美術(shù)的教案合集15篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的美術(shù)的教案，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)的教案1
內容與要求：
1、通過(guò)繪畫(huà)水中倒影的景象，感受周?chē)钪械拿馈?/p>
2、能夠大膽運用炫彩棒表現豐富的色彩完成畫(huà)作，感受對稱(chēng)水印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：炫彩棒、A4紙(鉛畫(huà)紙)、排刷、水等
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在半幅畫(huà)紙上運用炫彩棒表現色彩豐富的畫(huà)面。
難點(diǎn)：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱(chēng)水印畫(huà)，表現水中倒影的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
關(guān)鍵提問(wèn)：你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?
出示預先搜集的各種倒影。
(說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進(jìn)一步對倒影的認識)。
教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。
二、欣賞討論
關(guān)鍵提問(wèn)：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?
(說(shuō)明：在繪畫(huà)之前都要以觀(guān)察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫(huà)和倒影畫(huà)的不同，在觀(guān)察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫(huà)做一個(gè)推進(jìn)作用)
(預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱(chēng)的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)
教師小結：原來(lái)水中的倒影，看著(zhù)和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。
三、示范對稱(chēng)水印畫(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：我們小朋友都畫(huà)過(guò)對稱(chēng)的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的?你覺(jué)得應該怎么畫(huà)。
(說(shuō)明：這是一個(gè)主要的環(huán)節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫(huà)比較合適呢?好在孩子在之前畫(huà)過(guò)對稱(chēng)，有一些經(jīng)驗，在教師的引導下，可在對稱(chēng)上有進(jìn)一步的深入，在多人探討中孩子們可能會(huì )有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時(shí)也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。
過(guò)渡語(yǔ)：你們都有了這么多的好辦法，__的辦法很好，我們一起用水來(lái)幫忙，畫(huà)水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個(gè)幼兒嘗試著(zhù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
(幼兒示范這個(gè)環(huán)節是很有必要的，可以預防幼兒畫(huà)到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫(huà)，預先做一個(gè)錯誤提醒)。
2、教師操作刷水和印畫(huà)的步驟
3、教師小結操作過(guò)程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫(huà)——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫(huà)
四、幼兒操作指導要點(diǎn)：
1、先思考，后繪畫(huà)。
2、大膽地運用炫彩棒畫(huà)出大面積顏色的畫(huà)作，顏色鮮艷豐富，發(fā)揮創(chuàng )意想象。
3、掌握正確的對稱(chēng)水印畫(huà)的制作過(guò)程。
4、保持桌面、地面及衣服的清潔。
五、欣賞評價(jià)：
1、同伴互相交流欣賞作品。
2、說(shuō)說(shuō)你們都畫(huà)了哪些風(fēng)景或畫(huà)面?哪幅作品最漂亮?
(說(shuō)明：鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述，激發(fā)自信。)
美術(shù)的教案2
教材分析：
京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞臺化妝形式，也是一種裝飾性
很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，在我們生活中，許多物品都融入了臉譜藝術(shù)元素。臉譜的創(chuàng )作，能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和創(chuàng )造才能，提高其審美觀(guān)念及審美情趣，有助于學(xué)生造型能力和色彩表現能力的提高，提高其審美觀(guān)念及審美情趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造才能。讓美術(shù)課堂成為傳承中國傳統文化的平臺，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
京劇臉譜教學(xué)分為兩部分：圖案篇、色彩篇，共兩個(gè)課時(shí)。本課之前，學(xué)生已經(jīng)對臉譜藝術(shù)有了基本的了解，對圖案知識進(jìn)行了學(xué)習和再創(chuàng )作。本課教學(xué)可以引導學(xué)生圍繞實(shí)踐活動(dòng)自主開(kāi)展研究性學(xué)習，劃分成四個(gè)階段性的探索活動(dòng)：①欣賞與探索：通過(guò)欣賞作品，探索京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。②表現與創(chuàng )造：創(chuàng )作技巧及步驟③思考與評價(jià)：以小組為單位，按教材的評價(jià)內容進(jìn)行作業(yè)展評。④學(xué)習網(wǎng)站：可以收集哪些素材與資料，提供小組美術(shù)創(chuàng )作參考？
學(xué)生分析：
通過(guò)上一節課的學(xué)習，發(fā)現學(xué)生對臉譜創(chuàng )作還是有相當大的興趣的。
現代學(xué)生處在一個(gè)“快餐文化”泛濫的時(shí)代，通俗小說(shuō)、通俗影視劇、流行音樂(lè )的風(fēng)行，使人們對許多傳統藝術(shù)漸漸淡忘。學(xué)生對傳統文化的不喜歡源于不了解，這就需要教師經(jīng)過(guò)正確引導，以學(xué)生為本的自主探究，利于知識的積累和運用，采用直觀(guān)性教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣和創(chuàng )作靈感。
教學(xué)目標：
A、知識目標：
通過(guò)探究，了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。
培養學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
B、能力目標：
根據臉譜顏色所代表的含義，選擇一個(gè)主題，分組合作設計一套京劇臉譜。重在養成實(shí)踐和探究的能力。
C、情感目標：
通過(guò)對京劇臉譜藝術(shù)的探究和實(shí)踐，使學(xué)生傳承文化，增長(cháng)知識，培養學(xué)習美術(shù)的興趣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)的情感，培養民族自豪感。
D、發(fā)展目標：
�、倥囵B學(xué)生的創(chuàng )造性思維②培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，學(xué)生利用當地文化資源、美術(shù)現象，結合從課堂上學(xué)到的知識，進(jìn)行調查研究，收集資料（包括作著(zhù)錄、繪示意圖、做統計、調查報告等），作出自己的分析判斷，加強理論與實(shí)踐的聯(lián)系③培養學(xué)生適
應未來(lái)社會(huì )競爭和發(fā)展的能力。
重點(diǎn)：
掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。
難點(diǎn)：
為自己創(chuàng )作的人物臉譜設計合適的色彩并很好的繪制出來(lái)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)討論演示探究學(xué)習合作學(xué)習學(xué)案導學(xué)教具：多媒體課件學(xué)案圖片臉譜繪畫(huà)材料
美術(shù)的教案3
教學(xué)目標：
1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢，學(xué)習用墨汁、顏料畫(huà)小蝌蚪及相關(guān)景物。
2、讓幼兒獲得初步的中國畫(huà)知識，了解文房四寶等材料，使幼兒熱愛(ài)中國畫(huà)，感受中國畫(huà)的魅力。
3、培養幼兒表現生活、熱愛(ài)大自然的情趣，并逐步提高繪畫(huà)創(chuàng )作能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準備：
1、筆、墨、紙、硯，毛筆若干，墨汁，清水，綠色顏料，宣紙、報紙。
2、電視、DVD、U盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒安靜，以謎語(yǔ)《小蝌蚪》引出課題，并用毛筆畫(huà)出小蝌蚪，激發(fā)幼兒興趣。
2、出示筆、墨、紙、硯，引導幼兒認識中國畫(huà)的作畫(huà)工具，欣賞一些中國畫(huà)，感受?chē)?huà)的魅力。
3、了解毛筆的結構，學(xué)習毛筆的握筆姿勢。
4、教師示范講解畫(huà)出小蝌蚪及水草，然后用綠色顏料涂滿(mǎn)畫(huà)紙。注意：用墨不能太多，小蝌蚪的尾巴一定要細細的，彎彎的;涂色的毛筆和畫(huà)蝌蚪的毛筆不能弄混了。
5、幼兒作業(yè)，教師巡回指導，幫助個(gè)別幼兒掌握正確的握筆方法。
6、幼兒互相欣賞作品，并學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去找媽媽。
活動(dòng)反思：
1、幼兒能夠充分感受到國畫(huà)的魅力，認識國畫(huà)的作畫(huà)工具，對畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、幼兒初步學(xué)習使用毛筆和墨汁顏料進(jìn)行繪畫(huà)，能夠大膽完成作業(yè)，大部分幼兒作業(yè)效果好。
3、由于幼兒初步接觸國畫(huà)技法，不能較好的運用墨汁，出現太燥或太濕的情況，以后可以多進(jìn)行這樣的練習。
6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《小蝌蚪》教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設計背景：
為了激發(fā)幼兒對大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀(guān)察蝌蚪，再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)美術(shù)。培養和提高幼兒的觀(guān)察和實(shí)踐能力。
活動(dòng)目標：
1.了解小蝌蚪的外形特征。
2.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3.培養幼兒良好的美術(shù)常規。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：有創(chuàng )意的安排畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。
2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：
(1)出示示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么，它們在干什么?
(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫(huà)水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓勵幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。
4.繪畫(huà)結束：組織幼兒課后整理，養成幼兒良好的美術(shù)常規。
5.分享評價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。
教學(xué)反思：
1.這節美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺(jué)到這節課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導，會(huì )大大激發(fā)幼兒的興趣。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì )了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養了幼兒良好的美術(shù)常規。
(1)幼兒這節課的興趣濃厚，積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;
(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;
(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。
4.當節聽(tīng)課的老師對這節課評價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(cháng)大，先長(cháng)出后腿，再長(cháng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng))
美術(shù)的教案4
背景描述：
提到過(guò)春節，使人們興奮不已，大家用各種各樣的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)，貼春聯(lián)、放鞭炮、過(guò)燈籠是必不可少的慶祝方式，而在孩子眼里燈籠是每年最吉祥的玩具，聽(tīng)老人說(shuō)過(guò)在農村正月十五打著(zhù)燈籠在家里每個(gè)地方照一照，來(lái)年家里平平安安、順順利利、完了之后與小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著(zhù)起來(lái)、這意味著(zhù)日子紅紅火火，再加上語(yǔ)言書(shū)上又一篇古詩(shī)也講的是春節所做的事情提燈籠放鞭炮，在生活中孩子也經(jīng)歷過(guò)。是這個(gè)古史和課程內容讓我產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法讓孩子自己也來(lái)制作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環(huán)境與思想下來(lái)完成，想到這里所以借助節日的氣氛來(lái)邀請家長(cháng)和孩子一起完成不一樣手工燈籠制作的體驗。
案例描述：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)先讓孩子們聽(tīng)《喜洋洋》這首音樂(lè )，讓他們聽(tīng)完這首音樂(lè )說(shuō)出自己的感受想法，有的小朋友就說(shuō)出了像過(guò)年，跟著(zhù)孩子的話(huà)就引出了過(guò)年人們要做的事情導入燈籠。
燈籠在我們生活中也很常見(jiàn)，那么我問(wèn)小朋友"你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠"，孩子都很興奮說(shuō)了很多有圓形的、長(cháng)方形的還有好多動(dòng)物形狀、還有帶電池的燈籠。再接著(zhù)我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來(lái)欣賞小朋友都發(fā)出一陣陣贊嘆聲，欣賞完我問(wèn)他們"你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案"孩子的記憶力也很好回答了好多。
接著(zhù)出示了制作好的燈籠讓孩子來(lái)欣賞觀(guān)察，"燈籠上面都用了哪些材料"孩子觀(guān)察的很細心。孩子對材料很感興趣迫不及待的想制作。在制作中家長(cháng)和孩子花樣也很多配合著(zhù)柔和的音樂(lè )都很用心經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的制作燈籠終于完成了非常漂亮，特別是趙軒懿小朋友的燈籠非常有特色。孩子提著(zhù)自己的燈籠和家長(cháng)手拉手伴隨著(zhù)音樂(lè )走了一段T臺秀，把本節課程推向了高潮，最后我們的王園長(cháng)向孩子們頒發(fā)了巧手寶寶獎并和家長(cháng)進(jìn)行了合影留念，讓孩子們記住這快樂(lè )地時(shí)刻。
案例反思：
在本案例中，教師根據幼兒的興趣點(diǎn)盒繪畫(huà)心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰難度適宜的美術(shù)活動(dòng)，為了達到家園共育培養家長(cháng)與孩子之間的感情，特此以親子活動(dòng)完成本節課程內容，家長(cháng)和孩子都非常積極。
為了能使幼兒在原有水平上有所提高，教師選用了立體畫(huà)來(lái)展現，活動(dòng)材料準備也很豐富，在通過(guò)欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)他們的想象力運用不同材料構造出自己的燈籠，幼兒很感興趣迫不及待的想制作。
大班孩子這個(gè)年齡階段，繪畫(huà)能力的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入，他們對表現自己的經(jīng)驗、情感、和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、圖案、形狀表象越來(lái)越多的事物。然家長(cháng)和孩子配合也很默契，想法很豐富構造出來(lái)的燈籠千姿百態(tài)，幼兒和家長(cháng)用自己喜歡的美術(shù)方式將想法表現出來(lái)對自己的繪畫(huà)水平有了很大提高。通過(guò)本次活動(dòng)我深刻體會(huì )到美術(shù)是孩子的第二語(yǔ)言。八他們想說(shuō)，想做和想法用美術(shù)用畫(huà)筆表現的淋漓盡致。
美術(shù)的教案5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看猜猜和印印，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫(huà)。
2.體驗蔬菜印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1. 胡蘿卜、藕、西蘭花等蔬菜，水粉顏料若干，抹布、海綿、顏料盤(pán)若干。
2. 教師課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)看教師范畫(huà)知道秋天許多樹(shù)上的葉子變黃了出示課件，幼兒眼前出現一棵“大樹(shù)” 提問(wèn)：小朋友，你們看，這棵樹(shù)是夏天的樹(shù)還是秋天的樹(shù)?你是怎么看出來(lái)的?(這棵樹(shù)是秋天的樹(shù)，因為它身上有黃色的葉子。) 小結：對了，秋天的大樹(shù)葉子都變黃了，果子都成熟了。
二、通過(guò)看看猜猜知道蔬菜也可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)
1.你們知道嗎?這幅畫(huà)老師沒(méi)有用筆畫(huà)，而是用了一種很特殊的材料!教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。)
2.現在請你們來(lái)猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹(shù)的哪個(gè)部分?引導幼兒觀(guān)察蔬菜的形狀與畫(huà)進(jìn)行比較。(這里的樹(shù)葉是用西蘭花畫(huà)出來(lái)的等)
3. 你們真聰明，發(fā)現了這個(gè)秘密!出示課件，教師并將蔬菜反過(guò)來(lái)讓幼兒看蔬菜截面。
小結：原來(lái)我是將各種各樣的蔬菜切開(kāi)后，沾上顏料印畫(huà)出了一幅秋天的大 樹(shù)。
三、蔬菜印章印畫(huà)
�、睅煟盒∨笥褌�，你覺(jué)得這棵大樹(shù)神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來(lái)印畫(huà)秋天的大樹(shù)吧。
�、步處熃榻B材料：各種蔬菜：蘿卜，青菜，胡蘿卜，藕、西蘭花等。
�、辰處熓痉�、講解用蔬菜印章印畫(huà)的方法，提醒幼兒需要注意的地方：
�、龠x擇自己喜歡的蔬菜印章，拿住蔬菜印章的上端，在海綿上輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，最后將蔬菜寶寶慢慢地移開(kāi)就印成功了!
�、诿恳唤M的桌子上都有一張白紙，紙上已經(jīng)畫(huà)好了樹(shù)干，現在請你們一起用蔬菜印章把它打扮成一棵秋天的大樹(shù)。你們還可以把小動(dòng)物蔬菜印章印在大樹(shù)下，讓蔬菜印的畫(huà)變得更漂亮!
�、勖恳唤M桌子上還有一塊抹布，這塊抹布是用來(lái)做什么的呢?(擦染上顏料的小手)
�、苊^(guò)蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因為有些蔬菜的汁會(huì )讓你覺(jué)得很不舒服，所以摸過(guò)蔬菜的手不要碰自己和好朋友。
4.幼兒分組合作印畫(huà)，教師巡回指導。
�、僖龑懽有〉挠變捍竽懹‘�(huà)。
�、谝龑в″e的幼兒不怕困難。
�、厶嵝延變河媚ú疾僚筋伭系氖�。
小結：小朋友們真棒，你們也是神氣的小畫(huà)家!
四、作品展示與交流
教師幫助幼兒展示作品，鼓勵幼兒互相觀(guān)摩和交流作品。 小結：蔬菜的本領(lǐng)真大，不僅能給我們的身體提供營(yíng)養和能量，還能讓我們畫(huà)出那么漂亮的畫(huà)來(lái)。讓我們一起和他們做好朋友好不好?
美術(shù)的教案6
活動(dòng)目的：
1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
2、根據花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設計花瓶。
3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
橡皮泥、花瓶范畫(huà)一張、各種花瓶圖案的范例若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。�.出示課件，引導幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
2.根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的
是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長(cháng)有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
3、引導幼兒學(xué)習花瓶造型的設計。
�。�1）出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
�。�2）請1～2個(gè)幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設計花瓶。
4.引導幼兒學(xué)習花瓶圖案的裝飾設計。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察花瓶上的圖案，說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。
�。�2）出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。
5、幼兒創(chuàng )作教師指導鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫(huà)面的整潔及色彩的豐富。
6.講評幼兒作品：
將幼兒作品集中起來(lái)開(kāi)一個(gè)“花瓶展覽會(huì )”，引導幼兒互相欣賞、評價(jià)。
美術(shù)的教案7
活動(dòng)目標
1、繼續學(xué)習對稱(chēng)剪紙蝴蝶和花，并根據自己的意愿組合畫(huà)面。
2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒剪紙時(shí)良好地操作習慣。
活動(dòng)準備
1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1、引入部分欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫(huà)，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察花和蝴蝶的形態(tài)。
師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？（展示范圖）
2、學(xué)習剪紙
1）我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱(chēng)線(xiàn)旁邊畫(huà)蝴蝶的身子，接著(zhù)畫(huà)蝴蝶的翅膀，邊畫(huà)邊念：一個(gè)大橢圓接著(zhù)一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來(lái)，打開(kāi)就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀(guān)察：蝴蝶還少了什么東西？
3）示范花的剪法。
師：花園里沒(méi)有花，蝴蝶會(huì )來(lái)嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習
3、分組剪貼
幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導（指導能力差的幼兒學(xué)會(huì )剪，啟發(fā)能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀(guān)）
4、評價(jià)展示：
將作品展示教室墻上，幼兒根據畫(huà)面豐富、整潔、美觀(guān)的標準互評。
點(diǎn)畫(huà)：梅花（中班美術(shù)）
教學(xué)目的：
1.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè )。
2.培養觀(guān)察能力和審美能力。教學(xué)準備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。
教學(xué)過(guò)程：
1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）
2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！
3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！
4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導。
5.成果展示。
美術(shù)的教案8
第五課《漂亮的小鐘表》是一節手工課。屬于“設計、應用”的學(xué)習領(lǐng)域。鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品，不僅能讓人準確掌握時(shí)間，還可以美化居室、環(huán)境，另外它還是人類(lèi)歷史發(fā)展，文明進(jìn)化的足跡。本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛(ài)。通過(guò)這節“設計、應用”領(lǐng)域的課業(yè)，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng )造空間，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的廢舊材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學(xué)生在設計制作的過(guò)程中開(kāi)闊思路。同時(shí)也讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，從而養成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習慣，二年級的數學(xué)課還有認識鐘表的內容，本課進(jìn)行了跨學(xué)科的綜合教學(xué)。教學(xué)有一個(gè)發(fā)現美，感受美，表現美，創(chuàng )造美的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)在小組中參與觀(guān)察、交流等活動(dòng)，培養了相互交流、相互學(xué)習的良好習慣，提高了觀(guān)察、感受、探究和聯(lián)想等綜合能力。本節課快結束時(shí)有些同學(xué)拿著(zhù)自己的作品進(jìn)行展示，講解了自己的設計意圖，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地神情，充分感受到了他們在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中的快樂(lè )�？吹綄W(xué)生根據自己所帶來(lái)的廢舊材料創(chuàng )作出的不錯的作品，我也很開(kāi)心，但由于二年級學(xué)生處于從幼兒期向兒童期發(fā)展中，有部分能力較弱的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)完成作品，在制作過(guò)程中要引導幫助鼓勵他們大膽創(chuàng )作，感受手工帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對手工課的熱情。
美術(shù)的教案9
周次 教學(xué)內容 課時(shí)安排數 備注
1 《教材疏通》 1課時(shí) 這里要說(shuō)明的是：1、本計劃所安排的教學(xué)周次為實(shí)際教學(xué)所需的周次時(shí)間，與學(xué)校安排周次略有不同。2、第五周為國慶節，故在安排教學(xué)內容時(shí)未將本周列入教學(xué)計劃。3、由于涉及班級比較多，本計劃只是針對一個(gè)班的教學(xué)所定。
第一課《我栽種的植物》 1課時(shí)
2 第二課《向動(dòng)物朋友學(xué)習》 1課時(shí)
第三課《橋》 1~2課時(shí)
3 第四課《我設計的橋》 1~2課時(shí)
第五課《立線(xiàn)浮雕》 1~2課時(shí)
4 第六課《立紙浮雕》 1~2課時(shí)
第七課《變化的柱子》 2課時(shí)
5 第八課《盒子造型游戲》 1~2課時(shí)
第九課《綜合紙版畫(huà)》（一） 2課時(shí)
6 第十課《綜合紙版畫(huà)》（二） 1~2課時(shí)
第十一課《冷色和暖色》 1~2課時(shí)
7 第十二課《冷色調的畫(huà)》 1~2課時(shí)
第十三課《暖色調的畫(huà)》 1~2課時(shí)
8 第十四課《畫(huà)情緒》（一） 1~2課時(shí)
第十五課《畫(huà)情緒》（二） 2~4課時(shí)
9 第十六課《奇怪的圖形》（一） 2課時(shí)
第十七課《奇怪的圖形》（二） 1課時(shí)
10 第十八課《畫(huà)汗衫》 1課時(shí)
第十九課《兒歌、童話(huà)配畫(huà)》 2課時(shí)
11 第二十課《寓言、神話(huà)配畫(huà)》 2~3課時(shí)
第二十一課《陶藝》（一） 1課時(shí)
12 第二十二課《陶藝》（二） 1~2課時(shí)
第二十三課《陶藝》（三） 1~2課時(shí)
14 第二十四課《現代建筑》 1~2課時(shí)
第二十五課《我設計的未來(lái)建筑》 1~2課時(shí)
15 第二十六課《我造的未來(lái)建筑》（二） 1~2課時(shí)
第二十七課《中國古代青銅藝術(shù)》 2課時(shí)
第一課：我栽種的植物
一、教材分析：
（一）綜合分析
綠色的植物是維護人類(lèi)生存的重要條件。六年級學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(cháng)的知識，并已有一些觀(guān)察的經(jīng)歷和種植的體驗，還具備一定的文字和語(yǔ)言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛(ài)，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。
本課教學(xué)內容是學(xué)生進(jìn)入六年級的第一課，此后更應當注重學(xué)生的生活體驗和觀(guān)察理解，并讓學(xué)生能對事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀(guān)察方法和充分的生活體驗。
（二）教學(xué)目標
�、倩貞浬钪幸患∠笊羁痰氖虏Ⅲw會(huì )它帶來(lái)的感受。
�、谶\用不同繪畫(huà)材料來(lái)表現經(jīng)歷和感受。
�、弁瓿梢环洃洰�(huà)。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄕn前準備）
多種繪畫(huà)材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫(huà)顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。
●導入：教師假以《拔蟲(chóng)牙》小作者的身份，生動(dòng)講述“那次”拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。
●欣賞：出示兒童畫(huà)《拔蟲(chóng)牙》（放大圖），畫(huà)面與故事對照，欣賞畫(huà)面是如何表現拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受的。
●講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗當時(shí)感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。
●師生合作：以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內容，師生板演合作一幅記憶畫(huà)。注意：在合作中教師要以?xún)和睦砗椭勺竟P法經(jīng)營(yíng)畫(huà)面，著(zhù)意調動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng )作中來(lái)。
●創(chuàng )作表現：在教師的創(chuàng )作啟發(fā)下，學(xué)生各自把印象深刻的事表現成有主題的畫(huà)面。注意：自由選用不同繪畫(huà)材料。教師巡回指導。
●欣賞評述：同學(xué)互相賞評習作。有沒(méi)有在習作中大膽運用了以前所學(xué)的美術(shù)知識；畫(huà)面有沒(méi)有感染人的地方（即表達出習作者的思想感情）。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能否選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫(huà)表現。
●能否運用所學(xué)美術(shù)知識大膽地表現一件印象深刻的事。
●在繪畫(huà)表現過(guò)程中能否大膽地表達個(gè)人的思想和感情。
四、教師教學(xué)隨筆：
第二課：向動(dòng)物朋友學(xué)習
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理，觀(guān)察、認識和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力及習性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng )造，并用繪畫(huà)創(chuàng )造性地表現自己的見(jiàn)解。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，大膽想像，勇敢表現。
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有較深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、偾楦蓄I(lǐng)域：教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，并以贊賞的眼光來(lái)觀(guān)察研究它們。
�、谥R領(lǐng)域：接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識，具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類(lèi)發(fā)明，引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng )造。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：將前人的創(chuàng )造或自己的發(fā)現變成合理、有趣又奇特的畫(huà)面，增強學(xué)生的繪畫(huà)表達能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料）等。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：出示飛鷹和滑翔機的圖片，請學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。
●教學(xué)新授：
�。�1）打開(kāi)書(shū)本，看圖片和文字，說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng )造的啟示來(lái)源。
�。�2）請學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的故事。
�。�3）分組討論未來(lái)人類(lèi)所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
�。�4）把問(wèn)題板放到講臺上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。
�。�5）各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。
●布置作業(yè)：
每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫(huà)出來(lái)。
●作業(yè)畫(huà)法提示：
�。�1）鉛筆、鋼筆淡彩法。
�。�2）綜合法。（可用蠟筆、彩色鉛筆結合水彩顏料進(jìn)行作業(yè)）。
●作業(yè)展示評價(jià)：
對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現效果較好的同學(xué)授予“小小設計獎”。
●教學(xué)延伸：
�。�1）教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
�。�2）結束教學(xué)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識。
●是否能發(fā)表自己獨特的設計思想。
●小組合作是否能集思廣益，完成作業(yè)。
●畫(huà)面表示的動(dòng)物和發(fā)明設計的形象是否有關(guān)系？
●畫(huà)畫(huà)是否新奇、有趣？
四、教師教學(xué)隨筆：
第三課：橋
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，并強調學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì )調查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內涵。教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識，是學(xué)生在觀(guān)察和表現家鄉橋梁的時(shí)候，能夠聯(lián)系家鄉風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。
人類(lèi)有悠久的造橋歷史，世界上許多著(zhù)名的橋梁，充分體現了人類(lèi)的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學(xué)生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類(lèi)從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、偾楦蓄I(lǐng)域：通過(guò)欣賞家鄉的橋，培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)美好事物的情感。
�、谡J知領(lǐng)域：認識和觀(guān)察橋的幾種基本結構造型，了解各種橋的設計和環(huán)境的關(guān)系。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗和寫(xiě)生，運用多種繪畫(huà)形式，大膽表現橋的豐姿，提高表現能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪(fǎng)調查了家鄉的橋，并是否已寫(xiě)好200字左右的調查記錄，和以線(xiàn)描的形式畫(huà)出的橋。
(2)展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請這些同學(xué)讀一下自己的'調查記錄（人文、建筑等多方面的內容）。請學(xué)生發(fā)表評價(jià)意見(jiàn)。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師介紹橋梁知識。著(zhù)名橋梁欣賞。
�。�2）展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請學(xué)生欣賞評價(jià)。
●布置作業(yè)：
�。�1）請學(xué)生對線(xiàn)描作業(yè)進(jìn)行補充和修改，并以自己喜歡表現的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示評價(jià)：
�。�1）請學(xué)生把調查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。
�。�2）評出“小記者獎”，授予走訪(fǎng)調查和作業(yè)表現突出的學(xué)生。
●教學(xué)延伸：
�。�1）播放錄像片，介紹家鄉風(fēng)貌（有關(guān)橋梁介紹）。
�。�2）結束教學(xué)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否積極認真地做好調查記錄。
●是否表現家鄉的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習活動(dòng)中，是否積極展示自己的調查成果。
●通過(guò)學(xué)習，繪畫(huà)技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆：
第四課：我設計的橋
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學(xué)生考察了解家鄉風(fēng)貌，體驗家鄉人文景觀(guān)的基礎上，用美術(shù)表現的方法，為家鄉規劃、設計未來(lái)的橋梁。以家鄉小主人的身份，來(lái)表現家鄉未來(lái)的風(fēng)貌；以橋梁設計師的身份，通過(guò)多種材料的運用來(lái)設計制作未來(lái)的橋梁。
現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給橋梁設計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結合體，本課教學(xué)中，要提供學(xué)生活動(dòng)的情趣性，以及給予學(xué)生表現活動(dòng)的自主性，讓學(xué)生大膽設計，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的評價(jià)方法，激勵學(xué)生勇于想象，勇于實(shí)踐的情感。
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有較深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
本課教材是“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對橋梁有基本認識的基礎上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng )造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái)，讓他們想一想，未來(lái)的橋會(huì )是怎樣的呢？本課培養學(xué)生勇于創(chuàng )造的自豪感和榮譽(yù)感，培養科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng )造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現手法來(lái)表現學(xué)生對橋的獨特想象，制作和繪畫(huà)的能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：錄像帶（反映大都市的現代橋梁）。
學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤(pán)、繪畫(huà)和創(chuàng )作工具等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
�。�1）教師展示前一節《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
�。�2）評價(jià)學(xué)生作業(yè)，并提出如何為未來(lái)的家鄉進(jìn)行規劃，使家鄉更美麗。學(xué)生分小組討論。
�。�3）交流各小組的規劃和暢想。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師播放現代大都市的橋梁錄象，請學(xué)生欣賞。
�。�2）教師提出我們能不能一起根據我們的規劃和暢想，為家鄉設計未來(lái)的橋梁。
�。�3）各小組討論，畫(huà)出橋梁設計稿。通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
�。�4）交流各小組的設計稿。
●布置作業(yè)：
�。�1）教師要求各小組根據設計稿和所帶材料，分別創(chuàng )作橋梁模型。
�。�2）各小組學(xué)生合作按設計稿巧用材料，制作橋梁模型。
制作一：
利用廢可樂(lè )罐、紙板、絲線(xiàn)、筷子等制作斜拉式橋梁。
制作二：
利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。
制作三：
利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。
●作業(yè)展示評價(jià)：
�。�1）各小組為自己制作的橋題名。
�。�2）各小組分頭參觀(guān)交流。
�。�3）投票選舉“創(chuàng )意獎”、“技術(shù)獎”。
�。�4）授予“榮譽(yù)設計師”稱(chēng)號。
●結束教學(xué)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否有獨創(chuàng )性的設計構想；
●是否積極參與合作；
●是否能夠較清楚地說(shuō)明自己的創(chuàng )意；
>●是否能夠巧用材料，完成制作；
●是否能熱情地表達愛(ài)家鄉的情感。
四、教師教學(xué)隨筆：
第五課：立線(xiàn)浮雕
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊的第5課，是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)。這個(gè)單元同時(shí)也是本教材構成和圖案一條線(xiàn)上的內容，本課是此單元的第1課，主要利用線(xiàn)材合理選擇自己的工具和方法，在彎彎曲曲的牽連中，融欣賞、評述、交流、制作于一體，挖掘構成中質(zhì)材所能體現的美感，培養學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊，使學(xué)生從淺浮雕的線(xiàn)條造型逐步向浮雕的線(xiàn)條造型作好過(guò)渡。根據六年級學(xué)生的年齡特征以及要堅持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過(guò)預習進(jìn)行研究性學(xué)習，主動(dòng)地去了解線(xiàn)材所表現的形式美，在合作交流中掌握創(chuàng )作的方法，傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。
這課還可以將制作好的作品來(lái)裝飾學(xué)生自己的房間，美化生活，展現自我，舒展個(gè)性。在教學(xué)的延伸上可以通過(guò)服飾上的、家居生活中的立線(xiàn)浮雕來(lái)進(jìn)行欣賞，了解它在生活中的運用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
觀(guān)察繩線(xiàn)造型的方法，了解平面裝飾的構成。利用繩線(xiàn)或其他線(xiàn)材初步掌握立線(xiàn)浮雕的制作方法并加以表現。培養學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )作能力，在作品中傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范作、鉛絲、彩色的廢舊電線(xiàn)等。
學(xué)具：各色繩線(xiàn)、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設計方案
●教學(xué)導入：用帶來(lái)的各種線(xiàn)材（如彩色繩線(xiàn)、麻繩、鉛絲等）彎曲成不同效果：?jiǎn)尉�(xiàn)造型、色塊等，請同學(xué)們做出更多的效果。
●教學(xué)新授：
�。�1）欣賞范作與同學(xué)進(jìn)一步研究、交流繩線(xiàn)的造型表現方法。
�。�2）可以通過(guò)課前預習先畫(huà)好一張造型簡(jiǎn)潔、構圖飽滿(mǎn)的鉛筆稿，課上用準備好的繩線(xiàn)進(jìn)行組合搭配，粘貼成畫(huà)。
●布置作業(yè)：
可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。
●作業(yè)展示評價(jià)：
可以辦一個(gè)小型的展覽，由合作者來(lái)表述自己的創(chuàng )作意圖，其余學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出更好的修改建議。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否初步認識到線(xiàn)型材料的特殊造型效果？
●是否嘗試運用繩線(xiàn)等線(xiàn)材組合成畫(huà)。
●是否大膽地用立線(xiàn)浮雕的方式來(lái)表達個(gè)人的愛(ài)好和情感。
四、教師教學(xué)隨筆：
第六課：立紙浮雕
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課的教學(xué)內容是在學(xué)習了上一節課《立線(xiàn)浮雕》的基礎上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng )作方法、造型表現語(yǔ)言基本上與上節課相同的�？梢赃\用有色的紙、廢舊的畫(huà)報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng )作的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈送，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
培養學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng )新意識。學(xué)會(huì )用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng )作方法，理解立體構成的表現語(yǔ)言。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
學(xué)具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
�。�1）以由上節課的立線(xiàn)浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導入。
�。�2）教師利用紙條當場(chǎng)進(jìn)行立紙造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導出課題。
●教學(xué)新授：
�。�1）先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩在作業(yè)紙上，并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
�。�2）讓學(xué)生們欣賞書(shū)上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
�。�3）以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型，表現自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進(jìn)行浮雕造型，體驗其線(xiàn)條的長(cháng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。
學(xué)生結合書(shū)上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn)，小組交流自己的創(chuàng )意，尋找可以合作的伙伴。
●學(xué)生作業(yè)：
�。�1）如果時(shí)間來(lái)得及，可以一人獨立完成作業(yè)。
�。�2）可以采取幾個(gè)人合作的形式，在剛才的創(chuàng )意基礎上完成一張或兩張作業(yè)。
●作業(yè)展示評價(jià)：
�。�1）可以把作業(yè)作為禮物寫(xiě)上祝福語(yǔ)互相贈送。
�。�2）可以把學(xué)生作業(yè)加以展示，互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì )與收獲。對同學(xué)的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能夠用口頭語(yǔ)言的形式對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
●是否積極地參與探索性活動(dòng)。
●是否積極地動(dòng)腦，在造型活動(dòng)中表現出自己的創(chuàng )意。
四、教師教學(xué)隨筆：
第七課：變化的柱子
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊第7課，是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線(xiàn)、紙條浮雕造型的表現方法，本課是一次圓雕造型練習，相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過(guò)課前預習先讓學(xué)生對變化的柱子有一個(gè)感性的認識。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現方式，讓學(xué)生更具有創(chuàng )新意識。
這一課可延伸到學(xué)生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情意領(lǐng)域：在討論中培養學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng )新意識。
認知領(lǐng)域：觀(guān)察變化的柱子，了解造型的基本方法。
操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范作、制作圖等。
學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
�。�1）通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學(xué)新授：
�。�1）說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
�。�2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。
然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規則的線(xiàn)條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
�。�3）然后通過(guò)學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。
�。�4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
●學(xué)生作業(yè)：
�。�1）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
�。�2）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示評價(jià)：
開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，評出優(yōu)秀獎。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否參與同學(xué)的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學(xué)習中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？
四、教師教學(xué)隨筆：
第八課：盒子造型游戲
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊第8課，是“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )意和實(shí)踐，在師生相互協(xié)作過(guò)程中，“變廢為寶”，設計出奇妙的造型來(lái)，并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗成功的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)，也能激勵學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng )造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。
愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對整個(gè)一單元學(xué)習后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以體現在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結合起來(lái)，與學(xué)校藝術(shù)節中的活動(dòng)展示相結合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學(xué)生在玩中體會(huì )到美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情意領(lǐng)域：培養學(xué)生的交流合作能力，體驗合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè )
認知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創(chuàng )造美妙和快樂(lè )。
操作領(lǐng)域：能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的組合造型。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。
學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
�。�1）欣賞書(shū)上的作品。他們玩得多開(kāi)心，盒子造型多奇妙��！
�。�2）在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。
�。�3）教師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾，做成一個(gè)怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì )”的學(xué)生游戲照片。
●教學(xué)新授：
�。�1）分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來(lái)的物品可以組合成什么�；蜃寣W(xué)生根據自己帶來(lái)的大小紙盒進(jìn)行想像、交流，大膽表述看法，說(shuō)說(shuō)自己的組合創(chuàng )意。
�。�2）小組合作，作成一個(gè)造型�；蜃寣W(xué)生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來(lái)參與本組同學(xué)的游戲或表演（可有人負責寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的臺本）。
�。�3）以此為道具，設計一個(gè)游戲一起玩，可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。
�。�4）分組進(jìn)行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用，做好學(xué)生的引導者。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否積極地動(dòng)腦，利用現有材料進(jìn)行有創(chuàng )意的造型活動(dòng)？
●能否積極地參與探究性活動(dòng)，大膽
地發(fā)表自己的看法？
●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作，游戲中體現協(xié)作精神。
●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，在表演中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣？
●用盒子做成的服裝是否很奇特？
四、教師教學(xué)隨筆：
第九、十課：綜合紙版畫(huà)
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本單元學(xué)習內容是比較典型的“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中“紙版畫(huà)”一條橫向隱線(xiàn)的延續（如《手印聯(lián)想》、《感覺(jué)肌理》、《粉印版畫(huà)》、《紙版畫(huà)》、《套色紙版畫(huà)》等）。綜合紙版畫(huà)是利用拼貼、刻線(xiàn)、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底板上，表現出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫(huà)品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng )作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問(wèn)題是引導學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現內容，鼓勵學(xué)生收集材料，憑自己對材料的認識和感覺(jué)進(jìn)行造型，對“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習制作紙版畫(huà)的興趣。
紙版畫(huà)的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)、費用低廉，而效果奇特。通過(guò)作者自畫(huà)、自刻、自印三個(gè)過(guò)程來(lái)完成，可培養眼、手、腦的協(xié)調性，所以非常適合兒童學(xué)習制作。綜合紙版畫(huà)中那以外的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿(mǎn)足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂(lè )于去戰勝、克服它。所以說(shuō)，版畫(huà)創(chuàng )作對兒童的繪畫(huà)能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養兒童熱愛(ài)生活的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
感受綜合紙版畫(huà)的特殊美感，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，了解紙版畫(huà)知識。
掌握綜合紙版畫(huà)造型的一些簡(jiǎn)單方法，開(kāi)拓學(xué)生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認識。
嘗試運用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫(huà)，學(xué)會(huì )合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗各種材料所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機）、底襯紙。
學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線(xiàn)、紗布、棉花、棉線(xiàn)、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹(shù)葉、各種不同紙張等）、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機）。
�。ǘ┰O計方案1
教師出具一個(gè)紙盒，內藏物品，請學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內是什么？學(xué)生能說(shuō)出觸摸物體表面的感覺(jué)，而未必準確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開(kāi)紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導學(xué)生觀(guān)察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀(guān)察拓印過(guò)程。
用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請學(xué)生觀(guān)察欣賞，感受肌理。
教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開(kāi)紙包，取出有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認識肌理學(xué)習的感受。
然后請學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè )提問(wèn)：“這段音樂(lè )是獨奏還是合奏？”“合奏用哪些樂(lè )器來(lái)配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂(lè )隊，需要大家合作才能奏出美妙的音樂(lè )。各種樂(lè )器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來(lái)的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂(lè )一樣。教師提示：今天我們就是來(lái)學(xué)習做《綜合紙版畫(huà)》。
教師課件展示多幅綜合紙版畫(huà)，提示學(xué)生觀(guān)察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。
要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng )作主題，合作制作底版。作品要求簡(jiǎn)潔明快，大膽構圖，巧用材料，有趣味。
課件提示學(xué)生抓緊時(shí)間作業(yè)。
學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。
設計方案2
出示有各種特殊肌理效果原圖片。
大家觀(guān)察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開(kāi)你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚(yú)網(wǎng)等等。）
指導學(xué)生分小組觀(guān)察課前收集的標本，用手摸摸說(shuō)說(shuō)感受。然后再出示各種線(xiàn)、窗紗、布等廢舊材料。
那些圖片原來(lái)是教師用一些我們平時(shí)丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來(lái)的！像這些特殊效果我們用手繪的方法是無(wú)法表現出來(lái)的！如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來(lái)制作版畫(huà)，那么能印制出紋理豐富、效果生動(dòng)的綜合紙版畫(huà)來(lái)！
展示并欣賞綜合紙版畫(huà)，分析作品的選材。問(wèn)：這幾幅綜合紙版畫(huà)，運用了哪些材料來(lái)制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）
討論內容：綜合紙版畫(huà)表現的內容非常廣泛，可以表現風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準備表現什么內容？動(dòng)手畫(huà)出草圖。
討論選材：如果要設計人物為內容的綜合紙版畫(huà)，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來(lái)表現？（頭發(fā)可用絨線(xiàn)來(lái)貼，衣服可用紗布……）
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●制作過(guò)程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？
●你對自己的作品是否滿(mǎn)意？
●你覺(jué)得作品中的材料使用效果如何？
●你是否發(fā)現哪些地方可以改得更好？
四、教師教學(xué)隨筆：
第十一課：冷色和暖色
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，它與后面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎上，再來(lái)學(xué)習冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習過(guò)程。且本單元的學(xué)習對下一個(gè)畫(huà)情緒的單元還作好了色彩基礎知識與色彩繪畫(huà)技能上的鋪墊。
我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩，人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著(zhù)色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來(lái)自各人對生活、自然的不同生理感覺(jué)和情感，但有些感情許多人還是近似的。當太陽(yáng)曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時(shí)，我們都會(huì )感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在白色的雪地上，我們會(huì )感到?jīng)鏊�。久而久之，當看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍、藍紫、藍綠等色時(shí)就會(huì )感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會(huì )隨著(zhù)不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會(huì )顯得較暖，在暖色環(huán)境中會(huì )顯得較冷。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
感受與認識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性，學(xué)會(huì )用顏料調、畫(huà)出冷暖的色彩。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范圖、音樂(lè )、調色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調色工具和材料、白紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：教師可準備兩幅色彩范畫(huà)，一幅偏冷，一幅偏暖，請學(xué)生談感受，根據學(xué)生的回答引出課題。
●教學(xué)新授：
�。�1）復習一下有關(guān)色彩的基礎知識，如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。
�。�2）出示一個(gè)色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍、紫構成，且可以將色環(huán)對半分開(kāi)，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過(guò)交流，主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。
�。�3）讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過(guò)交流加深對冷暖色的理解。
�。�4）欣賞書(shū)本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭?lái)什么不同的感受。
�。�5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導入時(shí)出示的范圖中，感受它們在不同的色彩環(huán)境中產(chǎn)生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對的。
●學(xué)生作業(yè)：
分小組嘗試調色練習，在一張紙上調出幾個(gè)冷色，在一張紙上調出幾個(gè)暖色。教師輔導調色的方法，注意水分的多少對色彩厚薄的影響。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否基本了解色彩冷暖的變化？
●是否在討論研究中積極進(jìn)行思考？
●調出的冷色、暖色是否正確？
●能否大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)？
●能否在造型活動(dòng)中體驗到冷暖色對比的趣味。
●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計創(chuàng )作。
●能否用口頭語(yǔ)言和短文形式，對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評述。
美術(shù)的教案10
教材思路：
本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。是第二冊的第一課，旨在放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀(guān)。這節課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表達感受，用繪畫(huà)材料描繪雪景。
雪中場(chǎng)景在孩子的眼中是生動(dòng)有趣的。教師應引導學(xué)生從各個(gè)方面、不同角度來(lái)描繪，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們在活躍的氣氛中作畫(huà)。
課 時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
*回憶季節給自然界帶來(lái)得變化，感受冬天的情趣。
*練習表現自然特征和最生動(dòng)、熱鬧的活動(dòng)，培養熱愛(ài)生活和自然的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：將記憶中的形象組織成生動(dòng)的畫(huà)面，培養和提高學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng )作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇最有趣的活動(dòng)，人物活動(dòng)畫(huà)的生動(dòng)。
教學(xué)準備：
教師：學(xué)生未完成的作業(yè)、彩粉筆、油畫(huà)棒或蠟筆、藍色水、板刷、水,一張8開(kāi)白色演示紙、一張8開(kāi)、深色演示紙、剪刀和白紙、膠水。
學(xué)生：各種彩筆。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
●欣賞及交流：
猜謎語(yǔ)導入：“叫花不是花，美麗人人夸，花開(kāi)不結果，遇熱它就化�！�
利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點(diǎn)：六角菱以及雪的形成原因，增加學(xué)生的課外知識。
1.說(shuō)說(shuō)冬天最有趣的活動(dòng)。
�。ü鋸R會(huì )看花燈、放煙花、打雪仗、堆雪人等）
冬天的景色是什麼樣？
�。�(shù)木光禿禿的，下雪）
欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。
2.看書(shū)的彩圖感受冬天
冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。
冬天的戶(hù)外活動(dòng):滑冰、逛廟會(huì )等。
●討論及反思
利用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受雪的快樂(lè )。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面學(xué)習滑雪和打雪仗，使學(xué)生真切的感受雪帶來(lái)的快樂(lè )。
1.提問(wèn)：你對冬天的什么活動(dòng)最感興趣?
大家互相談?wù)?交流感受。
并引導學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)鷮W(xué)生的動(dòng)作，為下節課的創(chuàng )作作準備。
2.演示：請同學(xué)在黑板上畫(huà)有關(guān)本次創(chuàng )作的人物動(dòng)態(tài)骨式站、走、跑、投擲、蹲。
教師稍加修改,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想:這些人物姿態(tài)像在干什么?
站:歡呼、捂耳朵、觀(guān)戰看熱鬧;
走:逛廟會(huì )、燈會(huì )、在雪上走;
跑:滑冰、追打;
蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）
請同學(xué)在黑板上再將骨式人物畫(huà)成具象動(dòng)態(tài)人物。讓學(xué)生隨意畫(huà),啟發(fā)全體同學(xué)的形象思維。教師對學(xué)生的演示給予肯定。
3.構圖。（見(jiàn)附圖）
教師演示:
�。�1）定位、構圖。用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物,姿態(tài)多樣,有前后關(guān)系,使畫(huà)面充實(shí),主題突出。
�。�2）畫(huà)具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫(huà)出各部分的基本形。先畫(huà)前邊的人,再畫(huà)后面的人,處理好前后遮擋關(guān)系。
�。�3）勾線(xiàn),用單色彩筆,將人物描畫(huà)得更細致、生動(dòng)。教師巡視,及時(shí)表?yè)P較好的畫(huà)面。
●嘗試與練習
1、學(xué)生作畫(huà),自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
2、結束工作:讓學(xué)生擦掉鉛筆畫(huà)的骨式線(xiàn),整理畫(huà)面,寫(xiě)姓名;教師收作業(yè),囑咐下節課帶齊彩筆。
第2課時(shí)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):練習平涂染色技能,用顏色表現景物。
教學(xué)難點(diǎn):色彩多樣,畫(huà)面有生活情趣。
教學(xué)過(guò)程：
●欣賞及交流：
1.欣賞:看書(shū)上的學(xué)生作業(yè),美麗多變的雪花,小朋友穿著(zhù)鮮艷、色彩多樣、厚實(shí)的衣服在看燈、打雪仗......用藍白對比效果,夸張地表現了雪花。
2.教師演示:
(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。
(2)表現雪花。
�、儆锰焖{色、灰色或白色蠟筆、油畫(huà)棒在白色演示紙上畫(huà)大雪花。板刷蘸藍水色平涂,產(chǎn)生蠟水游移效果,顯示出白雪花。
�、谟冒咨堈郫B成六等分,復習第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫(huà)棒在深色紙上畫(huà)白雪花、白雪點(diǎn)。一一學(xué)習用不同的方法表現背景。
(3)畫(huà)其它背景一一光禿禿的樹(shù)、房屋等。
●嘗試與練習
1.鼓勵學(xué)生應用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學(xué)生踏實(shí)、動(dòng)腦筋靈活地選色配色,不要機械死板。使用深色作業(yè)紙的同學(xué),油畫(huà)棒色彩用力染勻,方可鮮艷。用白色作業(yè)紙作畫(huà),可用彩筆直接填畫(huà)光禿禿的樹(shù)干、房屋、天空、大地等背景�；蛘哂脺\色蠟筆、畫(huà)雪、冰,到老師那里平涂水色。用深色作業(yè)紙作畫(huà),最好用淺色蠟筆、棒直接添畫(huà)冰、雪紋樣和其它背景。填畫(huà)和粘貼時(shí),注意人物與背景的前后關(guān)系。
2、結束工作:請學(xué)生整理畫(huà)面,整理用具;教師收作業(yè),囑咐下節課應帶的工具和材料。
教后記：
自然與人密切相關(guān)，許多自然現象通過(guò)感受、觀(guān)察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。本課是以回憶雪作畫(huà)，，課前應讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，教師適當補充某些知識點(diǎn)，營(yíng)造一種輕松、活躍的氣氛。學(xué)生們通過(guò)欣賞回憶，可以拓展思維，從多層面、多角度表現他們心中的雪景。
美術(shù)的教案11
一、教學(xué)目標：
知識與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢(mèng)境的畫(huà)作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗及畫(huà)面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境。
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著(zhù)覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭著(zhù)來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著(zhù)畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：夢(mèng)可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢(mèng)》師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？
2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境
�。�1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。
生講述夢(mèng)境。教師鼓勵和引導：“后來(lái)怎樣了？”、“你當時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(cháng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩�！斑@個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富��！”、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵表?yè)P學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。
�。�2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì )做夢(mèng)嗎？生回答。
師小結：夢(mèng)是人的一種正常的心理現象，不光同學(xué)們會(huì )做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙著(zhù)名畫(huà)家達利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？
請看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物？
畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現實(shí)生活一樣嗎？
生答：不一樣。
師小結夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。
3、體驗情感，表現色彩：
師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？
他們的夢(mèng)境主要運用了什么顏色？板書(shū)：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢(mèng)境，帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)�？戳怂麄兊膲�(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師小結：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨特的方式表現夢(mèng)境。
4、學(xué)生創(chuàng )作，展現夢(mèng)境，教師巡視指導。播放音樂(lè )。
�。�1）現在，就請用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導（音樂(lè )起——夢(mèng)幻曲）
5、評價(jià)交流，體驗快樂(lè )
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評。
小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？
為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？
�。�2）生互評。色彩、內容、創(chuàng )意。教師點(diǎn)評。
�。�3）小結：小朋友們，夢(mèng)轉眼就會(huì )消失，但今天通過(guò)大家
的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。
美術(shù)的教案12
課題：
運動(dòng)場(chǎng)上
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用彩泥表現具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中發(fā)揚團結協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象
教具學(xué)具：
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動(dòng)場(chǎng)上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來(lái)模仿他們的動(dòng)作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著(zhù)制作一個(gè)跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學(xué)生進(jìn)行想象）
3、學(xué)生把自己運動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
�。�1）你學(xué)到了哪些方法？
�。�2）你準備來(lái)做一個(gè)什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
今天我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的"小小運動(dòng)會(huì )"請小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。
四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動(dòng)上的人物。
美術(shù)的教案13
課題：地球的新生
領(lǐng)域：造型表現設計應用
課時(shí)：2課時(shí)
教材分析：本課引導學(xué)生懂得關(guān)心和保護我們的地球，就是保護我們自己。同時(shí)為我們的子孫后代留下寶貴的生存空間。學(xué)生通過(guò)設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪畫(huà)等形式表達自己的想法。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道地球是我們人類(lèi)美麗的家園，懂得如何更好的保護地球環(huán)境和合理利用資源。
2.用各種材料設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪制作品等表達自己的想法。
3.使學(xué)生懂得保護地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環(huán)境的有心人。
教學(xué)重難點(diǎn)：應用各種繪畫(huà)形式，如手抄報海報來(lái)表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛(ài)，構圖和版面設計的創(chuàng )新,利用畫(huà)面表達希望和建議的方法
教學(xué)手段：多媒體演示講授
教學(xué)準備：
1.教師準備一些手抄報海報的課件裝飾地球的材料
2.學(xué)生準備：收集分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1.導入新課，體會(huì )地球與我們的生活和健康息息相關(guān)
�。�1）引導學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現的地球是我們美麗的家園，鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系
A語(yǔ)文自然等其它學(xué)科學(xué)習過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?
B你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?
�。�2）以游戲的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請學(xué)生上前用教師準備好的材料裝飾地球改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，使地球更美麗
2.通過(guò)繪畫(huà)和制作培養學(xué)生的觀(guān)察和創(chuàng )新能力
�。�1）出示教師設計的宣傳海報，引導學(xué)生觀(guān)察教師是怎樣表現地球的新生
�。�2）觀(guān)察了解宣傳海報的組成部分
A文字
B圖案
C色彩
�。�3）教師點(diǎn)評，引出招貼畫(huà)設計的基本要素：A畫(huà)面B標題（主要構成）C文字（輔助說(shuō)明）
教師略帶講解宣傳海報常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：1寫(xiě)實(shí)2裝飾3抽象4漫畫(huà)
�。�3）組織學(xué)生討論交流
以收集分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫(huà)形式，如手抄報海報來(lái)表達自己的想法，表達希望和建議等方面進(jìn)行討論交流
�。�4）教師小結
A設計要素：主題明確形式引人色彩鮮明構圖單純
B制作步驟：確定主題構思構圖充實(shí)完善
�。�5）引導學(xué)生發(fā)現其他表現手法（手抄報剪貼畫(huà)宣傳畫(huà)等）
運用所學(xué)的色彩知識平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創(chuàng )意，主題內容形式統一，紋樣文字美觀(guān)協(xié)調，內容情調健康
�。�6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導
�。�7）小組匯報
現在請每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？
�。�8）學(xué)生設計與制作過(guò)程：
A鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作
B提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢取長(cháng)補短
3.展示學(xué)生作品，引導學(xué)生欣賞評價(jià)
�。�1）以小組為單位，評選出有創(chuàng )意作品
大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)
�。�2）分組排練節目，準備下節課匯報演出這節課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報宣傳海報，現在老師請各組再排練一個(gè)有關(guān)保護地球的小節目，下節課來(lái)進(jìn)行匯報演出。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：匯報演出大家制作了各種手抄報宣傳海報
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得保護地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環(huán)境的有心人。
教學(xué)過(guò)程：
1.展示學(xué)生作品，引導學(xué)生欣賞評價(jià)
�。�1）以小組為單位，評選出有創(chuàng )意作品
大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)
�。�2）分組匯報演出大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作的各種手抄報宣傳海報。
2.教師小結(祝福語(yǔ))
地球是我們人類(lèi)美麗的家園，保護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起因為時(shí)間的關(guān)系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，可以課后把它完成。
教學(xué)檢測：學(xué)生作業(yè)
美術(shù)的教案14
教學(xué)目標：
1。了解有關(guān)本地區的飲食文化，簡(jiǎn)單了解家鄉小吃的歷史、特色和制作方法；
2。嘗試著(zhù)采用彩色面粉等多種材料和表現方法來(lái)制作一份家鄉小吃，并通過(guò)各種方式對家鄉小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解有關(guān)家鄉小吃的歷史、習俗，加深對本地民族傳統飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現家鄉的小吃。通過(guò)宣傳介紹家鄉小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣把傳統的小食品做得更有創(chuàng )意和新意。
教學(xué)流程：
一：猜禮物導入，激發(fā)學(xué)生興趣
1。猜猜禮物
2。品嘗“豆酥糖”，說(shuō)說(shuō)豆酥糖的味道
3。了解豆酥糖的制作
觀(guān)看豆酥糖的制作錄象
二．學(xué)生介紹家鄉小吃
1．師：剛才老師給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，現在請大家也給老師送份禮物吧，就請你們把了解的家鄉的小吃介紹給我作為禮物。說(shuō)說(shuō)它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱(chēng)由來(lái)和傳說(shuō)故事也可以說(shuō)一說(shuō)。
2。學(xué)生介紹
3。教師小結
謝謝大家帶來(lái)的這么多禮物，讓老師知道了咱們寧波有這么多有特色的小吃，還有精彩動(dòng)人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福��！
三．欣賞家鄉的小吃，教師歸納及拓展
�。ㄒ唬�。欣賞家鄉小吃的圖片
師：（剛才我們口福享了，耳福也享了，現在讓我們的眼睛也來(lái)享受一下。）
1．三北藕絲糖（藕斷絲連的成語(yǔ)取名）
2．奉化千層餅
師：據說(shuō)在1。5厘米中有27層，手藝怎么樣？
3．“缸鴨狗”張阿狗的店標
“缸鴨狗”的湯圓用料講究，加工精細，什么餡料都有，芝麻、海鮮、火腿、蛋黃、蟹肉？？最有名的是桂花湯圓，香氣撲鼻，令人陶醉��！
它圓圓的造型代表了團團圓圓，和和美美，過(guò)年過(guò)節我們都要歡聚在一起品嘗湯圓。家鄉的小吃不僅味道好，還有著(zhù)濃濃的情誼和深刻的寓意。
4．年糕
�、俪鍪緢D片：元寶、錢(qián)幣、魚(yú)、鵝的造型
大家猜猜這是什么小吃？
�、谠俪鍪酒胀旮獾膱D片
5。端午節的花糕
師：清明節剛過(guò)，我們又會(huì )迎來(lái)什么節呢？
生：端午節
師：端午節吃什么？為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕�；ǜ獾男螤罡鞣N各樣，色彩也是五彩繽紛。
�。ǘ�。教師歸納后板書(shū)
我們家鄉的小吃遠遠不止這些，它們伴隨著(zhù)我們幸福生活的每一天，帶給了我們很多的歡樂(lè )，正因為它們有著(zhù)精湛的技藝、深刻的寓意、多姿的造型、豐富的色彩，還有怡人的口感，帶給我們美的享受，也是我們家鄉人民智慧的結晶。出示板書(shū)：
精湛的技藝
深刻的寓意
多姿的造型美的享受
豐富的色彩
怡人的口感
�。ㄈ�。拓展欣賞
�。篮玫氖挛锟偸悄芸焖俣鴱V泛地流傳開(kāi)來(lái)，像各地的小吃，由于社會(huì )的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現在也成為了我們身邊的小吃。）
�、俦本┑奶呛J
�、谔旖虻穆榛�
�、墼颇系倪^(guò)橋米線(xiàn)
�、苋毡镜膲鬯�
�、莘▏牡案�
1。教師：這些小吃大家喜歡吃嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
2。生：喜歡吃？？因為它們？？
3。教師小結：現在我們家鄉的很多傳統小吃正面臨著(zhù)一些困難，它們有的正在漸漸被人們遺忘，有是甚至已經(jīng)失傳了，同學(xué)們：作為一個(gè)家鄉人，你愿意為家鄉
小吃的傳承和發(fā)揚出一份力嗎？
師：你有什么好的點(diǎn)子能讓我們的傳統小吃更有吸引力、更受大家歡迎，或名氣更大呢？
生？？
師：同學(xué)們的這些點(diǎn)子真的太好了，令老師很感動(dòng)！相信我們的家鄉小吃一定會(huì )煥發(fā)出新的活力！
四．教師示范
師：現在我們馬上來(lái)試一下！老師這里有些普通的團子，怎樣把它們變得更有創(chuàng )意呢？
1．學(xué)生說(shuō)，教師現場(chǎng)做
2．教師示范各種技法，出成品
�。ㄗ钇胀ㄗ詈�(jiǎn)單的團子，在同學(xué)們的妙計下，都變成一件件充滿(mǎn)創(chuàng )意的小藝術(shù)品了，有句話(huà)說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”，真是一點(diǎn)不錯！你們都是很棒的小藝術(shù)家�。�
五．學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導
今天我們要來(lái)舉行一個(gè)校園美食節，你們大展身手的機會(huì )來(lái)了。
建議：
1。以獨立創(chuàng )作或小組合作的方式，制作一份家鄉的小吃
2。推廣你的小吃
如：一張美食推廣卡、設計一句獨特的廣告語(yǔ)、運用歌舞表演等宣傳自己的小吃。師：今天老師帶來(lái)的可都是真材實(shí)料，我們要來(lái)做真的小吃！所以剛才一再強調要把手和用具洗干凈，希望同學(xué)們做得又快又好！
六．推銷(xiāo)評價(jià)和課后延伸
�。保朗痴逛N(xiāo)會(huì )：
師：大家把做好的小吃放到我們的展示臺上，誰(shuí)先來(lái)推廣你做的小吃？學(xué)生：介紹自己的小吃并推廣
師：我們的展銷(xiāo)會(huì )真是太熱鬧了，謝謝大家帶給了我們這么多的驚喜和感動(dòng)！同學(xué)們，你們用智慧為我們的家鄉獻上了一份最珍貴的禮物！
�。玻n后延伸：為家鄉的小吃設計包裝、寫(xiě)廣告語(yǔ)、在網(wǎng)上發(fā)帖子等等，繼續推廣家鄉的小吃，為我們家鄉文化的傳承和發(fā)揚盡綿薄之力。
美術(shù)的教案15
教學(xué)方法:
體驗、啟發(fā)、探究
教學(xué)目標:
讓學(xué)生自己體會(huì )作品藝術(shù)的表現形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會(huì )，學(xué)會(huì )欣賞作品中的語(yǔ)言表現形式。感受、理解和體驗美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。
能力目標:
通過(guò)對作品的欣賞與評價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會(huì )，提高學(xué)生的口頭表達能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
通過(guò)對作品的欣賞與評價(jià)，學(xué)生充分理解作品中的語(yǔ)言表現形式。課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、導入
美術(shù)作品是如何表現作者的思想內涵的，通過(guò)什么形式？
二、新授
�。�、美術(shù)作品的思想內涵：優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結構所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象之中，大都有著(zhù)一些更為內在和深遠的深層意蘊�！耙馓N”就是藝術(shù)作品內在的含義、意義和意味，包括一種內在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)
悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì )文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現形式，象音樂(lè )用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現語(yǔ)言，美術(shù)的表現語(yǔ)言有線(xiàn)條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。培養自己的色彩感覺(jué)能力，因為只有感覺(jué)到的東西，才能被準確地表現出來(lái)，水粉靜物寫(xiě)生也同樣如此。首先得考慮構圖完整，飽滿(mǎn)。其次，要考慮物體的形體比例是否準確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規定了色調，還要注意畫(huà)面的定調問(wèn)題，當然，也不能一味地強調色調而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，
當然，色彩的整體性也是需要注意的。油畫(huà)棒砂紙畫(huà)是用油畫(huà)棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫(huà)。油畫(huà)棒色彩鮮艷，顆粒細膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫(huà)棒色附著(zhù)在畫(huà)面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫(huà)棒的色彩。因此，油畫(huà)棒砂紙畫(huà)色彩明快，畫(huà)面統一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂(lè )學(xué)的一種兒童畫(huà)，深受廣大師生的喜愛(ài)。中國畫(huà)的傳統繪畫(huà)充分地發(fā)揮了線(xiàn)描的表現力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。文藝復興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國家，在不同地區、不同國家表現的形式也不盡相同，在意大利表現為繪畫(huà)和雕刻、建筑的成就，而在德國則表現為農民戰爭和宗教改革運動(dòng)。意大利位于地中海區域中央、中古時(shí)期世
界上最大貿易地區的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當時(shí)
水陸交通樞紐和貿易的集散地，在那里最早出現工商業(yè)、萌芽資本主義，所以也是文藝復興運動(dòng)的發(fā)祥地。所謂文藝復興，是新興資產(chǎn)階級針對在中世紀被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的科學(xué)文化走向復興而掀起的一場(chǎng)意識形態(tài)領(lǐng)域的革命。
藝術(shù)作品的意蘊大致可分為四個(gè)層次：物質(zhì)材料形式構成作品中的物象文化意義
�。�、幾種美術(shù)表現語(yǔ)言形式：建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林
三、小結
四、板書(shū)設計：
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