【熱門(mén)】美術(shù)教案范文集合8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
《歡聚游樂(lè )場(chǎng)》一課是人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊的第十五課，這是一節造型表現和設計應用相結合的課業(yè)。本堂課的設置非常符合兒童的心理特征，這一題材也是學(xué)生非常感興趣的，并且有較多的素材去表現。通過(guò)本課的學(xué)習，能進(jìn)一步增強學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)生活的思想感情。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備很強的造型表現能力，能有主題的去表現事物。對他們來(lái)說(shuō)，都有過(guò)去游樂(lè )場(chǎng)玩耍的經(jīng)歷。說(shuō)起游樂(lè )場(chǎng)每個(gè)孩子都能很興奮的說(shuō)出自己喜歡玩的玩具，以及是怎么玩的。但是讓孩子用畫(huà)筆表現出來(lái)，可能會(huì )缺乏重點(diǎn)。因此課前可以布置學(xué)生回憶游樂(lè )設施的樣子，玩時(shí)候的心情等等，幫助大家回憶，體會(huì )、融入當時(shí)那種氣氛當中。相信在大家的交流中，每個(gè)孩子都會(huì )表現出精彩的畫(huà)面。
三、教學(xué)目標：
1、培養愛(ài)護公物、樂(lè )于助人、勇敢向上的精神，體驗合作，探究、發(fā)現的愉悅，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造精神。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的構圖知識，訓練表現色彩的能力，探索用各種材料表現游樂(lè )場(chǎng)特有的氣氛。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗各種色彩圖象、聲音、姿態(tài)、表情、動(dòng)作的美感。參與游戲活動(dòng)。
難點(diǎn)：認識自己生活環(huán)境的文化氛圍，嘗試各種繪畫(huà)工具，引發(fā)豐富的想象力，感受創(chuàng )作的喜悅與樂(lè )趣。在學(xué)習過(guò)程中注意培養耐心細致，持之以恒的生活態(tài)度。
五、教學(xué)準備
教師準備：圍繞主題收集豐富的學(xué)習資料，如游樂(lè )場(chǎng)圖片、影視資料等。
學(xué)生準備：準備繪畫(huà)工具和資料。
六、教學(xué)過(guò)程
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè )，能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團結友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng )歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著(zhù)學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節。）
2、師范唱，邊唱邊拍節拍，學(xué)生跟著(zhù)做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng )《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)上一朵大紅花。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》
1、教師不加以任何指導，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè )。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè )讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師可結合圖片向學(xué)生簡(jiǎn)介歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。
3、復聽(tīng)音樂(lè )，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽(tīng)歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。
2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。
3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著(zhù)唱歌詞。
4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。
5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng )歌詞和動(dòng)作。
6、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。
美術(shù)教案 篇3
教材分析：
本課屬于造型。表現學(xué)習領(lǐng)域，是一節繪畫(huà)基礎課。教材注重引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受理解線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
課前準備：
�。ǎ保┙處熓占F代建筑、鐵塔等具有挺拔直線(xiàn)的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。
�。ǎ玻⿲W(xué)生準備繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、教師出示一根彩線(xiàn)，引導學(xué)生觀(guān)察它的狀態(tài)，并用線(xiàn)條的形式把它記錄出來(lái)。觀(guān)察一張方形紙飄落和乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線(xiàn)條把所看到的軌跡畫(huà)下來(lái)，體驗線(xiàn)條給我們的直覺(jué)反應。
2、除了這些線(xiàn)條，你還會(huì )畫(huà)什么樣的線(xiàn)條，試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
二、發(fā)展階段
1、教師小結，引導學(xué)生將這些線(xiàn)條簡(jiǎn)單分類(lèi)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現哪些物體，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的直線(xiàn)；看到曲線(xiàn)，你會(huì )聯(lián)想到生活中的什么物體。說(shuō)一說(shuō)生活中的曲線(xiàn)。
3、（1）欣賞生活中具有直線(xiàn)和曲線(xiàn)特點(diǎn)的物體：臺階、樹(shù)林、流動(dòng)的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片；
�。�2）說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線(xiàn)來(lái)表現（如禮花適合用弧線(xiàn)來(lái)表示；水波的線(xiàn)條流暢而溫和，可用波浪線(xiàn)表現；雪花飄舞的線(xiàn)條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線(xiàn)條來(lái)表示……）
4、學(xué)生討論，直線(xiàn)和曲線(xiàn)會(huì )帶給我們什么不同的感覺(jué)。
平直的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì )給人靜止、穩定的感覺(jué)，在繪畫(huà)中，如果我們要表達這種感覺(jué)，可以多用平直的線(xiàn)條；相反，曲線(xiàn)帶給人們一種流動(dòng)的感覺(jué)，如果你的畫(huà)面需要表達這種感覺(jué)，可以多用曲線(xiàn)。
5、欣賞美術(shù)作品中的直線(xiàn)與曲線(xiàn)。
荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍》；國家游泳館――水立方；法國著(zhù)名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫(huà)等。
引導學(xué)生體會(huì )藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節奏、充滿(mǎn)強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現畫(huà)家們豐富的思想內涵。
6、欣賞書(shū)上的圖片，結合剛才欣賞的圖片，學(xué)生討論：怎樣運用線(xiàn)條進(jìn)行表現。
三、創(chuàng )作階段。學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現并交流。
1、選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
可用繪畫(huà)、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現。
2、學(xué)生討論并交流他們認為適合用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)表現的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)。
學(xué)生繪畫(huà)。展示、鼓勵有創(chuàng )意的作品。
四、作業(yè)展評：
說(shuō)說(shuō)你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫(huà)得比較好，什么地方值得修改。評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲。
小結。
五、收拾與整理。
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔，培養學(xué)生良好的行為習慣。
美術(shù)教案 篇4
漂亮的圖案
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )從外部文件導入角色。
2.掌握“畫(huà)筆”模塊類(lèi)中“圖章”和“清空”模塊的使用方法。
3.掌握“事件：模塊類(lèi)中角色點(diǎn)擊響應的方法。
4.初步了解舞臺坐標，學(xué)會(huì )將角色放到舞臺的指定位置。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.掌握“畫(huà)筆”模塊類(lèi)中”圖章“和”清空“模塊的使用方法。
2.初步了解舞臺坐標，學(xué)會(huì )將角色放到舞臺的指定位置。
難點(diǎn)：初步了解舞臺坐標，學(xué)會(huì )將角色放到舞臺的指定位置。
教學(xué)過(guò)程：
全屏顯示教學(xué)目標
導入：生活中有許多美麗的圖案，數學(xué)中的圖形、美術(shù)中的圖案、還有很多生活中的標志，只要我們有發(fā)現美的眼睛，就不難發(fā)現，今天我們用Scratch軟件來(lái)繪制圖案，出示PPT請同學(xué)們觀(guān)察這個(gè)圖案的基本圖形是什么？
那基本圖形是怎樣變成這個(gè)圖案呢？
學(xué)生：旋轉
教師：下面我們一起在Scratch中來(lái)繪制圖案。
在Scratch中除了可以選取角色，還可以繪制角色。
繪制好角色后，我們開(kāi)始給角色添加腳本
首先是旋轉，選擇動(dòng)作模塊下的向右旋轉或者向左旋轉，點(diǎn)擊角色響應，運行后發(fā)現沒(méi)有印上，為什么？
學(xué)生：要使用圖章
教師：圖章工具就像生活中的印章一樣，那可以在旋轉角色的時(shí)候復印出來(lái)。
那我們拖動(dòng)畫(huà)筆模塊下的圖章工具
那我們給他旋轉60度，一周是360度？要旋轉幾次呢？旋轉36度？那就是10次。學(xué)生：6次
教師：拖動(dòng)重復執行模塊，讓它運行6次；（教師：我們要重新運行時(shí)，原來(lái)的圖案還在，那怎么樣才能在重新運行時(shí)，回到剛開(kāi)始的狀態(tài)呢？
學(xué)生：清空
那拖動(dòng)清空，當點(diǎn)擊綠旗時(shí)，先清空上次畫(huà)的圖案。）
那老師調整下造型中心也就是旋轉中心，發(fā)現每次繪制的圖案都不一樣，所以在繪制前我們要根據需要調整旋轉中心。
教師：如果我們要準確定位角色在舞臺上的位置，就要了解舞臺的坐標，舞臺分為橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，橫線(xiàn)為X軸，從-240到240，豎線(xiàn)為Y軸，從-180到180，我們隨意拖動(dòng)角色的位置，舞臺右下角的坐標就會(huì )變化，而且動(dòng)作模塊下的移到X軸和Y軸都會(huì )跟著(zhù)變化，確定好角色位置后，拖動(dòng)到腳本區，然后修改坐標位置，比如（0，0）（-1500）等。（10min）下面給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間繪制圖案。
那么完成任務(wù)一的同學(xué)可以嘗試繪制下面的圖案。老師把這幾個(gè)圖案發(fā)下來(lái)。（10min）請同學(xué)們停下來(lái)，有沒(méi)有同學(xué)畫(huà)出剛才的圖案？如果有請你給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你繪制的思路。如果沒(méi)有，老師提示每種圖案的畫(huà)法。（5min）
給10分鐘的時(shí)間創(chuàng )作作品（10min）
10分鐘后，看兩個(gè)同學(xué)的作品，同學(xué)們也看看別的同學(xué)在學(xué)習完這節課后的作品，老師也相信你也可以創(chuàng )作出這樣的作品。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。ǘ┙虒W(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)的難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
�。ㄋ模┱n前準備：
學(xué)習材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫(huà)顏料、調色油）、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等）。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)設計：
學(xué)習內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
通過(guò)畫(huà)、印等方法，制作對印版畫(huà)。對印是獨幅版畫(huà)的一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。 使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。 教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。引導學(xué)生在對印表現活動(dòng)大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問(wèn)題是水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時(shí)引導學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
二、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┰O疑導入：
教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會(huì )出現什么呢？教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀(guān)賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現美的欲望。
�。ǘ┳灾魈骄浚�
請學(xué)生仔細閱讀書(shū)上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問(wèn)題，事先提幾個(gè)問(wèn)題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果？怎樣得到自己想要的圖形？通過(guò)思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習，提升學(xué)生的感悟和認識。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng )新：
教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請學(xué)生也來(lái)試試看，能不能發(fā)明一種新的'對印方法，要做到別具一格。完成后請學(xué)生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫(huà)面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X(jué)感受。
�。ㄋ模┳髌氛故荆�
對本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論，看看某些具有自然景觀(guān)效果的或某些類(lèi)似于人物、動(dòng)物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng )作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng )意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng )意獎。
學(xué)習中可能會(huì )出現的問(wèn)題及解決方法：
�。ㄒ唬⿲τ≈凶畲蟮膯�(wèn)題是
教案《七年級美術(shù)上冊《對印的樂(lè )趣》教案及反思》，來(lái)自網(wǎng)！
水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時(shí)引導學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
�。ǘ〾河r(shí)紙張不可移動(dòng)，可用小夾子或雙面膠固定。（加說(shuō)明圖例）
�。ㄈ┊敳捎梦詮姷牟馁|(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。
三、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)方式：采用2個(gè)步驟進(jìn)行，首先觀(guān)察學(xué)生對制作與拓展創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情，其次觀(guān)看學(xué)生的對印作品。
評價(jià)點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生是否對對印制作有興趣？是否體驗到快樂(lè )？
�。ǘ┠芊裨诿佬g(shù)活動(dòng)中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果？
�。ㄈ┠芊駪{借不同的工具材料制作自己理想中的作品？
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有否提高？
�。ㄎ澹┯袥](méi)有發(fā)明出新穎的對印方法？
�。┠芊襁M(jìn)行自主學(xué)習和發(fā)揮合作精神？
�。ㄆ撸┦欠衽c同學(xué)密切配合，積極參與對印的創(chuàng )作活動(dòng)？
�。ò耍┠芊襁\用各種技法，有創(chuàng )意地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)？
�。ň牛┌聪卤碓u價(jià)自己的作品（用短語(yǔ)自評）。
自然天趣肌理效果色彩搭配獨創(chuàng )性制作方法師生評價(jià)
四、教學(xué)點(diǎn)評（教學(xué)反思）：
本課程屬于[造型。表現]課。在教學(xué)設計上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。引導學(xué)生在對印表現活動(dòng)大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應該注重引導學(xué)生的拓展創(chuàng )新，同時(shí)還能用語(yǔ)言文字表達和深化創(chuàng )作主題。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、激發(fā)幼兒對拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng )造能力。
3、引導幼兒學(xué)習如何觀(guān)察事物順序的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習如何觀(guān)察事物順序。
教學(xué)準備
1、不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。
2、膠水、白紙人手一份，各種不同樓房的課件。
教學(xué)過(guò)程
1、教師出示小熊--今天森林里的小熊來(lái)到我們的城市，它沒(méi)有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來(lái)選擇，好嗎？讓幼兒觀(guān)察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。 教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。
老師可以根據自己身邊所擁有的資源，自行發(fā)揮。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)--誰(shuí)能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開(kāi)展想象。--教師請幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導--教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P有進(jìn)步和有創(chuàng )意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價(jià)--讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長(cháng)一起來(lái)欣賞，相互交流。
美術(shù)教案 篇7
教材分析
《面具的設計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習內容，課程目標要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
學(xué)情分析
1、學(xué)生開(kāi)始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開(kāi)始對事物的一般規律和內在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識和規律的學(xué)習是引導學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、學(xué)生認知能力有限，選定的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)，概念能學(xué)懂但技巧難掌握。僅僅一節課，所以對學(xué)生掌握的程度不能預期太高。
3、學(xué)生有較強的表現欲，所以，嘗試后一部分學(xué)生能通過(guò)摸索掌握的內容，留給學(xué)生探究、總結和互相學(xué)習。通過(guò)體驗自學(xué)的收獲帶來(lái)的樂(lè )趣，可以培養學(xué)生探究學(xué)習和交流學(xué)習的習慣。
教學(xué)目標
1.知識目標：了解材料和創(chuàng )作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標：培養學(xué)生捕捉和發(fā)現材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.發(fā)現材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現形式和制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
美術(shù)教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀(guān)察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì )用夸張的藝術(shù)表現形式表現自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂(lè )趣和成功感。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
【設計理念】
現代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設計了開(kāi)始就是以多媒體的形式進(jìn)行所呈現的教學(xué)活動(dòng)。因為幼兒在這個(gè)時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。
對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長(cháng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)現、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。
所以我設計這一課美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現自己獨特的地方，讓他們知道每一個(gè)人其實(shí)是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能讓幼兒學(xué)會(huì )用夸張的藝術(shù)形式表現出自己獨特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放課件引導幼兒觀(guān)察：
1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導幼兒觀(guān)察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導幼兒觀(guān)察身邊的同伴有哪些地方長(cháng)得不一樣？
二、產(chǎn)生制作興趣：
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀(guān)察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？
三、學(xué)習制作方法：
1、給氣球打氣，學(xué)習合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設計臉譜和表情：
1、請你為自己設計一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。
2、在白紙上線(xiàn)畫(huà)出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設計好的臉譜仔細地刻畫(huà)到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示區或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰(shuí)的。
【教學(xué)反思】
這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：
開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細節處我作了很好的準備：首先是孩子活動(dòng)的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會(huì )搶?zhuān)瑢Υ艘沧髁苏f(shuō)明強調，同時(shí)準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發(fā)現紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團。
由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來(lái)同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會(huì )帶來(lái)大問(wèn)題，有句話(huà)說(shuō)"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來(lái)做人是如此。
上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數，要有自己的眼光和思考，將一節活動(dòng)用自己的方法呈現出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
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