【必備】美術(shù)教案范文集錦10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說(shuō)課稿
各位老師好！
我這天說(shuō)課的資料是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著(zhù)重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)程序和板書(shū)設計五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
一、教材分析
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即“透過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！北菊n教學(xué)時(shí)數為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現象，它能夠給人類(lèi)帶來(lái)益處，也能夠使人類(lèi)蒙受災難。但是在兒童看來(lái)，下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng )造的靈感和真實(shí)的體驗。本課是一節繪畫(huà)練習課，創(chuàng )作的資料能夠分為兩類(lèi)，一是表現雨，畫(huà)出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，能夠是真實(shí)的回憶，也能夠是建立于真實(shí)基礎上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識。
二、學(xué)生狀況分析
這節課要應對的是一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè )的、充滿(mǎn)童真、童趣的，有著(zhù)不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維十分活躍，個(gè)性突出，具備初步的表現潛力。
三、設計思路
透過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生會(huì )議、觀(guān)察對下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現欲望和創(chuàng )作熱情，讓他們帶著(zhù)不拘形式的去大膽繪畫(huà)。
四、教學(xué)目標
l、回憶下雨時(shí)的感受，表現出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選取各種形態(tài)不同的線(xiàn)條表達出對雨的印象。
3、體驗用繪畫(huà)的形式表達自己感受的樂(lè )趣。
五、課前準備：
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè )等資料。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、組織、導入
1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準備。
2、欣賞導入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。
3、出示課件：讓學(xué)生觀(guān)看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。
4、引出本課課題——《下雨啦》。
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說(shuō)課稿
�。ǘ�、創(chuàng )設情境、滲透知識
1、教師向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“雨”的構成。
�。▽W(xué)生對雨有了科學(xué)的認識。豐富了有關(guān)雨的知識，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng )作奠定基礎。）
2、按照強弱程度，雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現小雨、中雨、暴雨的音樂(lè )。（學(xué)生們感受出表現小雨、中雨、暴雨的音樂(lè )。）
3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì )是怎樣的
4、下雨時(shí)你的情緒怎樣
�。ㄈ�、繪畫(huà)練習
1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。（構思自己的作品）
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)要不拘形式，大膽表現。（透過(guò)練習，生動(dòng)、大膽地表現出自己對下雨的真情實(shí)感。）
3、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出雨中的情景。（鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)，這樣既能為創(chuàng )作做鋪墊，又能夠到達相互交流的效果）。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。提高學(xué)生的表現潛力，豐富情感，增強自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習，取長(cháng)補短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現水平的提高。
7、小結：讓學(xué)生明白萬(wàn)物生長(cháng)離不開(kāi)水，為了我們的生存環(huán)境更完美，就應學(xué)會(huì )利用資源。
課后總結：
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現出來(lái)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。透過(guò)學(xué)生作業(yè)，能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍，充滿(mǎn)活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)背景：
新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養幼兒的創(chuàng )新意識，賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。
而在進(jìn)行名畫(huà)欣賞時(shí)，我發(fā)現幼兒對米羅的畫(huà)特別感興趣，他的畫(huà)中往往沒(méi)用什么寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)明確具體的物像，只用了一些線(xiàn)條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的形狀來(lái)繪畫(huà)，這些都類(lèi)似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡(jiǎn)單的色彩，通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)來(lái)構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動(dòng)了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認知的特點(diǎn)，于是我設計了這節美術(shù)欣賞活動(dòng)《星空》。
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng )造性的表現星空，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：大的畫(huà)紙兩條（粘貼在長(cháng)條KT板上）、油畫(huà)棒；制作的PPT課件、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、放一段輕音樂(lè )，想象夜晚的天空景象。
引導語(yǔ)：你從天空中都看到了什么呢？
二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線(xiàn)”三個(gè)方面欣賞大師的作品
引導語(yǔ)：有一位西班牙的大畫(huà)家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來(lái)欣賞一下吧�。≒PT課件）
1、引導幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線(xiàn)”出發(fā)，感受大師的作品。
4、通過(guò)為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導語(yǔ)：你能給作品起個(gè)名字嗎？
師總結：你們說(shuō)得真好，畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空，（輕音樂(lè )）在一個(gè)美麗的夜晚，星星們在快樂(lè )的跳著(zhù)舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著(zhù)這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著(zhù)滿(mǎn)天的星星，好像在和星星們說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢！
三、合作完成作品，創(chuàng )作星空。
引導語(yǔ)：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來(lái)看一看，米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，用了很多的什么呢（點(diǎn)和線(xiàn)）？在他的畫(huà)里出現的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？
四、作品展示、交流分享。
引導語(yǔ)：我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣？你都看到了什么呢？
五、結束活動(dòng)。
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng )作這三個(gè)環(huán)節設計的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對話(huà)，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識和規律的，這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作來(lái)深化幼兒對作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿(mǎn)了自信，從而大膽的繪畫(huà)，體驗了成功的快樂(lè )。
過(guò)去的評價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)？”“誰(shuí)畫(huà)的好？”這些標準來(lái)衡量畫(huà)的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價(jià)就本著(zhù)尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話(huà)題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì )有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì )不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
美術(shù)教案 篇3
樹(shù)葉貼畫(huà)
課型：工藝課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的
1．激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維，培養設計制作能力。
2，掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法技巧。
教學(xué)準備
學(xué)具：（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數十張。（2）16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認識不同樹(shù)葉不同造型的設計及制作，培養動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養學(xué)生畫(huà)面的設計及創(chuàng )新能力。
教學(xué)過(guò)程
�。�-）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。
（二）導人新課：
1。樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）
2，認識樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。
3。教師小結，出示課題。
教師：自然界中，樹(shù)木的種類(lèi)繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。
出示課題：樹(shù)葉貼畫(huà)。
2．讀畫(huà)：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認識樹(shù)葉貼畫(huà)。
1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內容及構思。
2，接著(zhù)分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。
3。最后注意畫(huà)面的完整、構圖的合理性。
（三）樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法！
1，構思設汁畫(huà)面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設計，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
2。把構思設計好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。
3，選擇與主題相應的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應從畫(huà)面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。
（四）學(xué)生制作，教師巡視指導。
選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫(huà)，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。
（五）展評作品，欣賞小結。
1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D
2�？偨Y并提出要求：今天我們學(xué)會(huì )了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要觀(guān)察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
雪花（折撕紙）
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )用紙張，運用折、撕、貼的方法制作簡(jiǎn)單雪花圖形。
2．培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認真細致的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓練學(xué)生的造型能力。
一、組織課堂紀律。
二、談話(huà)導入。
1。談話(huà)：冬天里的雪花，你見(jiàn)過(guò)嗎？我省的閩西、閩北一帶冬天可見(jiàn)下雪，其他地方要想見(jiàn)到雪就難了。但小朋友在圖畫(huà)書(shū)里，電視上，一定見(jiàn)過(guò)飄飄揚揚的雪花。
2.下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會(huì )凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案，既有規則，又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來(lái)，你相信嗎？下面我們不妨來(lái)試一試。
3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線(xiàn)向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫(huà)些凹凸的線(xiàn)條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線(xiàn)把它撕下來(lái)，撕完后把紙打開(kāi)，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿(mǎn)，結構變化更多。
撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫(huà)出一扇積雪的窗戶(hù)，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫(huà)面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結。
《花公雞》
課型：主題畫(huà)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的
1。學(xué)習簡(jiǎn)單的創(chuàng )作情景設置，進(jìn)行構圖審美教育。
2。培養學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
注意畫(huà)面的創(chuàng )意、安排和色彩調配。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng )新：能從不同角度、題材表現公雞的特點(diǎn)，表現手法及材料可不拘一格。
教學(xué)過(guò)程 一、組織課堂紀律。 二、談話(huà)導入。
1．猜謎：頭上頂著(zhù)大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣。
�。ㄖi底：公雞）
啟思：（1）你見(jiàn)過(guò)公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂(lè )嗎？你是怎么知道的？
2。導人新課。
公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著(zhù)太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。瞧，這里走來(lái)一只神氣的大公雞，他昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示"公雞"圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)"公雞"。（板書(shū)課題）
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )造美。
1。分小組探究畫(huà)的方法，用幻燈指導討論思路。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生圍繞"公雞為什么美，美在何處"認真觀(guān)察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)
解，可從不同的角度表現花公雞的特點(diǎn)。
�。�2）指導學(xué)生構圖。主題畫(huà)中的主體應突出，構圖飽滿(mǎn)。
�。�3）引導學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng )作方法及材料。
2匯報討論結果。
3。動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計制作。
教師巡視指導。
�。ǔ螅└鶕䦟W(xué)生的構思，幫助學(xué)生修改創(chuàng )作方法。
�。�2）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng )作。
�。�3）鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
四、師生評價(jià)欣賞美。
�。�1）學(xué)生自評。請幾個(gè)同學(xué)到講臺上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作過(guò)程，說(shuō)明自己的創(chuàng )作意圖和創(chuàng )作方法。 －
�。�2）學(xué)生互評。
欣賞（中外卡通）
教學(xué)目的：提高學(xué)生審美能力。
一、組織課堂紀律。 二、談話(huà)導入。
1。談話(huà)：卡通畫(huà)是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式�？ㄍó�(huà)常常與"漫畫(huà)"的藝術(shù)形式"糾纏不清"，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現的時(shí)候也很多�？ㄍㄗ髌�，有時(shí)可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì )高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，深入人心。
2．讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著(zhù)一定的價(jià)值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著(zhù)中國廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀(guān)念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
美術(shù)教案 篇4
計劃課時(shí)：（4課時(shí)）
課型：綜合課
教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習相結合
1、教學(xué)目的
1、通過(guò)本課學(xué)習，2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識。
3、通過(guò)對美術(shù)作品中形的認識和分析，4、提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。
5、通過(guò)對本課的學(xué)習，6、使學(xué)生認識美術(shù)具有多種表現形式，7、從而8、提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習的興趣與信心。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)：掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現形式。
難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運用基本要素分析作品。
3、教具、學(xué)具準備4、
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。
學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
5、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
活動(dòng)一：欣賞與評述
1、選擇一些作品說(shuō)明它們真實(shí)地再現出哪┚嚀宓母霰鴝韻螅?BR>2、你對這些形象有什么樣的視覺(jué)感受？
一、導入新課：
我們所生活的現實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運動(dòng)變化的，由于藝術(shù)來(lái)反映現實(shí)生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現的方式不同，也就會(huì )有多種多樣的表現形式，有的側重于再現客觀(guān)的真實(shí)形象，有的注重表現主觀(guān)世界的意象與感情。但是再現和表現往往共處于同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。
二、新授內容：
欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。
教師講解：
《靜物》，霍達按照科學(xué)而精確的形式結構與透視規律， 借助細膩豐富的色調轉換，塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結構和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細筆再現有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺(jué)感受。
《小雞》，黃胄的這幅速寫(xiě)，可以使我們看出畫(huà)家是怎樣抓住小雞的結構與動(dòng)態(tài)的。
三、總結評述：
達-芬奇說(shuō)過(guò)：“畫(huà)家的心應當像一面鏡子，……如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象�！睔v史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現客觀(guān)對象的外部特征，還要再現對象的精神、性格、氣質(zhì)等內在本質(zhì)特征，以達到“形神兼備”的程度。
活動(dòng)二：研究與討論
1、這些繪畫(huà)作品形象包含著(zhù)哪些造型要素和表現手段？
2、每一幅作品著(zhù)重再現對象的什么特征？
一、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹(shù)》。
二、教師講解：
《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運用寫(xiě)實(shí)性的油畫(huà)色彩，不僅準確地再現出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。
從魯本斯的素描可以看出，畫(huà)家非常熟悉地掌握了對象的面部結構和形態(tài)特征。
《橡樹(shù)》，希施金以高度寫(xiě)實(shí)的技巧，真實(shí)地再現出無(wú)比堅實(shí)而挺拔的橡樹(shù)形象，樹(shù)林中好像還彌漫著(zhù)野花的芳香和枯葉的氣味。
希施金畫(huà)的松樹(shù)的習作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細膩觀(guān)察研究自然的記錄，也是繪畫(huà)創(chuàng )作的基礎。
三、總結評述：
塑造生動(dòng)、自然的繪畫(huà)形象，就要善于觀(guān)察和把握表現對象的形象特征、內在結構、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結構、特征與整體結構、特征的主次關(guān)系，使之達到和諧統一和具有美感。
第二課時(shí)
實(shí)踐與體驗：
1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。
2、嘗試進(jìn)行線(xiàn)描或黑白靜物或者景物的寫(xiě)生練習。
一、導入新課：
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺(jué)形象進(jìn)行觀(guān)察和研究，會(huì )使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創(chuàng )造能力。
二、新授內容：
藝術(shù)形：表達思想觀(guān)念、富于審美價(jià)值。
提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。
形還可以從不同方面進(jìn)行分類(lèi)，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。
�。ㄒ詥�(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結）
板書(shū)：造型要素：
造型要素主要有點(diǎn)、線(xiàn)、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。
�。ńY合造型要素范圖講解）
點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結構以及組成體面。我們看到運用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節奏感。
線(xiàn)：可看作點(diǎn)運動(dòng)的痕跡，有方向和運動(dòng)感，可以表達情感，限定形狀，表現質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）
面：由長(cháng)度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線(xiàn)的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(lèi)（講解掛圖）。
體塊與空間：體塊即長(cháng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(cháng)度、寬度和深度構成的主體形�？臻g指物體間的遠近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫(huà)藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng )造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(cháng)城》一畫(huà)，就是在平面上通過(guò)平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規律，以及近實(shí)遠虛的視覺(jué)規律，加上光與色的烘托渲染，畫(huà)面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛(ài)之情。
光與色：有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。色彩的正確表現能使畫(huà)面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。
質(zhì)地：指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現。
對課本作品進(jìn)行比較，展開(kāi)愉快的教學(xué)雙邊活動(dòng)：1、對不同線(xiàn)條形式特點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行求同與反差比較：2、針對一幅學(xué)生最感興趣的重點(diǎn)作品進(jìn)行比較深入的思考和分析，體驗藝術(shù)的情感，領(lǐng)悟其深層的內涵：3、引導學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難，探討作品的形式美和藝術(shù)特色：4、通過(guò)啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對線(xiàn)條形式美的新認識，提高審美趣味。印象派畫(huà)家凡高的作品：線(xiàn)條包含著(zhù)作者對生命強烈的熱愛(ài)，充滿(mǎn)火一般的熱情和探索精神。書(shū)法家王羲之的作品《蘭亭序》：用筆使轉交遞、點(diǎn)畫(huà)映帶、波譎云詭、變化無(wú)窮。創(chuàng )造了書(shū)法藝術(shù)史上的神品。
三、評價(jià)與總結：
我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現千變萬(wàn)化，千姿百態(tài)的視覺(jué)形象，認識藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng )造出的瑰麗藝術(shù)世界。
1、談?wù)勛约涸谂R摹或寫(xiě)生中把握對象形象的體會(huì )和心得。
2、師生共同對作業(yè)和練習的情況進(jìn)行評論和總結。
四、布置下一課時(shí)內容：
我們下節課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng )造的藝術(shù)世界。
第三課時(shí)
一、復習舊知，
二、導入新課
美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對生活的復制�！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活�！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng )作時(shí)，藝術(shù)家會(huì )根據特定表現目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現形式。
活動(dòng)一：欣賞與評述
欣賞名家作品：《嬰兒最初的愛(ài)撫》、《面包》、《少女》、《自畫(huà)像》。
1、你能感受到這些作品所表現的不同感情嗎？請加以比較和描述。
2、這些以表現情感為主的作品有沒(méi)有再現的性質(zhì)？二者之中，哪種特點(diǎn)更為突出？
《嬰兒最初的愛(ài)撫》，作品以細致的筆法與溫和的色調恰當地表現出細膩的母愛(ài)和溫柔的母子親情。
《嬰兒最初的愛(ài)撫》，饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著(zhù)母親痛苦的心，粗獷的筆法勾畫(huà)的背景表現出感人肺腑的感情。
《面包》，以大膽而夸張的筆法刻畫(huà)人物恐怖的眼神和絕望的姿勢，表現出小女孩同時(shí)也是作者內心的孤獨和恐懼。
《自畫(huà)像》，陰冷的色彩和旋轉的筆觸深刻地表現出一個(gè)生活遭受困苦，精神備受折磨的畫(huà)家的獨特個(gè)性。
活動(dòng)二：研究與討論
1、你能體會(huì )和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現情感或情緒嗎？
2、表現主觀(guān)情感能否不借助再現的形式？抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒？
欣賞名家作品：《大刀門(mén)神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、《查靈歌斯大橋》。
《大刀門(mén)神》，紅面的武將手握大刀，配上具有表現和象征性質(zhì)的色彩，顯得極為威嚴、紅火，充分表現出鎮宅驅魔的力量。
《哭泣的女人》，畢加索以極度主觀(guān)變形的形象，黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對比，鮮明地表現出所要發(fā)泄的悲哀心情。
《發(fā)怒的風(fēng)景》，風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉，屬于“國際表現主義”的阿佩爾以熱情的線(xiàn)條和色彩，表現了帶稚氣的`瘋狂情緒。
《查靈歌斯大橋》，色彩在野獸派畫(huà)家德朗的畫(huà)中成了表現情感的主要手段，對色彩結構的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力量。
三、總結評述
美術(shù)再現生活真實(shí)和表現主觀(guān)情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達語(yǔ)言，除去形體結構、明暗結構的把握以外，色彩結構的設計與運用在塑造形象與表達情感、意蘊上有著(zhù)重要的作用。
第四課時(shí)
實(shí)踐與體驗：
1、嘗試運用具象或抽象形式和鮮明、強烈的色彩去表現熱情、歡快的情緒。
2、嘗試運用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現寧靜、平和的氣氛。
一、導入新課：
美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對生活的復制�！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活�！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng )作時(shí)，藝術(shù)家會(huì )根據特定表現目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現形式。
二、新授內容
表現形式的分類(lèi)
就表現形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區別在于：前者具有客觀(guān)的現實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀(guān)的現實(shí)形象（結合教材范圖講解）。
具象造型又可分為寫(xiě)實(shí)造型和變形造型。寫(xiě)實(shí)造型指忠實(shí)客觀(guān)地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀(guān)物象基本上按我們日常所見(jiàn)的樣子被反映出來(lái)。變形造型則
是運用夸張、省略等方法，表現人對事物的主觀(guān)認識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們日常所見(jiàn)不同，但我們仍可認出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫(xiě)實(shí)造型，又可偏于抽象造型。
抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現，而現代抽象則主要通過(guò)抽象的線(xiàn)、形、色的不同組合表達人的主觀(guān)情感。
欣賞課本作品：《色彩的構圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。
教師講解；
《色彩的構圖》，在兼有理性和感性劃分的條塊中，布滿(mǎn)由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表現一種平衡而有變化的和諧。
《綠衣女人》，表現主義畫(huà)家注重色彩的靈性，馬凱的畫(huà)中那純凈的色彩閃爍著(zhù)柔光，顯示出一種超然平和的氣氛，帶給人們一種賞心悅目的心情。
《黃昏》濃云的陰影罩住了大地，陽(yáng)光在遠處輝閃，一種戲劇性的色彩使畫(huà)面充滿(mǎn)原始藝術(shù)似的奇妙感染力。
三、評價(jià)與總結
1、談?wù)勛约簢L試通過(guò)繪畫(huà)作業(yè)表現某種情感或心境的體會(huì )和心得。
2、師生共同對作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行評論和總結。
初二美術(shù)教案
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的
1、學(xué)習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線(xiàn)紙偶
2、培養學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng )作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線(xiàn)紙偶
教學(xué)重點(diǎn)
紙偶的裝飾。人美版第九冊教案 第6課 提線(xiàn)紙偶
教學(xué)難點(diǎn)
紙偶的裝飾方法。
教學(xué)準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線(xiàn)紙偶。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞
出示圖片，引導學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、展示：
用不同的方法進(jìn)行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線(xiàn)裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線(xiàn)、包裝紙、棉絮提線(xiàn)紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線(xiàn)紙偶
用各種彩紙制作紙偶，并準備簡(jiǎn)單
的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。
學(xué)生表演紙偶戲。
四、小結
讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。
美術(shù)教案 篇6
課題：
課型：造型·表現
教學(xué)內容：學(xué)習了解線(xiàn)條這一繪畫(huà)語(yǔ)言表現線(xiàn)條的動(dòng)與靜。線(xiàn)條的動(dòng)與靜（人教版美術(shù)教案）
教學(xué)目標：知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)；利用直線(xiàn)或曲線(xiàn)完成一幅主題創(chuàng )作；豐富作品表現力。 線(xiàn)條的動(dòng)與靜
教學(xué)重點(diǎn)：（人教版美術(shù)教案）感受、理解線(xiàn)條曲直所表現出的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎上大膽表現。
教學(xué)時(shí)間：共1~2課時(shí) 線(xiàn)條的動(dòng)與靜
教學(xué)準備：
人教版美術(shù)教案《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》 范畫(huà)、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線(xiàn)效果的圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線(xiàn)、飄舞的雪花等。
音樂(lè )。
各種繪畫(huà)《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》將用到的工具。
教學(xué)過(guò)程：
引導階段：
觀(guān)察：
1、引導學(xué)生觀(guān)察一張方形的紙飄落的軌跡，觀(guān)察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線(xiàn)條記錄下來(lái)。
2、觀(guān)察教室里的門(mén)、窗框、墻角線(xiàn)、桌子、講臺等線(xiàn)條，用線(xiàn)條記錄下來(lái)。
比較一下1、2兩次觀(guān)察記錄下的線(xiàn)條的區別。（直線(xiàn)與曲線(xiàn)）
學(xué)習教材p2頁(yè)內容：觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，體驗靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。舉例說(shuō)明自己對這段話(huà)的理解。先小組討論，再全班交流。
師小結：平直的線(xiàn)，如地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì )給人靜止、穩定的感覺(jué)，如果我們要表現靜止、穩定的感覺(jué)，可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)，或讓人感覺(jué)流暢，或讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現各種動(dòng)的感覺(jué)。
發(fā)展階段：
怎樣畫(huà)好直線(xiàn)：執筆、運筆（手臂的姿勢）、力度等。強調不要用尺子。
學(xué)生試著(zhù)練習練習畫(huà)橫、豎、斜等長(cháng)、短直線(xiàn)。
美術(shù)教案 篇7
一、 教材
1、 教材簡(jiǎn)析
《冷色調的畫(huà)》是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第十一冊第12 課，課型為繪畫(huà)。這一課要求學(xué)生通過(guò)欣賞冷色調的風(fēng)景與畫(huà)。感悟冷色調和體驗其色彩表現力，并運用冷色調小組協(xié)作完成一幅風(fēng)景畫(huà)。
2、 教學(xué)目標
�。�1） 感受大自然美麗風(fēng)光，培養色彩美感意識 （2） 初步運用色彩知識繪制冷色調的畫(huà) （3） 培養學(xué)生自主學(xué)習的能力與集體創(chuàng )新精神
3、 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1） 感悟冷色調處理畫(huà)面的豐富表現力 （2） 理解并運用冷色調繪制風(fēng)景畫(huà)
4、 教學(xué)難點(diǎn)
理解冷色調并運用其色彩知識來(lái)處理畫(huà)面
5、 教學(xué)準備
�。�1） 自制多媒體課件，展示自然風(fēng)光和冷色調的畫(huà) （2） 藍、綠、藍紫色紙三張（40ⅹ30），黃色紙一張，學(xué)生版畫(huà)、油畫(huà)棒等作品若干。 （3） 集體作業(yè)紙每組一張 （4） 剪刀、雙面膠等
6、 課時(shí)按排
二、 教法學(xué)法
1、 直觀(guān)感悟 運用自制多媒體課件（風(fēng)景、音樂(lè )、作品欣賞），以及師生的集體剪貼創(chuàng )作，學(xué)生范作、小組作品展示等，創(chuàng )設良好學(xué)習的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生的文化內涵，促進(jìn)了知識的感悟和內化。
2、 自主嘗試 通過(guò)設計“涂色剪貼風(fēng)景畫(huà)”游戲這一師生互動(dòng)環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生裝學(xué)習班積極性，激發(fā)其創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生初步體驗冷色調及其表現力，以及體會(huì )繪畫(huà)表現形式的多樣性。
3、 集體協(xié)作通過(guò)小組協(xié)作設計完成作品，培養學(xué)生的合作精神與創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生的參與意識與合作交流。
4、 展覽互評 通過(guò)展覽肯定學(xué)生的成績(jì)，加深師生的情感交流，并讓學(xué)生充分以表自己的見(jiàn)解，重視他們的互評與自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )作的熱情。 三、 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 教學(xué)手段 一、 組織教學(xué)檢查常規
二、 新授
1、 欣賞導入
�。�1） 欣賞大自然的風(fēng)景，通過(guò)感受初步體會(huì )色彩的內涵。（2） 問(wèn)題：剛才畫(huà)面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱(chēng)為什么？（3）討論板書(shū)：冷色（4） 板貼藍、綠、藍紫紙片，學(xué)生嘗試調配涂抹與老師不同的色彩
2、 游戲練習
�。�1） 把涂抹的色塊剪成樹(shù)形、葉形、長(cháng)條、任意不規則形等。板貼在彩紙上（2）板書(shū)：調（3） 小結表?yè)P（4） 剪一個(gè)黃色的月亮，添加到畫(huà)面，是否是冷色調
3、 知識理解
�。�1） 展示學(xué)生作品，初步理解冷色與冷色調的區別，板書(shū)：的畫(huà)（2） 閱讀自學(xué)（3）加助理解：以藍綠色為主畫(huà)的風(fēng)景是冷色調的風(fēng)景。夜色、海景、草地、森林……常常畫(huà)成冷色調，靜謐而幽深。色調：彩色畫(huà)面上色與色之間的整體關(guān)系，構成色彩的調子，其中主要的色相為主調。（以面積來(lái)理解，拓展理解暖色調）
4、欣賞感悟欣賞冷色調的畫(huà)
三、 練習
1、 練習要求（1） 出示作業(yè)要求：A、 畫(huà)一幅冷色調的畫(huà)。B、 四人小組合作完成。C、 二十分鐘內完成的小組可參加作品展覽，將畫(huà)貼在黑板上。D、播放畫(huà)面與音樂(lè )2、 小組作業(yè)學(xué)生裝分組作業(yè)，師巡視指導
四、 展評
1、 作業(yè)板貼
2、 學(xué)生互評（1） 你覺(jué)得哪些作品比較好？（2） 通過(guò)這一課你學(xué)到了哪些知識？
3、小結表?yè)P多媒體展示自然風(fēng)光，播放音樂(lè )直觀(guān)操作，復習冷色，基本調色方法集體活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，初步理解冷色調的畫(huà)通過(guò)學(xué)生作品展示并板貼進(jìn)一步理解冷色調多媒體展示，文字底襯冷色調的風(fēng)景，加深理解多媒體展示冷色調的畫(huà)并配樂(lè )插入小動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生注意力，展示作業(yè)要求插入靜止畫(huà)面及音樂(lè )，在學(xué)生開(kāi)始作業(yè)后，再展示冷色調的畫(huà)學(xué)生作品展覽，充分調動(dòng)學(xué)習積極性
五、 課件設計
為了實(shí)現本課教學(xué)最優(yōu)化，課前網(wǎng)上搜集大量冷色調的風(fēng)景，準備MP3音樂(lè )，設計GIF小動(dòng)畫(huà)，多種樣式的冷色調風(fēng)景畫(huà)的優(yōu)秀范作及相關(guān)學(xué)生范圖、文字資料，集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風(fēng)景、知識、欣賞、練習、退出。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)準備
一瓶彩色糖果。
油畫(huà)棒一盒。
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )畫(huà)圓圈，會(huì )在圈里涂顏色。
讓寶寶知道好東西要一起分享。
活動(dòng)過(guò)程
1、彩色糖果
——寶寶們我今天拿來(lái)了好多糖果哦！看看瓶里裝的糖果好看不？
——寶寶你們想吃糖果嗎？
——寶寶們先跟老師學(xué)畫(huà)糖果，誰(shuí)畫(huà)的好就獎勵給誰(shuí)吃好不？
2、學(xué)畫(huà)糖果
——我們先學(xué)慢慢的畫(huà)圓。（教師可以把幼兒的手畫(huà)圓，讓幼兒感受一下。）
——寶寶們你們畫(huà)完了嗎？舉起來(lái)讓老師看看誰(shuí)畫(huà)的圓最好。
——糖果我們畫(huà)完了，我們在多畫(huà)幾個(gè)糖果吧！
——我們在給糖果穿上彩色的衣服吧！不要涂到圓圈的外面哦！
——涂完了，我們都舉起來(lái)吧！大家一起看看誰(shuí)畫(huà)的好，誰(shuí)涂顏色涂的好。
3、獎勵彩色糖果
——寶寶們都這么棒，老師都不知道糖果獎勵給誰(shuí)了，怎么辦那？
——老師知道寶寶們都很懂事，那是不是好吃的應該大家一起分享��？
——我們一起吃好吃的糖果吧！
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認知：學(xué)習紙造型的技巧和夸張變形的表現手法。
2、實(shí)踐：運用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。
3、情感：體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習紙造型的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。
教學(xué)準備：、范作、衛生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、談話(huà)法，激發(fā)學(xué)習興趣
師：最近，老師認識了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來(lái)。同學(xué)們一定想知道這些人是誰(shuí)吧？他們找我們有什么事呢？請大家看看下面的錄像就明白了。
2、出示——紙筒人物自我介紹
3、板書(shū)課題——《站立的紙筒人》
二、講授新課
1、了解材料和表現手法
�。ㄒ灾谐霈F的三個(gè)范作為例，小組討論）
這些作品用了什么材料？運用了什么表現手法？
生：衛生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫(huà)報……
生：夸張的表現手法
師：哪些方面用了夸張手法？
生：外形、顏色
2、學(xué)習制作方法
A：學(xué)生自學(xué)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題（每組發(fā)一件范作供學(xué)生研究）
師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動(dòng)手拆一拆。
B：大家匯報觀(guān)察結果
面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。
板書(shū)： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合
3、提出作業(yè)要求（出示作業(yè)要求）
�。�1）每小組制作一個(gè)紙工人物，要分工明確、協(xié)調配合，注意安全
�。�2）為作好的紙工人物編排一個(gè)節目，準備來(lái)參加紙工人物大聯(lián)歡。
三、學(xué)生制作，教師巡視
循環(huán)播放制作過(guò)程和《小步舞曲》。
四、作業(yè)展示
學(xué)生利用紙工人物表演，鍛煉語(yǔ)言能力，展示紙工作業(yè)。
教學(xué)反思：
學(xué)習紙造型的技巧和夸張變形的表現手法，學(xué)會(huì )用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。
美術(shù)教案 篇10
類(lèi)型：繪畫(huà)
課時(shí)：1~2課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能——能運用各種線(xiàn)條元素進(jìn)行重復排列，學(xué)習用疏密、長(cháng)短、曲直的線(xiàn)條裝飾人物。
過(guò)程與方法——發(fā)現生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線(xiàn)條的過(guò)程中，感受不同線(xiàn)條的裝飾方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——欣賞民族服飾，能發(fā)現民族服裝與我們日常穿著(zhù)服裝的差異，感受各種圖案的裝飾效果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——用線(xiàn)條的疏密表現深淺變化。
教學(xué)難點(diǎn)——疏密線(xiàn)條的組合。
作業(yè)要求：
基礎層面：練習用點(diǎn)線(xiàn)面重復排列而形成的花紋。能用疏密、長(cháng)短、曲直的線(xiàn)條裝飾性表現生活中的人物。
拓展層面：人物的動(dòng)態(tài)和表情生動(dòng)有變化，適當添加背景等，整體形成裝飾感。
教學(xué)準備：
教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學(xué)生——鉛畫(huà)紙、彩色紙、油畫(huà)棒、記號筆等繪畫(huà)涂色工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與了解：
1）提問(wèn)交流：你知道我國哪些少數民族的名稱(chēng)？
2）欣賞圖片：出示部分民族服裝圖片，請學(xué)生欣賞。并對應出示民族的名稱(chēng)。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)民族服裝的特點(diǎn)，以及與日常服裝的區別。
3）簡(jiǎn)單介紹：教師簡(jiǎn)單介紹民族服裝的相關(guān)知識。
二、發(fā)現與嘗試：
1）出示圖片：欣賞，并請學(xué)生觀(guān)察發(fā)現民族服裝上的裝飾花紋。
2）嘗試繪畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)找到的花紋并嘗試進(jìn)行改變。
展示與交流
3）師生演示：把某一個(gè)花紋進(jìn)行重復排列，比較不同花紋的組合效果呈現的深淺差異。
教師小結：不同花紋的組合排列會(huì )形成深淺不同的視覺(jué)效果。
4）欣賞圖片：發(fā)現更多樣的花紋。引導學(xué)生注意花紋疏密的安排。
5）揭示課題：疏密的花紋
三、想象與創(chuàng )作：
1）師生示范：了解繪畫(huà)步驟。
2）欣賞作品
3）提出作業(yè)要求：寫(xiě)生身邊的人——形象生動(dòng)、有動(dòng)態(tài)變化
進(jìn)行裝飾的線(xiàn)——用粗細、曲直的線(xiàn)條進(jìn)行裝飾
注意線(xiàn)條的疏密變化與組合
4）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導
四、展示與欣賞：
1）作業(yè)展示：小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：從人物形象及線(xiàn)條裝飾方面發(fā)現他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng )意的地方。
3）教師簡(jiǎn)評：
4）課后拓展：欣賞圖片，了解其他國家、民族的傳統服裝。
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