【熱門(mén)】美術(shù)教案范文合集六篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
�。� 《大家一起畫(huà)》是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊中的內容。通過(guò)“大家一起畫(huà)”的作畫(huà)形式,培養學(xué)生合作學(xué)習的能力,通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用�，F代教育觀(guān)念十分強調學(xué)生合作學(xué)習
�。� 我們知道隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,繪畫(huà)中媒體的使用越來(lái)越廣泛,人們在不斷地創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)新的媒材�！洞蠹乙黄甬�(huà)》可以用樹(shù)枝在沙坑上畫(huà),可以用顏料在雪地上畫(huà)等等。本節課中安排了嘗試——探索——練習三個(gè)步驟,重點(diǎn)是讓學(xué)生對新媒材的探索,力圖使學(xué)生在玩玩畫(huà)畫(huà)的游戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材及其特性,拓寬學(xué)生對媒材的認識,引導學(xué)生創(chuàng )造性地使用媒材。通過(guò)體驗感受、說(shuō)出感受,培養學(xué)生的造型能力以及語(yǔ)言表達能力,同時(shí)也培養了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣
學(xué)生分析：
學(xué)習者是一年級學(xué)生,他們喜歡在一起玩玩畫(huà)畫(huà),他們對各種繪畫(huà)材料充滿(mǎn)好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術(shù)媒材的特性,激發(fā)他們的興趣,也引導他們創(chuàng )造性地使用媒材。本校是進(jìn)行小班化教學(xué)的,更有利于開(kāi)展活動(dòng)式的學(xué)習。并且學(xué)生基礎較統一,活動(dòng)能力較強,小組合作意識也還不錯
本課上課的地點(diǎn)選在實(shí)驗室,由于實(shí)驗室里有沙箱等多種設備可以利用,便于在教學(xué)中嘗試,擴大學(xué)生的參與面
設計理念:
《美術(shù)課程標準》中突出了美術(shù)課程的審美體驗價(jià)值、創(chuàng )新精神的發(fā)展價(jià)值、人文價(jià)值等一系列新的美術(shù)教育價(jià)值觀(guān),提出了以美術(shù)為終身學(xué)習奠定基礎為核心,以激發(fā)學(xué)習興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視藝術(shù)實(shí)踐,培養創(chuàng )新精神,倡導綜合學(xué)習和探究學(xué)習,參與美術(shù)文化傳承,完善評價(jià)機制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么,在具體的課堂教學(xué)中就應該有效地使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,體驗活動(dòng)的樂(lè )趣,獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣,表達自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術(shù)教育的一個(gè)重要原則就是必須重視藝術(shù)實(shí)踐,只有親身經(jīng)歷,學(xué)生才能有更深刻的藝術(shù)體驗�！洞蠹乙黄甬�(huà)》這一課,可以用樹(shù)枝在沙坑上畫(huà),可以用顏料在墻壁上畫(huà)等等,以小組為單位自定嘗試內容,各自分工。其實(shí)分工的過(guò)程也是學(xué)生自我價(jià)值體現的過(guò)程,安排畫(huà)畫(huà)的過(guò)程就是培養學(xué)生合作精神的過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)交往的過(guò)程、審美的過(guò)程。每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng )造的潛能,但并不是每一個(gè)學(xué)生都善于創(chuàng )造,因此創(chuàng )造需要教師培養,需要創(chuàng )設情境,促進(jìn)學(xué)生獲得可持續發(fā)展的動(dòng)力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎
教學(xué)目標:
�。ㄒ唬╋@性目標:
�。ǎ保┝私�、體驗、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)
�。ǎ玻┡囵B學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習的能力和語(yǔ)言表達能力
�。ǘ╇[性目標:
�。ǎ保┡囵B學(xué)生對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn): 拓寬學(xué)生對工具、材料的認識
學(xué)習材料:
繪畫(huà)的工具:蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、水桶、調色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫(huà)的場(chǎng)地:干凈墻壁、黑板、鉛畫(huà)紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國畫(huà)、油畫(huà)、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂(lè )磁帶、錄音機、電腦、實(shí)物投影等
教學(xué)過(guò)程:
（一）第一次體驗:
1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹(shù)葉,尾巴像扇子,沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水里游�！蹦阒浪鞘裁�？
2、今天老師帶來(lái)了一條美麗的魚(yú)兒,你看！多有趣��！教師簡(jiǎn)單描述:它身上穿著(zhù)白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚(yú)）
�。壅n一開(kāi)始通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察用不同的紙來(lái)做的魚(yú),激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而引入探究活動(dòng)］
3、體驗感受:請一位小朋友上來(lái)摸一摸它的身體和尾巴,感覺(jué)一下:分別是用什么樣的紙做成的？
[進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對探究異樣美術(shù)材料的好奇心,啟發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)工具材料的拓寬認識］
4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺(jué):粗糙、光滑）
[初步嘗試階段開(kāi)始說(shuō)感受培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力］
5、魚(yú)兒身上沒(méi)有花紋,你可以拿什么工具來(lái)打扮它呢？魚(yú)尾巴上也沒(méi)有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤(pán)）
6、請二位學(xué)生上來(lái)畫(huà),其余學(xué)生一起觀(guān)察他們在不同的紙上打扮的效果會(huì )有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的認識］
7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出來(lái)效果有什么不一樣？請剛才上來(lái)畫(huà)的小朋友說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺(jué)？
8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚(yú)兒打扮得更漂亮了！學(xué)生嘗試用不同的作畫(huà)工具在不同的材料上作畫(huà),能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和探索的欲望］
（二）第二次體驗:
1、找找、試試畫(huà)畫(huà)的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來(lái)畫(huà)呢？
2、看書(shū):書(shū)上小朋友拿什么工具材料畫(huà)的？拿水在地上畫(huà),拿粉筆在黑板上畫(huà),把雪地當大畫(huà)紙來(lái)畫(huà)等）［學(xué)生嘗到在不同材料上用不同工具作畫(huà)能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學(xué)生在教師的引導下看到書(shū)上的小朋友還可以在其他地方作畫(huà)時(shí),興趣就更濃了］
3、交流、小結、分組
沙子畫(huà)組:８人
粉筆畫(huà)組:６人
墻壁畫(huà)組:８人
中國畫(huà)組:６人
砂紙畫(huà)組:２人
電腦畫(huà)組:２人
�。ㄗ杂蛇x擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數）
4.聽(tīng)到音樂(lè ),結束。
說(shuō)說(shuō)感受,哪位小朋友能先來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你是用什么工具來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的時(shí)候和平時(shí)畫(huà)在鉛畫(huà)紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺(jué)得怎么樣？學(xué)生很愿意說(shuō)出自己的真實(shí)感受:來(lái)到實(shí)驗室很高興！畫(huà)在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫(huà)在墻壁上從來(lái)沒(méi)有畫(huà)過(guò),很好玩！和小朋友一起畫(huà)很開(kāi)心�。�
�。鄣谝淮螄L試后說(shuō)出自己的切身感受,培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力］
5.及時(shí)反饋:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你遇到的問(wèn)題？
6.簡(jiǎn)單評價(jià):剛才小朋友畫(huà)的魚(yú)有哪些形狀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。那么你知道魚(yú)兒還會(huì )有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚(yú),好嗎？
[培養學(xué)生的觀(guān)察能力,形成表象,為進(jìn)一步造型表現做鋪墊］
7、根據看到的,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？
�。ǹ辞闆r,給會(huì )說(shuō)的學(xué)生戴上一條魚(yú)的頭飾,鼓勵學(xué)生想象）
（三）第三次體驗:
�。� 繼續畫(huà)下去,合作完成一個(gè)美麗的海底世界。
�。� 下面我們大家一起畫(huà)�。ǔ鍪菊n題）找好你的小伙伴,組合畫(huà)成一個(gè)美麗的海底世界。
�。墼�?lài)L試開(kāi)始,合作體驗探究活動(dòng)繼續進(jìn)行］
3.教師輔導個(gè)別小組。（出示準備好的魚(yú)掛件,使我們的教室成為一個(gè)海底世界。）
�。蹌�(chuàng )設情景氛圍］
4.聽(tīng)音樂(lè ),結束,進(jìn)行評價(jià)。哪位小朋友愿意先來(lái)介紹你們這組畫(huà)了一些什么魚(yú)？還畫(huà)了什么？
5.假如我們一個(gè)人畫(huà)海底世界,你覺(jué)得能這么快就畫(huà)好嗎？會(huì )畫(huà)得這么好嗎？
[說(shuō)明團結合作力量大,引導學(xué)生初步認識個(gè)人與集體的關(guān)系。小組創(chuàng )造與班級集體評價(jià)相輔相成,前者是后者的準備與積累,后者是前者的進(jìn)一步的拓展］
（四）課堂延伸:
�。� 我們大家一起畫(huà),還可以畫(huà)什么呢？下面我們看其他小朋友畫(huà)了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫(huà)了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭?huà)畫(huà)？
[結合思想教育,讓學(xué)生懂得繪畫(huà)材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫(huà)的道理］
2.老師平時(shí)有時(shí)間就畫(huà),你知道我喜歡畫(huà)什么？畫(huà)在哪里
3.出示教師畫(huà)在不同材料上的畫(huà)。）我平時(shí)還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫(huà)有漂亮的畫(huà)。 ［言傳身教,引導學(xué)生去發(fā)現生活中的美］
4.在我們身邊,還有什么可以作為畫(huà)畫(huà)的工具材料？
[美就在我們身邊,我們缺少的是發(fā)現。鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng )新］
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的： 結構分析素描的訓練致力于培養學(xué)生對于自然的認知形式及其結構分析的觀(guān)念，通過(guò)對物象結構的分析來(lái)深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀(guān)察與感受的程度，力量在空間的運動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心智的推理等等）。通過(guò)素描對于藝術(shù)創(chuàng )造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內在結構的生命世界。
教學(xué)時(shí)數：36學(xué)時(shí)
內容結構： 第一部分--理性認識：
1、結構的類(lèi)型
1） 骨架型
2） 積量型
2、結構的分析
1）骨架型結構分析
2）積量型結構分析
3）綜合分析
第二部分--實(shí)技實(shí)訓：
1、訓練步驟
第一步：確定整體比例形
第二步：勾畫(huà)基本平面形
第三步：概括幾何立體形
第四步：刻畫(huà)具體結構形
2、圖例剖析
3、范畫(huà)欣賞
教學(xué)過(guò)程：
結構是形的內在本質(zhì)構造。特定的結構決定了特定的外形特征及其生長(cháng)、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結構不能變。只有抓住
結構，才能堅實(shí)有力地表現對象，否則就將歪曲形象。因此結構不是感性的、直覺(jué)的，而是知解的、悟性的，并與視覺(jué)概念緊密相關(guān)的。
所謂結構，它包括兩個(gè)方面的理解：一是自然中客觀(guān)存在的結構，如生物結構、植物結構、人的結構；二是指畫(huà)面結構，是對形狀、明暗、色彩做純粹主觀(guān)的安排。這里將著(zhù)重介紹前一種結構。
在對物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達到對其內在結構的理解，通過(guò)結構的啟示進(jìn)一步產(chǎn)生設計的構想。想象力與創(chuàng )造力正是寓于這種自然對象內部結構與其外在形態(tài)的深刻體驗和自覺(jué)認識之中的。"自然是偉大的設計家"，造型的設計往往蘊涵著(zhù)藝術(shù)家對于自然的內在規律的認識和對于形體結構的富于創(chuàng )意的理解。
結構分析訓練要使學(xué)生努力排除明暗色調、材質(zhì)肌理等非結構的影響，要能夠理性地推理和表現出畫(huà)家看不見(jiàn)但確實(shí)存在的、符合邏輯的、符合透視規律的、合乎物理性的內在結構，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關(guān)系等。要直接用虛實(shí)不同的線(xiàn)，將物體的比例、輪廓、結構轉折等本質(zhì)因素，不加更多修飾的描繪出來(lái)。還要讓學(xué)生研究線(xiàn)的表現力和結構因素在畫(huà)面的張力，培養學(xué)生敏銳的感覺(jué)能力及理性的推理能力。
這一階段內容學(xué)時(shí)將做如下安排：
結構分析的理性認識：2學(xué)時(shí)
步驟講解及圖例剖析：2學(xué)時(shí)
范畫(huà)欣賞： 1學(xué)時(shí)
美術(shù)教案 篇3
在學(xué)生創(chuàng )作前，我們不能忽略低年級學(xué)生源生態(tài)的東西，要考慮到學(xué)生的心理。低年級學(xué)生對創(chuàng )作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學(xué)生一個(gè)臺階，使學(xué)生獲得形象上的目標。本節課，我示范了多個(gè)雨中人物的動(dòng)態(tài)，有一個(gè)人打傘的、也有2個(gè)人打傘的、還有穿雨衣的??再結合課件展示多幅學(xué)生作品，解決學(xué)生對雨中人物的表現以及如何構圖這一難點(diǎn)。從最后的作業(yè)展評上也可以看到，學(xué)生已掌握了這課的知識點(diǎn)，都能完整的把雨景表現出來(lái)。既然“下雨了”，那雨點(diǎn)也是必不可少的，正好順便簡(jiǎn)單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨，這樣，學(xué)生對雨的各種表現形式也有了更直觀(guān)的理解。
美術(shù)教案 篇4
一、認識中國畫(huà)
教學(xué)目的：
第二課時(shí)
一、學(xué)生展示上課時(shí)的作業(yè)，進(jìn)行自評互評。
二、學(xué)生嘗試運用六面體平行透視規律畫(huà)一兩個(gè)方形物體。
三、學(xué)生展示作品，自評互評，促進(jìn)發(fā)展。
六、鐵絲造型
教學(xué)目的：
1、認識造型藝術(shù)新樣式，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用鐵絲扭制各種獨特的線(xiàn)條造型。
2、利用鐵絲造型培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，形象思維能力，立體造型能力，工藝設計能力和創(chuàng )造力，發(fā)展學(xué)生獨立的自我表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生自主設計制作各種鐵絲造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、欣賞鐵絲造型作品、鐵藝作品，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)拓視野。
三、學(xué)生自主設計制作鐵絲造型。
四、展示作品，學(xué)生自評互評，交流互動(dòng)。
五、完善造型。
七、兒童頭部比例
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解人物頭部的基本結構比例，積累人物畫(huà)的知識，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現能力。
2、嘗試運用兒童頭部比例知識來(lái)描繪兒童頭像。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主發(fā)現兒童頭部比例的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試運用頭部比例的知識描繪兒童頭像。
學(xué)具準備：
尺子、鏡子、鉛筆
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、欣賞有關(guān)頭像的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、欣賞優(yōu)秀的頭像作品，放手讓學(xué)生大膽地對作品品頭論足，從兒童的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、因勢利導，導入新課。
三、學(xué)生自主探究?jì)和^部的比例知識。
1、學(xué)習正確測量頭部及五官的方法。
2、學(xué)生同桌間協(xié)作測量頭部及五官。
3、根據測量的數值說(shuō)說(shuō)兒童頭部有怎樣的比例。
4、說(shuō)說(shuō)書(shū)上“三停五眼”的含義。
四、嘗試用新學(xué)的知識臨摹教材上的頭像作品。
第二課時(shí)
一、學(xué)生展示上課時(shí)的練習，并相互評點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展。
二、運用比例知識描繪最要好的同學(xué)的頭像。
三、師生共同評點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展。
八、瓶花寫(xiě)生
教學(xué)目的：
1、初步學(xué)習寫(xiě)生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現對象大的特征。
2、通過(guò)瓶花寫(xiě)生，培養學(xué)生的觀(guān)察力，對美的感受力，造型能力，表現力及美術(shù)綜合運用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認真觀(guān)察，畫(huà)一幅瓶花寫(xiě)生畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
整體感受，大膽表現。
學(xué)具準備：
鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、欣賞教材范例，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、初步嘗試瓶花寫(xiě)生。
要求學(xué)生根據自己的感受大膽嘗試，大膽表現。
第二課時(shí)
一、展示上課時(shí)的習作，師生交流互動(dòng)。
二、提高認識，進(jìn)一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現，各顯特色，畫(huà)出自己最強烈的感受。
三、展示作品，交流互動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。
九、印制花布圖案
教學(xué)目的：
通過(guò)印制花布圖案，了解美術(shù)的設計及應用。
學(xué)習美術(shù)圖案設計的一些學(xué)常用的方法和簡(jiǎn)單的圖案印制方法。
提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)印制花布圖案，學(xué)習美術(shù)設計的簡(jiǎn)單的知識，提高審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)具準備：
地瓜、蘿卜、小刀等
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導入新課。
1、大家觀(guān)察一下，我們班上同學(xué)身上穿的衣服的布料誰(shuí)的更好看？
2、說(shuō)說(shuō)各自的理由。
三、欣賞激趣。
1、欣賞一些花布圖片，直觀(guān)感受花布的美感。
2、理性認識：探究花布的圖案設計規律。
四、學(xué)生設計單位圖案。
五、按一定規律印制花布。
六、展示交流，互動(dòng)發(fā)展。
七、學(xué)習拓展。
嘗試探究如何印制文字和畫(huà)。
十、天冷了（命題畫(huà)）
教學(xué)目的：
認識冬天的色彩及景物特征。
通過(guò)這一命題畫(huà)促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察自然、觀(guān)察生活，培養形象思維。
培養學(xué)生的想象力、表現力和美術(shù)綜合運用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認真觀(guān)察大膽想象，畫(huà)一幅冬日活動(dòng)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解并表現南方冬天的特點(diǎn)，人物的衣著(zhù)活動(dòng)要與季節相符，構圖適宜。
學(xué)具準備：
蠟筆、水粉等
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、導入新課。
三、認識大自然。
引導學(xué)生觀(guān)察窗外景物，聯(lián)系其它季節的景物印象，把握冬天的季節特征。
四、品味生活。
說(shuō)說(shuō)這些天來(lái)，大家都在做哪些活動(dòng)？以前做什么？要揀有趣的事來(lái)說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)到了冬天，人會(huì )發(fā)生哪些變化？
五、精心構思，大膽表現，完成鉛筆底稿。
第二課時(shí)
一、同學(xué)間交流交流，互相啟迪，修正定稿。
二、嘗試運用幾種不同的色彩顏料大膽表現。
三、展示觀(guān)摩，交流互動(dòng)。
十一、導游圖設計
教學(xué)目的：
初步認識導游圖，培養學(xué)生方位感和觀(guān)察生活、分析事物的能力。
通過(guò)認識認識自然環(huán)境及景物特征，提高審美能力，提高形象記憶、設計能力。
培養學(xué)生愛(ài)國愛(ài)鄉的感情，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習，提高學(xué)生人文素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識導游圖，學(xué)習簡(jiǎn)單設計導游圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )測定真實(shí)方位，了解地圖的固定方位，弄清兩者之間的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、激趣導入。
1、說(shuō)說(shuō)你們去過(guò)哪些好玩的地方，簡(jiǎn)單地向同學(xué)介紹那里的景色和趣聞。
2、說(shuō)說(shuō)在我們這什么地方很好玩？有什么辦法可以讓更多的人去那玩。
三、探究導游圖的設計制作。
1、學(xué)習測定方向的簡(jiǎn)單方法，和怎樣描述路線(xiàn)方向。
2、了解地圖的方位設定，和怎樣體現路線(xiàn)方向。
3、弄清兩者間的聯(lián)系及轉換。
四、初步嘗試設計導游圖。
1、學(xué)生調查從學(xué)校到村部的`路線(xiàn)方向。
2、嘗試畫(huà)出導游圖。
第二課時(shí)
一、展示初步嘗試的結果，師生共同評點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。
二、考查上學(xué)路線(xiàn)，對路線(xiàn)方向及標志性景物進(jìn)行必要的記錄。
第三課時(shí)
一、根據自己的調查記錄，設計出上學(xué)路線(xiàn)圖。
二、展示交流，說(shuō)說(shuō)學(xué)習體會(huì )。
十二、我造的車(chē)（利廢工藝）
教學(xué)目的：
培養學(xué)生對造型藝術(shù)的欣賞能力。
利用廢品進(jìn)行工藝制作，培養學(xué)生利廢的環(huán)保意識。
培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng )造性思維能力、協(xié)作精神，培養學(xué)生的形象思維能力、立體造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用廢棄物制作車(chē)子。
教學(xué)難點(diǎn)：
適當地利用手里的廢棄物設計車(chē)子。
學(xué)具準備：
各種可利用的廢棄物。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、欣賞激趣。
1、欣賞教材范例與實(shí)物教具，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、探究范例的材料運用和制作方法。
三、學(xué)生根據手里的材料制作車(chē)子。
四、展示交流，互相欣賞。
五、總結學(xué)習體會(huì )。
十三、假山（泡塑工藝）
教學(xué)目的：
初步認識盆景制作工藝，接觸傳統藝術(shù)，陶冶藝術(shù)情操。
培養學(xué)生立體造型能力，動(dòng)腦動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的表現語(yǔ)言。
學(xué)習利用泡沫塑料制作盆景。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用泡塑制作假山。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分利用泡塑的自然形狀和肌理效果，粘接制作奇特怪異、錯落有致的假山造型。
學(xué)具準備：
小刀、膠水、泡塑。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、欣賞園林、盆景圖片，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的欣賞能力。
1、欣賞精美圖片。
2、說(shuō)說(shuō)觀(guān)后感。
3、說(shuō)說(shuō)圖片中的假山的特點(diǎn)。
三、學(xué)生自主嘗試利用泡塑制作假山。
四、為假山配上底盤(pán)和自然景物及人工建筑，完善盆景制作。
五、展示交流，培養審美情趣。
六、交流體會(huì )。
十四、班標設計
教學(xué)目的：
應用學(xué)過(guò)的圖案及色彩知識，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計制作練習。
培養學(xué)生的設計制作能力和提高學(xué)生的美術(shù)綜合運用能力。
培養學(xué)生美化生活、美化環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用已有的知識設計一個(gè)漂亮的班標。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠利用已有的圖案設計知識設計一個(gè)既簡(jiǎn)潔又富有個(gè)性的班標。
學(xué)具準備：
繪圖工具和色彩顏料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、本班班標的滿(mǎn)意度調查，說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)過(guò)的小牌子，什么樣子的更漂亮。
三、欣賞教材范例，說(shuō)說(shuō)喜歡什么樣子的班標。
四、說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)學(xué)過(guò)圖案設計有哪些設計技巧。
五、自主嘗試制作班標。
六、展示交流，評選出更好的作品設計。
七、學(xué)習拓展：嘗試為一些小商品設計包裝。
十五、兒童讀物封面設計
教學(xué)目的：
初步了解書(shū)籍裝幀設計藝術(shù)，開(kāi)拓學(xué)生審美視野。
學(xué)習簡(jiǎn)單的封面設計知識。
培養學(xué)生美術(shù)綜合運用能力。
學(xué)具準備：
彩色卡紙、水彩筆、水粉等。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、欣賞范例，導入新課。
三、引導學(xué)生探究封面設計的基本要素。
1、封面的構成。
2、內容與畫(huà)面的關(guān)系。
3、文字與畫(huà)面的組合關(guān)系。
4、封面的整體效果與兒童讀物這一特色的關(guān)系。
四、嘗試構思設計一張封面。
第二課時(shí)
一、繼續完成封面設計。
二、展示作品，評論互動(dòng)。
三、說(shuō)說(shuō)學(xué)習心得。
十六、動(dòng)物（紙雕）
教學(xué)目的：
了解紙雕這一藝術(shù)表現形式，提高學(xué)生審美能力。
學(xué)習紙雕的制作。
培養學(xué)生立體造型能力，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
學(xué)具準備：
彩色卡紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、欣賞激趣，導入新課。
三、學(xué)生自主探究紙雕的制作方式方法。
1、分組選擇一個(gè)探究目標，先小組成員自主探究制作方法，再在小組間交流互動(dòng)。
2、小組間合作嘗試完成制作一款立體紙雕。
3、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。
四、大家說(shuō)說(shuō)本節課的學(xué)習心得。
第二課時(shí)
一、自主嘗試制作一款立體紙雕。
二、展示作品，評論互動(dòng)。
十七、中國結
教學(xué)目的：
認識了解中國傳統藝術(shù)中國結的藝術(shù)特色及文化淵源和嶺南版美術(shù)第九冊http://anxue.c它與生活的密切關(guān)系。
學(xué)習編結的基本技能，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力。
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統藝術(shù)的思想情操。
學(xué)具準備：
細繩、粗紗線(xiàn)、小飾物等。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、欣賞中國結，激發(fā)學(xué)習興趣。
三、分小組嘗試研讀教材示意圖，制作簡(jiǎn)單的吉祥結
四、展示探究結果，交流互動(dòng)。
第二課時(shí)
一、分小組嘗試制作其它幾款中國結的制作方法。
二、展示嘗試成果，交流互動(dòng)。
三、大家談?wù)剬W(xué)習心得。
十八、兒歌配畫(huà)
教學(xué)目的：
初步認識學(xué)習插圖藝術(shù)形式，提高學(xué)生審美水平。
培養學(xué)生美術(shù)綜合運用能力。
培養學(xué)生想象力，創(chuàng )造性思維。
學(xué)具準備：
作畫(huà)工具材料。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、欣賞兒歌，誦讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。
三、欣賞例畫(huà)，結合兒歌的意思說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、引導學(xué)生探究給兒歌配畫(huà)怎樣做更好。
1、畫(huà)面內容與兒歌意思的關(guān)系。
2、畫(huà)面的藝術(shù)特色與兒歌的關(guān)系。
第二課時(shí)
一、選擇一首兒歌，嘗試配上一幅插圖。
二、展示作品，評論互動(dòng)。
十九、人物表情（美術(shù)知識）
教學(xué)目的：
初步認識人物面部表情的變化特點(diǎn)，積累人物畫(huà)的知識。
學(xué)習淺顯的人物面部表情的畫(huà)法，嶺南版美術(shù)第九冊http://anxue.c進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習淺顯的人物面部表情的畫(huà)法。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、同學(xué)間互相觀(guān)察，嘗試說(shuō)說(shuō)人物表情變化主要表現在哪些器官的變化上，說(shuō)說(shuō)不同的表情會(huì )引起面部器官怎樣的變化？
三、嘗試選擇畫(huà)出一種表情。
四、展示習作，大家互相評論評論。
第二課時(shí)
一、說(shuō)說(shuō)兒童頭部的結構比例，畫(huà)一畫(huà)兒童兒童頭像比例示意圖。
二、嘗試按結構比例畫(huà)一幅同學(xué)的頭像，要求富有表情。
三、展示交流，評論互動(dòng)。
二十、開(kāi)心一刻（漫畫(huà)）
教學(xué)目的：
在學(xué)習人物面部表情的基礎上，學(xué)習漫畫(huà)的畫(huà)法。
提高學(xué)生的想象力和繪畫(huà)表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習人物表情的漫畫(huà)畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住喜悅表情的特征，配上身體動(dòng)作，使表達更生動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、說(shuō)說(shuō)自己最感開(kāi)心的事情。
三、欣賞漫畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)習興趣。
四、嘗試以漫畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)開(kāi)心的事。
五、展示交流，評論互動(dòng)。
二十一、欣賞（中國現代雕塑作品）
教學(xué)目的：
欣賞雕塑藝術(shù)作品，提高學(xué)生審美情趣。
了解祖國現代雕塑的發(fā)展與成就，增進(jìn)愛(ài)國主義情感。
學(xué)習準備：
搜集有關(guān)雕塑作品的資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)生介紹課前準備的有關(guān)資料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對教材中的范例的理解。
四、教師介紹教材范例的相關(guān)資料。
五、大家談?wù)剬W(xué)習感受。
美術(shù)教案 篇5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鄰近色并掌握其調色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
教學(xué)準備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調色盤(pán),筆洗,報紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達到本課的學(xué)習目的。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導欣賞：
�。�1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面
�。�2）出示課題——“色彩的和諧”.
�。�3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發(fā)展：
�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
�。�2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
�。�3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調配方法
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導。
4、作業(yè)展評。
施教時(shí)間:9月18-22號
課后記
使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習還應在今后加強。
美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng )造自己的圖像，初步學(xué)習為自己畫(huà)的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入：
最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買(mǎi)傘。這一天又下起雨來(lái)了，小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買(mǎi)傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買(mǎi)了小花傘，x買(mǎi)了洞洞傘，x買(mǎi)了窗子傘。
三、鼓勵幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。
1、情景導入：是啊，天下雨了，每個(gè)人都需要一把傘，這樣才不會(huì )被雨淋濕�？墒切『傉f(shuō)，這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及，我做的一些漂亮的傘都賣(mài)完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話(huà)，就請小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。
2、出示沒(méi)有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來(lái)裝飾傘面。
3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵幼兒為自己畫(huà)的傘命名，如果幼兒還不會(huì )命名，教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。
4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀(guān)察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中，教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候，可以一邊畫(huà)一邊轉動(dòng)傘面。
四、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>
為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂(lè )情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。
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