各樣的樹(shù)葉，并進(jìn)行采集
出示樹(shù)葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導幼兒欣賞各種形狀的樹(shù)葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。
組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。請幼兒將兩片或幾片樹(shù)葉組合成不同的圖形，說(shuō)說(shuō)它像什么。
教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。根據樹(shù)葉的形狀選擇要拼貼的對象，可根據需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫(huà)。
開(kāi)始進(jìn)行拼貼。教師細心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給與指導。
展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗成功的喜悅。
美術(shù)教案 篇4
一、設計意圖：春風(fēng)吹綠了樹(shù)木，吹紅了花朵，吹來(lái)了芬芳的氣息，吹走了凜冽的寒風(fēng)，送來(lái)了綿綿細雨，滋潤著(zhù)萬(wàn)物，春天，萬(wàn)物蘇醒，萌發(fā)的季節，讓這世界顯得勃勃生機。在這個(gè)地球上，各種動(dòng)物、植物、人類(lèi)是相互依存。蜜蜂采花釀蜜，為人類(lèi)提供香甜的蜂蜜，樹(shù)木為我們凈化空氣……是誰(shuí)？讓我們的空氣變得污濁;是誰(shuí)讓大片森林變成沙漠;讓鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)家可歸;讓美麗的家園讓白色垃圾所淹沒(méi)；讓動(dòng)物無(wú)處藏身，無(wú)食可覓，讓大海里的生物四處漂亡。
在環(huán)境問(wèn)題日益嚴重的當今社會(huì )，環(huán)保教育的意義深遠，它將關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，幼兒是祖國的未來(lái)和希望，而做為教師，任務(wù)和責任是非常巨大的。
于是我們將環(huán)保與日常生活，行為習慣，主題教學(xué)相結合，將環(huán)保滲透在每個(gè)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)——奇妙的蛋，以培養幼兒對科學(xué)的探索興趣，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)，讓幼兒知道很多生物是怎樣誕生的，在一次兒歌教學(xué)——鴨寶貝，孩子隨著(zhù)音樂(lè )的韻律把自己想象成恐龍、鳥(niǎo)、蝴蝶、烏龜、鴨、雞等蛋寶貝，做著(zhù)不同的動(dòng)作，有個(gè)幼兒?jiǎn)?wèn)：“老師這些小動(dòng)物從殼里鉆出來(lái)會(huì )冷嗎？”“它穿衣服嗎？”“為什么雞媽媽要坐在蛋上呢？”我用被子把它包起來(lái)好嗎？”“我們給它們做一件漂亮的衣服好嗎?” 于是引發(fā)了此次活動(dòng)，讓幼兒利用廢舊物品把自己裝扮成蛋寶貝，把蛋殼裝飾成生活中的小飾品，讓幼兒學(xué)會(huì )感受生活中的美，學(xué)會(huì )利用廢舊物品來(lái)點(diǎn)綴生活。
二、已開(kāi)展的活動(dòng)
三、目標：
1、能運用廢舊物品裝飾蛋寶寶。
2、在自由、輕松的氣氛中感受裝扮的樂(lè )趣，并欣賞同伴的作品和表演。
3、培養幼兒大方自信的性格。
四、準備：
1、蛋殼、染有各種顏色的碎蛋殼、水粉、海綿、毛筆、海報、卡紙、硬紙板、報紙、塑料袋、蛋糕盒、方便面盒、亮光紙、粘貼紙、砂紙等。
2、成品和半成品若干、白乳膠、訂書(shū)機、橡皮筋、繩子、記號筆、剪刀等
3、百寶箱一個(gè)。
4、設置一個(gè)工作坊(分為顏料坊、服裝坊、飾品坊、展示坊)
5、將教室打扮成蛋的世界。（展示每次活動(dòng)的成果）
6、“仙境”輕音樂(lè )一盒。時(shí)裝表演音樂(lè )一盒。
五、過(guò)程：
1、以鴨媽媽帶小動(dòng)物們參觀(guān)“小作坊”由此引出主題。
今天是鴨寶貝的生日，我們給蛋寶貝開(kāi)個(gè)party好嗎？但是我們要用什么才能把蛋寶貝裝飾的很漂亮呢?
2、出示各種廢舊材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行制作。
�。�1） 這些是什么材料？是什么形狀的？它能做成什么？
�。�2） 你可以把蛋寶貝裝飾的.很漂亮，也可以把你自己裝扮成蛋寶貝一起來(lái)參加party,你想做什么呢?想用什么材料做？
�。�3） 我們要怎樣才能把蛋寶貝打扮得更漂亮呢？（頭飾、服飾、蛋寶貝身上的圖案等）
3、示范演示：
�。�1） 利用盒子的原有形狀進(jìn)行裝飾頭飾，或運用塑料袋、紙板進(jìn)行制作頭飾。
�。�2） 利用各種紙張、圖形、布、裝飾服飾、頭飾的四周形成圖案。
�。�3） 剪成各種蛋形狀的服飾，并用各種材料進(jìn)行裝飾，用訂書(shū)機訂出領(lǐng)口和袖口。
4、提出要求
�。�1） 大膽想象做出與眾不同的蛋的裝飾品。
�。�2） 可以利用不同的材料進(jìn)行裝飾。
5、幼兒操作（播放“仙境”輕音樂(lè )，營(yíng)造輕松、自由的創(chuàng )作環(huán)境）
教師重點(diǎn)指導幼兒發(fā)揮想象，運用已學(xué)的剪、貼、粘等技能進(jìn)行裝飾.
6、以時(shí)裝表演的形式展示作品。
小朋友的小手多么靈巧，把蛋寶貝打扮的這么漂亮，蛋寶貝一定很喜歡、很開(kāi)心，你們覺(jué)得哪個(gè)蛋寶寶的裝扮最漂亮，為什么？
美術(shù)教案 篇5
課 題：生活中的暖色
課 時(shí)：一課時(shí)
課 型：造型，表現
教學(xué)目標：
1認知目標：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達的感受，簡(jiǎn)單表現一個(gè)暖色的面具。
2 情感目標：培養學(xué)生表達生活，熱愛(ài)生活的思想。
3 能力目標：提高學(xué)生色彩審美感受能力。
重 難 點(diǎn)：
1 重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據觀(guān)察或回憶表現生活中的暖色為主的景象。
2 難點(diǎn)：暖色為主的畫(huà)中，冷暖色的搭配和感受。
教學(xué)評價(jià)：
1 能否快樂(lè )、積極的參與本次學(xué)習活動(dòng)。
2 能否大膽發(fā)表自己的感受。
3 能否大膽展示和表演。
課前準備：
1 教師準備教學(xué)、范畫(huà)兩張。
2 學(xué)生準備繪畫(huà)用具，收集暖色為主的圖片。
注意事項：
1 對學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)引導，回憶感悟暖色景象。
2 學(xué)生使用繪畫(huà)用具的安全、衛生。
3 及時(shí)發(fā)現和鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的想法。
教學(xué)程序：
一、觀(guān)察 分析 比較
1 觀(guān)察同學(xué)們的衣著(zhù)，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。
2 觀(guān)察分析色環(huán)，找一找典型的暖色。
3 快速搶答：那些顏色是暖色，學(xué)生答（紅黃紫粉，綠）。
4 對比分析草綠色是冷色還是暖色
評價(jià)：能否大膽指出暖色并說(shuō)出表現的內容。
二 觀(guān)察 賞析 感受
1 討論：暖色適合表現什么場(chǎng)面，什么內容？
在暖色作品中出現的冷色起什么作用？
2 欣賞畫(huà)家的畫(huà)和小朋友的畫(huà)。
3 根據回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫(huà)張暖色為主的面具。
評價(jià)：能否通過(guò)分析活動(dòng)，體會(huì )顏色給人不同的感覺(jué)，并大膽發(fā)表自己的看法。
三 思考 探索 創(chuàng )作
1教師輔導，選用多種表現形式。
2 學(xué)生完成作業(yè)。
評價(jià)：能否確定表現內容，運用暖色大膽表現畫(huà)面。
四 展示 延伸
1 學(xué)生自評、互評。
2 小結，了解暖色最適合表現的內容和題材。
評價(jià)：能否大膽發(fā)表應肯定自我的表現，并匯報本節課的收獲。
課后活動(dòng)：觀(guān)察生活中人們是怎樣運用暖色的。
美術(shù)教案 篇6
概要：
翎毛畫(huà)法是花鳥(niǎo)畫(huà)中飛禽表現方法的專(zhuān)稱(chēng)。麻雀是最常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)。它頭大體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑。胸腹灰白，活潑可愛(ài)。
鳥(niǎo)的造型練習：
一般鳥(niǎo)的身體像雞蛋，頭像棗。以此為基形，再添上尾和爪，便構成鳥(niǎo)的基本形態(tài)。
畫(huà)麻雀的步驟：
褐黑點(diǎn)頭背，濃墨畫(huà)眼嘴。淡墨勾胸腹，濃墨畫(huà)翅尾。背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫(huà)腿。
畫(huà)飛雀:兩翅張開(kāi)，翅膀的方向稍加變動(dòng)，飛雀的動(dòng)態(tài)也就隨著(zhù)變化。
一、教材分析
花鳥(niǎo)畫(huà)是我國民族繪畫(huà)的一個(gè)有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風(fēng)格聞名于世界，以極高的藝術(shù)價(jià)值，享譽(yù)于世界畫(huà)壇。
人們對花鳥(niǎo)畫(huà)的要求是“活色活香”，對禽鳥(niǎo)要求是“活潑可愛(ài)”�；B(niǎo)畫(huà)要形神兼備。在本冊教材中，主要介紹了中國花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)與風(fēng)格，通過(guò)對中國畫(huà)的用筆用墨的方法的講解和練習，了解中國畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的審美作用。
在本節課里，教材通過(guò)對《麻雀圖》的欣賞和分析，闡述了彩墨禽鳥(niǎo)的基本畫(huà)法，重點(diǎn)介紹了以麻雀為代表的鳥(niǎo)類(lèi)的畫(huà)法，其畫(huà)法是，首先在紙上捕捉鳥(niǎo)類(lèi)的形態(tài)，用鉛筆輕輕勻出鳥(niǎo)的輪廓，把鳥(niǎo)的身體看成棗形和一個(gè)蛋形組成，再添上尾和爪便構成鳥(niǎo)的基本形態(tài)，然后再從整體出發(fā)，自背部起筆，用披蓑法以褐墨寫(xiě)出背部，次寫(xiě)翼及尾，再寫(xiě)胸、腹，然后畫(huà)出頭、嘴、眼睛，再添畫(huà)爪。
花鳥(niǎo)畫(huà)翎毛畫(huà)法是本課的重點(diǎn)，畫(huà)鳥(niǎo)羽毛的方法有白描和沒(méi)骨兩種，本課采用的是第二種，寫(xiě)意的方法，是采用枯潤結合的筆墨方法畫(huà)的，麻雀背部用潤筆，尾部翅膀則用枯筆。
教材中在介紹麻雀畫(huà)法時(shí)還運用了小詩(shī)歌的方法，把麻雀的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌，使學(xué)生易讀、易記、易懂。
教師在教學(xué)過(guò)程中要提醒學(xué)生運用筆墨時(shí)要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢，利用線(xiàn)的剛柔、曲直，毛筆的干濕、濃淡的變化，表現鳥(niǎo)的形神和畫(huà)面的節奏韻律美，以達到教學(xué)效果。
老師應把步驟制成掛圖，寫(xiě)上文字，說(shuō)明每一步應如何去畫(huà)，要求達到什么效果，或制成幻燈片、投影片，使畫(huà)面更清晰地體現出來(lái)，吸引學(xué)生集中精力聽(tīng)課。
課文以范畫(huà)配合步驟圖解，教師除了講授國畫(huà)知識外，還須結合范畫(huà)進(jìn)行分析，講解，指出學(xué)生作畫(huà)應注意的問(wèn)題，并引導學(xué)生欣賞范畫(huà)。
本課作業(yè)要求按作畫(huà)步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創(chuàng )作一幅麻雀圖。
二、教學(xué)方案
1、組織教學(xué)：穩定學(xué)生情緒。
2、導入新課：
3、欣賞唐代名畫(huà)《搗練圖》
我國古代繪畫(huà)有很高成就，很多畫(huà)家為我們留下珍貴畫(huà)卷，唐代畫(huà)家張萱畫(huà)的《搗練圖》就是其中一幅。
1．解釋“搗練”。
2．《搗練圖》是長(cháng)卷畫(huà)，也稱(chēng)手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動(dòng)情景，幾個(gè)婦女在搗練、絡(luò )線(xiàn)、縫制和熨平。第一組描繪四個(gè)婦女用木杵在搗練，第二組兩個(gè)人坐地毯上絡(luò )線(xiàn)和縫制。第三組幾個(gè)婦女在把練熨平。整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應。
3．教師引導學(xué)生觀(guān)察并展示畫(huà)卷并放映幻燈。
盛唐時(shí)期的工筆人物畫(huà)，有非常鮮明的特點(diǎn)：人物形象體態(tài)豐滿(mǎn)，面貌圓潤，用線(xiàn)造型，比例準確，線(xiàn)描工筆流動(dòng)而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4．介紹畫(huà)家張萱及對后世工筆重彩人物畫(huà)影響。
5．啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景
提問(wèn)：畫(huà)中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來(lái)。
6．小結：用概括的語(yǔ)言談《搗練圖》這幅畫(huà)的特點(diǎn)，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標
1.培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，體驗制作成功的喜悅。
2.培養幼兒觀(guān)察力和初步的空間辨別能力。
3.引導幼兒嘗試用看圖示的方法折蟬。
活動(dòng)準備
1.課件-花燈片：折紙步驟圖示。
2.課件-聲音：蟬的叫聲，圖片：蟬
2.正方形彩紙每人一張。
趣味練習
涂色
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.播放聲音：蟬的叫聲
小朋友，你們聽(tīng)這是什么在叫？
�。ㄏs）
2.出示圖片：蟬
引導幼兒觀(guān)察蟬的外形特征
二、展開(kāi)
課件：步驟示意圖
1.引導幼兒學(xué)看步驟示意圖，認識折紙符號。
看看折紙步驟圖上有什么符號？（箭頭）
你知道它們表示什么意思嗎？
2.幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法
引導幼兒逐步觀(guān)察折紙示意圖，請幼兒講講折法。
3.教師逐步演示折法
�。�1）對折成三角形
�。�2）再對折成三角形，在中間形成一道折痕線(xiàn)
�。�3）沿著(zhù)折痕把一角向上折
�。�4）用同樣的方法折另一邊
�。�5）把上折的一角向下折
�。�6）用同樣的方法折另一邊
�。�7）翻過(guò)來(lái)把，把第一層紙的角往下折
�。�8）把剩下的一個(gè)角向下折
�。�9）把兩個(gè)末端向后折
�。�10）把兩個(gè)小角向前這一點(diǎn)（頭）
一只蟬就折好了
4.你認為蟬的哪一步分最難折？
讓幼兒講講還不清楚的地方，老師再細講。
5.鼓勵幼兒看著(zhù)折紙步驟圖示，嘗試折蟬
�。�1）提醒幼兒每個(gè)步驟都要折齊，壓平
�。�2）引導幼兒根據步驟圖示，最后畫(huà)上眼睛。
教師巡視，幫助個(gè)別幼兒。
三、結束
1.把幼兒折的蟬，都插在大樹(shù)背景圖上
2.組織幼兒互相欣賞，交流作品。
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習肖像畫(huà)。（了解、練習）
�。ǘ┻M(jìn)一提高觀(guān)察、概括、表現能力。（練習）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)畫(huà)爸爸、媽媽?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生的愛(ài)心。（初步肯有）
二、課時(shí)安排
一課時(shí)
三、課前準備
仔細觀(guān)察爸爸、媽媽頭型和五官的特征，并畫(huà)出簡(jiǎn)易草圖。
爸爸、媽媽的照片。
四、教學(xué)步驟
(1)揭示課題，(2)引入談話(huà)。
教師問(wèn)：怎樣把人畫(huà)好？
教師小結：如何表現人的面貌特征，抓住其特點(diǎn)。
本課，將進(jìn)一步學(xué)習怎樣抓住人物的外貌特征及表現內心情感的人物畫(huà)。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特征，（3）并出示照片。
�。ㄈ┳寣W(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的爸爸或媽媽的頭像或胸像。
�。ㄋ模┱n堂練習。
�。ㄎ澹┙處熝惨曋笇�。注意鼓勵學(xué)生大膽地畫(huà)。
�。┳鳂I(yè)講評。
先對能抓住人物特征、表現人物性格、感情的作業(yè)進(jìn)行講評。講評可以學(xué)生自評、互評為主，教師指出帶有普遍性的問(wèn)題。
�。ㄕn后錄：培養學(xué)生愛(ài)爸爸、媽媽的感情）
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。
2、運用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛星的立體造型表現訓練。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)準備：
圖片、課件
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1．展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空
2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對太空進(jìn)行探索，出現了很多著(zhù)名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流
1．游太空前的準備——資料交流，參觀(guān)了解。（必選：前置學(xué)習）
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。突出“游”的方法)
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因為沒(méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì )飄來(lái)飄去)
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結)
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛星、探測器、飛船等。
b、了解長(cháng)征系列火箭。(出示長(cháng)征系列火箭圖片)
c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀(guān)看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂(lè )和游太空錄像)
(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè )園，高速公路??
(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì )失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)
3．畫(huà)太空——欣賞作品，評價(jià)學(xué)習。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。
三、創(chuàng )作
大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀(guān)的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。
四、評價(jià)
表?yè)P想像奇特大膽和構圖獨特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺展示其作品。
五、拓展
了解衛星是怎樣傳送電視節目的——外國的新聞內容就是通過(guò)衛星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛星來(lái)觀(guān)察云層而得知的。
安全提示：乘坐飛機時(shí)要關(guān)閉通訊工具。
第二課時(shí)
一、激趣導入
在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，還有我們古人留下許多的夢(mèng)想。(莫高窟圖片展示)
二、欣賞認識
1．自主學(xué)習、認識各種不同時(shí)期的飛天壁畫(huà)。(學(xué)生將課前收集的資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)
2．展示欣賞：飛天壁畫(huà)
3．總結飛天人物的基本結構——主體部分與展開(kāi)部分，片展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
三、探究繪制
1．初步感受：
教師長(cháng)帶表演
2．認識繪制：
教師示范畫(huà)
3．學(xué)生創(chuàng )作：
要求：畫(huà)飛天人物，用線(xiàn)條表現出人物的輕盈感。教師指導幫助。
四、賞評展示
師生共同欣賞評價(jià)。
安全提示：馬路上不能打鬧。
美術(shù)教案 篇10
教材分析：
本課屬于造型。表現學(xué)習領(lǐng)域，是一節繪畫(huà)基礎課。教材注重引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受理解線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
課前準備：
�。ǎ保┙處熓占F代建筑、鐵塔等具有挺拔直線(xiàn)的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。
�。ǎ玻⿲W(xué)生準備繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、教師出示一根彩線(xiàn)，引導學(xué)生觀(guān)察它的狀態(tài)，并用線(xiàn)條的形式把它記錄出來(lái)。觀(guān)察一張方形紙飄落和乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線(xiàn)條把所看到的軌跡畫(huà)下來(lái)，體驗線(xiàn)條給我們的直覺(jué)反應。
2、除了這些線(xiàn)條，你還會(huì )畫(huà)什么樣的線(xiàn)條，試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
二、發(fā)展階段
1、教師小結，引導學(xué)生將這些線(xiàn)條簡(jiǎn)單分類(lèi)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現哪些物體，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的直線(xiàn)；看到曲線(xiàn)，你會(huì )聯(lián)想到生活中的什么物體。說(shuō)一說(shuō)生活中的曲線(xiàn)。
3、（1）欣賞生活中具有直線(xiàn)和曲線(xiàn)特點(diǎn)的物體：臺階、樹(shù)林、流動(dòng)的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片；
�。�2）說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線(xiàn)來(lái)表現（如禮花適合用弧線(xiàn)來(lái)表示；水波的線(xiàn)條流暢而溫和，可用波浪線(xiàn)表現；雪花飄舞的線(xiàn)條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線(xiàn)條來(lái)表示……）
4、學(xué)生討論，直線(xiàn)和曲線(xiàn)會(huì )帶給我們什么不同的感覺(jué)。
平直的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì )給人靜止、穩定的感覺(jué)，在繪畫(huà)中，如果我們要表達這種感覺(jué)，可以多用平直的線(xiàn)條；相反，曲線(xiàn)帶給人們一種流動(dòng)的感覺(jué)，如果你的畫(huà)面需要表達這種感覺(jué)，可以多用曲線(xiàn)。
5、欣賞美術(shù)作品中的直線(xiàn)與曲線(xiàn)。
荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍》；國家游泳館――水立方；法國著(zhù)名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫(huà)等。
引導學(xué)生體會(huì )藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節奏、充滿(mǎn)強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現畫(huà)家們豐富的思想內涵。
6、欣賞書(shū)上的圖片，結合剛才欣賞的圖片，學(xué)生討論：怎樣運用線(xiàn)條進(jìn)行表現。
三、創(chuàng )作階段。學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現并交流。
1、選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
可用繪畫(huà)、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現。
2、學(xué)生討論并交流他們認為適合用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)表現的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)。
學(xué)生繪畫(huà)。展示、鼓勵有創(chuàng )意的作品。
四、作業(yè)展評：
說(shuō)說(shuō)你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫(huà)得比較好，什么地方值得修改。評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲。
小結。
五、收拾與整理。
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔，培養學(xué)生良好的行為習慣。
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