有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案匯編六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：1.培養想象力
2.學(xué)習在制作中發(fā)展創(chuàng )造性的思維并運用各種造形的技巧表現。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。
難點(diǎn)：運用造形的技巧表現自己的設計
教具：范例實(shí)物、圖片
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
我做的樂(lè )器，不一定是為演奏樂(lè )曲。
主要是做出想象中的造型，學(xué)會(huì )享受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、板示課題
同學(xué)們，老師請你欣賞當代設計師的設計。
請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
每個(gè)小朋友的感受都是不同的，
你一定有自己新的想法吧？
制作的材料有紙、黏土、竹┄┄
分小組就這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。
三、出示范例
你想看一看別的小朋友的設計嗎？
你覺(jué)得怎樣？
想不想也來(lái)試一試？
四、作業(yè)選擇：
可以用某一種材料來(lái)做個(gè)樂(lè )器，也可以用多種材料綜合起來(lái)做。
即可做某一種已有的樂(lè )器，也可以自己設計的樂(lè )器。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養觀(guān)察力。
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習制作孔雀的方法，培養動(dòng)手能力、創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.提前布置學(xué)生回家觀(guān)察好孔雀的
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習制作孔雀的方法，培養動(dòng)手能力，創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生觀(guān)察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識。
2.引導學(xué)生運用各種材料來(lái)表現、概括孔雀的造型特征。
教學(xué)準備：
學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識。
教師：多媒體教學(xué)系統、有關(guān)孔雀的光盤(pán)、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時(shí)間：3月24日——3月26日
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
觀(guān)看有關(guān)孔雀的光盤(pán)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過(guò)自主學(xué)習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛(ài)，民間模仿其動(dòng)作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來(lái)做成裝飾畫(huà)。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來(lái)利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動(dòng)二：
再次觀(guān)看有關(guān)孔雀的光盤(pán)，引導學(xué)生觀(guān)察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書(shū)上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來(lái)制作孔雀。每一組說(shuō)一種，并說(shuō)說(shuō)都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現的。
總結：可以使用的方法有：繪畫(huà)、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等�？衫玫牟牧嫌胁始�、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過(guò)卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡(jiǎn)單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學(xué)生將這些技法運用到其它材料的改造上。）
活動(dòng)三：
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來(lái)做孔雀。
鼓勵學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過(guò)拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫(huà)形式或畫(huà)出展開(kāi)的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動(dòng)四：
展示作業(yè)，放音樂(lè )《小孔雀》，學(xué)生互評作業(yè)。
教師根據歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習、紀律等等。
札記：
由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開(kāi)，剪成很細的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫(huà)上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng )造力真是讓我吃驚。經(jīng)過(guò)近兩年的培養，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng )造服務(wù)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教材分析：
汽車(chē)是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車(chē)有濃厚的興趣，本節課通過(guò)引導學(xué)生對汽車(chē)的回憶、觀(guān)察，從而大膽想象，細心設計，使學(xué)生體會(huì )思考、設計的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)對汽車(chē)的觀(guān)察分析學(xué)習，學(xué)習表現不同種類(lèi)的汽車(chē)外形特點(diǎn)。
隱性目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展個(gè)性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
不同種類(lèi)汽車(chē)的外形特點(diǎn)及表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
�。⒔粯蛏蠜](méi)有汽車(chē)）
2.老師正準備畫(huà)呢，畫(huà)什么樣的汽車(chē)好呢？我們一看？
�。ㄕ故酒�(chē)圖片，識別汽車(chē)種類(lèi)）
3.這么多汽車(chē)，老師都挑花眼了，不知道畫(huà)什么汽車(chē)好了？干脆請同學(xué)們幫老師設計汽車(chē)好嗎？
�。ń沂菊n題：畫(huà)汽車(chē)）
二、分析研究，探究學(xué)習
1.反問(wèn)：你們會(huì )畫(huà)汽車(chē)嗎？
2.考一考：從汽車(chē)的外表看，汽車(chē)有哪些部分組成？
�。ㄜ�(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)廂、駕駛室等）
3.演示畫(huà)法：車(chē)輪車(chē)身裝飾
4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：
l那些作業(yè)表現出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)？
l那些是學(xué)生自己創(chuàng )造的汽車(chē)，有什么本領(lǐng)？
l你喜歡那輛汽車(chē)，為什么？
三、引導學(xué)生，拓展創(chuàng )新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車(chē)更能適應有山有水的地形呢？
2.你準備畫(huà)什么樣的汽車(chē)？
3.老師將從同學(xué)們畫(huà)的汽車(chē)中選擇適當的汽車(chē)貼在《山城交通圖》中。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
1.及時(shí)糾正學(xué)生畫(huà)幅過(guò)小的問(wèn)題；
2.及時(shí)展示表現夸張的學(xué)生作品，引導學(xué)生用夸張的手法表現汽車(chē)的主要特征；
3.及時(shí)展示功能創(chuàng )新的學(xué)生作品，引導學(xué)生大膽創(chuàng )新設計；
五、展示、欣賞與
1.邀請創(chuàng )意較好的學(xué)生到講臺上介紹所畫(huà)汽車(chē)的功能；
2.學(xué)生將畫(huà)的汽車(chē)作品剪下來(lái)，根據汽車(chē)的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂，課后延伸
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車(chē)造型設計師”。
2.不過(guò)，要當一名優(yōu)秀的“汽車(chē)設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車(chē)的知識。
�。ㄈ纾浩�(chē)為什么能在公路上行駛？汽車(chē)里面主要有哪些機器？汽車(chē)是誰(shuí)發(fā)明的？等）
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長(cháng)研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
第一周：準備課（學(xué)習目的性教育、規范教育、學(xué)習準備）、立方體的透視現象介紹。
第二周：立方體的包裝盒。
第三周：圓柱體的透視現象。
第四周：圓柱體的生活用品（實(shí)物寫(xiě)生指導）。
第五周：各種各樣的房屋（寫(xiě)生指導）。
第六周：想象中的機器人（想象畫(huà)）。
第七周：變體美術(shù)字（書(shū)寫(xiě)指導）。
第八周：同上
第九周：手拉手的動(dòng)物（鉛畫(huà)紙制作）。
第十周：生動(dòng)的紙面具（鉛畫(huà)紙制作）。
第十一周：泥塑面具。
第十二周：泥塑小動(dòng)物
第十三周：△中國畫(huà)學(xué)習 * 牽�；� *
第十四周： * 梅 花 *
第十五周：△結合中國畫(huà)欣賞 小雞
第十六周：調皮的小猴子
第十七周：戲劇人物
第十八周：復習
第十九周：測評、總結。
準備課
一、本冊教材分析、介紹：
二、安排學(xué)具準備：
1、思想準備
明確學(xué)習目的，進(jìn)行紀律教育。
2、預習，熟悉教材內容。
3、學(xué)習用品準備：2B鉛筆、直尺、水彩筆、彩泥、中國畫(huà)顏料、毛筆（大、中、小白云）、墨汁、調色盤(pán)、毛氈、宣紙4—6張等。
第一單元 立方體和圓柱體的透視現象
一、立方體的透視現象
教學(xué)目標：
1、了解立體方形的結構，以和人眼所能夠看到的局部（從各個(gè)角度）——最多三個(gè)面，最少一個(gè)面。
2、使同學(xué)初步掌握“平行透視原理”和“成角透視原理”。
3、能夠初步運用立方體的兩種透視原理，畫(huà)出平行透視、成角透視的立方體結構的物體。
重點(diǎn)：平行透視、成角透視的原理。
難點(diǎn)：掌握并運用立方體透視原理。
教師課前準備：立方體石膏模型，直尺。
第一教時(shí)：平行透視，成角透視的原理
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示石膏立方體模型。
1、結合數學(xué)課同學(xué)接觸到的立方體概念，讓同學(xué)分析（引導、啟發(fā)）立方體的12條棱。
2、分成三組線(xiàn)（每組4條相同角度的線(xiàn)）。
二、 引導、分析。
依據人在觀(guān)察立方體的視線(xiàn)高度，人的位置，立方體的位置（角度）。
概括出：
a) 視平線(xiàn)，中心垂直線(xiàn)、心點(diǎn)；
b) 視平線(xiàn)，左、右消失點(diǎn)。
這兩種透視的條件：平行透視和成角透視。
導出課題《立方體的透視現象》。
平行透視：（板書(shū)）條件——
1、立方體的一個(gè)面平行對著(zhù)你。
2、人眼視線(xiàn)的位置：視平線(xiàn)。
3、人的位置：中心垂直線(xiàn)。
4、視平線(xiàn)與中心垂直線(xiàn)的交點(diǎn)：心點(diǎn)。
平行透視三組線(xiàn)：
1、水平線(xiàn)
2、垂直線(xiàn)
3、對準心點(diǎn)的線(xiàn)
成角透視：（板書(shū)）條件——
1、立方體的一個(gè)棱角對著(zhù)你。
2、人眼視線(xiàn)的位置：視平線(xiàn)（人的眼睛在視平線(xiàn)的中心）。
3、視平線(xiàn)兩端：左、右消失點(diǎn)。
成角透視三組線(xiàn)：
1、垂直線(xiàn)。
2、往左邊消失點(diǎn)對準的線(xiàn)。
3、往右邊消失點(diǎn)對準的線(xiàn)。
三、根據以上所板書(shū)的原理：
1、舉例示范，平行透視立方體寫(xiě)生步驟。
2、舉例示范，成角透視立方體寫(xiě)生步驟。
以上板書(shū)要求：同學(xué)作筆記
作畫(huà)步驟要求：同學(xué)能按順序口頭述說(shuō)。
四、同學(xué)回家溫習所學(xué)知識。
第二教時(shí)：立方體的包裝盒——臨�。▽�(xiě)生指導）
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)立方體包裝盒的寫(xiě)生，掌握立方體的透視方法，提高同學(xué)的繪畫(huà)技能。
教學(xué)難點(diǎn)：培養同學(xué)籠統思維和從實(shí)物中提煉幾何體的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
根據上節課要求（同學(xué)回家復習），抽查提問(wèn)：
1、立方體的透視現象有哪兩種？
2、平行透視的條件，三組線(xiàn)？
3、成角透視的條件，三組線(xiàn)？
二、分析講解
分析講解平行透視條件、成角透視條件。
重點(diǎn)：示范演示成角透視立方體畫(huà)法步驟。
三、寫(xiě)生指導
根據P4第二幅照片中包裝盒，作寫(xiě)生指導。
四、巡視指導
要點(diǎn)講解，注意點(diǎn)（易錯地方）重點(diǎn)提示。
五、色彩、投影、花紋裝飾等作業(yè)要求講解。
第三教時(shí)：各種各樣的房屋（寫(xiě)生指導）
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對各種各樣的房屋寫(xiě)生或描繪，進(jìn)一步運用立方體透視原理，對房屋形體作出適當的分解，將復雜的房屋看作是多種幾何體的合理組合，畫(huà)出符合透視規律的.房屋建筑畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：對同學(xué)的觀(guān)察能力、分析能力和應變能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、研討同學(xué)作業(yè)
指出普遍存在著(zhù)的問(wèn)題（黑板示范解決）。
二、指導觀(guān)察
1、指導同學(xué)觀(guān)察房屋（看作類(lèi)似立方體）。
2、啟發(fā)運用已學(xué)的立方體透視原理去畫(huà)房屋。
三、示范
指導面對一幢房子（或照片中選一座）：
1、確定視平線(xiàn)左、右消失點(diǎn)；
2、從人站的位置確定中心棱線(xiàn)的位置；
3、通過(guò)立方體定位，修整成房屋的形狀，劃分結構。
4、最終完成房屋構圖。
四、練習
同學(xué)調整、修改稿件，教師巡視指導。
五、典型作業(yè)研討
引導同學(xué)進(jìn)一步修整作品。
六、拓展
安排同學(xué)課后從學(xué)校操場(chǎng)和教學(xué)樓陽(yáng)臺，觀(guān)察和近的建筑群。
第四教時(shí)：高樓——寫(xiě)生指導
一、分析，描述
通過(guò)實(shí)景觀(guān)察，讓同學(xué)述說(shuō)從要求的角度所看到的高樓
�。ń嵌�、形狀組合、色彩和細節，周?chē)沫h(huán)境等）
二、欣賞范畫(huà)
1、出示范畫(huà)“高樓”。
2、講解構圖方法、思路，景物的取舍。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2.在學(xué)習中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進(jìn)行紙立體構成練習。
3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表示能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習紙的立體造型方法。
難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng )作具有一定的特色
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備
(同學(xué)）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
�。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程
1.導入激趣。
�。�1）教師用課件展示各種形式的（包括寫(xiě)實(shí)的和籠統的）城市雕塑。
�。�2）同學(xué)交流欣賞體會(huì )，獲得對雕塑的感性認識。
�。�3）教師小結：雕塑是一種立體造型，與周?chē)h(huán)境的關(guān)系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來(lái)研究《立體造型》。（板書(shū)課題）
2.了解感知。
�。�1） 教師課件展示籠統雕塑作品。
�。�2） 同學(xué)欣賞討論：作品表示了什么主題？用了什么資料？運用了哪些技法？
�。�3）教師小結：籠統雕塑運用了線(xiàn)、板、管等資料通過(guò)卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表示。這種將形態(tài)要素依照一定的法則發(fā)明出實(shí)際占據三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。立體造型有線(xiàn)、面、塊等多種形式。
3.欣賞研究。
�。�1）小組內欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構成的？
�。�2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構成立體形狀？
�。�3）教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。
4.嘗試練習。
請同學(xué)試著(zhù)將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰(shuí)變出的形體多。
5.交流評價(jià)。
褒揚紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問(wèn)題。
第二課時(shí)
課前準備
�。ㄍ瑢W(xué)）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
�。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞感受。
教師出示各種紙立體造型作品，同學(xué)欣賞感受其魅力。
2.自主探究。
教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請同學(xué)分解并再重新組合，理解構成的形式和規律。
3.提示啟發(fā)。
教師提供幾種構成范例請同學(xué)欣賞后談?wù)劯髯缘脑O想。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)設計：
本課的教學(xué)指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創(chuàng )造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利于培養學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨立思考，共同探討，觀(guān)察嘗試為主，教師起引導作用。
教學(xué)目標：
1．情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng )作的造型的作品，引導學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養學(xué)生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。
2．認知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試繪制完成不同的藝術(shù)作品。
3．操作領(lǐng)域：根據身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng )作藝術(shù)作品。
課前準備：
1．課前教師準備一些根據不同物品變化出來(lái)的美術(shù)形象和作品。
2．教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng )作作品。
3．《西游記》片段以及課件、音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（欣賞與分析）
情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的孫悟空大戰二郎神的部分片段，讓學(xué)生感受到變幻無(wú)窮的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無(wú)窮的本領(lǐng)嗎？那我們就來(lái)學(xué)習第14課吧！
課件出示課題《變幻無(wú)窮的形象》
二、講授新課（觀(guān)察與嘗試）
觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察課本上范圖
課件展示書(shū)本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。
欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題：
a．物體本身是什么？
B．物體變成了什么？
C．用什么方法變幻？
2．觀(guān)察：教師準備的范圖
拖鞋（貼在黑板上）
這是什么？你能聯(lián)想到什么？怎么使它變幻呢？
學(xué)生討論回答。
大家看（貼在黑板上），這是什么？
你能想到嗎？
學(xué)生討論回答，怎么變并運用了什么方法？老師總結歸納。
掃帚（貼在黑板上）
現在我們變換一個(gè)角度，大家看這張作品是由什么變幻出來(lái)的？
學(xué)生討論回答，老師總結歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學(xué)們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題，前面2個(gè)問(wèn)題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了，現在我們要仔細的思考，運用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。
師生討論、交流，在學(xué)生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：
a．形狀聯(lián)想
b．形狀改變（加一加、減一減，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面）
c．色彩改變（水彩筆、油畫(huà)棒）
這也是本課的學(xué)習重點(diǎn)。
欣賞：優(yōu)秀的變幻作品
老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢！我們一起來(lái)欣賞吧！
觀(guān)察欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種圖片和學(xué)生作品，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞造型藝術(shù)。
了解各種圖形的變幻過(guò)程和方法，學(xué)習京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個(gè)道理：先想到才會(huì )做到，再次鞏固學(xué)習重點(diǎn)。
三、布置作業(yè)（實(shí)踐與操作）
�。ㄕn件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂(lè )）
圖形王國要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽，有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著(zhù)大家的幫忙，來(lái)！我們來(lái)為它們設計設計！每位同學(xué)根據自己的想象，幫助你最喜歡的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng )意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來(lái)！
比一比，看看誰(shuí)變幻的形象最美！
作業(yè)要求：
1．嘗試：大膽想象、創(chuàng )造，試著(zhù)用各種形象變化出其他的造型。
2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。
3．教師巡回指導，及時(shí)表?yè)P好的作品。
四、評價(jià)與反思
1．自己評，把你的作品介紹給大家
2．互相評，誰(shuí)的作品最有趣。
3．你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)說(shuō)他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術(shù)作品，欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術(shù)作品，都是身邊經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的物品通過(guò)想象變化創(chuàng )作出來(lái)的，請同學(xué)們用你們善于觀(guān)察的眼睛去找一找，看一看，你將會(huì )有更多的發(fā)現、更大的收獲，原來(lái)生活能給我我們帶來(lái)這么多的美好和驚喜��！
六．宣布下課！
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