關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案合集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
學(xué)習目標
知識目標：對手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用，設計出新的藝術(shù)形象。
技能目標：通過(guò)想象，欣賞，探究活動(dòng)，學(xué)生能大膽創(chuàng )作。
情意目標：培養學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣，及動(dòng)手能力等。
學(xué)習重點(diǎn)了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng )作出生動(dòng)的形象。
學(xué)習難點(diǎn)創(chuàng )造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。
導學(xué)過(guò)程
一．板書(shū)課題
師：今天大家都帶來(lái)了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么？如果變一變，又會(huì )像什么？（戴上手套展示看。）今天我們就來(lái)學(xué)習《會(huì )變的小手套》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二．出示學(xué)習目標
請看我們本節課的學(xué)習目標（幻燈出示）
三．學(xué)習目標
大膽創(chuàng )作，對手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用，設計出新的藝術(shù)形象。
四．出示自學(xué)指導
欣賞教材中的作品，然后小組討論：
1.這些小東西是用什么材料做的？
2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動(dòng)手試一試。
3.小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？
五．檢測自學(xué)
指名學(xué)生回答上述問(wèn)題。
六．后教
1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學(xué)生變好之后讓同組學(xué)生看看像什么。
2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動(dòng)？（添加）
七．當堂訓練
1.學(xué)生創(chuàng )作
用手套創(chuàng )造出新形象，再根據形象編排表演小故事，教師幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
2.作業(yè)展評
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，評出最佳創(chuàng )作、最佳編排，最佳表演、最佳協(xié)作獎。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1．欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物，感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2．借助肥皂版畫(huà)這一容易操作和掌握的內容，讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物。
3．從制作過(guò)程和作業(yè)的效果對版畫(huà)的定義、步驟、類(lèi)別及發(fā)展歷程有初步的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：探討以肥皂版畫(huà)這一形式表現“可愛(ài)的動(dòng)物”，學(xué)會(huì )刻版，上色、拓印，提高動(dòng)手操作能力和空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的工具、材料以流暢的線(xiàn)條、簡(jiǎn)練的繪畫(huà)語(yǔ)言表現可愛(ài)的動(dòng)物。
教具準備：圖片資料、錄象資料、范畫(huà)、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類(lèi)工具（牙簽、釘子等）、各類(lèi)紙材（宣紙、彩紙、報紙等）、課件。
學(xué)具準備水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類(lèi)工具（牙簽、釘子等）、各類(lèi)紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。
一、教學(xué)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境
�。�1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫(xiě)的是什么嗎？
�。�2）課件展示：邀請涵
�。�3）想去嗎？（生）想。
�。ㄉ┳x內容。
同學(xué)：我們動(dòng)物王國的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。談話(huà)設置懸念，引起學(xué)生的好奇心。
2．欣賞動(dòng)物世界的錄象
3．討論：（1）想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演，你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？
�。�2）你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開(kāi)。）
4．：動(dòng)物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛(ài)的螞蟻……形形色色，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異，服裝更是千奇百怪。
瞧,他們每個(gè)人的服裝都各具特色。學(xué)生的注意力集中到屏幕上，感受動(dòng)物的形、色之美。學(xué)生很高興地進(jìn)行表演、猜測，感知動(dòng)物的形體美、動(dòng)態(tài)美。
各抒己見(jiàn)，用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學(xué)生一定的視覺(jué)沖擊，使其從內心感嘆動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對動(dòng)物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng )作打下基礎。
二、感受名家名作，提高審美意識
1．賞析藝術(shù)家表現動(dòng)物的美術(shù)作品。
引導思考：你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
2．揭示課題及學(xué)習內容：除了用畫(huà)畫(huà)、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來(lái)表現動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢？闡述自己的見(jiàn)解。讓學(xué)生感知、了解不同的美術(shù)表現方式和美的多樣性。
三、觀(guān)察動(dòng)物的版畫(huà)
1．老師想請幾位伙伴來(lái)幫忙，以新得方式給動(dòng)物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學(xué)生被這些新奇的繪畫(huà)材料吸引了，求知欲望被積極調動(dòng)版畫(huà)涉及的工具材料較多，因此在學(xué)習中因讓學(xué)生明確的知道。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習職業(yè)人物繪畫(huà)和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認識理想表現形式與實(shí)現理想的方式途徑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創(chuàng )意能力得到訓練和提高。
3、在學(xué)習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫(huà)表現出濃厚的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能把不同職業(yè)的人物通過(guò)繪畫(huà)很好的表現出來(lái)，大膽的想象未來(lái)。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
一、話(huà)說(shuō)未來(lái)、計劃明天
1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。
2．引導提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現理想的事跡。為了實(shí)現理想，讓我們好好計劃明天吧!
二、嘗試訓練、探索方法
1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?
2．嘗試與發(fā)現。提問(wèn)：哪些細節可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線(xiàn)描進(jìn)行細節表現的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。
3．畫(huà)法指導。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結。軍人的著(zhù)裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車(chē)、科研人員的實(shí)驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著(zhù)裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統一。
三、提出要求、學(xué)生作業(yè)
1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展示、自我評述
1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評價(jià)畫(huà)面表現效果與要表達的想法。
2．學(xué)生互評，評選最有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達方式。
3. 教師評價(jià)與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪(fǎng)等活動(dòng)。
五、教學(xué)拓展
教師小結，提出希望。
活動(dòng)二
一、展示收集、交談理想實(shí)現
1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現理想的事跡。
2、引導認識實(shí)現理想的方式。
3、師生交談：實(shí)現理想應有明確的理想目標，要從一個(gè)個(gè)小的目標做起，你的目標是什么？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談理想目標。
4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實(shí)現目標最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標的實(shí)現來(lái)設計一個(gè)行為計劃表。
二、范式分析、獲悉方法
1、引導學(xué)生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。
2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標
認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱(chēng)。
情感目標：引導小學(xué)生們了解手的作用。
技能目標：學(xué)習按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗不同方法帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓小學(xué)生們喜歡手印畫(huà)，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓練小學(xué)生們手的控制能力。
活動(dòng)準備
1. 圖畫(huà)紙若干張。
2. 油畫(huà)棒若干支(至少與小學(xué)生們人數相等)。
3. 幾盤(pán)已調好的水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
老師和小學(xué)生們一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導小學(xué)生們畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)
1. 認識小手的形狀(讓小學(xué)生們自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2. .老師指導小學(xué)生們認識手各部位的名稱(chēng)。
3. 畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著(zhù)左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強調左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著(zhù)手指邊沿畫(huà)，達到訓練小學(xué)生們手的控制能力。)
4. 小學(xué)生們照著(zhù)這樣操作，老師巡回指導小學(xué)生們。
三、小手的作用
1. 老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì )畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽小學(xué)生們講自己的小手會(huì )做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 老師告訴小學(xué)生們我們的手會(huì )做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫(huà)
1. 教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手�！�
2. 老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。
3. 小學(xué)生們按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導并提醒小學(xué)生們注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 小學(xué)生們欣賞自己的手印畫(huà)，體驗手印畫(huà)的樂(lè )趣，根據自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
五、結束活動(dòng)
1. 教師依次幫助小學(xué)生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小學(xué)生們清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評價(jià)，掛出小學(xué)生們作品展覽，小學(xué)生們欣賞。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析:
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會(huì )、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節教學(xué)內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據季節、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調整。課時(shí)數只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當調整。
二、教學(xué)目標：
1、加強美術(shù)基本功的訓練，提高學(xué)生的美術(shù)素養，激發(fā)創(chuàng )造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學(xué)生了解并掌握學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
難點(diǎn)：強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
四、學(xué)生學(xué)情分析：
四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫(huà)基礎和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創(chuàng )作精神。有了初步的創(chuàng )新意識，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫(huà)的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng )造性不夠，在本學(xué)期加強訓練。
五、教學(xué)措施：
處于兒童繪畫(huà)“過(guò)渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過(guò)高過(guò)急的要求，或過(guò)分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導致兒童怕畫(huà)或厭畫(huà)的不良后果。
1、加強繪畫(huà)欣賞教學(xué)，重建學(xué)生繪畫(huà)興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、由易到難，有計劃地培養學(xué)生的表現能力。
4、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。
第一課水資源
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養學(xué)生從地理事實(shí)中概括結論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì )到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時(shí)培養學(xué)生從數據和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習培養學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到水危機的嚴重性，樹(shù)立正確的水資源觀(guān)。
2、培養學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學(xué)方法
小組學(xué)習法、討論法
四、教學(xué)手段
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程
[引入]：教師的講臺上放著(zhù)一大杯水，今天我就和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水
的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習的第二節《水資源》。
[板書(shū)]：第二節水資源
[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?
(可請多位學(xué)生回答)
[轉折過(guò)渡]：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
[展示投影片]：
生產(chǎn)主要工農業(yè)產(chǎn)品用水量
[提問(wèn)]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學(xué)生回答)
[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試
著(zhù)用一句話(huà)總結一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應予以肯定)
[轉折過(guò)渡]：水對人類(lèi)這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來(lái)的呢?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們要復習一個(gè)小學(xué)中學(xué)過(guò)的概念——水循環(huán)。
[計算機動(dòng)畫(huà)演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節]
[提出討論問(wèn)題]：你能說(shuō)出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節又是什么嗎?(學(xué)生看動(dòng)畫(huà)演示，分組討論，回答出六個(gè)環(huán)節的含義)
[總結]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒(méi)有停止過(guò)。
[轉折過(guò)渡]：這些參加循環(huán)的水我們人類(lèi)目前都能直接利用嗎?
[講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，我們來(lái)看看這1升水。
[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類(lèi)真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結]：人類(lèi)日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉折過(guò)渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[
[指導學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。
[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來(lái)講，降水多的地區，淡水資源比較充足；降水少的地區，淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]：下面就請同學(xué)們討論一下，世界上哪些地區降水量多水資源豐富，哪些地區降水量少水資源貧乏。
(學(xué)生討論回答，指出一些國家或地區均可)
[總結]：通過(guò)剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。
[轉折過(guò)渡]：以上我們學(xué)習了水資源對人類(lèi)是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們人類(lèi)應該如何對待水資源呢？
[提問(wèn)1]：下面我請同學(xué)們看一段錄像，在看錄像的過(guò)程中請同學(xué)們思考人類(lèi)是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]
(學(xué)生回答：1、人類(lèi)用水量增加；2、人類(lèi)污染水資源；3、人類(lèi)浪費水資源)
[轉折過(guò)渡1]：水資源本來(lái)就非常有限，且分布不均，再加上人類(lèi)用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會(huì )導致全球性的水危機。水危機的到來(lái)是一種什么樣的景象呢?請同學(xué)們看教科書(shū)68頁(yè)的“讀一讀”。
(全班看書(shū)，請一位學(xué)生朗讀)
[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類(lèi)的不合理利用造成的。
[轉折過(guò)渡]：如果人類(lèi)繼續這樣下去，將會(huì )出現什么樣的后果呢?
[指導分組學(xué)習]：請同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問(wèn)題，
注意小組內的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。
[資料]：
據美國霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報告說(shuō)，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問(wèn)題，預計到20xx年時(shí)這個(gè)數字將增加到28億人。
目前世界上有31個(gè)國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區；到20xx年，人口的增長(cháng)將使包括印度在內的17個(gè)國家也陷入飲用水短缺的困境。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
學(xué)習目標：
1、學(xué)習“好書(shū)推介”設計、課程圖標設計組合與應用、隊角布置設計與制作的方法，了解班隊活動(dòng)角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。
2、訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設計與組合應用能力。
3、增強集體合作意識和參與班級活動(dòng)的自信心，養成有序地進(jìn)行設計與制作的工作態(tài)度。
學(xué)習重點(diǎn)：
書(shū)籍封面設計的淺顯知識，好書(shū)推介的策劃與設計方法
學(xué)習難點(diǎn)：
初步的美術(shù)設計與組合應用
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
1、猜字謎
師：”棒球跳上兩臺階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書(shū)）
小結：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)可以讓我們從中獲取更多的知識。
2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書(shū)角。你會(huì )用什么形式來(lái)布置班級的圖書(shū)角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。
小結：今天我們就一起做做好書(shū)推介，來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動(dòng)——好書(shū)推介
二、探討方法
1、引導賞析
觀(guān)察教材上的好書(shū)推介圖書(shū)角，說(shuō)一說(shuō)，是用什么方式來(lái)做好書(shū)推介的呢？（書(shū)籍的封面是采用臨摹的方法畫(huà)下來(lái)、推介書(shū)的一段話(huà)，宣傳標題）
小結：由書(shū)籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標題等幾個(gè)要素就組成了好書(shū)推介的版試圖。
2、嘗試與指導
3、嘗試設計好書(shū)推介的版試圖
4、學(xué)生互評，教師指導修改。
小結：一本書(shū)是否吸引讀者在于它的版面設計，布局大小，藝術(shù)性的表現形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的版式設計
強調先草擬布局三個(gè)版塊，其中書(shū)籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強：
宣傳標題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。
簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書(shū)的特點(diǎn)。（師示范排版設計及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準備好完成稿）
三、深入探究
1、構思出與老師不同的排版設計，說(shuō)一說(shuō)你的想法。小結：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng )新能讓你的作品更加新穎。
2、請選擇出有問(wèn)題的好書(shū)推介版式設計圖，談一談你的想法。小結：排版需相互區別；宣傳標題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。
3、創(chuàng )作表現
提出活動(dòng)：將你喜歡的一本好書(shū)的封面臨摹下來(lái)，并為這本書(shū)寫(xiě)一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視
4、展示評價(jià)
自評作業(yè)：誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書(shū)版式圖？
師生互評：你最喜歡誰(shuí)設計的好書(shū)推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？
四、總結拓展
除了用好書(shū)推介的版式圖來(lái)美化教室外，我們還可以“愛(ài)護環(huán)境為主題設計版式圖，讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)過(guò)程
一. 導入
1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。
2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。
4. 設問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面)
5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
二. 教授新課
1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的.知識。
引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢��？我們一起去探索。
設問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問(wèn):當我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?
動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。
2.學(xué)習運用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認識抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。
引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著(zhù)，請小朋友們跟著(zhù)老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
設問(wèn)：看著(zhù)畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？
培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的探究能力。
3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習任務(wù)。
引：通過(guò)今天的學(xué)習，我們又增強了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng )造！
設問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺，你給大家帶來(lái)了什么表演？
請把你的想象用畫(huà)面的形式表現出來(lái)
根據兒童的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習氣氛。
三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細則，說(shuō)明評價(jià)方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng )新獎、制作獎、評價(jià)獎。
2.各類(lèi)廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習氣氛.
四. 作業(yè)評價(jià)
引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì )都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。
說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。
作業(yè)展示板。培養學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現代城市》
2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。
營(yíng)造課堂學(xué)習氣氛，鞏固課堂知識。
教學(xué)過(guò)程 一. 導入
1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。
2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。
4. 設問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面)
5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
二. 教授新課
1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。
引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢��？我們一起去探索。
設問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問(wèn):當我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?
動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。
2.學(xué)習運用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認識抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。
引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著(zhù)，請小朋友們跟著(zhù)老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
設問(wèn)：看著(zhù)畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？
培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的探究能力。
3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習任務(wù)。
引：通過(guò)今天的學(xué)習，我們又增強了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng )造！
設問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺，你給大家帶來(lái)了什么表演？
請把你的想象用畫(huà)面的形式表現出來(lái)
根據兒童的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習氣氛。
三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細則，說(shuō)明評價(jià)方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng )新獎、制作獎、評價(jià)獎。
2.各類(lèi)廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習氣氛.
四. 作業(yè)評價(jià)
引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì )都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。
說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。
作業(yè)展示板。培養學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現代城市》
2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。
營(yíng)造課堂學(xué)習氣氛，鞏固課堂知識。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標
1、能運用線(xiàn)條、色彩畫(huà)出自己的形象；
2、能用不同的創(chuàng )作手法，表現自己的個(gè)性特征。
3、在觀(guān)察比較中感受自己的成長(cháng)變化規律，通過(guò)描繪未來(lái)的我，樹(shù)立遠大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
2、運用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)元素描繪現在或未來(lái)自己的形象。
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)想象，嘗試運用其他媒介和材料來(lái)表現未來(lái)的我。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察與比較
觀(guān)察小時(shí)候的照片，通過(guò)鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；
2、身體上的變化；
3、服飾方面的變化。
二、欣賞與發(fā)現
引導學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現一個(gè)人的人性特征；
2、運用夸張、拉長(cháng)變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
三、探討與嘗試
1、嘗試運用線(xiàn)條、色彩等造型元素畫(huà)出自己現在或未來(lái)的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來(lái)表現呢？
3、小組探討用其他繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現的可能性
課后反思 通過(guò)學(xué)習學(xué)生能運用夸張變形的手法表現自己的個(gè)性特征，線(xiàn)條流暢、構圖飽滿(mǎn)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教材分析
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里，動(dòng)物朋友無(wú)處不在。從童話(huà)故事中的動(dòng)物主人公，到游戲中扮演的動(dòng)物角色；從生活中最親近的小動(dòng)物，到生活用品上動(dòng)物的圖案造型，動(dòng)物是兒童最喜歡表現的對象。學(xué)生通過(guò)前幾課對動(dòng)物朋友的認識，在本課中進(jìn)一步了解動(dòng)物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動(dòng)物的面部進(jìn)行造型設計、裝飾制作。生動(dòng)有趣的動(dòng)物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現。
《動(dòng)物面具》是一節以觀(guān)察、表現、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具做游戲。結合語(yǔ)文、音樂(lè )、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力，同時(shí)合理利用廢舊材料，制作動(dòng)物面具，表現出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。
教學(xué)目標
1、認知領(lǐng)域：認識動(dòng)物的頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、挖、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動(dòng)物面具。
3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養人與動(dòng)物的親近感。在綜合活動(dòng)中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的機會(huì )。
重難點(diǎn)
不同動(dòng)物的面部特征的表現及表現手法。
利用不同材料制作有趣的面具。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：
搜集各種動(dòng)物的面部特寫(xiě)圖片和動(dòng)物面具的實(shí)物或圖片。
教師準備：彩色畫(huà)報紙、動(dòng)物面具、音樂(lè )資料、課件等。
學(xué)生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線(xiàn)、樹(shù)葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)聽(tīng)看看
欣賞音樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》，聽(tīng)聽(tīng)有哪些動(dòng)物?讓學(xué)生自由暢談。
再欣賞音樂(lè )，看課件，動(dòng)物們隨著(zhù)音樂(lè )一一出現。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察各種動(dòng)物面部特征和表情。
2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)
啟發(fā)學(xué)生概括各種動(dòng)物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。
師：為這群快樂(lè )的動(dòng)物畫(huà)個(gè)像，分別畫(huà)出一兩個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭像。
3、裝裝扮扮
師：獅王感謝大家為動(dòng)物們畫(huà)像，邀請同學(xué)們參加動(dòng)物狂歡節。拿帶的動(dòng)物面具裝扮起來(lái)去狂歡吧。師生戴上面具隨著(zhù)音樂(lè )盡情舞蹈。
師：可惜面具太少了，有點(diǎn)遺憾。我們去面具博物館尋找—些有趣的動(dòng)物面具吧。
觀(guān)看動(dòng)物面具的課件，教師介紹面具的由來(lái)：遠古時(shí)代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來(lái)的，于是就用樹(shù)葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅妖，祈求平安。
引導學(xué)生觀(guān)察各種動(dòng)物面具是用哪些方法來(lái)表現的?分析制作材料和制作方法。
讓學(xué)生：用夸張、變形的方法突出動(dòng)物面部特征。
制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設
4、做做玩玩
教師出示幾種自制的動(dòng)物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現的。
教師示范制作動(dòng)物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制作方法。
學(xué)生制作要點(diǎn)，教師板書(shū)：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動(dòng)物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見(jiàn)外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫(huà)、卷折等手段進(jìn)行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。
學(xué)生可以獨立或合作制作一件動(dòng)物面具。教師巡回指導。出示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)圖例。
作品完成后開(kāi)展自評、互評。
5、編編演演
分小組依據課前準備的童話(huà)故事創(chuàng )編動(dòng)物故事、兒歌，準備節目去參加動(dòng)物狂歡節。
教師戴上獅王面具宣布：動(dòng)物狂歡節正式開(kāi)始。
學(xué)生們戴上面具表演自編的節目，盡情表現自己的才能。
6、活動(dòng)拓展。
結合班隊活動(dòng)或語(yǔ)文課等組織學(xué)生開(kāi)一個(gè)化裝晚會(huì )，制作更多種面具，可以是童話(huà)人物、卡通人物、怪獸等。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案02-14
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-14
小學(xué)美術(shù)的教案04-08
小學(xué)美術(shù)教案06-18
小學(xué)美術(shù)教案07-08
小學(xué)美術(shù)教案10-26
小學(xué)美術(shù)教案07-04
小學(xué)美術(shù)教案10-16