精選美術(shù)教案錦集5篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　第1課

　　教學(xué)內容：環(huán)境雕塑

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：通過(guò)欣賞作品，掌握觀(guān)察、評述美術(shù)作品的正確方法。

　　2、能力目標：欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術(shù)術(shù)語(yǔ)，對美術(shù)作品能進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。

　　3、情感目標：感受、體會(huì )、發(fā)現生活中的美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的語(yǔ)言表達，以及正確的審美評價(jià)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、《環(huán)境雕塑》要點(diǎn)：

　　在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察美術(shù)作品，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對作品的感受與評價(jià)。

　　活動(dòng)：學(xué)習觀(guān)察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng )新

　　2、看一看、說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）、欣賞本課中的美術(shù)作品，你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)中表現了什么？

　�。�2）、說(shuō)說(shuō)那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。

　　第2課

　　教學(xué)內容：凹凸的美感

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)對z紙箱紙的認識和觀(guān)察，讓學(xué)生感受紙箱肌理的特點(diǎn)。以剪，刻，貼等方法制作一個(gè)精美的相框，再則就是感受立體表現的獨特美，體驗廢物利用的意義與樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握廢物利用的方法，學(xué)會(huì )舉一反三。、

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙材特點(diǎn)與創(chuàng )作構思的巧組合。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯^(guān)察體驗

　　引導學(xué)生觀(guān)察紙箱紙的內部，感覺(jué)不同層面的不同特點(diǎn)。

　　紙箱紙我們平時(shí)都很常見(jiàn)，但是很少有人撕開(kāi)里面看。

　　小結：紙箱紙中間一層是波浪式的，立體感很強。

　�。ǘ�）新授

　　1.欣賞老師作品

　　仔細觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)你看到的相框，你認為它是怎么做出來(lái)的。

　　小結：看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是也需要技巧。

　　2.親自動(dòng)手實(shí)踐

　　把準備好的紙箱紙剪成一個(gè)三十二開(kāi)大小的長(cháng)方形，其次，在長(cháng)方形里畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形，左右留邊3厘米，上下留邊2厘米，再畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形四邊各空1.5厘米。畫(huà)好兩個(gè)長(cháng)方形后，借助小刀和尺子沿著(zhù)第二個(gè)長(cháng)方形的邊劃下，到紙箱紙的知二層。再接著(zhù)輕劃第一個(gè)長(cháng)方形，只需要劃到紙箱紙的第一層，劃好后，把最里面一個(gè)長(cháng)方形的一二層全部取出。把中間長(cháng)方形的第一層取出，第一個(gè)長(cháng)方形保持原樣。

　　就這樣，相框的基本形狀已經(jīng)做好，再取邊角料翦幾片葉子，做一朵花放在相框的旁邊作裝飾。

　　制作完成。

　�。ㄈ�）作業(yè)展評

　　引導學(xué)生用手工是否精細方面做評論。

　�。ㄋ模┧季S拓展

　　除了做相框外，你還可以用這種紙做什么樣的東西？要求：有層次感，能巧妙利用它本身的紋路。

　�。ㄎ澹┱n外探究

　　紙箱紙是生活中的廢物利用，除了它，你還能想到別的'東西嗎？

　　第3課

　　教學(xué)內容：教師節的禮物

美術(shù)教案 篇2

　　《彩陶》教案

　　13級美術(shù)學(xué)2班

　　2013051207

　　劉永堪

　　《彩陶》教案

　　課程名稱(chēng)：彩陶

　　授課老師：劉永堪

　　班級：八年級（下冊）

　　教學(xué)實(shí)間;一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1·能夠從時(shí)代、造型、紋飾、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。2·能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì )生活認識彩陶。

　　3·能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,并運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對彩陶的欣賞,引導學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力.教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生學(xué)習祖國傳統文化藝術(shù)的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教學(xué)用具：

　　課件，教案、圖片資料。陶泥，馬克筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：導入課件，揭示課題（2分鐘）

　　1展示現代陶瓷，

　　2揭示課題——彩陶

　　二:討論（11分鐘）

　　1從時(shí)代，造型，紋飾，紋飾意義，用途等方面說(shuō)說(shuō)你知道的彩陶。2·說(shuō)說(shuō)“舞蹈紋盆”“旋紋尖底瓶”“魚(yú)紋彩陶”“人面魚(yú)紋盆”的特點(diǎn)。3·彩陶類(lèi)型介紹

　　仰韶文化彩陶：多為細泥紅陶和夾砂紅陶。其裝飾以彩繪為主，于器物上繪精美彩色花紋，反映當時(shí)人們生活的部分內容及藝術(shù)創(chuàng )作的聰明才智?半坡彩陶：早期紋飾，多為散點(diǎn)式構圖。紋飾的形象可愛(ài)，表現了人類(lèi)童年的天真稚氣和與自然的親切關(guān)系。紋飾形象有奔跑的鹿、魚(yú)紋、人面紋、蛙紋、鳥(niǎo)紋、豬紋以及由以上紋樣兩種或三種組合的紋樣。也有一些單純的任何紋樣如折線(xiàn)紋、三角紋、網(wǎng)紋等

　　廟底溝彩陶：點(diǎn)、線(xiàn)、面搭配得當，空間疏朗明快。曲面之間，穿插

　　活潑的點(diǎn)和線(xiàn)

　　馬家窯文化彩陶：陶質(zhì)呈橙黃色，器表打磨得非常細膩。早期以純黑彩繪花紋為主；中期使用純黑彩和黑、紅二彩相間繪制花紋；晚期多以黑、紅二彩并用繪制花紋。開(kāi)始使用慢輪修坯，并利用轉輪繪制同心圓紋、弦紋和平行線(xiàn)等紋飾

　　半山彩陶：多為罐、壺造型飽滿(mǎn)近似球，足內收，腹近直線(xiàn)

　　馬廠(chǎng)類(lèi)型彩陶：出現單耳筒形杯，耳、紐的造型富有變化紋飾有同心圓紋、菱形紋、人形蛙紋、平行線(xiàn)紋、回紋、鉤連紋

　　當代彩陶

　　4·看圖說(shuō)出其類(lèi)型

　　三;討論（3分鐘）

　　古代彩陶的制作過(guò)程

　　四：動(dòng)手實(shí)踐（23分鐘）

　　制作陶瓷胚胎

　　五：作品展示，課堂總結（6分鐘）彩陶具有重要的研究?jì)r(jià)值，是研究新石器時(shí)代政治、經(jīng)濟、文化的重要實(shí)物，特別是在文字沒(méi)有產(chǎn)生的原始社會(huì )，彩陶就相當于一部浩瀚的史書(shū)，忠實(shí)地記錄了那個(gè)遙遠的時(shí)代所發(fā)生的一切。所以大家應該努力學(xué)習，多去了解我們先人的生活與藝術(shù)。

　　六;拓展練習（0.5分鐘）

　　課后了解國外陶器特點(diǎn)。

美術(shù)教案 篇3

　　一、活動(dòng)準備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個(gè)中國奧爾夫樂(lè )器

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

　　2、教師介紹今天是我們的音樂(lè )節，教師出示樂(lè )器，讓寶寶認知并自己感知

　　3、教師分貝出示每一種個(gè)樂(lè )器讓寶寶自己一一認知并學(xué)習正確的使用方法

　　4、教師統發(fā)給每個(gè)寶寶一種樂(lè )器讓大家一起演奏

　　5、教師出示鼓，提問(wèn)寶寶小鼓是用社呢作成的

　　6、教師出示圓紙盒，提問(wèn)寶寶它是什么形狀的

　　7、教師提問(wèn)寶寶這個(gè)紙盒原來(lái)有什么用途

　　8、教師出示氣球，提問(wèn)寶寶氣球的顏色和形狀

　　9、教師提問(wèn)寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？

　　10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來(lái)

　　11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處

　　12教師指出現在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音

　　13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開(kāi)后，小鼓會(huì )有好聽(tīng)是聲音教師提問(wèn)寶寶為什么會(huì )有聲音？教師介紹是由氣球震動(dòng)發(fā)音

　　14、教師特點(diǎn)材料，寶寶自己操作

　　15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導寶寶聽(tīng)一下兩個(gè)聲音有什么不同

　　16、小鼓做好后，教師每人兩個(gè)小鼓一起演奏

　　17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用

　　18、教師給寶寶的小鼓署名日期

　　19留念

　　三：活動(dòng)總結：

　　本節課參入可許多音樂(lè )的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng )作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來(lái)制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的院里，震動(dòng)產(chǎn)生聲音。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目的： 結構分析素描的訓練致力于培養學(xué)生對于自然的認知形式及其結構分析的觀(guān)念，通過(guò)對物象結構的分析來(lái)深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀(guān)察與感受的程度，力量在空間的運動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心智的推理等等）。通過(guò)素描對于藝術(shù)創(chuàng )造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內在結構的生命世界。

　　教學(xué)時(shí)數：36學(xué)時(shí)

　　內容結構： 第一部分--理性認識：

　　1、結構的類(lèi)型

　　1） 骨架型

　　2） 積量型

　　2、結構的分析

　　1）骨架型結構分析

　　2）積量型結構分析

　　3）綜合分析

　　第二部分--實(shí)技實(shí)訓：

　　1、訓練步驟

　　第一步：確定整體比例形

　　第二步：勾畫(huà)基本平面形

　　第三步：概括幾何立體形

　　第四步：刻畫(huà)具體結構形

　　2、圖例剖析

　　3、范畫(huà)欣賞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　結構是形的內在本質(zhì)構造。特定的結構決定了特定的外形特征及其生長(cháng)、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結構不能變。只有抓住

　　結構，才能堅實(shí)有力地表現對象，否則就將歪曲形象。因此結構不是感性的、直覺(jué)的，而是知解的、悟性的，并與視覺(jué)概念緊密相關(guān)的。

　　所謂結構，它包括兩個(gè)方面的理解：一是自然中客觀(guān)存在的結構，如生物結構、植物結構、人的結構；二是指畫(huà)面結構，是對形狀、明暗、色彩做純粹主觀(guān)的安排。這里將著(zhù)重介紹前一種結構。

　　在對物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達到對其內在結構的理解，通過(guò)結構的啟示進(jìn)一步產(chǎn)生設計的構想。想象力與創(chuàng )造力正是寓于這種自然對象內部結構與其外在形態(tài)的深刻體驗和自覺(jué)認識之中的。"自然是偉大的設計家"，造型的設計往往蘊涵著(zhù)藝術(shù)家對于自然的內在規律的認識和對于形體結構的富于創(chuàng )意的理解。

　　結構分析訓練要使學(xué)生努力排除明暗色調、材質(zhì)肌理等非結構的影響，要能夠理性地推理和表現出畫(huà)家看不見(jiàn)但確實(shí)存在的、符合邏輯的、符合透視規律的、合乎物理性的內在結構，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關(guān)系等。要直接用虛實(shí)不同的線(xiàn)，將物體的比例、輪廓、結構轉折等本質(zhì)因素，不加更多修飾的描繪出來(lái)。還要讓學(xué)生研究線(xiàn)的表現力和結構因素在畫(huà)面的張力，培養學(xué)生敏銳的感覺(jué)能力及理性的推理能力。

　　這一階段內容學(xué)時(shí)將做如下安排：

　　結構分析的理性認識：2學(xué)時(shí)

　　步驟講解及圖例剖析：2學(xué)時(shí)

　　范畫(huà)欣賞： 1學(xué)時(shí)

美術(shù)教案 篇5

　　執教日期：

　　教學(xué)目標：

　　1、了解春季給自然界帶來(lái)的變化，知道表現春天的常用色彩。

　　2、記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀(guān)察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　涂色的方法以及整體的色彩傾向。

　　教學(xué)準備：

　　教師：油畫(huà)棒、水粉顏料等

　　學(xué)生：油畫(huà)棒、彩色筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　組織教學(xué)

　　穩定紀律、檢查用具

　　導入：

　　1、欣賞圖片，提問(wèn)：

　　這里表現的是什么季節？用了哪些色彩？

　　2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來(lái)了什么變化？

　　欣賞探究：

　　欣賞分析：課本里的學(xué)生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來(lái)表現春天？

　　教師示范自由的表現春天的方法。

　　活動(dòng)體驗：

　　學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡堂指導。

　　小結評價(jià)：

　　作業(yè)展示和評價(jià)。

　　指導學(xué)生收拾東西和保存作業(yè)。

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