【精華】美術(shù)教案模板集錦9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)內容：
小學(xué)《科學(xué)》教科書(shū)第六單元第2課。 教學(xué)目標：
1. 能?chē)@研究目標提出并選擇適合自己研究的問(wèn)題。
2. 能自主確定研究目標，制定行動(dòng)方案并組織實(shí)施，得出實(shí)驗結論。
3. 知道影響降落傘下降速度的主要原因——傘面大小、傘繩長(cháng)度、傘的質(zhì)量等。
4. 能互相配合、協(xié)作完成探究工作。
教學(xué)準備：
記錄工具：小科學(xué)家記錄本、筆。
制作材料：塑料紙、剪刀、透明膠帶、重物、細線(xiàn)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 假設情境，引出降落傘。
師：今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，大家想看嗎？在看之前，老師有個(gè)要求，希望大家在觀(guān)看時(shí)認真觀(guān)察，這是做為小科學(xué)家必需的條件，好嗎？
播放課件。
師：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里你都看到了什么？你看到這些降落傘有什么不同嗎？
引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出降落傘的大小、形狀等不同因素，為下面研究影響降落傘下降速度的因素做準備。
二、 做個(gè)降落傘，在活動(dòng)中發(fā)現與提出問(wèn)題。
師：大家想不想自己做個(gè)降落傘？好，在每一小組的桌子上都有一個(gè)袋子，里面有制作降落傘的材料。在做之前老師給大家提出了兩個(gè)要求，大家看（出示課件）：
1． 在制作過(guò)程中要注意安全。
2． 在5分鐘內完成，完成之后每組選一個(gè)同學(xué)拿
著(zhù)你們組的降落傘上臺來(lái)比賽，看哪一組的降落傘下降得最慢。學(xué)生開(kāi)始分組制作降落傘�；顒�(dòng)結束后，每組選一位同學(xué)上臺，在放飛之前
老師提問(wèn)：為了保證比賽公平、準確，在放飛時(shí)要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時(shí)放飛。）
比賽結束后引導學(xué)生發(fā)現與提出問(wèn)題。師：看到這個(gè)結果，你有什么問(wèn)題嗎？你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)？引導學(xué)生進(jìn)行猜測。
三．引導學(xué)生進(jìn)行計劃與組織。
師：要想證明我們需要做好哪些準備工作？（要準備好材料，要做好一個(gè)計劃……）利用設計實(shí)驗指導卡引導學(xué)生進(jìn)行計劃與組織。
師：我們每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究，下面請大家分
組把你們的研究題目和研究過(guò)程填寫(xiě)完整。同時(shí)出示實(shí)驗指導卡：學(xué)生開(kāi)始分組填寫(xiě)研究計劃，完成之后分別講評，使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān)，就讓哪個(gè)因素不同，其它的因素都應相同。
三．學(xué)生自主實(shí)驗與研究。
師：同學(xué)們的計劃都很好，很周密，下面就讓我們分組來(lái)研究自己的問(wèn)題，在實(shí)驗之前老師給大家提出了幾個(gè)要求（出示）：
1．活動(dòng)過(guò)程中要注意安全。
2．在活動(dòng)的時(shí)候要做好記錄，填好實(shí)驗記錄表。
3．活動(dòng)的時(shí)候盡量輕聲慢語(yǔ)，不要影響其它同學(xué)，
制作材料不要隨便亂丟。
學(xué)生按自己組的研究題目領(lǐng)材料，領(lǐng)完材料開(kāi)始活動(dòng)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，教師深入學(xué)生中間與他們自由探討、熱情鼓勵、精心誘導學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗操作過(guò)程。十幾分鐘后，讓學(xué)生整理桌上的材料，準備匯報探究結果。
四.表達與交流。
師：通過(guò)剛才的研究，我們都不得有很好的發(fā)現，誰(shuí)愿意把你們組的發(fā)現與大家庭一起分享和交流？分組匯報研究結論，匯報時(shí)允許其它同學(xué)提問(wèn)和質(zhì)疑。
五.質(zhì)疑與反思。
師：關(guān)于降落傘的知識還有很多，通過(guò)這節課你對降落傘還有哪些想法，大家下課之后繼續研究好嗎？
美術(shù)教案 篇2
三年級美術(shù)上冊全冊教案（人教版）
課題：魔幻的顏色
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、認識三原色。
2、觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調出的第三個(gè)顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用三原色調出三個(gè)間色
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調出來(lái)的。
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調一調。
說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調出它。
學(xué)生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道……
課題：萬(wàn)花筒
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用
教學(xué)目標：
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現對稱(chēng)的圖案。
2、能否用“先設計一個(gè)花樣再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
2、發(fā)展階段
我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
3、收拾與整理
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?/p>
三年級上第二課教學(xué)參考資料
萬(wàn)花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對稱(chēng)幾何圖形；轉動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專(zhuān)利權。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現它的繽紛。試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
課題：大人國與小人國
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用對比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng )意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
二、發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者��？
學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
三、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
課題：前前后后
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。
2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否例舉“近大遠小”的現象。
2、能否用“近大遠小”這一規律來(lái)表現前后關(guān)系。
3、畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
交流課前觀(guān)察的結果，教師同時(shí)出示相應的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規律？舉例說(shuō)明。
二、發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規律后，說(shuō)說(shuō)你準備如何用它來(lái)表現景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結合）。
繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、課后拓展
尋找，收集與本課內容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評論。
課題：天然的斑紋
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、能夠用一兩句話(huà)說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現1-3種不同的肌理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否理解肌理的含義。
2、能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。
教具學(xué)具：收集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、引導教學(xué)
1、引導學(xué)生發(fā)現自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節，讓學(xué)生不光會(huì )用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細節的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗。
教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？可以這樣說(shuō)：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤，細膩……
2、發(fā)展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或將水粉畫(huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng )意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑�，談�(wù)勈〉脑�，談�(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì )使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時(shí)，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現不同的肌理。
3、收拾與整理
由于這節課會(huì )用到多種材料，教室里會(huì )顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。
二、課后拓展
如果學(xué)生感興趣，教師還可以向學(xué)生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙吸附，會(huì )有意想不到的效果…
三年級上第五課教學(xué)參考資料
肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構造而使人得到的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說(shuō)法，都可包括在肌理之中。能夠實(shí)際觸摸的稱(chēng)為“觸覺(jué)肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱(chēng)為“視覺(jué)骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。
課題：校園里的花
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生細心觀(guān)察各種植物枝葉生長(cháng)的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2、能運用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線(xiàn)條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線(xiàn)結合添加上背景使畫(huà)面的構圖更完整。
3、通過(guò)寫(xiě)生，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力，感受力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否通過(guò)觀(guān)察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(cháng)的結構，葉片、花瓣的形狀特征。
2、在寫(xiě)生過(guò)程中，能否畫(huà)出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
教具學(xué)具：寫(xiě)生工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現美，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生觀(guān)察，植物的枝葉是怎么生長(cháng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細觀(guān)察對象的認識。
2、發(fā)展階段
任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學(xué)生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(cháng)著(zhù)許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫(huà)面的前景可以用點(diǎn)，線(xiàn)，面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
四、教學(xué)拓展：
1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。
2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過(guò)剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
課題：最受尊敬的人
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察抓住人物的特征。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現心目中最受尊敬的人。
3、培養學(xué)生對社會(huì )主義建設者的尊敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何通過(guò)觀(guān)察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有繪畫(huà)過(guò)程中，如何表現出人物的基本特征。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段：
�。�1）引導學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進(jìn)行描述。
�。�2）教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。
通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？
出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”
得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫(huà)出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著(zhù)的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與線(xiàn)條的表現力。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。
2、還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。
課題：今天我值日
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶，觀(guān)察在學(xué)校，班級值日的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和創(chuàng )作能力，培養學(xué)生做事的責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何通過(guò)回憶，觀(guān)察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。
2、在畫(huà)的過(guò)程中，如何畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段
請幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導學(xué)生仔細觀(guān)察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以?huà)叩�，讓機器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復雜，只要表現值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
四、教學(xué)拓展
1、欣賞同齡人的繪畫(huà)作品
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫(huà)材料，采取不同的繪畫(huà)形式如吹塑紙版畫(huà)，黑白線(xiàn)條等表現畫(huà)面的效果。
課題：有趣的鞋
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用 欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、欣賞并發(fā)現各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學(xué)具：舊畫(huà)報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
�。�1） 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽聯(lián)想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
�。�2）繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的.協(xié)調，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng )作。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺(jué)，突出表現鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng )作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設計，進(jìn)行展示，評比。
課題：團包手工
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用 造型 表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據想象，創(chuàng )造，將皺紙團包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3．引導學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
2、藝術(shù)設計制作的興趣，培養學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。
教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構建原理。
2、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象，創(chuàng )造，用皺紙團包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng )作一組紙立體作品。
�。�1） 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
�。�2） 利用皺紙團包各種造型時(shí)，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應以簡(jiǎn)潔，形象為主。新-課-標-第-一-網(wǎng)
�。�3） 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時(shí)，著(zhù)重講解粘貼：各個(gè)皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細部的刻畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、教學(xué)拓展
1、 集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專(zhuān)用教室內。
2、學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
課題：巧巧手
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生對身過(guò)的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。
3、通過(guò)制作，培養學(xué)生對身邊事物的創(chuàng )新再造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng )作。
2、如何引導觀(guān)察自然物的研究。
3、合理運用各種材料。
教具學(xué)具：各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學(xué)生觀(guān)察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng )作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作構思奇妙，造型美觀(guān)的作品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì )設計出好的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾整理：作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔。
五、課后拓展：
1、通過(guò)交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2、我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫(huà)面。
課題：變廢為寶
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng )造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學(xué)生在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種立體造型表現法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、 收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。
五、課后拓展
1、 我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現各種物體的立體造型。
2、 在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊材料變廢為寶。
課題：夢(mèng)幻中的城堡
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng )意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、指導學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
3、培養學(xué)生想象力與創(chuàng )造力的研究。
教學(xué)重難點(diǎn)：能充分利用各種材料。
教具學(xué)具：彩紙，線(xiàn)，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。
讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
2、發(fā)展階段
肯定學(xué)生的大膽構思，激勵學(xué)生打破常規，自由地創(chuàng )造和表現。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過(guò)程中，指導學(xué)生設計的形式要與使用的材料相適合。
2、展出制作完成的深長(cháng)作品，讓學(xué)生根據自己的理解，描述自己設計的作品，
三、利用制作的城堡表演節目
四、課后拓展
1、積極指導學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養學(xué)生欣賞美，發(fā)現美的能力。
2、鼓勵學(xué)生根據生活與學(xué)習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng )作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設計家。
課題：我設計的自行車(chē)
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對自行車(chē)結構，功能的初步認識，指導學(xué)生設計自行車(chē)的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng )作自行車(chē)。
2、引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng )作在體驗設計自行車(chē)美感，在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把自己有新意的自行車(chē)的設計想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設計草圖。
2、創(chuàng )造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車(chē)。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
在學(xué)生設計自行車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結構，最好能向學(xué)生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。
要求學(xué)生開(kāi)展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
2、發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，進(jìn)行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學(xué)生在設計自行車(chē)的草圖時(shí)，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
1、當學(xué)生在設計的過(guò)程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng )意的造型，對有個(gè)性的表現給予及時(shí)表?yè)P。
2、指導學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí)，注重自行車(chē)整體造型的美觀(guān)，同時(shí)讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展：鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線(xiàn)，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng )意，更美觀(guān)的自行車(chē)。
課題：星空的聯(lián)想
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生課前查詢(xún)資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、指導學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖。
教學(xué)重難點(diǎn)：運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng )造力。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、 引導階段
讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。
讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
�。�1）通過(guò)教師演示，指導學(xué)生設計一張背景紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�2） 通過(guò)大膽的想象與構思，用點(diǎn)，線(xiàn)，面表現形式創(chuàng )作一幅較有新意的畫(huà)面。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
1、在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設計，和創(chuàng )意的表現。
2、展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據自己想象與構思進(jìn)行交流
四、收拾和整理：要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展： 積極指導學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運用科技知識更好的培養學(xué)生發(fā)現美，表現美的能力。
課題：新穎的電腦
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用 造型 表現
教學(xué)目標：
1. 指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2. 指導學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3. 引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：將繪畫(huà)與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點(diǎn)。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng )意，同時(shí)又要仔細認真地制作。
2、 引導學(xué)生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結合起來(lái)運用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀(guān)。
四、 收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設計創(chuàng )意，并進(jìn)一步制作得更精細完美。
2、 通過(guò)對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
課題：電腦美術(shù)
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用 造型 表現
教學(xué)目標：
1. 指導學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2. 指導學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3. 引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。
教學(xué)重難點(diǎn)：在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優(yōu)秀作品。
利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示復習畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫(huà)方法。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng )作。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規則進(jìn)行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與整理
指導學(xué)生按照現正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會(huì )，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計算機繪畫(huà)技能。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
使學(xué)生初步了解色彩人物畫(huà)的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習用色彩的深淺來(lái)表現畫(huà)面層次.
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習色彩人物寫(xiě)生的基本方法和步驟
難點(diǎn):畫(huà)面色塊的深淺、冷暖對比，畫(huà)出每個(gè)學(xué)生自己的色彩個(gè)性
教學(xué)準備：
課件、水粉畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
一：課件引入
1：出示學(xué)生人物速寫(xiě)，引導欣賞。：這些平常的速寫(xiě)，為色彩創(chuàng )作畫(huà)了極好的素材。
2：出示色彩人物創(chuàng )作畫(huà)，畫(huà)中人物形象生動(dòng)，色彩層次分明
3：板書(shū)課題
二：新授
1：講解比例
請一位學(xué)生上臺來(lái)，教師引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規律
2：教師示范，邊畫(huà)邊講解步驟方法和要求
�。�1）構圖設計
確定寫(xiě)生人物在畫(huà)面上的大小，先定出頭在畫(huà)面的大小。因為畫(huà)半身還是畫(huà)全身像，所畫(huà)頭的大小在畫(huà)面上不一樣，人身體部分畫(huà)得越多，頭在畫(huà)面上就應畫(huà)得小
�。�2）肯定下筆
認真觀(guān)察，抓住人物主要動(dòng)態(tài)和形象特征，膽大心細地用長(cháng)線(xiàn)肯定地勾畫(huà)出所看到的形象輪廓。運用取舍表現細部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學(xué)生練習
寫(xiě)生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫(xiě)生,相互各為10分鐘.
四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,下課
第2課時(shí)
一:導入課題
1：前面我們學(xué)習了一些色彩知識,誰(shuí)來(lái)講一講,運用冷暖對比色對畫(huà)面色彩主要有什么作用?
:能使畫(huà)面色彩更加活潑、生動(dòng)
2：板書(shū)：冷暖對比
3：?jiǎn)?wèn)：畫(huà)面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？
�。耗苁巩�(huà)面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書(shū)：濃淡深淺
這節課我們就來(lái)運用這些知識畫(huà)色彩人物
二：新授
1：欣賞、分析
�。�1）這4幅畫(huà)哪些運用了色彩的冷暖對比？
�。�2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學(xué)生討論，教師）
2：著(zhù)色方法與步驟
�。�1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色則淡淺，反之，相反
�。�2）涂畫(huà)人物
先畫(huà)臉部再畫(huà)衣服
�。�3）畫(huà)背景或周?chē)拔?/p>
三：輔導學(xué)生練習
強調：調色時(shí)注意掌握水分的多少
四：全課，展示作品，講評色彩。
美術(shù)教案 篇4
一、素描基礎與專(zhuān)業(yè)課的問(wèn)題
素描在諸專(zhuān)業(yè)課程中，一直被認為是最基礎性的課程，要靠它解決最為重要的造型基本功問(wèn)題，因而，素描課程除了課時(shí)量可觀(guān)之外，還在課程的排列序上占3個(gè)先。確實(shí)，素描對于增強學(xué)生的造型能力極好的手段，它的工具簡(jiǎn)單、隨意、制作過(guò)程寬松、余地大，對于剛入門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)易于把握，心里負擔小，可以反復推敲，容易上手。
將素描作為先遣課程的目的，無(wú)疑是讓學(xué)生借此來(lái)練就一手較為扎實(shí)的造型基本功，為此扣的各門(mén)專(zhuān)業(yè)課打下基礎，以便不斷深入，不斷進(jìn)步，這是理所當然的愿望。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這一愿望常常會(huì )打折扣，甚至出現逆轉的情況。
具體表現為：
1、素描課程結束后，進(jìn)入中國畫(huà)人物課程，尤其是水墨寫(xiě)意課程，一些在素描課程中被認為畫(huà)課不錯的學(xué)生，表現出反常的被動(dòng)，那些原本不夠牢靠的造型本領(lǐng)，被與素描技法大不相同的中國畫(huà)筆墨講究壓迫得立不起身，拖累得手足無(wú)措。
2、一些素描畫(huà)得“好”的學(xué)生，總能將其在素描訓練的習氣帶進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)課程，將其基本功及其實(shí)際運用概念化、機械化，缺少應有的生氣。
3、進(jìn)入后期創(chuàng )作課程階段，許多學(xué)生在造型問(wèn)題上仍然手上沒(méi)數，心里無(wú)底，以往的素描訓練成果虛得蹤跡杳然，“退功”現象嚴重。
二、問(wèn)題的由來(lái)
素描課程出現的種種問(wèn)題，一方面在于自家原有的舶來(lái)品性，天生與傳統中國畫(huà)有著(zhù)某種隔閡，另一方面則是教師和學(xué)生兩者人為的觀(guān)念因素使然。
素描是一種較為單片的繪畫(huà)手段，它與毛筆一族中包括“工筆”、“寫(xiě)意”、“兼工帶寫(xiě)”等方法一樣，鉛筆一族也有“明暗”的“線(xiàn)描”的，“線(xiàn)面結合”的形式。在素描課程進(jìn)行學(xué)中，技法形式往往占據要地。教師帶給學(xué)生，而且學(xué)生也情愿接受的，多半是一種“奶瓶”式的感性化觀(guān)念，即素描有好處，可以借此打基礎，打好基礎才能干其他，于是素描被認同為訓練基本能力的“初級營(yíng)養餐”裝進(jìn)了奶瓶里，它溫和可口，方便，誘著(zhù)人一口一口的服，目不斜視的吸，進(jìn)而躺下身來(lái)閉上眼睛……，如此養成無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的“奶瓶癮”，一旦不得不更換食物餐具時(shí)，自然顯得不能適應――吸吮慣了，便不會(huì )了咀嚼。
三、解決問(wèn)題的辦法
基礎訓練中，斷不可將技法手段當做目的去使用，手段要練，而且要練深、練寬、練活。不止是練來(lái)練去，還得有心有意地將手段引到認識道理上去，功夫只練在手上，是不牢的，只有練在心中，才管用。從一法識眾法，以此課看彼課，從吸吮到咀嚼，從饑飽到消化，由內向外，由表及里，由手到心，由他而我。
在自己的手上多添加一些分量和負擔，多出一些難題，自討一些苦來(lái)吃；在自己的心里多設置一些燈標和驛站，多方位聯(lián)系，自尋一些相關(guān)之處，立足本課，放眼專(zhuān)業(yè)，比較著(zhù)學(xué)，聯(lián)系著(zhù)學(xué)，用心去學(xué)一時(shí)不能完全做到的沒(méi)有關(guān)系，只求有這份用意和牽掛。
美術(shù)教案 篇5
1． 使學(xué)生掌握花邊剪紙剪花邊設計和制作的基本方法和技能。
2． 進(jìn)一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng )造美剪花邊的能力。
3． 通過(guò)本課剪花邊的學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。 教學(xué)重點(diǎn)： 折剪出花邊紋樣。剪花邊 教學(xué)難點(diǎn)： 花邊紋樣的設計。
教具準備：
示范作品；各種規格白色與彩色紙；剪刀等。 學(xué)具準備： 長(cháng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。
二、 欣賞，導入新課
1. 出示范圖一（各種簡(jiǎn)單的對稱(chēng)花邊）現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。板書(shū)課題：剪花邊
3. 出示范圖三：說(shuō)明花邊在生活當中的應用。小結：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）
�。�1） 設計單位紋樣，注意要對稱(chēng)；
�。�2） 將長(cháng)條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；
�。�3） 將設計出的一半畫(huà)好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；
�。�4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開(kāi)既成。提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學(xué)生欣賞花邊作品）現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？
三、 學(xué)生作業(yè)
分大組競賽每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。（放音樂(lè )，教師巡回指導）
四、 總結、評議師總結：
今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
附：
板書(shū)設計(范畫(huà)） 剪花邊 （作業(yè)展區）
1、 設計花邊
2、 折紙
3、 畫(huà)花邊
4、 剪紙
5、 完成
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
以個(gè)人或小組的方式，畫(huà)一幅登山游戲線(xiàn)路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教學(xué)重點(diǎn)：
用線(xiàn)和形的組合，在紙上畫(huà)棋譜。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)面的布局。
教具準備：
教師：準備好范圖及若干小圖片。
學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀(guān)察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類(lèi)游戲。（依次請數個(gè)學(xué)生和老師對手進(jìn)行游戲）
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類(lèi)。
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？
�。▽W(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）
3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導學(xué)生觀(guān)察游戲棋組成部分。
提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì )由哪幾部分組成？
總結：一般包括名稱(chēng)、路線(xiàn)圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結
�。�1）讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線(xiàn)，盡量把紙畫(huà)滿(mǎn)。
�。�2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。
線(xiàn)過(guò)于彎曲密集——不利于安排線(xiàn)路。
線(xiàn)條流暢舒展——棋格順序明顯。
�。�3）總結學(xué)生的草稿，并示范。
a)在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線(xiàn)。
b)根據彎彎曲曲的畫(huà)面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）
c)安排棋子的行進(jìn)路線(xiàn)圖或序號。
d)根據畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。
5、再實(shí)踐，學(xué)生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。
6、欣賞，并學(xué)習評價(jià)
展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng )作意圖和設計的游戲方法。
施教時(shí)間：10月11日——10月14日
第二課時(shí)
1、請學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。
教師引導學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。
2、要求小組長(cháng)安排好分工與合作。
要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤(pán)的裝飾進(jìn)行。
3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng )想。
4、根據自己設計的圖譜進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
在紙上設計圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng )作與游戲的愿望，為本課的導入與進(jìn)行做了較好的準備。課的重點(diǎn)是線(xiàn)路圖在整張紙上的構成安排，教師通過(guò)讓學(xué)生范畫(huà)發(fā)現問(wèn)題，并講評導學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤(pán)布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗，讓他們自由創(chuàng )想棋的玩法與規則，使學(xué)生玩得有趣，也設計得生動(dòng)。
施教時(shí)間：10月17日——10月19日
美術(shù)教案 篇7
目標：
1、引導幼兒根據自己的認識，表現夏天的基本特征。
2、引導幼兒根據自己的感受選用顏色，表現夏天的特征。
準備：
幼兒觀(guān)察了解夏天的特征、彩筆等
過(guò)程：
1、 幼兒討論：
�。�1）你們看到的夏天是什么樣子的？
�。�2）人們在夏天里做些什么？
�。�3）怎樣才能涼快些？
�。�4）用什么顏色可以表現夏天的炎熱？
�。�5）什么顏色看上去涼爽些？
2、小組合作畫(huà)。
學(xué)會(huì )商量，分配各自畫(huà)的內容及布局、顏色等。
3、交流分享，幼兒根據自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景、對夏天的感受。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)理念：
1、動(dòng)物們是可愛(ài)的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課，引導學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然，從小要有環(huán)保的意識。
2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對動(dòng)物的情感表現，這就是平時(shí)大人們對孩子們各種態(tài)度的表現。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿(mǎn)著(zhù)友善和愛(ài)，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。
教學(xué)目標：
1、在制作“小鳥(niǎo)的家”，繪制愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)標志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
2、引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛(ài)心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準備：教師：多媒體課件、鳥(niǎo)窩范作、盒子、白紙等。
學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、情境激情，引導省思
1、師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？
學(xué)生跟唱，律動(dòng)。
2、師：噓！這是什么聲音？
3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？
生：……
4、師：我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么？
5、師：看到這些，你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對人類(lèi)說(shuō)些什么呢？
生：……
三、學(xué)習兒歌，指導構思
1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說(shuō)的，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
請大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。
2、師：現在小鳥(niǎo)沒(méi)有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？
生：種樹(shù)、做鳥(niǎo)窩……
3、師：其實(shí)在我們的校園里，就有許許多多的樹(shù)，你們愿意邀請小鳥(niǎo)們到我們校園里來(lái)安家，與我們做伴嗎？
不過(guò)要給小鳥(niǎo)安家，光有樹(shù)可不行，還要有什么？
生：鳥(niǎo)窩。
師：你覺(jué)得可以用什么來(lái)做鳥(niǎo)窩？
生：……
師：看，老師手里的這個(gè)鳥(niǎo)窩是用什么做的？
我們在紙盒上打開(kāi)門(mén)和窗就能做鳥(niǎo)窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái)，而且還給了小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，真是一舉兩得！不過(guò)要吸引小鳥(niǎo)來(lái)，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？
生：漂亮！
師：你有哪些辦法來(lái)進(jìn)行裝飾？
生：彩筆畫(huà)，彩紙貼……
4、師：小朋友們的主意真不錯，可是光光我們愛(ài)護小鳥(niǎo)可不行，我們要號召所有的人都來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)�？�，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設計了一些愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的標志。
師：這些標志都有些什么形狀的？
師：標志上有些什么？
生：字、拼音、畫(huà)。
師：你想在標志上寫(xiě)些什么？畫(huà)些什么？
師：因為我們還沒(méi)有學(xué)漢字，我們可以寫(xiě)拼音，還可以畫(huà)上一些與小鳥(niǎo)有關(guān)的畫(huà)。標志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創(chuàng )作活動(dòng)
師：現在我們能為小鳥(niǎo)做兩件事，做鳥(niǎo)窩和標志。請一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥(niǎo)窩，還是標志，請組長(cháng)到前面來(lái)拿相應的材料。
生：商量、制作。
五、布置拓展，情感延伸
師：小朋友們做好了嗎，舉起來(lái)給大家看看，現在我們到校園里去，把鳥(niǎo)窩和標志安置、懸掛起來(lái)好嗎？
生：一起出教室，布置鳥(niǎo)窩、標志。日后跟蹤、護理。
教學(xué)反思：
1、 在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀(guān)察孩子在動(dòng)物面前的表現，我們會(huì )發(fā)現，孩子會(huì )將成人對他們的態(tài)度、情感和愛(ài)的方式，活靈活現地表現在動(dòng)物身上。
2、 愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永遠是可愛(ài)、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿(mǎn)著(zhù)友善和愛(ài)，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。
3、 學(xué)生對大自然生命的體驗，有著(zhù)一種情感的投入和關(guān)愛(ài)。通過(guò)不同的自然音響來(lái)反映小鳥(niǎo)的遭遇，呼出小鳥(niǎo)的心聲，同樣也是孩子們的心聲。
4、 動(dòng)物們是可愛(ài)的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課，從環(huán)保入手，引導學(xué)生怎樣來(lái)珍惜環(huán)境，保護大自然，不亂砍亂伐，為小鳥(niǎo)建一個(gè)溫暖的家，從小增強環(huán)保的意識。
美術(shù)教案 篇9
一．教材分析：本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領(lǐng)域里的一課內容。它是由剪紙和折紙相結合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會(huì )兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè )趣。
二．教學(xué)目標：
1． 顯性目標：了解團花的基本特點(diǎn)
有意識地培養學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手
能力
2． 隱性目標：通過(guò)欣賞及學(xué)習制作團花的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
三．教學(xué)重點(diǎn)：團花的外形的設計和制作
四．教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設計和制作
五．解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法
1． 通過(guò)小組合作探究，分析出團花的外形制作方法
2． 通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團花的紋樣制作的難點(diǎn)
六．教學(xué)策略：本課以學(xué)生探究性學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，重視探究經(jīng)驗。把學(xué)生的個(gè)人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學(xué)習資源。鼓勵學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現知識，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程的始終。
七．課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊
課件，展示布置
八．教學(xué)過(guò)程：
1.欣賞：a.導入—大家看，我今天帶來(lái)了什么？
b.出示課件,問(wèn):上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?
2.探究:你也想來(lái)做一個(gè)團花嗎?我們一起分析一下.(學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析)
a. 剪外形:請學(xué)生出來(lái)剪各種外形
b. 剪花紋:請學(xué)生出來(lái)師生共同演示(提示還可以剪什么花紋)
3.練習:學(xué)生對不同形狀的團花進(jìn)行設計和制作.
4.展示作品（展示各種不同的物品，學(xué)生用團花裝飾）
5.延伸:你還可以用團花來(lái)裝飾什么呢?
6．評比，小結
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