小班美術(shù)能干的顏色寶寶教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小班美術(shù)能干的顏色寶寶教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標
1.引導幼兒復習認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美;
2.鞏固涂色的方法，使幼兒能運用恰當的顏色涂染;
3.培養幼兒涂色的興趣，使幼兒養成作業(yè)認真細致的良好習慣。
4.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫(huà)棒若干。
2.請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。
3.活動(dòng)背景圖《春天》
4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)堄變鹤鲱伾珜殞�，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動(dòng)的`興趣立刻被調動(dòng)起來(lái)。)
二、基本部分
1.復習認識四種顏色。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)自己是X色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀(guān)察和講述中分享經(jīng)驗，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習，教師則可從旁觀(guān)察幼兒對顏色的認知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿(mǎn)足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。)
(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節做好鋪墊。)
(4)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀(guān)察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達能力。)
2.涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法，進(jìn)一步引導幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂(yōu)愁的樣子出現在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)
(2)引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時(shí)應注意的事項：選用恰當的顏色涂染;涂色要均勻、涂滿(mǎn)、干凈;涂色時(shí)，左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂(lè )，幼兒涂色，教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節;請小朋友幫忙這一情節，在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養成助人為樂(lè )的良好品質(zhì)。)
3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價(jià)，引導幼兒進(jìn)一步感受色彩的美，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí)，也增強了其自信心、提高其對藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)
三、結束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動(dòng)結束：(在歡樂(lè )的歌聲中愉快地結束此次活動(dòng)。)
活動(dòng)反思：
1.目標的設計：孩子年齡較小，我把把重點(diǎn)一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養動(dòng)手能力、觀(guān)察能力上，提高對科學(xué)探索的興趣。
2.準備環(huán)節：我把瓶寶寶設計成一個(gè)娃娃的形象，并設計了顏色貼，一方面增進(jìn)幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個(gè)記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結束環(huán)節我沒(méi)有設計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過(guò)試講，我發(fā)現幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環(huán)節很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3.活動(dòng)組織：我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，盡量創(chuàng )造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著(zhù)教師，始終保持著(zhù)濃厚的興趣，注重師幼互動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，都主動(dòng)愉快地參與到活動(dòng)當中來(lái)，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過(guò)程。在講述環(huán)節中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時(shí)在整個(gè)環(huán)節中滲透常規教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處：
反復的提醒督促，言語(yǔ)組織不簡(jiǎn)練。
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