【實(shí)用】美術(shù)教案模板集合7篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
學(xué)生基礎知識、基本技能、智力狀況及學(xué)習情感的簡(jiǎn)要分析 四年級學(xué)生美術(shù)基礎較好，在繪畫(huà)中構圖飽滿(mǎn)，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學(xué)開(kāi)展較好。
存在問(wèn)題：
1．各班繪畫(huà)、工藝技能差異較大。
2．學(xué)生雖然想象豐富，表現欲望較強烈，但缺乏表現力，放映在作品上。
3．部分學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作內容單一。
本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標要求（按教學(xué)大綱說(shuō)明的教學(xué)迄止章節、教學(xué)要求及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1．學(xué)習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫(xiě)生或創(chuàng )作中運用這些知識。
2．學(xué)習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。
3．通過(guò)繪畫(huà)、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養。
4．在風(fēng)景、靜物寫(xiě)生或創(chuàng )作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。
5．學(xué)習剪紙技巧，培養學(xué)生大膽、細心、心靈手巧的動(dòng)手能力。
6．通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng )作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作，培養其空間想象力、創(chuàng )造力。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課 堂 教 學(xué)
方面的措施:
1．認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖，充分挖掘教材的內在聯(lián)系，做好課前準備工作和即時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際以便及時(shí)采取有效的教學(xué)方法。
2．積極參與教科研活動(dòng)，將課堂教學(xué)與教學(xué)研究結合好，及時(shí)作好課后記錄，教學(xué)隨想，及時(shí)反思、總結。
課外輔導:
方面的措施 1．多對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，增強欣賞能力，開(kāi)闊其視野的提高美術(shù)能力。
2．進(jìn)一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎知識的教學(xué)（如構圖色彩，主題的表現等）。
3．定期進(jìn)行作品展評。
教改教研課題
美術(shù)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習方法與范例
教學(xué)進(jìn)度表
本學(xué)期上課20周共40課時(shí)，其中新授課30節，復習反饋課8節，機動(dòng) 2節
周次 日期 教 學(xué) 內 容 教學(xué)輔導
活 動(dòng) 實(shí)際完成情況
1 8/30—9/3 始業(yè)教育 準備課 一課時(shí) 良好
2 9/6—9/10 第一課《臺燈設計》 良好
3 9/13—9/17 第二課 《水資源》 第三課《漫畫(huà)與生活》 良好
4 9/20—9/24 第四課《戲曲人物》 泥塑 良好
5 9/27—10/1 第五課《喜氣洋洋》 良好
6 10/4—10/8 第六課《龍的傳人》 良好
7 10/1—10/15 第七課《線(xiàn)條的魅力》 良好
8 10/1—10/22 第八課《風(fēng)兒吹過(guò)》 良好
9 10/2—10/29 第九課《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì )》 良好
10 11/1—11/5 第十課《生長(cháng)的植樹(shù)》 良好
11 11/8—11/12 第十一課《材料妙用》 良好
12 11/1—11/19 第十二課《塔》 良好
13 11/2—11/26 第十三課《瓶子新生代》 泥塑 良好
14 11/29—12/3 第十四課《盤(pán)盤(pán)轉轉》 良好
15 12/6—12/10 第十五課《秦陵兵馬俑博物館》 泥塑 良好
16 12/1—12/17 第十六課《中國民間玩具》 良好
17 12/2—12/24 美術(shù)萬(wàn)花筒 良好
18 12/27-12/31 復習 良好
19 1/3—1/7 期末美術(shù)作品展示 良好
課時(shí)授課計劃
課題：1 臺燈設計
教學(xué)目標：
1．認識臺燈設計中不同的創(chuàng )意或制作手法。
2．能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫(huà)、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。
3．培養學(xué)生體現美觀(guān)和實(shí)用相結合的創(chuàng )意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng )意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。
難點(diǎn)：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀(guān)與實(shí)用相結合的原則，又不失獨特的創(chuàng )意。
教學(xué)準備：
�。▽W(xué)生）彩色鉛筆、黑色水筆。
�。ń處煟┱n件。
教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)設計 學(xué)生活動(dòng) 設計
意圖
導入欣賞，談?wù)劯惺?/p>
即興創(chuàng )作，全新體驗。
課件出示，拓寬視野
優(yōu)秀作品欣賞
自由創(chuàng )作
評價(jià)展示
1．欣賞。
�。�1）欣賞“長(cháng)信宮燈”，學(xué)生根據其造型判斷“這是什么？”
�。�2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結合的照明用具，因此被稱(chēng)為“中華第一燈”。
2．即興造型。
�。�1）以自己為模特，設計一個(gè)獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）
�。�2）學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng )意臺燈，教師及時(shí)指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結構，在巧妙的共用中，將美觀(guān)與實(shí)用的結合。引出課題——創(chuàng )意臺燈設計
3．移花接木，創(chuàng )意臺燈。
�。�1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺燈？
�。�2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車(chē)、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構“創(chuàng )意臺燈”。
�。�3）小組匯報有趣的創(chuàng )意，課件及時(shí)呈現各種“創(chuàng )意臺燈”,讓學(xué)生的設想變成現實(shí)。
4．細節點(diǎn)亮創(chuàng )意臺燈。
�。�1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細節在哪里？
�。�2）課件定格于臺燈細節之處，發(fā)現一些簡(jiǎn)單的元素如線(xiàn)、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現設計亮點(diǎn)。
5．創(chuàng )作。
要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設計。
無(wú)論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個(gè)細節的刻畫(huà)中表現設計亮點(diǎn)。
6．評價(jià)展示。
�。�1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現巧妙的組合。
�。�2）觀(guān)眾有目標的欣賞——我最喜歡的創(chuàng )意細節。
學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。
學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作。
學(xué)生自評、互評。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
解決教 學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的創(chuàng )作能力
增強學(xué)生的審美情趣
評價(jià)促進(jìn)提高
在課堂中指導學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察、思考、討論得出：角錐型的燈罩基本做法和圓錐型做法的不同。強調制作難點(diǎn)：只在切去部分的圓面內分成若干等分，用小刀背在等份線(xiàn)上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，引導學(xué)生們發(fā)現切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓錐越小。圓柱型的燈罩制作比較簡(jiǎn)單，根據燈罩的大小，取一長(cháng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。教學(xué)過(guò)程中指導運用繪畫(huà)、剪貼或自己創(chuàng )造的新方法裝飾燈罩和燈座。讓學(xué)生把做好的臺燈放在投影上展覽，互相評議，評出有新意的優(yōu)秀作品給予表?yè)P。
課時(shí)授課計劃
課題：2 水資源（第一課時(shí)）
教學(xué)目標：
1.知識：明白水對人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節約水資源。
2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設計的基本要素及其創(chuàng )作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節水、愛(ài)水、保護水資源的招貼畫(huà)創(chuàng )作。
3.情感：進(jìn)行保護水資源、節約用水的教育，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )問(wèn)題和熱愛(ài)祖國的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解水對人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節水、愛(ài)水、保護水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng )作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。
教學(xué)準備：
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家鄉水資源情況調查。④表現水的藝術(shù)作品。），繪畫(huà)工具材料。
�。ń處煟┦占⒄砼c教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。
教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)設計 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
情境導入
觀(guān)察感受
欣賞討論、啟發(fā)思維
表現與創(chuàng )新
展示與評價(jià) 1.情境導入。
�。�1）播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設問(wèn)：想到了什么？
學(xué)生發(fā)表自己的感受。
�。�2）引出課題。
2.觀(guān)察感受。
�。�1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀(guān)察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫(huà)面。
通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生發(fā)現水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。
�。�2）請學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達一下對水的不同感受。
3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
�。�1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現水的？（比較他們作品中的異同）
�。�2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現水——用線(xiàn)、色、剪貼等等。
設問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現？你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現？把你的想法跟同學(xué)講一講。
4.表現與創(chuàng )新。
布置作業(yè)
�。�1）作業(yè)內容：表現你心中的水的形態(tài)。
�。�2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。②表現手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng )新意識。
5.展示與評價(jià)。
展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評。
學(xué)生發(fā)表自己的感受。
請學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達一下對水的不同感受。
設問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？把自己的想法跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由創(chuàng )作。
展示評價(jià)
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
交流感受
增強審美情趣
鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本課是“綜合探索”類(lèi)的美術(shù)課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師應正確引導學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類(lèi)的密切關(guān)系，并指導學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習探討，萌發(fā)關(guān)心社會(huì )問(wèn)題的意識，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng )作的強烈欲望。在體會(huì )美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術(shù)語(yǔ)言等)，以及根據圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類(lèi)別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類(lèi)型的特征。理解三種美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言；突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類(lèi)；理解三類(lèi)美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。 難點(diǎn)：如何運用邏輯語(yǔ)言講授藝術(shù)語(yǔ)言。根據美術(shù)作品的圖象特征來(lái)劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù))；從形象人手來(lái)理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。
三、教材分析：
本課主要內容是圖象的三種分類(lèi)：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。
四、設計思路：
1、以圖象與眼睛的關(guān)系（視覺(jué)藝術(shù)）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過(guò)那三種類(lèi)型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語(yǔ)言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語(yǔ)言”，就難看懂圖象的三種分類(lèi)（具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)）的內涵。所以先以弄懂美術(shù)語(yǔ)言為先導，再了解圖象的三種分類(lèi)；教師可以自己現場(chǎng)表演某一分類(lèi)，增加教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣。
五、課時(shí)：一課時(shí)
六、新課教學(xué)：
1、導入：對比：委拉斯開(kāi)支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》
因兩幅畫(huà)所用美術(shù)語(yǔ)言等不同，所以我們對畢加索的畫(huà)難以看懂。
a、美術(shù)語(yǔ)言——特殊語(yǔ)言
“人有人言鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”海軍通信兵（旗語(yǔ)）啞巴（啞語(yǔ)）
比較：文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、戲劇
藝術(shù)語(yǔ)言的分類(lèi): 形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。
�、傩误w：點(diǎn)線(xiàn)面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁(yè)》、《曼陀林和吉他》
�、诿靼担菏芄獠康�。表現體積。例：《側椅的人體》、
�、凵剩汗逃猩�、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來(lái)籬圖》《草垛》 ④空間：實(shí)體空間、虛擬空間；創(chuàng )造或再現空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視。
例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
�、莶馁|(zhì)、肌理：材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理；體現材質(zhì)美感、加強表現效果。例：大理石
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標
顯性目標 應知：通過(guò)學(xué)習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習水墨戲曲人物的表現方法。
應會(huì )：學(xué)習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫(huà)材料表現一幅京劇人物的作品。
隱性目標
引導學(xué)生在小組學(xué)習的探究中，相互交流，培養學(xué)生合作，探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感和對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn) 了解京劇行當的相關(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。
難點(diǎn) 如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備
有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過(guò)程 第一節
教學(xué)流程 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。
二、導入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？
B. 有哪些人物形象？
C. 給你什么感受？
D. 跟著(zhù)錄像模仿一下動(dòng)作表情。
3. 板書(shū)課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。
學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
模仿人物動(dòng)作。
三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識
A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀(guān)賞性的舞臺藝術(shù)。
B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。
旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當的'人物形象。
B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。
C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？
3.講解繪畫(huà)方法
A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C.自己刻畫(huà)人物的細節部分。
D.勾線(xiàn)上色。
學(xué)生討論人物的特征：如衣著(zhù)、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。
學(xué)生分析。
四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。
3.教師輔導學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。
五、總結評價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類(lèi)的發(fā)明與創(chuàng )造是藝術(shù)與科學(xué)完美結合的體現。
2、學(xué)習制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報告。
3、培養學(xué)生合作精神，體會(huì )探索樂(lè )趣，認識藝術(shù)與科學(xué)結合的美，感受人類(lèi)創(chuàng )造發(fā)明的偉大之處。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結合的事例。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習興趣。
四、教學(xué)準備：
課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫(huà)法的作品進(jìn)行對比。
介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊涵著(zhù)科學(xué)。
2、講授新課：
用剛大鏡觀(guān)察細胞切片，體會(huì )微觀(guān)世界的美。提問(wèn)：
怎樣表現出有秩序的美？
在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現蘊涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？
能找到表現方法嗎？
素材：宏觀(guān)世界：城市中建筑的變化，如體育場(chǎng)、橋梁、房屋、亭、塔等。
微觀(guān)世界：病毒與人類(lèi)抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長(cháng)資料、蠶寶寶的生長(cháng)過(guò)程等。
3、創(chuàng )作交流：引導學(xué)生針對觀(guān)察對象進(jìn)行討論、分析和表現
4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報告會(huì )。
5、小結。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
本節課的內容是蘇少版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應了外國雕塑的演變與發(fā)展過(guò)程。通過(guò)賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。
雕塑藝術(shù)是人類(lèi)情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現代，雕塑的創(chuàng )造都體現著(zhù)時(shí)代的文化精神，是人類(lèi)力量與生命的傳達。
二、教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點(diǎn)，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。
技能目標：通過(guò)賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力，通過(guò)討論、陳述、評價(jià)，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會(huì )初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對藝術(shù)節品的語(yǔ)言表達能力和豐富的想象力。
情感目標：雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積，表現某種形象和節律，達到交流思想感情的目的。通過(guò)賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。
創(chuàng )造目標：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現代的藝術(shù)。通過(guò)賞析，打通學(xué)生對所學(xué)知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。
三、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，學(xué)生對雕塑的相關(guān)知識在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過(guò)。本單元的教學(xué)內容是外國雕塑欣賞，學(xué)生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學(xué)生來(lái)說(shuō)的確有些難度。
四、教學(xué)方法：
自主探索法、合作學(xué)習法、故事引趣法、拓展延伸法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：雕塑實(shí)體，一塊大理石，多媒體課件
學(xué)生準備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。
六、教學(xué)設計：
(一)引導階段：(設疑導入)
出示一塊大理石。
問(wèn)：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?
米開(kāi)朗基羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：其實(shí)，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來(lái)。(1501年，米開(kāi)朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛》。米開(kāi)朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導入課題。
(二)合作探究階段：
1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。
請學(xué)生分析兩幅作品。
重點(diǎn)：《維倫多夫的維納斯》：?jiǎn)渭�、明快、極富雕塑的體量感�？赡苁鞘非叭祟�(lèi)對女性的一種崇拜，也可能是當時(shí)人們對人類(lèi)繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力�！睹茁逅沟陌④搅_狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
2、文藝復興時(shí)期作品展示：《摩西像》。
請學(xué)生結合文藝復興的相關(guān)背景知識解讀作品。
重點(diǎn)語(yǔ)：文藝復興是西方文化史上一次著(zhù)名的運動(dòng)，整個(gè)西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材，同時(shí)強調以科學(xué)的態(tài)度觀(guān)察事物，對種藝術(shù)作品突出表現了藝術(shù)家對透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認識。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開(kāi)朗基羅的出現，則標志著(zhù)文藝復興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫(xiě)實(shí)的手法，用準確的人體解剖學(xué)知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語(yǔ)言塑造傳神的形象。文藝復興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。
3、18~19世紀作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。
請學(xué)生比較分析兩幅作品對人物內在氣質(zhì)的刻畫(huà)。
教師根據學(xué)生的討論及時(shí)總結。
重點(diǎn)語(yǔ)：《伏爾泰坐像》通過(guò)眼神的刻畫(huà)體現哲學(xué)家的智慧�！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。
4、20世紀初期作品賞析�！稄埞暮绽死账埂�;《河流》。
請學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。
重點(diǎn)語(yǔ)：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現代感�！逗恿鳌罚合笳餍�。
5、現代派作品賞析�！秶醴驄D像》;《空間中獨特的連續形體》;《馬》;《吻》。
四個(gè)學(xué)習小組分別選取其中一幅作品，分析現代派雕塑的特點(diǎn)。
重點(diǎn)語(yǔ)：20世紀是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個(gè)世界，如立體派、表現派、未來(lái)派、抽象構成等等，都是決裂于傳統藝術(shù)的新形式�！秶醴驄D像》：具象與抽象。
6、雕塑與城市環(huán)境�！陡咚佟�;《衣夾》。
四個(gè)學(xué)習小組分別比較兩幅作品并結合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進(jìn)行了交流。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應該有自己獨特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著(zhù)。從空間設計的角度來(lái)看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說(shuō)：“雕刻作品的內容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無(wú)窮的變化�！苯鹱炙跓o(wú)垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀(guān);而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛城建筑群內部構圖中心是雅典娜雕像，它使衛城的環(huán)境更為完整。雕塑，應當成為這種流動(dòng)空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。
(三)感悟體驗階段
1、你能從米開(kāi)朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?
2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會(huì )的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎?
3、羅丹是一位開(kāi)才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?
(四)歸納鞏固階段。
1、為什么說(shuō)雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?
2、西方現代雕塑的發(fā)展趨勢?
3、《國王夫婦像》怎樣表現出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息?
(五)課后拓展
結合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶�，�?xiě)一篇小論文。
你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)設計 教學(xué)目標：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)線(xiàn)面等裝飾方法和夸張變形省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用幾何形自然形等要素點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣
教學(xué)難點(diǎn)：
運用點(diǎn)線(xiàn)面三要素及夸張變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣
教學(xué)具準備：
適合紋樣圖片資料作畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1組織教學(xué)導入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
�。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣）
學(xué)生欣賞圖案
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形圓形正方形
生：有的外形像桃子有的像樹(shù)葉
生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形方形
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）
師總結學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2了解知識 掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 生討論發(fā)言
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞思考討論
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、引導階段
交流課前觀(guān)察結果，師同時(shí)出示相應的資料，請生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
�。ㄐ问缴�、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現本組月歷。
通過(guò)觀(guān)察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。
三、生分小組練習，師巡視指導
作業(yè)要求：
1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習，培養協(xié)作學(xué)習能力。
四、作業(yè)評價(jià)
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習的地方。
五、教學(xué)小結與延伸
1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專(zhuān)題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng )作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
施教時(shí)間：10月31日——11月1日
第二節
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì )換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)
這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫(huà)
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線(xiàn)織相框
這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線(xiàn)沿斜角繞在齒輪上。毛線(xiàn)的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。
5、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì )比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習。
1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜歡的圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會(huì )非常高興的。
2、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)
3、寫(xiě)上日期和祝福的話(huà)語(yǔ)。
4、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛(ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向學(xué)生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。
五、小結
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時(shí)間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
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