【精品】中班美術(shù)教案模板8篇
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的中班美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
中班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜色彩、圖案的美。
2. 體驗自己動(dòng)手繪畫(huà)臉譜的樂(lè )趣，萌發(fā)喜歡戲劇臉譜的美好情感。
活動(dòng)準備
1.視頻：京劇說(shuō)唱臉譜
2.PPT一份 油畫(huà)棒 空白臉譜圖10張
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞京劇，引出臉譜。
1.師：老師這里有一段視頻給你們看
2.幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問(wèn)：
(1)你們知道剛剛看到的這是什么節目嗎?
(2)你們喜歡京劇嗎?
教師：京劇是我們非常有特色的一種文化，不但人喜歡，連外國人都在學(xué)我們的京劇呢!
3.小朋友們剛剛在看京劇的時(shí)候，有沒(méi)有注意到那些演員的臉?出示圖片，（教案：）是不是跟老師現在電腦上放的是一樣的? 這個(gè)呀叫臉譜。
二、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)
(1)小朋友看這個(gè)是誰(shuí)?
(2)關(guān)公是一個(gè)怎樣的人呢?(包公、曹操)
(3)很多人唱京劇的時(shí)候都用油畫(huà)畫(huà)臉，后來(lái)人們都把京劇里紅臉的人物形象來(lái)形容忠勇正直的人：（教案：）京劇臉譜中紅臉代表忠勇正直的人黑臉代表公正無(wú)私的人白臉代表陰險狡詐的人
三、引導幼兒欣賞臉譜的圖案(圖案的對稱(chēng)性，五官的夸張性)
(1)師：我們來(lái)找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。
(2)師：哪些地方不一樣? (引導幼兒討論五官有些什么變化)活動(dòng)延伸今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：
1 、顏色要豐富。
2 、注意要對稱(chēng)。
中班美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
1、學(xué)習運用泥工的多種技能，大膽、創(chuàng )造性地制作各種各樣的月餅；通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道中秋節是我國傳統的團圓節。
2、體驗與同伴老師一起制作的快樂(lè )。
教學(xué)準備
1、知識準備：
已學(xué)過(guò)團圓、搓長(cháng)、壓扁、分泥、粘合等泥工技能；
2、物質(zhì)準備：
�。�1）用食用色素合成的各色面團、多種月餅餡兒（每桌一盤(pán)）；
�。�2）干凈的盤(pán)子、泥工板等，每人一份；
�。�3）范例4盤(pán)，廚師帽一頂；
�。�4）錄音機、歌曲《餅干歌》
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性的制作，并體驗制作過(guò)程的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
將月餅餡包進(jìn)皮里，揉圓按壓成形。
教學(xué)理論依據
《綱要》指出：藝術(shù)是一種情感和創(chuàng )造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應有愉悅感和個(gè)性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式。
教學(xué)過(guò)程
一、引起幼兒興趣，導入主題（師戴廚師帽，手端做好的4盤(pán)月餅）隨音樂(lè )《餅干歌》出現在孩子面前。
師：我是“智慧樹(shù)快餐店的大廚師，你們知道我盤(pán)子里的是什么嗎？（幼兒發(fā)言）
師：今天我來(lái)這是為我們快餐店招聘廚師的，你們愿意來(lái)當小廚師嗎？（愿意）
呀！這么多人要當廚師，還是讓我出幾道題考考你們吧！
第一道題：你們知道再過(guò)幾天是什么節日嗎？（讓幼兒知道中秋節是我國傳統的團圓節。）
第二道題：月餅為什么是圓圓的？你吃過(guò)什么餡兒的月餅？（幼兒發(fā)言）
二、講解制作要求，使幼兒了解泥工雕刻的方法。
師：我帶來(lái)的月餅它們都像一幅美麗的圖畫(huà)，請你們仔細看，并聽(tīng)清我的問(wèn)題。
�。�1）月餅的顏色看起來(lái)怎么樣？（幼兒發(fā)言）
�。�2）教師逐一引導幼兒觀(guān)察，分析月餅上面的圖案和花紋。
師：月餅上的花紋是怎么做出來(lái)的？
�。ㄓ弥窈炘谠嘛炆蟿澇鲆恍┗y。引導幼兒使用其它輔助材料，如牙簽等）
師：你們還可以用什么方法使月餅上面出現花紋。（切割等）
�。�3）教師演示將月餅餡兒包進(jìn)皮里，揉圓按壓成形。
三、幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導
1、鼓勵幼兒大膽制作出與眾不同的作品；
2、重點(diǎn)指導幼兒將陷兒包進(jìn)皮里，揉圓按壓成形。
四、幼兒作品展示
肯定幼兒的成績(jì)，你們真能干，都到我們快餐店來(lái)當廚師吧！
五、活動(dòng)延伸：
1、送作品到廚房，加工成熟食。
2、幼兒品嘗自己和他人的月餅。
中班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、在已經(jīng)了解螃蟹外部特征的基礎上，利用螃蟹殼制作工藝品。
2、能與同伴兩兩合作，完成作品。
3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自己的作品。
活動(dòng)準備
收集洗凈曬干的螃蟹殼；制作材料：自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥；畫(huà)框兩人―個(gè)；工具：剪刀、膠水、雙面膠、勾線(xiàn)筆；作品展示臺；范例一張；人手一張貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、交代任務(wù)，引起興趣。
師：今天我們―起來(lái)制作一種特殊材料的畫(huà)。不用油畫(huà)棒，不用水粉顏料，用什么呢？（師舉起蟹殼）
幼：是蟹殼。
師：對，用蟹殼制作“蟹殼畫(huà)”。
2、討論制作方法。
�。�1）師：用蟹殼怎樣來(lái)制作“蟹殼畫(huà)”呢？
�。ㄅe起背殼）這是螃蟹的背殼，看看像什么？可以變成什么？依次出示蟹鉗、蟹腿等
�。豪蠋熯�準備了一些輔助材料，它可以讓你變出的東西更生動(dòng)逼真。
�。�2）師：今天，我們是兩個(gè)人一起完成―件作品。等一會(huì )兒，我們找個(gè)朋友商量討論一下，可以用蟹殼變成哪些東西，來(lái)完成一幅畫(huà)。
�。�3）師：和你的朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們想用蟹殼怎樣變東西。
3、幼兒制作蟹殼畫(huà)。
�。�1）師：接下來(lái)我們要把剛才的設想變成行動(dòng)了，在制作前先選―個(gè)畫(huà)框，商量好，你做什么，我做什么，分別貼在畫(huà)框的什么位置才合適。
�。�2）完成后為自己的作品起個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)。
4、展示欣賞介紹作品。
PPT課件
中班美術(shù)教案 篇4
設計意圖：
最近，我發(fā)現我班的孩子對顏色比較感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動(dòng)，我設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂(lè )。
2.會(huì )在記錄表上記錄自己的涂色過(guò)程。
3.學(xué)習與同伴合作使用作畫(huà)工具。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
“五彩鳥(niǎo)”課件，示范用品一份，紅、黃、藍、綠顏料，棉簽，白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。
師：“還有誰(shuí)的顏色跟他一樣的？”
二、故事“五彩鳥(niǎo)”引出課題
�。�.師邊操作課件邊講述故事。
�。�.提問(wèn)：“這只五彩鳥(niǎo)開(kāi)始是什么顏色？它也想和小朋友一樣漂亮，
它就飛呀飛，飛到一顆長(cháng)著(zhù)紅色、黃色、藍色果子的樹(shù)上，吃了一顆什么顏色的果子？奇妙的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣？” （長(cháng)出了紅色、黃色、藍色的羽毛）
三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法
1.師生共同制作奇妙的畫(huà)，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。
出示沒(méi)有顏色的鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：“這只小鳥(niǎo)是什么顏色的？”（白色）
它也想變得非常漂亮，怎么辦呢？”“給它吃顏料�！�
問(wèn)：“你想給它吃什么顏色的顏料呢？”
2.一起做做涂色的小游戲。
出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。
——小白鳥(niǎo)我請你吃一些紅（黃、藍）顏料，（師和一名幼兒一起用棉
簽將紅（黃、藍）顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥(niǎo)的身上）
——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥(niǎo)也成了五彩鳥(niǎo)了。白鳥(niǎo)吃了紅、
黃、藍色的顏料，成了五彩鳥(niǎo)，它的變化可真神奇呀！
示范講述：我現給小白鳥(niǎo)吃了XX顏色，小鳥(niǎo)變成xx顏色。了
“這邊還有許多白色的小鳥(niǎo)，它們也想變得非常漂亮，我們一起來(lái)幫它們變一變吧！
3.講解操作規則
�。�1）每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走
錯家。
�。�2）顏料是給小鳥(niǎo)吃的.，不能給自己的手、衣服吃。
�。�3）給每只小鳥(niǎo)吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來(lái)。
4、幼兒操作
提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥(niǎo)：我給你吃了什么顏色的顏料。你
現在變成了什么顏色。
四、展示評價(jià)
讓吃飽顏料的小鳥(niǎo)帶著(zhù)記錄紙飛到前面來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的顏料，五彩鳥(niǎo)變出了什么顏色？
五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
最近，我發(fā)現我班的孩子對顏色比較感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動(dòng)，我設計了這一活動(dòng)。，教學(xué)目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥(niǎo)”色彩鮮艷，課堂效果比較好！
但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創(chuàng )新性中，放手這個(gè)度上也要有更好的把握。
中班美術(shù)教案 篇5
設計思路：
中班幼兒能夠運用簡(jiǎn)單的手工制作表現自己的藝術(shù)審美，他們對制作充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)想象。本次活動(dòng)的目的是為每一個(gè)幼兒提供自由表現的機會(huì )，激勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感受染紙活動(dòng)的樂(lè )趣，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
2.引導幼兒學(xué)習染紙的基本方法，在教師引導下嘗試不同的圖案。
3.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1.教師做的花手絹。
2.宣紙若干、彩色顏料、調色盤(pán)、抹布、舊報紙若干，各類(lèi)材料分組擺放。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞教師的花手絹
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一種很特別的紙，請小朋友摸一摸有什么感覺(jué)?
幼：軟軟的，有點(diǎn)粗糙。
師：這種有點(diǎn)軟軟的、粗糙的紙叫宣紙，它還有一種神奇的特點(diǎn)：容易吸水。今天老師就用這種宣紙做了幾個(gè)漂亮的花手絹，小朋友想不想看一下?
師：我請小朋友猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?
幼：用筆畫(huà)的、用吸管吹的……
師：老師是用這些顏料和宣紙做成的。請小朋友猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個(gè)漂亮的花手絹?(引發(fā)幼兒思考)
(二)教師讓幼兒探索印染花手絹的具體方法
1.請幼兒自己動(dòng)手試一試。
2.將正方形宣紙對角折或者對邊折疊成小塊。
3.將疊后的宣紙的角或邊放進(jìn)盛有彩色顏料的調色盤(pán)里染一下。
4.輕輕將宣紙打開(kāi)、展平，放在舊報紙上晾干。
5.請幼兒自己說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。
小結：
師：原來(lái)不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對角折或者是對邊折角上可以蘸一蘸顏料，孩子們還可以蘸哪里?讓我們蘸一蘸，看一看，用兩種顏色蘸會(huì )有什么效果呢?現在請小朋友再次嘗試一下。
(三)再次嘗試印染，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色 ，印染自己喜歡的圖案
教師及時(shí)指導幼兒將染邊、染角等幾種方法結合起來(lái)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛生。
(四)展覽幼兒的印染作品，大家欣賞評價(jià)
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
中班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，了解烏龜的外形特征，大膽畫(huà)出烏龜。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
重難點(diǎn)：了解烏龜的外形特征，大膽畫(huà)出烏龜。
活動(dòng)準備：
1.PPT；
2.畫(huà)紙、記號筆、水彩筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一．猜謎的形式引入1.師：今天，王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們仔細的來(lái)聽(tīng)：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么？（幼兒回答）師：原來(lái)是一只烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長(cháng)的什么樣子？
師：小烏龜的身體是什么形狀的？
師：小烏龜的龜殼上面有什么？
2.請幾名小朋友到前面畫(huà)一畫(huà)龜殼上面的圖案。
二、自由創(chuàng )作--有趣的烏龜幼兒創(chuàng )作，通過(guò)觀(guān)察嘗試繪畫(huà)烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來(lái)畫(huà)出小烏龜，王老師給小朋友們準備了畫(huà)紙，彩筆和油畫(huà)棒，一會(huì )兒請小朋友們畫(huà)小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會(huì )遇到誰(shuí)，把你想到的也畫(huà)出來(lái)好嗎？
三、欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的小烏龜師：畫(huà)完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友？
中班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒用各種線(xiàn)裝飾太陽(yáng)的光芒，并大膽表現太陽(yáng)的表情。
2、通過(guò)繪畫(huà)，培養幼兒想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
音樂(lè )，作畫(huà)工具（記號筆、白紙人手一份），范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：手指游戲。
運動(dòng)會(huì )場(chǎng)真熱鬧，前門(mén)開(kāi)，后門(mén)開(kāi)，旁邊開(kāi)，側門(mén)開(kāi)，所有的門(mén)都打開(kāi)，稍息，立正，齊步走，全體解散。
二、謎語(yǔ)導入：
1、師：今天我們請來(lái)了一位朋友，這位朋友呢藏在謎語(yǔ)里，我們一起來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？（一個(gè)球，圓溜溜。雨天不見(jiàn)晴天有。白天出現，晚上不見(jiàn)。又紅又園，照亮地面。）
2、師：猜猜它是誰(shuí)？小朋友們你們知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎？
3、：太陽(yáng)是圓圓的，它的周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)光芒，每天從東邊升起，從西邊落下。有了太陽(yáng)就有了光明，太陽(yáng)對我們人類(lèi)的好處多的數不勝數。
三、教師根據幼兒的回答，示范作畫(huà)。
師：我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)吧？先畫(huà)什么？
教師示范畫(huà)一個(gè)圓（示范作畫(huà)時(shí)，把圓形畫(huà)在紙的中間），再畫(huà)什么？（光芒）
師：你用什么線(xiàn)來(lái)表示它的光芒？（教師根據幼兒的回答把各種線(xiàn)條進(jìn)行展示）
師：太陽(yáng)公公，也和我們的小朋友一樣，有開(kāi)心有傷心的時(shí)候，請你來(lái)畫(huà)畫(huà)有表情的太陽(yáng)吧。
四、幼兒作畫(huà)，交代要求。
1、畫(huà)一個(gè)大圓在紙的中間，要畫(huà)的大一點(diǎn)。
2、用各種線(xiàn)條給太陽(yáng)添畫(huà)。
五、教師講評。
教師拿幾張具有代表性的畫(huà)進(jìn)行全班性點(diǎn)評。
中班美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標 ：
1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，培養集體合作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹(shù)。
難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀(guān)，組合有變化。
教學(xué)準備：
視頻影象。
教學(xué)過(guò)程 ：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、導入 。
1、播放錄像，學(xué)生觀(guān)看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛才錄象中播放了一些什么內容？學(xué)生回答，教師因勢利導，演示沙漠圖片。
�。�2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹(shù))
3、揭示課題：植樹(shù)造林(板書(shū))
4、提問(wèn)：
同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節是哪一天嗎?(3月12日)
今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達自己保護環(huán)境的愿望。
二、剪、撕樹(shù)形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊�，F在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。
2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）
教師小結，強調撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當的顏色�？蓛蓚�(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。 。
3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導。
三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。
1、拼擺樹(shù)木。
(1)出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。
(2)提問(wèn)：
還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)
(3)課件展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。
(4)學(xué)生上臺用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺拼擺)
(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹(shù)林的組拼。
(1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）
提問(wèn)：你對這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)
(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠近層次和疏密變化。
(3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時(shí)應該怎樣做?(學(xué)生回答)
(4)教師歸納小結，提出作業(yè) 要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(出示集體作業(yè) 紙)
(5)學(xué)生作業(yè) ，教師輔導。
四、作業(yè) 展評，教師對學(xué)生給予肯定。
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