美術(shù)寫(xiě)生教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)寫(xiě)生教案，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)寫(xiě)生教案1
活動(dòng)目標
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀(guān)察能力。
欣賞橋的造型美，體驗寫(xiě)生的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀(guān)察的橋作為觀(guān)察對象。
幼兒自帶畫(huà)板、圖畫(huà)紙、筆等。
準備學(xué)習包《主題活動(dòng) ·橋上橋下有什么？》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
與幼兒交談家鄉最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀(guān)察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開(kāi)集體單獨行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀(guān)察等。
三、實(shí)地觀(guān)察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀(guān)察橋，引導幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護
欄等觀(guān)察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現。
四、寫(xiě)生表征
引導幼兒根據自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫(xiě)生，提醒幼兒在寫(xiě)生過(guò)程中注意
觀(guān)察橋上、橋下、橋的周?chē)心男┚拔锘蛟O施，大膽畫(huà)出一幅美觀(guān)、完整的圖畫(huà)。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
活動(dòng)延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫(xiě)生作品布置在班級中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫(huà)大橋》。
美術(shù)寫(xiě)生教案2
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)生、設計理想中的書(shū)包，初步學(xué)習寫(xiě)生的方法。在想像中抓住書(shū)包基本結構進(jìn)行創(chuàng )新設計
2、欣賞、對比不同類(lèi)型的作品。
3、在評價(jià)中感受美的設計與美化生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握書(shū)包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個(gè)書(shū)包，并有所創(chuàng )新。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計有創(chuàng )意的書(shū)包。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：我們開(kāi)始上學(xué)書(shū)包就一直陪伴著(zhù)我們，伴隨著(zhù)我們一起成長(cháng)和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來(lái)認識一下書(shū)包，看看自己的書(shū)包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來(lái)設計一個(gè)書(shū)包，做個(gè)小小設計師
二、實(shí)例賞析
師：我們再來(lái)欣賞一些其他樣式的書(shū)包（各種類(lèi)型的書(shū)包圖片）
師：書(shū)包的類(lèi)型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書(shū)包上的裝飾圖案更是五彩繽紛�，F在呢，老師想請幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書(shū)包。
三、學(xué)生展示書(shū)包
生向同學(xué)展示自己的書(shū)包
�。◣熤鸩教岢鐾庑�、顏色、圖案、功能）
重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。 四、設計
師：今天，我們班里要開(kāi)一個(gè)書(shū)包超市，專(zhuān)門(mén)賣(mài)我們班上同學(xué)設計的書(shū)包。 作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個(gè)款式新穎的、造型獨特的書(shū)包；
2、設計一個(gè)功能奇特、造型獨特的未來(lái)的書(shū)包 五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導。 六、作業(yè)評價(jià)（書(shū)包展示柜）
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書(shū)包作品，并講出自己喜歡的書(shū)包，說(shuō)明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
美術(shù)寫(xiě)生教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒多角度觀(guān)察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。
2、鼓勵幼兒用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等大膽地裝飾。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，體驗寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自帶杯子。
2、畫(huà)板、筆、紙等。
3、四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。
4、幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察杯子，了解杯子的結構。
師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？
幼兒觀(guān)察講述。
師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）
2、學(xué)習從不同角度取景寫(xiě)生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？
�。�1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）
師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)杯子用取景框觀(guān)察。
師：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現了什么？
�。�3）幼兒講述。
3、出示范例畫(huà)，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。
4、提出幼兒繪畫(huà)要求。
�。�1）引導幼兒進(jìn)行裝飾。
�。�2）提出要求。
5、幼兒作畫(huà)，教師指導。
6、評價(jià)。
你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)寫(xiě)生教案4
【教材分析】本課屬于造型,表現學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)寫(xiě)生植物，目的是培養學(xué)生的觀(guān)察和寫(xiě)生能力，以及學(xué)生的線(xiàn)造型表現能力。教材中展示了學(xué)生作業(yè)的各種表現方法，可以增加學(xué)生的寫(xiě)生興趣。
【課型】繪畫(huà)
【教學(xué)用具】課件、盆栽植物、勾線(xiàn)筆
【教學(xué)目標】
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續發(fā)展的意識。
3、技能目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力和綜合學(xué)習能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)條表現植物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何用線(xiàn)表現植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
1、公園里、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。（出示課題）
2、課件展示各種植物圖片，提出問(wèn)題，學(xué)生分組探究。
�、倌阆矚g這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
�、谀阒酪恍┲参锏脑⒁鈫�？
�、圻@些植物的葉子有什么特點(diǎn)?每片葉子有區別嗎?
二、解疑和探究。
1、請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論結果。
2、觀(guān)察教室中的植物。
提問(wèn)：你觀(guān)察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書(shū)中的圖片）
通過(guò)欣賞引導學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……
3、欣賞美術(shù)作品：賴(lài)少其的中國畫(huà)《君子蘭》。
提出問(wèn)題：
畫(huà)家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現的?
作品表現出畫(huà)家的什么情感?
小組和作探究，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)：如疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。
4、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。
師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？
引導學(xué)生觀(guān)察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。
師：這些孩子的畫(huà)對你有哪些啟發(fā)呢？
生：表現形式可以是刮畫(huà)、國畫(huà)、線(xiàn)描、等等。
生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。
引導學(xué)生認識在繪畫(huà)中，植物的前后關(guān)系可以用虛實(shí)變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。
【設計意圖】
了解植物的基本結構和形態(tài)特征，為落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)埋下伏筆，而且通過(guò)實(shí)物展示，培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
三、質(zhì)疑再探究。
1、欣賞課件，針對課件中的幾種植物提出問(wèn)題。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，所觀(guān)察的植物的生長(cháng)特點(diǎn)。
�。�2）不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）植物的前后關(guān)系如何表現？
2、欣賞大師和學(xué)生作品；說(shuō)一說(shuō)畫(huà)植物寫(xiě)生應注意什么？
3、教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫(xiě)生方法，畫(huà)兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫(xiě)生圖。引導學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，進(jìn)一步認識如何用線(xiàn)表現植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
4、教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫(xiě)生方法，畫(huà)兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫(xiě)生圖。引導學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，進(jìn)一步認識如何用線(xiàn)表現植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
【設計意圖】通過(guò)課件欣賞，請學(xué)生欣賞分析植物特征、姿態(tài)，培養正確的觀(guān)察方法。引導學(xué)生先觀(guān)察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細節的錯誤方法。通過(guò)欣賞大師的作品，學(xué)習畫(huà)家的表現方法，從而創(chuàng )作出更好的作品。
四、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作實(shí)踐，教師巡視輔導。
1、教師提出作業(yè)要求，學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作。
2、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導。
五、全班欣賞學(xué)生作業(yè)，師生共同點(diǎn)評作業(yè)。
六、教師課堂總結。
美術(shù)寫(xiě)生教案5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的習慣及重 要性。
2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習中不斷提高觀(guān)察事物的能 力。體會(huì )寫(xiě)生的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)生的基本方法 ;學(xué)會(huì )用線(xiàn)描的方法表現靜物
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入階段：
1.欣賞一組照片(感受照相取景)
師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?
生答：略
2.板書(shū)課題：靜物寫(xiě)生
二. 發(fā)展階段：
1.什么是靜物畫(huà)
靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描 繪畫(huà)對象，也就是說(shuō)從概念的意義上,
西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內有一定的重合現象。
2.欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)
師問(wèn)：哪一幅好看，為什么?
生答：略
3、學(xué)生實(shí)踐
派學(xué)生代表(小組組長(cháng))選擇靜物
3、觀(guān)察靜物的組成結構
高、低、大、小
前、后、左、右等(學(xué)生討論)
三. 拓展階段：
1. 寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)
師小結：寫(xiě)生對象的真實(shí)性
2、如何用線(xiàn)條表現靜物?(學(xué)生討論)
師小結：利用線(xiàn)條的長(cháng)、短、粗、細、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對象
(師示范)
3.制作步驟
(1)、用取景框構圖
(2)、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對象位置(高和寬)
(3)、按從前到后的順序描繪
(4)、仔細描繪，做到統一有序
四. 學(xué)生作業(yè)：
1. 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生
2. 學(xué)生練習，
3. 教師巡回輔導。
五. 作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
六. 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七. 教學(xué)延伸與拓展：
多練習線(xiàn)描，在靜物寫(xiě)生的基礎上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細觀(guān)察生活的能力。講一個(gè)藝術(shù)家認真觀(guān)察生活的故事。
美術(shù)寫(xiě)生教案6
一、教學(xué)目標
1、 了解植物結構特點(diǎn)，運用形狀、線(xiàn)條（或色彩）寫(xiě)生完成一幅線(xiàn)描或色彩的植物寫(xiě)生作品。
2、 通過(guò)對比、觀(guān)察植物的活動(dòng)，發(fā)展對寫(xiě)生植物添加和前后空間的處理能力。
3、 體驗寫(xiě)生的樂(lè )趣，進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì )植物的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：植物的結構以及表現手法，啟發(fā)觀(guān)察重點(diǎn)，激發(fā)觀(guān)察的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀(guān)察思考胡用寫(xiě)生的方法進(jìn)行描繪，注意畫(huà)面形、色、遮擋等關(guān)系。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設計
課前準備
�。▽W(xué)生）畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、水彩筆、畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程
1、 導入課題
課件展示圖片
教師：“在大自然中，千姿百態(tài)的植物給我們帶來(lái)了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點(diǎn)嗎？”
�。ㄒ龑W(xué)生從植物的線(xiàn)條、形狀、色彩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
2、 問(wèn)題討論
�。�1） 教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”
“能否找出植物莖干長(cháng)勢的線(xiàn)條？”
“那些地方是有遮擋的？”
�。�2） 我的畫(huà)畫(huà)我做主
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。
可以是學(xué)生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。
3、 深入探究
�。�1） 植物的寫(xiě)生步驟。
�。�2） 向大師學(xué)習作。
教師：“植物的造型都一樣嗎？”
“葉子都有哪些形狀？”（可以請學(xué)生上來(lái)畫(huà)畫(huà)）
“植物的顏色都一樣嗎？”
“畫(huà)家在繪畫(huà)技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”
�。ń處熜〗Y：遮擋，疏密）
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）
�。�3） 虛實(shí)畫(huà)法
教師根據學(xué)生學(xué)情示范寫(xiě)生過(guò)程。
4、 欣賞同齡人作品
5、 時(shí)間探究
�。�1） 作業(yè)布置：獨立完成一幅植物寫(xiě)生的作業(yè)。
�。�2） 構圖要飽滿(mǎn)，注意遮擋、虛實(shí)、顏色的處理。
6、 評價(jià)展示
教師集中展示學(xué)生的寫(xiě)生作品。
評價(jià)要求：構圖是否飽滿(mǎn)，有無(wú)注意遮擋關(guān)系，線(xiàn)條是否虛實(shí)，顏色運用是否得當。
7、 拓展延伸
在其他載體上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生作品，或者周末和父母同學(xué)一起外出寫(xiě)生采風(fēng)。
美術(shù)寫(xiě)生教案7
發(fā)布時(shí)間：
20xx—03—24
課題：
1、植物寫(xiě)生
授課時(shí)間：
四（1）2。21、四（4）2。21
教學(xué)目標：
1．顯性?xún)热菖c目標：
應知：觀(guān)察與寫(xiě)生的關(guān)系。
應會(huì )：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2．隱性?xún)热菖c目標：
在觀(guān)察、表現植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀(guān)察能力
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)生造型的表現能力。難點(diǎn)：細致的觀(guān)察，精細的表現；構圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
教學(xué)準備：
勾線(xiàn)筆，水彩筆，
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
組織教學(xué) 穩定情緒講授新課體驗、表現、創(chuàng )新
展示、交流、評價(jià)
1檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。 2課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細觀(guān)察讓學(xué)生仔細觀(guān)察各種植物的特征、姿態(tài)。板書(shū)課題：植物寫(xiě)生解題指導學(xué)生欣賞中國畫(huà)（君子蘭）學(xué)習他們線(xiàn)條的粗細變化。同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識，強調深入反復觀(guān)察在繪畫(huà)中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著(zhù)重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀(guān)察各種植物的結構與花紋。 學(xué)生討論。 3完成作業(yè) 學(xué)生仔細觀(guān)察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。 4請學(xué)生談：通過(guò)觀(guān)察各種植物，你發(fā)現了他們有哪些特征？ 5（1）、 說(shuō)一說(shuō)，所畫(huà)植物的生長(cháng)特點(diǎn)？ （2）、不同角度的花和葉各有什么不同？ （3）、 植物的前后關(guān)系如何表現？學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導，要強調用線(xiàn)時(shí)，注意線(xiàn)條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(cháng)短等變化。（4）、小組自評。 （5）、全班互評。3、教師對本課的學(xué)習情況作概括性的評價(jià)。（四）、拓展延伸 1、認真觀(guān)察身邊景物。 2、再畫(huà)自己喜愛(ài)的作品 學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復觀(guān)察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀(guān)察各種植物的結構與花紋學(xué)生仔細觀(guān)察，完成寫(xiě)生 以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫(huà)小組選拔較好的作業(yè) 板書(shū)：課件
美術(shù)寫(xiě)生教案8
一、教學(xué)目標：
通過(guò)本課學(xué)習，講授石膏形體的明暗關(guān)系，使學(xué)生初步了解在光線(xiàn)的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規律，掌握在特定的光線(xiàn)下，表現物體的結構、體面、空間調子的質(zhì)感和基本方法。
二、課業(yè)類(lèi)型：
繪畫(huà)技能課。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
物體在光線(xiàn)照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規律。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五大調子的準確表現。
�。ń鉀Q方法：1、用石膏幾何體實(shí)物或紙模型，在燈光照射下進(jìn)行演示，教師分析并引導學(xué)生觀(guān)察物體在光線(xiàn)的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點(diǎn)。2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點(diǎn)？從中找出其變化規律。）
五、教學(xué)方法：
比較、演示、觀(guān)察、再比較。
六、教具準備：
1、WINDOWS 98以上版本操作平臺。
2、課例軟件。
3、石膏幾何體數個(gè)。
4、射燈。
5、擺放石膏形體的桌子，配以襯布。
6、投影儀。
七、教學(xué)程序：
（一）引入新課
1、教師演示數張黑白畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察、分析、議論。
提問(wèn)：“這些畫(huà)有什么特點(diǎn)？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）
學(xué)生可能會(huì )這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的�！�
又問(wèn)：“這樣的畫(huà)讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？”（投影顯示）
學(xué)生可能這樣回答：“黑白對比強烈，但轉折生硬�！�
2、教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行小結，指出這些黑白畫(huà)只有明暗兩個(gè)色塊，黑白之間缺少一個(gè)過(guò)渡的中間層次，將物體明暗轉折的地方生硬地分開(kāi)了。
3、教師再顯示素描范畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察欣賞，引導學(xué)生用來(lái)與先前出示的黑白畫(huà)作比較，認識到素描畫(huà)黑白之間多了一個(gè)中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉折過(guò)去，更好地表現出物體的質(zhì)感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對比度調得過(guò)大，就會(huì )產(chǎn)生強烈的黑白對比效果，圖像黑白之間轉折生硬，畫(huà)面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒(méi)有了真實(shí)感。
通過(guò)以上分析、比較、引入新課。
平臺顯示課題：靜物寫(xiě)生——明暗表現的石膏形體與器物。
（二）講授新課
1、教師演示“燈光照射
下的正方體”圖例讓學(xué)生觀(guān)察，展示三個(gè)面的明暗變化區別。（如果條件允許，可加實(shí)物演示），通過(guò)觀(guān)察證實(shí)，在沒(méi)有燈光直接照射的情況下，三個(gè)面的明暗變化是不大的，反之，三個(gè)面便顯出明暗變化的層次了。
通過(guò)以上演示，教師進(jìn)行小結：“正方體三個(gè)面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺顯示范圖（用文字標明了在光線(xiàn)照射下的正方體三個(gè)面的明暗變化位置圖），并指出正方體的塊面轉折明顯，所以明暗交暗交界對比比較強。
2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個(gè)中間面，所以明暗交界對比居中。
3、演示出圓柱體、球體。演示后教師進(jìn)行小結：“由于球體沒(méi)有明顯的棱角和轉折面，所以明暗不顯得那么生硬、強烈�！比缓笃脚_再顯示范圖（用文字標明了在光線(xiàn)照射下的球體所呈現出的明暗變化層次的位置圖）。
然后歸結：“物體受光線(xiàn)照射后，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調子）、明暗交界線(xiàn)，反光、投影，即是明暗五調子�！保ㄍ队帮@示）
4、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例，教師針對不同的對比情況向學(xué)生進(jìn)行分析，并引導學(xué)生理解，不同物體的明暗變化關(guān)系，從而更好地去描繪對象，力求表現出物體的質(zhì)感。
（三）課堂練習
臨摹課文中的范圖或進(jìn)行寫(xiě)生練習。（視條件而定）
1、平臺顯示“明暗線(xiàn)條表現法”圖例，教師分析：明暗線(xiàn)條表現法，主要是通過(guò)鉛筆線(xiàn)條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現物體黑、白、灰調子的變化。其規律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線(xiàn)形成的層數越少，顏色越淺；層數越多，顏色越深。（投影顯示）
2、教師演示作畫(huà)步驟，并講解分析。
3、范畫(huà)欣賞。
4、平臺播放背景音樂(lè )，學(xué)生練習，教師巡堂輔導。
（四）教師小結本節課情況
（五）布置課外作業(yè)
美術(shù)寫(xiě)生教案9
第5課 風(fēng)景寫(xiě)生
課時(shí)： 3-4 課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，利用所學(xué)的透視和構圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。 鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構圖知識運用到繪畫(huà)實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑щA段 （第1 課時(shí)）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：“同學(xué)們學(xué)習了基本的透視知識。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的�！膘柟�、加深對平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的`理解。引導學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。
欣賞課本上的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系�！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱�。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。 以圖片或照片資料為例或通過(guò)對窗外景物的觀(guān)察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì )有什么變化。如何在畫(huà)面中
確定“視平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習作。
步驟：觀(guān)察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段 （第2-4 課時(shí)）
1、取景構圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺先集中引導學(xué)生進(jìn)行取景，觀(guān)察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。
老師巡視輔導，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯誤。
作業(yè)點(diǎn)評。
美術(shù)寫(xiě)生教案10
教學(xué)目標:
知識與技能：通過(guò)了解自行車(chē)的基本結構，學(xué)習用線(xiàn)條造型的表現方法，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)造型能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解自行車(chē)的基本結構，學(xué)習用線(xiàn)造型的表現方法。
2、如何用線(xiàn)精細的表現自行車(chē)。
教具:實(shí)物自行車(chē)、圖片、圖畫(huà)紙、學(xué)生作品、記號筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入。
談話(huà)交流，引導出主題——自行車(chē)。
同學(xué)們，誰(shuí)會(huì )騎自行車(chē)��？誰(shuí)騎過(guò)自行車(chē)��？看來(lái)大家對自行車(chē)都非常熟悉
了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車(chē)有關(guān)，板書(shū)課題：自行車(chē)局部寫(xiě)生。
二、新授。
1、了解自行車(chē)的歷史。
自行車(chē)是最簡(jiǎn)單的一種交通工具，別看它簡(jiǎn)單，它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現在的樣子，最先的自行車(chē)是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀(guān)察，思考，提問(wèn)：和現在的自行車(chē)相比，世界上第一輛自行車(chē)已經(jīng)有了
哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現代自行車(chē)的基本結構。
�。�1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現代自行車(chē)的基本結構部件。
�。�2）每個(gè)部分還有一些小部件，比如：車(chē)身，車(chē)把，前后輪。課件展示舉例部分，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些小部件。
�。�3）欣賞不同類(lèi)型的、新穎的自行車(chē)。
3、觀(guān)察引導：各部分的線(xiàn)有什么不同？
�。�1）我們平常畫(huà)畫(huà)用到了哪些線(xiàn)條？（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、交叉線(xiàn)等等）
�。�2）分析：自行車(chē)各部分的線(xiàn)有什么不同？（各部分有哪些線(xiàn)條？）
車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身上的線(xiàn)條有許多變化，比較明顯的比如，車(chē)身和輪胎鋼絲是直線(xiàn)、車(chē)筐是交叉線(xiàn)、鏈條和剎車(chē)線(xiàn)是曲線(xiàn)、減震是螺旋線(xiàn)、齒輪是折線(xiàn)……
三、教師示范畫(huà)
�。�1）師展臺示范畫(huà)車(chē)身、輪胎、鏈條等。
�。�2）對比、講解：車(chē)身零件之間的銜接，輪胎要畫(huà)幾個(gè)圈、鋼絲的畫(huà)法，鏈條的精細描寫(xiě)等
四、讓學(xué)生討論：
你認為這些畫(huà)為什么畫(huà)的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
�。ㄋ麄冇^(guān)察得很仔細、表現得很具體、線(xiàn)條畫(huà)得很豐富）
五、臨摹自行車(chē)局部。
�。ㄒ笾划�(huà)一個(gè)局部，構圖飽滿(mǎn)，線(xiàn)條豐富、流暢。）
教師巡視輔導。
六、與交流：
�。�1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養成細致觀(guān)察的習慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學(xué)中，我以問(wèn)題的方式導入，同學(xué)們大部分都見(jiàn)過(guò)自行車(chē)，并能較完整的說(shuō)行車(chē)的組成部分，但對于各部分采用的不同線(xiàn)條意識模糊，對于這一點(diǎn)，我采取兩種辦法解決。首先，我現場(chǎng)板畫(huà)并分析各部分線(xiàn)條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀(guān)察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線(xiàn)條表現細節的。這也是我認為本節課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來(lái)看，我輸忽了自行車(chē)各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現了各部分過(guò)于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應該在現場(chǎng)板畫(huà)得時(shí)候就注意引導學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強在學(xué)生作畫(huà)中的指導。另外，由于平時(shí)類(lèi)似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應出線(xiàn)造型是學(xué)生的弱點(diǎn)，今后應加強練習。
美術(shù)寫(xiě)生教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：為愛(ài)因斯坦畫(huà)像——水墨線(xiàn)條寫(xiě)生
連云港市鐘聲幼兒園 殷曉梅
活動(dòng)合適大班分組教學(xué)
活動(dòng)指導要點(diǎn)：通過(guò)談話(huà)引導幼兒認真觀(guān)察對象，講出面部特點(diǎn)，從感興趣的部分開(kāi)始畫(huà)，用比大膽，如有畫(huà)錯的線(xiàn)條，不要隨意換紙，可將錯就錯變成頭發(fā)或皺紋處理。
活動(dòng)設計背景：人是孩子們天天接觸，時(shí)時(shí)相處的，是幼兒最熟悉不過(guò)的，只要孩子一拿筆就可以給你畫(huà)上一張圓的頭方的身子，圓眼睛，彎嘴巴，扎著(zhù)三角形的辮子，或頭發(fā)直豎的人老人就給頭上畫(huà)點(diǎn)波浪線(xiàn)，怎樣提高幼兒對人物的表現力呢？寫(xiě)生是捷徑之一，因為寫(xiě)生可以鍛煉幼兒的觀(guān)察力和分析事物的能力，能提高幼兒的繪畫(huà)水平。
受成人的影響，愛(ài)迪生、貝多芬、愛(ài)因斯坦……等科學(xué)家早已是幼兒心中的偶像，為他們寫(xiě)生，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，同時(shí)也使幼兒明白，科學(xué)家們和我們一樣，只要我們從小多努力，長(cháng)大也會(huì )和他們一樣成為國家棟梁之才。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習通過(guò)分析觀(guān)察，用水墨線(xiàn)條表現出愛(ài)因斯坦的面部特征。
2、激發(fā)幼兒努力學(xué)習，爭做具有創(chuàng )造力非凡的人。
活動(dòng)準備：
1、知道一些關(guān)于畢加索和愛(ài)因斯坦的故事。
2、材料準備：畢加索的2幅水墨頭像。
愛(ài)因斯坦的寫(xiě)真像。
繪畫(huà)工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，幼兒觀(guān)察畢加索和愛(ài)因斯坦的2幅畫(huà)，討論自己的感受。
教師：你們看了這2幅畫(huà)心理有什么感覺(jué)？
他們像什么人？在干什么？
兩張畫(huà)的用筆相同嗎？
小結：兩種不同用筆的畫(huà)面，讓小朋友得到不同的感覺(jué)，圖1用墨輕松隨意，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔，給人幽默、愉快、活潑的感覺(jué)；圖2濃墨線(xiàn)條密而凌亂，給人壓抑、緊張和神秘的感覺(jué)。
2、引導幼兒觀(guān)察愛(ài)因斯坦的寫(xiě)真像，分析形象特征。
教師：他是世界上偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，請小朋友仔細看看，愛(ài)因斯坦的頭發(fā)、五官、皮膚是什么樣？
幼兒討論，教師小結：愛(ài)因斯坦整天想著(zhù)問(wèn)題，忘記了吃飯、睡覺(jué)，忘記了理發(fā)，梳頭，他的頭發(fā)又白又亂，滿(mǎn)臉的皺紋像波浪，眼睛很大，有很多層的雙眼皮，胡子像厚厚的棉被，把嘴巴都蓋住了，鼻子形狀像胡蘿卜。
3．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
l 的將頭擺在畫(huà)的中間，可以從感興趣的部分畫(huà)起。
l 濃淡墨的使用沒(méi)有固定的章法，只要小朋友認為畫(huà)面需要就隨意使用。
l 用筆要大膽，如有畫(huà)錯的線(xiàn)條，不要隨意換紙，可畫(huà)之前想一想，你能畫(huà)一張特別的畫(huà)嗎？不要千篇一律以將錯就錯，把他變成頭發(fā)或亂線(xiàn)處理。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
展示作品，請幼兒選出最特別的畫(huà)。
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒自由的相互觀(guān)察，然后為對方畫(huà)一張有趣的肖像。
自我評價(jià)：這一活動(dòng)通過(guò)幼兒對臉部特征的形象化，具體化的談話(huà)，鼓勵幼兒從感興趣部分開(kāi)始畫(huà)，提出了畫(huà)一張構圖特別的畫(huà)的要求，改變以往把人畫(huà)在中間，畫(huà)人先畫(huà)圓圓的頭，再畫(huà)五官的習慣，克服了以往繪畫(huà)中技能技巧的偏向，使幼兒的創(chuàng )造性和個(gè)性能大膽表現，使幼兒獲得到了自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
美術(shù)寫(xiě)生教案12
設計思路
本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術(shù)。通過(guò)對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現，加深對校園豐富多彩的學(xué)習生活的體驗以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本造型語(yǔ)言和表現方法。在對校園生活體驗、學(xué)習與研究的基礎上，活動(dòng)三主要是對校園生活的寫(xiě)生與表現，以校園風(fēng)景寫(xiě)生為主要研究?jì)热菖c實(shí)踐方向，設計過(guò)程圍繞校園風(fēng)景的速寫(xiě)與素描展開(kāi)探索，希望同時(shí)也能為想研究校園人物寫(xiě)生與創(chuàng )作的老師們提供一個(gè)可參考框架，校園生活的寫(xiě)生與表現無(wú)論是人物，風(fēng)景，還是校園生活場(chǎng)景，其實(shí)都是一個(gè)探究模式，關(guān)鍵是搞清楚畫(huà)什么、怎么畫(huà)的問(wèn)題。將目光投入校園風(fēng)光，在校園中選取適當的視角指導學(xué)生進(jìn)行表現，既鍛煉學(xué)生的構圖、畫(huà)面安排的能力，也能培養學(xué)生熱愛(ài)校園的情感。該課有前兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊，在體驗選擇、學(xué)習研究的基礎上，直接帶領(lǐng)學(xué)生室外寫(xiě)生，與前兩個(gè)活動(dòng)銜接自然。
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察，感受校園環(huán)境的美感。
2、指導學(xué)生運用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構圖知識表現校園環(huán)境。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)校園的情感，提高對周?chē)h(huán)境的敏銳觀(guān)察和感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)
對校園環(huán)境的仔細觀(guān)察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進(jìn)行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進(jìn)行大膽的構圖，有創(chuàng )造性的表現。
教學(xué)難點(diǎn)
校園景物的選擇與構思，對鉛筆速寫(xiě)技法的掌握和運用與創(chuàng )新，學(xué)生駕馭畫(huà)面的能力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說(shuō)明
一、組織教學(xué)
學(xué)生干部檢查寫(xiě)生用具的準備情況。
導入新課
二、多媒體展示校園風(fēng)光圖片，提問(wèn)：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀(guān)是哪里？
學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解，大部分同學(xué)回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現在是我校辦公樓前最美麗的一處風(fēng)景。）
回味校園美景，感受校園之美。
優(yōu)秀寫(xiě)生作品激起同學(xué)們的繪畫(huà)欲望。
三、進(jìn)入主題：
1、歷屆學(xué)生都對湖心亭進(jìn)行過(guò)大膽的描繪，以此來(lái)表達對101中學(xué)的熱愛(ài)，大家要不要看一下？
2、風(fēng)景寫(xiě)生關(guān)鍵的是哪幾個(gè)步驟，請根據以前掌握的知識大膽回答。
3、既然畫(huà)法是固定的，選景又是相同的，為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫(huà)卻有那么大的不同呢？
4、風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)作是畫(huà)家對自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫(huà)模式、繪畫(huà)技法之外，有更大一方面取決于畫(huà)家的主觀(guān)表現。（欣賞著(zhù)名畫(huà)家的風(fēng)景寫(xiě)生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進(jìn)行創(chuàng )作性的表現呢？
學(xué)生欣賞湖心亭寫(xiě)生作業(yè)。
取景構圖、打輪廓、細部刻畫(huà)、畫(huà)面整體關(guān)系的處理、整理完成。
學(xué)生暢所欲言。
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)生熱情。
讓學(xué)生體會(huì )到繪畫(huà)理論是相通的，無(wú)論表現什么題材，畫(huà)法無(wú)外乎這固定的幾個(gè)步驟。
描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng )造。
探討工具及繪畫(huà)技法，為對景寫(xiě)生做鋪墊。
四、畫(huà)法探究：
1、提問(wèn)：畫(huà)樹(shù)有哪些方法呢?請同學(xué)們到黑板前畫(huà)一畫(huà)。
2、古人畫(huà)樹(shù)，現代人畫(huà)樹(shù)的方法介紹。
3、幾種畫(huà)筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線(xiàn)條。
4、小結：畫(huà)樹(shù)技法有許多，但要相信自己的觀(guān)察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。
學(xué)生大膽實(shí)踐，得出結論：
1、線(xiàn)條畫(huà)法，直接用線(xiàn)條勾劃樹(shù)的輪廓。
2、塊面畫(huà)法，觀(guān)察樹(shù)的光照關(guān)系，從體、面的角度來(lái)分析描繪。
3、兩種辦法結合，根據需要自由發(fā)揮。
學(xué)生通過(guò)辯論，得出的結果不止一個(gè)，這會(huì )使學(xué)生對問(wèn)題更感興趣，這實(shí)際上也在影射藝術(shù)創(chuàng )作手法的豐富多樣性。
五、布置學(xué)生作業(yè)：
我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀(guān)，建筑、花草、長(cháng)廊等都可以入畫(huà)，關(guān)鍵是要能符合我們的表現需求，構圖中可以大膽取舍，根據自己的需要安排畫(huà)面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng )作吧。
帶齊用具，到預先選好的地點(diǎn)，按要求作業(yè)。
將自己對校園文化的理解融入到創(chuàng )作中去，畫(huà)法掌握的如何并不重要，關(guān)鍵是培養創(chuàng )新精神、愛(ài)校意識。
課后小結：舉辦校園寫(xiě)生作業(yè)展，鼓勵畫(huà)面有創(chuàng )意、畫(huà)法有創(chuàng )新的同學(xué)。
美術(shù)寫(xiě)生教案13
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒觀(guān)察、對比三棵的不同與共同的特征。
2、引導幼兒根據大樹(shù)的特征，自主創(chuàng )造作畫(huà)。
3、培養幼兒觀(guān)察力、創(chuàng )造力、審美力。
活動(dòng)流程：
一、 初步觀(guān)察幼兒園三棵大樹(shù)
1、小朋友，這三棵大樹(shù)是怎樣的？
2、你喜歡哪棵？為什么？
二、 引導幼兒觀(guān)察大樹(shù)的不同和共同點(diǎn)
1、這些大樹(shù)都什么地方是相同的？
2、有什么地方是不同的？
三、 引導幼兒作畫(huà)
1、你喜歡畫(huà)那棵大樹(shù)，還想為大樹(shù)畫(huà)上什么?
2、還能給你的畫(huà)編成一個(gè)故事嗎？
3、教師示范編一個(gè)故事。
四、 請幼兒作畫(huà)編故事
1、請你們選一棵你喜歡的樹(shù)來(lái)作畫(huà)，你自己想出來(lái)的大樹(shù)也可以。
2、畫(huà)好大樹(shù)，再畫(huà)上其他的東西編成一個(gè)故事。
五、請幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
六、欣賞作品，并講述故事
1、請把自己的畫(huà)拿起來(lái)介紹講一個(gè)故事給大家聽(tīng)
請幼兒根據其他幼兒的作品，創(chuàng )辦成一個(gè)故事。
美術(shù)寫(xiě)生教案14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習、了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現花葉的特征及其前后關(guān)系，來(lái)培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。
3、在學(xué)習和觀(guān)察、植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護大自然的意識。
重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現花葉的方法
準備：課件、盆栽花卉、勾線(xiàn)筆
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)、導入新課：
課件欣賞自然界中的各種植物。
師：你喜歡哪些植物？
師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？
生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。
生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……
板書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》
二、探究式學(xué)習活動(dòng)
1.觀(guān)察植物。
師：你們觀(guān)察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書(shū)中的圖片）
通過(guò)欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的……讓學(xué)生站隊來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。
2.欣賞和感受畫(huà)家筆下的植物。
欣賞賴(lài)少其的中國畫(huà)〈君子蘭〉，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)條，（如疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化）表現出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。
3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。
師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？
引導學(xué)生觀(guān)察思考，認識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。
師：畫(huà)的哪部分對你感受最深？
生：表現形式，顏色搭配，畫(huà)法技巧等等。
生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。
生：……
然后引導學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線(xiàn)條的虛實(shí)、大小、粗細、穿插變化來(lái)反映。
教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫(xiě)生方法：先展示畫(huà)兩幅植物寫(xiě)生畫(huà)，一幅前后關(guān)系處理得當，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀(guān)察和感受，并引導學(xué)生用所學(xué)的知識，如何用線(xiàn)表現植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
4.布置作業(yè)，巡視輔導。
教師組織學(xué)生小結，評價(jià)。
要求：畫(huà)面布局飽滿(mǎn)。認真觀(guān)察植物的特征、姿態(tài)，用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生一種植物。
注意線(xiàn)條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀(guān)察思考。
5.作業(yè)展評：
展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評，然后教師點(diǎn)評。
6.知識拓展：
展示幾幅用其他方法表現植物的學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng )新寫(xiě)生。
美術(shù)寫(xiě)生教案15
活動(dòng)意圖：
秋天到了，許多水果都成熟了，橘子是孩子們喜愛(ài)的水果之一，它貼近幼兒的生活，可以豐富幼兒的知識經(jīng)驗，幼兒對自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。為了更好的提升大班幼兒的寫(xiě)生能力，于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。幼兒寫(xiě)生有著(zhù)非常重要的意義，它能夠提高幼兒的觀(guān)察能力，培養幼兒感受美的能力，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng )造潛能，塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)。激發(fā)、鼓勵幼兒在大自然中探索、發(fā)現的興趣。
活動(dòng)目標：
1 、進(jìn)一步認識橘子。
2 、寫(xiě)生畫(huà)法的培養。
3 、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4 、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5 、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
橘子若干，畫(huà)紙每人一張，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1 、觀(guān)賞品嘗橘子。
(1)觀(guān)賞橘子的顏色形狀。
(2)幼兒逐個(gè)觸摸觀(guān)察，再次表達自己的認知。
小結：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。
(3)品嘗味道。
2、給橘子畫(huà)像
3、作品展示，自我介紹。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫(huà)法。所以幼兒畫(huà)的橘子造型較好，構圖大膽，由于是寫(xiě)生，活動(dòng)沒(méi)有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺(jué)。甚至在橘子身上由于反光呈現出的藍色，紫色，小黑點(diǎn)都進(jìn)行表現�；顒�(dòng)中幼兒興趣很濃厚，畫(huà)得非常認真投入。世界上沒(méi)有兩片同樣的樹(shù)葉，允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是教育所在，相信用這樣的觀(guān)念來(lái)教育孩子，孩子一定會(huì )成長(cháng)得更好。
2、大班美術(shù)房子寫(xiě)生教案反思
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據所觀(guān)察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫(xiě)生。
2、能根據房子的主次結構運用粗細線(xiàn)條。
3、感受實(shí)景寫(xiě)生的別樣魅力。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
尋找實(shí)景進(jìn)行房子寫(xiě)生并懂得“寫(xiě)實(shí)”在寫(xiě)生中的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用粗細線(xiàn)條區分房子主次關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、線(xiàn)描畫(huà)范例兩幅
2、選擇一處空曠場(chǎng)地
3、記號筆(一頭粗一頭細)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，初識線(xiàn)描畫(huà)
1、這組圖片和你平時(shí)看到的有什么不同?(是用線(xiàn)完成的，沒(méi)有涂色)
2、這種形式的畫(huà)叫做線(xiàn)描畫(huà)。
二、集體討論，認識線(xiàn)描畫(huà)
1、這些圖里的線(xiàn)條有什么特點(diǎn)?(密集、粗細有別)
2、小結：——線(xiàn)描畫(huà)是用各種粗細不同的線(xiàn)條進(jìn)行繪畫(huà)的形式，根據所畫(huà)物的不同，可采用不同的線(xiàn)條，如主體部分用粗線(xiàn)條，其余用細線(xiàn)條，以此來(lái)增加對比度。
三、戶(hù)外寫(xiě)生，嘗試線(xiàn)描畫(huà)
1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線(xiàn)描的形式將它畫(huà)下來(lái)。盡量利用粗細線(xiàn)條結合的方式進(jìn)行繪畫(huà)。場(chǎng)地選擇時(shí)不要擋住他人視線(xiàn)，不要面對陽(yáng)光。
2、幼兒搬好凳子到戶(hù)外(提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意)
3、發(fā)放作畫(huà)用品，幼兒開(kāi)始寫(xiě)生，教師巡回指導。
四、作品介紹，欣賞線(xiàn)描畫(huà)
1、將幼兒作品統一張貼在黑板上。(請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫(huà)的是哪幢房子。)
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并請作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
活動(dòng)反思：
發(fā)現錯誤立即糾正
活動(dòng)結束后，我仔細的想了想。當時(shí)我是發(fā)現了有的小朋友不是在寫(xiě)生，而是自己憑空想象的，我當時(shí)并沒(méi)有指出來(lái)，我覺(jué)得小朋友根據自己想的憑空添加點(diǎn)什么也是很好的。后來(lái)在余老師的指導下，我覺(jué)得當時(shí)強調下寫(xiě)生的含義會(huì )更好，小朋友獲得的會(huì )更多。這次的活動(dòng)會(huì )更有意義
調整思路：
1、在寫(xiě)生前和小朋友強調寫(xiě)生的含義
2、在寫(xiě)生過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題應立即指出來(lái)。
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