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環(huán)保的小論文【優(yōu)】
在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編精心整理的環(huán)保的小論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
環(huán)保的小論文1
隨著(zhù)我國科技的愈來(lái)愈發(fā)達,‘綠色環(huán)�！吞忌睢@些詞的內涵對大家是愈來(lái)愈陌生，以至于被大家淡淡地遺忘．．．．．．
正因為我們選擇把這些詞的內涵遺忘，所以我們賴(lài)以生存的環(huán)境是一天不如一天。其實(shí)在生活中，你給予它不同的選擇，它的答案也是不同的。
鏡頭一
看，馬路上一輛輛飛馳的汽車(chē)，輪子不停地滾過(guò)灰塵粘滿(mǎn)的馬路，使輪子四周彌漫著(zhù)一些薄薄的東西，隨風(fēng)飄舞，嗆得人直咳嗽；不僅如此，每一輛汽車(chē)，它都會(huì )悠然自得地“唱”著(zhù)尾氣進(jìn)行曲，這些尾氣每時(shí)每刻，每分每秒，都會(huì )排放出有害的毒素，污染環(huán)境。如果此時(shí)的你選擇步行或騎自行車(chē)，這樣不但能強身健體，而且還能保護環(huán)境，不用聞那刺鼻的“尾氣味”。
鏡頭二
瞧，那超市門(mén)口，大家都拎著(zhù)大包小包的東西，不過(guò)大多數人拎著(zhù)的都是一次性的白色袋子，雖方便，但如果處理不當，隨處亂扔或者焚燒，便會(huì )成為“白色殺手”，也就是白色公害。這些白色公害，既會(huì )破壞環(huán)境，還會(huì )污染河流。如果你在購物時(shí)，選擇用布做的`購物袋，這樣一次用完還能用，不僅能節約資源，還能保護河流不被污染，保證空氣質(zhì)量。
鏡頭三
水，是生命之源。洗完衣服的水還能拖地；洗完米的水再洗菜；洗完菜的水再澆花．．．．．．如果你選擇合理安排水源，就能做到不浪費資源。
看，在生活中，你一個(gè)小小的選擇，就可能帶給地球一個(gè)大大的變化。
環(huán)保的小論文2
街頭上飄著(zhù)一只只“白蝴蝶”——塑料袋，隨風(fēng)起舞。這情景你肯定見(jiàn)到過(guò)，它帶來(lái)的危害可不容小覷。
白色污染是人們對這些塑料袋污染環(huán)境現象的一種稱(chēng)呼。由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致環(huán)境嚴重污染的現象。塑料購物袋就是“白色污染”的一種，它不僅是日常生活中的易耗品，而且中國每年都要消耗大量的塑料購物袋。塑料購物袋在為消費者提供便利的同時(shí)，由于過(guò)量使用及回收處理不到位等原因，也造成了嚴重的能源資源浪費和環(huán)境污染。
使用環(huán)保袋的好處是壽命比塑料袋長(cháng)；.可以循環(huán)利用；價(jià)格低廉，易于推廣等等�，F在人們去超市、商場(chǎng)購物大多都使用環(huán)保袋，從而減少塑料袋的使用，更好的保護環(huán)境。但是現在很多的環(huán)保袋都是用紙制品做成的。比如牛皮紙袋、塑料紙袋都是用紙做的`。我認為這樣也不是很環(huán)保，因為紙也是用樹(shù)木制成的，而現在人類(lèi)砍伐樹(shù)木用來(lái)做環(huán)保袋，所以這樣的環(huán)保袋也是破壞綠化，不夠環(huán)保。我認為使用環(huán)保袋，應該選用更加環(huán)保的材料，比如無(wú)紡布袋，帆布袋，棉布袋等等。這些材料都是非常環(huán)保的。
無(wú)紡布袋（也叫不織布袋），是很合適的環(huán)保袋，因為這種袋子不僅造型美觀(guān)，很耐用，而且透氣性好，可以重復使用。雖然無(wú)紡布袋很環(huán)保，也被各個(gè)商家選用。但是這種袋子也存在著(zhù)一種問(wèn)題——價(jià)格比塑料貴，這對業(yè)主來(lái)講，卻增加了經(jīng)營(yíng)成本。
但最重要的還是人類(lèi)應該節約能源，保護環(huán)境，減少塑料的污染，促進(jìn)資源綜合利用，保護生態(tài)環(huán)境。
環(huán)保的小論文3
不知大家知不知道，現在全球氣候正在變暖，近幾年的夏天，來(lái)的都非常早，而且平均溫度都很高。真的好像是文章、電影里形容的那樣熱。樹(shù)葉被暴曬的卷了起來(lái)，人類(lèi)都呆在空調房里極少出來(lái)，許多動(dòng)物被曬死了……這些現在看起來(lái)還不現實(shí)的事已經(jīng)快成為現實(shí)了。這又能說(shuō)明什么嗎？為什么現在全球氣候會(huì )變的那么炎熱呢？我想不外呼以下幾個(gè)方面。
一．人類(lèi)的活動(dòng)造成的影響
21世紀是人類(lèi)科學(xué)發(fā)達的一個(gè)世紀，就是因為人類(lèi)的生活越來(lái)越進(jìn)步了，所以導致人類(lèi)對地球的環(huán)保越來(lái)越不重視。雖然現在人類(lèi)知道了嚴重性，在大力推廣要保護環(huán)境，但還是防不勝防��！
比如一些黑心廠(chǎng)家為了省錢(qián)，沒(méi)經(jīng)過(guò)處理就把廢水、黑煙、垃圾，排到了大自然里，比如現在生活好了，汽車(chē)也普遍了，但尾氣的污染可少不了等等。這不，幾乎所有科學(xué)家都認為，人類(lèi)活動(dòng)是造成氣候變暖的主要原因，而氣候變暖又是由于大氣中聚集了大量溫室氣體，主要是二氧化碳。最明顯的證據就是大氣中二氧化碳的濃度：按照二氧化碳在大氣中的濃度指標PPM計算，1萬(wàn)年以來(lái)，其指數始終保持在約270左右，40萬(wàn)年來(lái)其指數徘徊在200―280之間，可從工業(yè)革命開(kāi)始以來(lái)，這個(gè)指數猛增，達到了現在的360，而且這個(gè)指數還會(huì )增加，所以還會(huì )更熱。
二．植物釋放出大量的甲烷的影響
當我看到“地球植物所釋放出大量的甲烷對全球變暖的影響比二氧化碳嚴重的多。這并非人們所了解的樹(shù)木和植物腐爛后產(chǎn)生出的氣體。這種氣體源于植物生長(cháng)過(guò)程中的自然副作用，而科學(xué)家們卻忽略了這很重要一點(diǎn)。據初步統計，現存樹(shù)木和植物釋放到空氣中的'甲烷占全球沼氣比例的10%至30%�！边@個(gè)令我大吃一驚的消息簡(jiǎn)直不感相信，按理說(shuō)花草樹(shù)木是可以幫助我們人類(lèi)進(jìn)化空氣的，可是竟然……
哎！我們只有一個(gè)地球��！雖然導致全球氣候變暖的原因有很多，但是，是和人類(lèi)是息息相關(guān)的，要是在這么下去的話(huà)，那些幻想中的災難會(huì )離我們更近。在這里我想呼吁大家：“從我做起，保護地球！”
環(huán)保的小論文4
摘要：注重情感教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的美好情感中學(xué)地理教學(xué)承擔著(zhù)向學(xué)生傳授環(huán)保知識的重任，中學(xué)階段又是學(xué)生形成環(huán)保心態(tài)和環(huán)保觀(guān)念的關(guān)鍵時(shí)期，但中學(xué)地理中環(huán)保知識的傳授是知識講解性的，不具有任何強制效力，不利于中學(xué)生環(huán)保理念的形成，因而在中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中，要把地理知識的傳授與學(xué)生美好情感的培養結合起來(lái)才能收到良好的教育效果。本篇地理論文范文由top期刊論文網(wǎng)地理論文欄目提供
關(guān)鍵詞：地理論文
一、結合目前普遍認同的“關(guān)于環(huán)境的教育，在環(huán)境中的教育，為了環(huán)境的教育”的環(huán)保教育模式，明確地理教育在學(xué)生環(huán)保意識培養方面的目標和任務(wù)
1、地理教育可以提供大量“關(guān)于環(huán)境”的知識。聯(lián)合國教科文組織推薦的中學(xué)環(huán)境教育大綱中至少有一半以上的標題與地理有關(guān)。如人口、資源、環(huán)境及其相互間的關(guān)系等內容一直在地理教育中包含著(zhù)，在實(shí)際教學(xué)中，要培養中學(xué)生正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)。
2、地理教育應幫助中學(xué)生“在環(huán)境中”提高環(huán)保意識。地理學(xué)科第二課堂豐富多樣，通過(guò)各種課外活動(dòng)，讓學(xué)生在環(huán)境中親身體驗，通過(guò)各種探索活動(dòng)，感受各種環(huán)境問(wèn)題，端正環(huán)保態(tài)度。
3、地理教育能夠幫助環(huán)境教育成為“為了環(huán)境的教育”。向學(xué)生闡釋人地關(guān)系，培養他們的全球觀(guān)念，使他們形成科學(xué)的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，投身于環(huán)保事業(yè)。
二、充分挖掘現行高中地理教材中能夠進(jìn)行環(huán)保意識培養的內容
中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育內容應以課本為主要依據�，F行中學(xué)地理教材中，蘊含著(zhù)豐富的環(huán)境教育內容，主要有如下三方面：
1、智能教育內容。
教材以大量的篇幅講述社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)的持續發(fā)展，資源的持續利用；闡述環(huán)境問(wèn)題的現狀、起因與解決辦法，揭示人地互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗與教訓。
2、道德教育內容。
教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無(wú)節制掠奪開(kāi)采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì )的譴責，從而明確人對自然的道德責任和義務(wù)，樹(shù)立“保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護環(huán)境，人人有責”的新型環(huán)境道德觀(guān)念。環(huán)境道德是共產(chǎn)主義道德的一個(gè)重要組成部分，環(huán)境道德教育是社會(huì )主義精神文明建設的重要一環(huán)。
3，行為教育內容。
要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛生，節約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛(ài)護花草樹(shù)木，養成良好的行為習慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。
三、嘗試地理教育方式方法的改革，有效培養中學(xué)生的環(huán)保意識
1、通過(guò)設計爭議性問(wèn)題開(kāi)展討論，培養中學(xué)生的環(huán)保意識。
世界上的事物是復雜的，許多事物的存在既對人類(lèi)的'發(fā)展有益，也可能對人類(lèi)有潛在的危害�？茖W(xué)技術(shù)是雙面刃劍，使學(xué)生認識到這點(diǎn)是非常重要的。環(huán)境問(wèn)題的存在往往受多種因素的制約，在不同的地區，不同的時(shí)期有不同存在的形式；不同階層的人對同一環(huán)境問(wèn)題也會(huì )有不同的看法，因此，在地理教學(xué)中設計爭議性問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，讓他們通過(guò)內部矛盾的沖突，深入理解環(huán)境問(wèn)題，提高自身的環(huán)保意識。如在教學(xué)高中《地理》下冊“新能源”一節時(shí)，設計“要不要發(fā)展核電”這一爭議性問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行思考，組織討論。核電站是全世界公眾關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題焦點(diǎn)之一，有些學(xué)生認為核能是一種清潔、廉價(jià)、能量密集、地區適應性強、具有巨大發(fā)展前景的新能源，應積極發(fā)展核電站；另外一些學(xué)生則認為前蘇聯(lián)切爾諾貝利災難性的核事故固然罕見(jiàn)，但人們不能忽視來(lái)自具有很高放射性的核廢料的威脅，應削減或停止核電發(fā)展計劃。學(xué)生看問(wèn)題的角度不同，就會(huì )產(chǎn)生對核電不同的看法。通過(guò)激烈的爭論，其意義遠不止是讓學(xué)生知道應該不應該發(fā)展核電站。
2、重視開(kāi)放性教學(xué)，加強環(huán)境教育，培養學(xué)生的多方面才能。
所謂開(kāi)放性教學(xué)就是指環(huán)境教育中利用一些開(kāi)放性教學(xué)材料，這些材料不限于常用的課本，教師不給出固定格式的結論，而是由教師指導學(xué)生通過(guò)搜集、閱讀文字資料，實(shí)地調查問(wèn)題現狀等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生自己得出恰當的結論。
學(xué)生自己得出的結論可能是各種各樣，也可能是比較一致的，教師要根據一定的科學(xué)原理引導學(xué)生討論所得結論的合理性，但不必統一到教師事先準備的結論上。因為環(huán)境問(wèn)題本來(lái)就有多種解答方法，例如在學(xué)習高中地理下冊“城市形成和發(fā)展”一節時(shí)，結合成立不久的臺州市，引導學(xué)生思考“為什么要設立臺州市？”學(xué)生在課余到圖書(shū)館、閱覽室、信息部門(mén)去搜集信息、查找資料、調查研究，通過(guò)資料綜合、數量統計，得出臺州市的成立是臺州地區社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的要求，是人類(lèi)認識、利用、改造環(huán)境的表現。也有些學(xué)生認為臺州市的成立象“攤大餅”破壞了大量?jì)?yōu)質(zhì)的耕地，對于人均耕地本來(lái)就很緊張的臺州來(lái)說(shuō)，臺州市的設立是不合理的。
通過(guò)開(kāi)放性教學(xué)培養中學(xué)生的環(huán)境保護意識，也是對學(xué)生進(jìn)行如何利用信息資源來(lái)學(xué)習和探索的過(guò)程。學(xué)生不掌握這個(gè)過(guò)程，就無(wú)法做到真正理解生活中的環(huán)境問(wèn)題，環(huán)保意識的提高也無(wú)可談起，因為真正使學(xué)生信服又能理解的知識是學(xué)生自己參與學(xué)習過(guò)程后獲得的。
四、充分利用各種實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)境知識轉化為環(huán)保意識。
1、把地理知識與周?chē)吹靡?jiàn)、摸得著(zhù)的環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)。如在學(xué)習“地球上的大氣”這一章，要求學(xué)生根據自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現象，特別是經(jīng)常影響本地的臺風(fēng)，寒潮等災害性天氣，使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)只有認識自然規律，趨利避害，按客觀(guān)規律辦事，才能收到事半功倍的效果。
2、結合參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，增加感性知識，深化理性知識的學(xué)習。如在學(xué)習工業(yè)“三廢”的危害及治理的內容后，帶領(lǐng)學(xué)生到工業(yè)區考察，參觀(guān)工廠(chǎng)的污水處理設備，并聽(tīng)廠(chǎng)領(lǐng)導的介紹。同學(xué)們對工業(yè)“三廢”的治理過(guò)程有了清晰的了解，不但獲得環(huán)保的技能知識，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識。
3、結合春游，讓學(xué)生在大自然中體會(huì )環(huán)境保護的必要性。緊緊抓住這個(gè)機會(huì )，引導學(xué)生在觀(guān)察中思考討論，旅游業(yè)的現狀、發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系。
4、結合當地政府的重點(diǎn)工程或環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題激發(fā)中學(xué)生“學(xué)環(huán)保、講環(huán)�！钡膭�(dòng)機。讓學(xué)成為社會(huì )的責任人。
5、結合3月12日植樹(shù)節，帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)現了參與環(huán)境保護的愿望，在勞動(dòng)中提高了環(huán)保意識；同時(shí)也深化了地理課本上有關(guān)知識的學(xué)習。
環(huán)保的小論文5
我們生命的搖籃是地球母親。地球母親的身上有高山、大海，有高原、平原。最可貴的是它有生命，我們人類(lèi)就生活在地球上,我們就是地球的主人.地球是所有生物共有的家園,是我們賴(lài)以生存的環(huán)境,地球母親可以供給我們吃的、穿的、用的、玩的,地球母親用它甘美的'乳汁哺育著(zhù)它的兒女,我們在地球母親溫暖的懷抱里幸福地成長(cháng)。我們?yōu)槭裁茨苄腋５厣钤诘厍蛏夏�？因為地球母親可以供給我們充足的氧氣,可以供給我們充足的水分,充足的食品......她是一位關(guān)心兒女,愛(ài)護兒女的好母親。
然而我們人類(lèi)是怎樣對待地球母親的呢？我們人類(lèi)為了自己的生存，或者說(shuō)為了自己生活的更好，就不顧地球母親的身體，工廠(chǎng)亂排放污水，煙囪冒著(zhù)濃濃黑煙，亂砍伐森林樹(shù)木，亂浪費資源等等。破壞了地球周?chē)拇笱鯇�，清澈的河水變得混濁，茂密的森林變得狼狽不堪，蔚藍的天空變得灰暗，碧綠的青山變得光禿，泥石流、森林火災、動(dòng)物絕跡、水源嚴重缺乏，一連串的災害接踵而來(lái)，已使我們的地球母親難以承受。而我們面臨的確是地球毀滅的現實(shí)。��！實(shí)在太可怕了，到那時(shí)我們不知道該怎么辦，我們將如何生存？
我們已經(jīng)看到了嚴重的后果，我們能任其毀滅嗎？不能！我們人類(lèi)應該積極行動(dòng)起來(lái)，為我們的地球做一些力所能及的好事，現在我們已經(jīng)開(kāi)始保護我們的環(huán)境，愛(ài)護我們的地球了，比如，我們建起了水力、風(fēng)力發(fā)電站，開(kāi)始保護野生動(dòng)物，保護森林，保護水源，節約用水，開(kāi)始綠化、美化我們的地球了，這是可喜的，這樣可以延長(cháng)我們地球母親的壽命，使她越來(lái)越年輕，身體越來(lái)越壯。在地球毀滅的前一夜，我們應該做什么呢？我們要來(lái)保護、愛(ài)護地球，要來(lái)綠化、美化地球，使我們的地球母親永遠年輕。
人類(lèi)對環(huán)境的保護，歸根結底是基于保護地球上日益枯竭的資源，保護我們生存發(fā)展的最起碼條件。今天，提起環(huán)境保護，幾乎沒(méi)有什么人會(huì )公開(kāi)反對，但是真正做到自覺(jué)長(cháng)久地保護環(huán)境，保護資源，還有許多工作在等待著(zhù)我們去做。我認為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識，具體地說(shuō)就是樹(shù)立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類(lèi)社會(huì )今天的生存！不能抱著(zhù)環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門(mén)對環(huán)境保護固然負有重要的責任，而每一個(gè)單位，每一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)人對此更是承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì )、也為自己留下一片碧水藍天。
環(huán)保的小論文6
從古至今，地球的狀況不斷被改變，從遠古茂密的雨林，到現今貧瘠的荒漠，這一切的一切，不是別人造成的，而是我們自己。
我們長(cháng)久以來(lái)一直呼喚環(huán)保，呼喚我們的母親——自然的本貌，但其實(shí)我們沒(méi)有發(fā)現，自然并不是因我們的暫時(shí)舉措而轉危為安，盡管人們在這一方面下了不少功夫，但依然是事倍功半。舉一個(gè)例子：專(zhuān)家的調查表明，如果不采取任何措施，今后20年內亞馬孫原始森林最多剩下28％，更壞的結果是4.7％。要知道亞馬孫原始森林的面積是是世界森林的五分之一，這一森林消失了，我們還能依靠什么？不，我們無(wú)權依靠任何事物，造成之一現象的是我們人類(lèi)，據統計，在消失的森林面積中，有極大部分是人為造成，但這給了我們什么好處呢？什么也沒(méi)有！專(zhuān)家指出，熱帶雨林的減少不僅意味著(zhù)森林資源的減少，而且意味著(zhù)全球范圍內的環(huán)境惡化。如果亞馬遜的森林被砍伐殆盡，地球上維持人類(lèi)生存的氧氣將減少1/3。如果地球上真有這么一天，那么我們就會(huì )隨那些樹(shù)木成為宇宙的塵埃。
為了讓這一幕不發(fā)生我們應該做好切身可行的事情。我們可以少用一張紙，少用一個(gè)塑料袋，在植樹(shù)節的時(shí)候隨爸爸媽媽一起植一棵樹(shù)，這些等等看起來(lái)微不足道的'小事，如果每人都堅持做下去，或許可以阻止地球的生態(tài)消亡。
第二個(gè)導致地球環(huán)境污染的是水污染。人類(lèi)的活動(dòng)會(huì )使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。這是多么驚人的數字呀！水是生命之源，是人類(lèi)生活上不可缺乏之物質(zhì)、人體組織中水份占人體重量的百分之六十到七十，其他動(dòng)物或植物其體內的水份也占百分之五以上，可見(jiàn)水是維持生命不可缺少的物質(zhì)，但人們并沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，反而變本加厲的破壞環(huán)境。為了我們的環(huán)境我們不應該這樣做，更何況對待我們的環(huán)境母親如此不公，相必自己心里也會(huì )不好受。我們應積極行動(dòng)起來(lái)，珍惜每一滴水，采取節水技術(shù)、防治水污染、植樹(shù)造林等多種措施，合理利用和保護水資源。
這些還只是保護環(huán)境的一小部分，真正的生活中還有很多這樣的例子，而我們能做到的就是：從小事做起，絕不浪費，讓環(huán)境不因我們而被破壞。
環(huán)保的小論文7
讓低碳走進(jìn)生活——低碳生活，節能環(huán)保小論文隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的人走進(jìn)了小康社會(huì )，許多人家買(mǎi)了汽車(chē)、空調、電腦，企業(yè)也一家又一家的上市了�？諝馕廴局笖狄苍跐u漸的提高，各種能源都減少了。
我曾在網(wǎng)上看到這樣一條新聞，“今年的1月6日，據國家網(wǎng)站消息，國家能源局發(fā)布數據顯示，20xx年中國全社會(huì )用電量36430億千瓦時(shí)，同比增長(cháng)5.96%，增速比上年提高0.47個(gè)百分點(diǎn)�！�5.96%意味著(zhù)什么？意味著(zhù)中國人用電越來(lái)越厲害了，中國人如果按現在的用電情況下去，相信迎接我們的將是“20xx”！
所以，從這一刻開(kāi)始，我們要從身邊做起，讓低碳走進(jìn)我們的生活。我相信現在大部分人家都賣(mài)了空調，而且有些人家賣(mài)了不只一臺空調呢！像我們家雖然只有90平方米，但卻賣(mài)了三只空調。一放暑假我們家就一天到晚的開(kāi)空調，有時(shí)候甚至三只空調一起開(kāi)，空調一天頂多就只有3、4個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，可想而知光是空調就要消耗那么多能源，再把那些雜七雜八的`加上，真是算不清了!
所以，我建議大家少用空調，出們時(shí)最好把家里的電源都關(guān)閉，能走樓梯就別乘電梯，如果不趕時(shí)間那就坐公車(chē)或騎自行車(chē)。要知道少開(kāi)一年車(chē)就是為地球節省24棵樹(shù)木。
同學(xué)們，就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)！讓低碳走進(jìn)我們的生活吧！
浙江省杭州市建德市
環(huán)保的小論文8
光陰似箭，一轉眼就14歲了，14歲意味著(zhù)什么呢？意味著(zhù)遠大的理想。在我記憶的窗簾上掛著(zhù)無(wú)數顆金色的小星星，我愿摘下那一顆獻給我那金色的童年。金色的童年、純真的夢(mèng)幻，像一道彩虹，編織著(zhù)燦爛的明天，我們的地球也需要我們去愛(ài)護。
我們的地球現在正存在著(zhù)一嚴重的問(wèn)題：環(huán)境受到嚴重破壞。 在發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，我們也要考慮到環(huán)境保護。
我們生命的搖籃是地球母親。地球母親的`身上有高山、大海，有高原、平原。最可貴的是它有生命，我們人類(lèi)就生活在地球上, 我們就是地球的主人.
地球是所有生物共有的家園, 是我們賴(lài)以生存的環(huán)境, 地球母親可以供給我們吃的、穿的、用的、玩的, 地球母親用它甘美的乳汁哺育著(zhù)它的兒女, 我們在地球母親溫暖的懷抱里幸福地成長(cháng)。
然而我們人是怎樣對待地球母親的呢？我們人類(lèi)為了自己的生存，或者說(shuō)為了自己生活的更好，就不顧地球母親的身體，工廠(chǎng)亂排放污水，煙囪冒著(zhù)濃濃黑煙，亂砍伐森林樹(shù)木，亂浪費資源等等。破壞了地球周?chē)拇笱鯇�，清澈的河水變得混濁，茂密的森林變得狼狽不堪，蔚藍的天空變得灰暗，碧綠的青山變得光禿，泥石流、森林火災、動(dòng)物絕跡、水源嚴重缺乏，一連串的災害接踵而來(lái)，已使我們的地球母親難以承受。而我們面臨的確是地球毀滅的現實(shí)。��！實(shí)在太可怕了，到那時(shí)我們不知道該怎么辦，我們將如何生存？
全球氣候變暖，將使土壤水分蒸發(fā)加強，加重一些地區的干旱程
度，嚴重危害農業(yè)生產(chǎn)。由于不適應氣候和環(huán)境的變化，某些動(dòng)、植物和微生物不能正常生長(cháng)和繁衍，導致數量銳減，有些物種將會(huì )滅絕。不僅如此，全球氣候變暖，將會(huì )是地球南、北兩極的冰川和高山冰川部分融化，水流向海洋，從而使海平面持續上升。
全球氣候變暖的兇手是二氧化碳增多，森林面積減少，這些卻都是我們自己造成的！為防止溫室效應的進(jìn)一步加劇，我們應該肩負起保護全球環(huán)境的社會(huì )責任。
我們已經(jīng)看到了嚴重的后果，我們能任其毀滅嗎？不能！我們人類(lèi)應該積極行動(dòng)起來(lái)，為我們的地球做一些力所能及的好事，現在我們已經(jīng)開(kāi)始保護我們的環(huán)境，愛(ài)護我們的地球了，比如，我們建起了水力、風(fēng)力發(fā)電站，開(kāi)始保護野生動(dòng)物，保護森林，保護水源，節約用水，開(kāi)始綠化、美化我們的地球了，這是可喜的，這樣可以延長(cháng)我們地球母親的壽命，使她越來(lái)越年輕.
讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛資源、捍衛環(huán)境、捍衛地球、捍衛我們美好的家園吧！
環(huán)保的小論文9
一個(gè)星期過(guò)去了，我乘坐校車(chē)到了東塘電信局，然后剩下的路就由我自己走回家。 回家的路上我看見(jiàn)了東塘的改變，不有大吃一驚：原來(lái)別扭的人行天橋拆除了，馬路變寬了，地下通道建好了，來(lái)來(lái)往往的人都不時(shí)的走進(jìn)地下通道里，但最顯眼的還是馬路旁那一排排綠油油的樹(shù)苗和栽滿(mǎn)了鮮花的花壇，尤其值得一提的是綠化帶配置香樟、杜鵑和金葉女貞等名貴樹(shù)木，對道路有很好的襯托作用，看了讓人感到輕松，舒暢，一切都變美了！
據媽媽說(shuō)，因現有道路年久失修，路面低洼不平，馬路這次修建采用的'是噪聲小、行車(chē)舒適、灰塵少且維護方便的路面結構，美觀(guān)又環(huán)保。雖說(shuō)我現在看到的是美麗的綠色，看到的是愛(ài)護環(huán)境得人們，但是還有很多地方的人們不愛(ài)護環(huán)境，比如說(shuō)深圳那，人們不愛(ài)護環(huán)境，工廠(chǎng)都排出大量的廢氣，染黑了天空，在一個(gè)冬天還下了一場(chǎng)“黑雪”。保護環(huán)境，但還是有人在無(wú)情的破壞它，我們從小就要重視環(huán)境，保護環(huán)境，讓綠色布滿(mǎn)我們的家園，讓我們的家園變得更美好。讓來(lái)長(cháng)沙參加第五屆城運會(huì )的客人看到美麗的星城。
環(huán)保的小論文10
古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人�？墒�，現在人類(lèi)為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類(lèi)只有一個(gè)地球；而地球正面臨著(zhù)嚴峻的環(huán)境危機�！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊嗣褡顝娏业暮袈�。
據我收集到的一份報告說(shuō)：“環(huán)境問(wèn)題是由于人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問(wèn)題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當開(kāi)發(fā)利用自然資源這五大類(lèi)�！币粋�(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無(wú)情地吞噬著(zhù)人類(lèi)的生命。它威脅著(zhù)生態(tài)平衡，危害著(zhù)人體健康，制約著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的可持續發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類(lèi)有時(shí)刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的`樂(lè )園”。未來(lái)的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
“真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動(dòng)�！彪m然我現在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環(huán)境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會(huì )給人類(lèi)應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(cháng)，在愛(ài)的源泉——河流中沐浴 曾幾何時(shí)，人們亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。沙丘吞噬了萬(wàn)頃良田，洪水沖毀了可愛(ài)的家園，大自然的報復讓人類(lèi)尷尬啞然。梅水溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有自然，便沒(méi)有人 類(lèi)，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會(huì )破壞生態(tài)系統，咎由自取，使人類(lèi)瀕于困境。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯，人不給自然留面子，自然當然也不會(huì )給人留后路，98洪水、20xx年的沙塵暴，其實(shí)，這就是大自然向人類(lèi)發(fā)出的警示。
真不敢想象，我們如果再這樣繼續下去，這個(gè)世界將會(huì )是一幅怎樣的慘景呢？地上寸草不生，天空塵沙彌漫，人類(lèi)將在魔鬼般的尖叫聲中化成堆堆白骨。到那時(shí)我們只能說(shuō)，人類(lèi)曾經(jīng)屬于過(guò)地球，但地球將永遠不會(huì )再屬于人類(lèi)了。 顧炎武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，天下興亡，匹夫有責。保護環(huán)境與維護生態(tài)平衡的歷史重任要落到我們跨世紀一代的肩上。讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛資源、捍衛環(huán)境、捍衛地球、捍衛我們美好的家園吧！
環(huán)保的小論文11
最近這幾年，大家覺(jué)得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現在幾乎要到10月下旬才開(kāi)始，8月份最熱的天居然達到了40度以上。這是為什么呢?原來(lái)，是人類(lèi)自己惹的禍。
20xx年底的氣候大會(huì )中“低碳生活”是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類(lèi)因氣候變化而對未來(lái)產(chǎn)生的擔憂(yōu)，世界對此問(wèn)題的共識日益增多。
低碳生活 ，是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳的生活方式，就是在生活的細節上注重節能減耗。節約能源這些環(huán)保理念已成行為準則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。環(huán)境保護對我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)新問(wèn)題，我國政府也早就提出了明確的治理目標。作為現實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現我們究竟具備了多少環(huán)保意識。
1、選用節能空調。省電每天做到。
2、空調調高一度，節電百分之七。
3、點(diǎn)亮節能燈，省電看得清。
4、電視機屏幕暗一點(diǎn)，節能又護眼。
5、用完電器拔插頭，省電又安全。
6、科學(xué)用電腦，節電效果好。暫時(shí)不用電腦時(shí)，縮短顯示器進(jìn)入睡眠模式的時(shí)間設定;當徹底不用電腦時(shí)，記得拔掉插頭。
7、少用一次性塑料袋，綠色購物節能源。
8、少用一次性木筷，保護森林減碳排，等等。
“低碳生活”向人類(lèi)提出的是前所未有的問(wèn)題，沒(méi)有現成的經(jīng)驗、理論與選擇模式，我們唯一的選擇就是創(chuàng )新，創(chuàng )新我們的生活模式，以保護地球家園、為人類(lèi)未來(lái)造福為宗旨。 隨著(zhù)人類(lèi)高科技發(fā)展進(jìn)程越來(lái)越快，科學(xué)隨之產(chǎn)生的副作用逐漸體現出來(lái)，全球變暖就是一個(gè)例子。天氣炎熱，在酷暑里泡空調成為了一項新的“業(yè)余愛(ài)好”，但人們可曾想過(guò)，空調會(huì )帶來(lái)什么負面影響呢?答案當然是肯定的，空調排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面，甲烷也是導致全球變暖的氣體。同時(shí)，空調還會(huì )浪費掉許多電，所以要盡量避免用空調，適當即可。
而另一個(gè)原因就是：二氧化碳!汽車(chē)尾氣與工廠(chǎng)廢氣中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能導致溫室效應(即全球變暖)現在汽車(chē)逐漸增多，據有關(guān)方面統計，到21世紀，汽車(chē)在全世界已有7億輛，大量的尾氣嚴重影響著(zhù)我們，咳嗽，喉嚨發(fā)炎……最重要的是全球變暖。有人統計，美國人均二氧化碳排放量已達到了20噸一年!中國每年的二氧化碳排放量人均排放量也有2.51噸一年!我們周?chē)沫h(huán)境在惡劣地變化。
更重要的原因就是：森林銳減，水資源破壞，生態(tài)鏈嚴重被破壞，大量土地貧瘠，水污染嚴重，據統計全世界10%的河水被污染，新鮮的淡水供應成了問(wèn)題，同時(shí)由于礦物質(zhì)被大量使用，燃燒出的CO2氣體導致了大氣污染，同時(shí)臭氧層被嚴重破環(huán)，南北極出現臭氧層洞，加劇了環(huán)境的惡化。這樣惡性循環(huán)的話(huà)，最終會(huì )導致人們的生活被嚴重影響，制約著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的可持續發(fā)展，讓人類(lèi)陷入了困境。
筆者知道有一位老太太，她每次上街買(mǎi)菜都要自帶一個(gè)小布袋，每次上餐館吃飯都要自帶一個(gè)小鋼勺�？雌饋�(lái)很平常，但能夠像這位老同志那樣，長(cháng)年自覺(jué)堅持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，確實(shí)不容易。這不但要有堅定的環(huán)保信念，還需要有良好的習慣。無(wú)可置疑，環(huán)境意識與人們的`受教育程度密切相關(guān)。筆者還聽(tīng)說(shuō)有這么一位大學(xué)生，他熱心環(huán)保事業(yè)，曾積極奔赴云南邊陲保護金絲猴，但他卻可以數次忘了關(guān)掉水房里嘩嘩流的水龍頭。這提醒我們，全面的環(huán)境保護和全民族環(huán)保意識的普及與提高，決非輕而易舉;環(huán)境保護不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種小事。
我為周?chē)h(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來(lái)接班人的青少年，如果不了解人類(lèi)環(huán)境的構成和環(huán)境問(wèn)題的嚴重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護的法律法規，不去增強環(huán)境保護意識，自覺(jué)履行保護環(huán)境的義務(wù)的話(huà)，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。顧炎武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“天下興亡，匹夫有責”。保護環(huán)境與維護生態(tài)平衡的歷史重任要落到我們跨世紀一代的肩上。綠，是生命之色，是希望、是快樂(lè )，希望大家爭當“低碳環(huán)保小公民”，為珍惜綠色，創(chuàng )造綠色，開(kāi)啟低碳生活獻出自己的一份“綠”。
環(huán)保的小論文12
1綠色裝潢發(fā)展背景
近年來(lái)，世界各國的技術(shù)以及經(jīng)濟都進(jìn)入到了快速發(fā)展階段，工業(yè)以及科技的快速發(fā)展在帶給人們更加便利的生活的同時(shí)也產(chǎn)生了一些前所未有的問(wèn)題。工業(yè)產(chǎn)品所產(chǎn)生的污染導致了世界范圍內的自然環(huán)境以及人們生活環(huán)境的破壞，由此，生活環(huán)境與科技發(fā)展之間的矛盾日益突出。隨著(zhù)人們思想水平的日益提高，人們越來(lái)越認識到綠色對于人們生活中環(huán)境中的重要性，這種思維的覺(jué)醒表現在室內裝修上就是對于裝潢的要求由最初的舒適、美觀(guān)演變成了對環(huán)保、安全、宜居的要求。
1.1綠色裝潢國際發(fā)展背景
從國際的范圍內來(lái)看，自20世紀70年代起，在國際上就掀起了一場(chǎng)“環(huán)境意識”覺(jué)醒的風(fēng)潮。在這一風(fēng)潮的帶動(dòng)下，世界各國的裝潢設計師開(kāi)始將“環(huán)境設計”引入到自己的設計理念中，這種回歸自然、回歸綠色的設計理念就是近現代的設計師所說(shuō)的“綠色設計”。有關(guān)于綠色設計的理念提出是在上個(gè)世紀80年代，這種理念更加貼合國際社會(huì )所宣揚的環(huán)保主義以及可持續發(fā)展的理念，因而對于生態(tài)意識以及人與生活環(huán)境的關(guān)系尤為注重。這種綠色設計的方式可以在保證室內裝潢舒適、美觀(guān)的同時(shí)兼顧設計的安全性以及節能性。綠色設計能夠真正的兼顧人與環(huán)境的共同發(fā)展，對于國際設計市場(chǎng)的影響也是十分深遠的。
1.2綠色裝潢國內發(fā)展環(huán)境
綠色是生命的象征，同時(shí)也是大自然的代表。在中國的傳統觀(guān)念中，對于綠色發(fā)展的生態(tài)觀(guān)念本就十分注重。中國作為傳統的農耕社會(huì )，與自然的和諧相處長(cháng)達幾千年，中國的先人們自古過(guò)著(zhù)自給自足的農耕生活，更有許多先人表現出了對閑適恬淡的田園生活的向往，從中可以看出中國人愛(ài)惜自然、尊重自然的生活態(tài)度。早在先秦時(shí)期，諸子百家中一些樸素的生態(tài)觀(guān)念就已經(jīng)深入人心，比如《老子》中所說(shuō)的“人法地、地法天、天法道、道法自然”，即是對人與自然關(guān)系相生相符的很好印證，傳統觀(guān)念中“天人合一”等思想也印證了古人對于人與自然相互依存、相互制約的共處關(guān)系的總體要求。這種注重自然的發(fā)展觀(guān)念與國際上裝潢設計中的綠色環(huán)保觀(guān)念不謀而合。直至今日，我國這種樸素的縱然哲學(xué)思想依然具有很大的影響力，將綠色設計的理念與中國傳統的哲學(xué)思想相融合，無(wú)疑是我國室內裝潢綠色設計的一種新思路。
2室內裝潢中存在的安全隱患
近年以來(lái)，隨著(zhù)人們經(jīng)濟條件與生活水平的日益提高，對于居住以及工作環(huán)境的裝潢已經(jīng)成為了每個(gè)人都要關(guān)注的時(shí)髦話(huà)題。無(wú)論是對新房的設置還是對舊房的改造，都離不開(kāi)裝潢設計。但是當代的許多人對于裝潢設計的要求還依舊只停留在追求視覺(jué)感官審美的基本層面上，卻不知道自己所居住的室內環(huán)境由于不當的裝潢而存在著(zhù)許多安全隱患。不當的裝潢設計由于所使用的材料、工藝等存在著(zhù)污染元素，很容易對人們的身心健康產(chǎn)生不良影響。其中，對人體有害的室內污染源主要有以下幾種：
2.1化學(xué)污染
在室內裝潢中存在的化學(xué)污染主要來(lái)自建筑材料、裝飾用品以及日用品等多個(gè)方面。由于現代的裝飾材料市場(chǎng)缺乏系統的管理體系，由此導致室內裝潢用品的質(zhì)量參差不齊，許多裝飾用品在華麗的外表下存在著(zhù)許多污染因素，比如塑料以及一些油漆或者壁紙等常見(jiàn)的裝潢材料中含有大量類(lèi)似于甲醛之類(lèi)對人體健康有危害的化學(xué)成分等。
2.2生物污染
在室內裝潢中存在的生物污染主要包括細菌、塵螨以及寵物身上所攜帶的寄生蟲(chóng)等。由于現代室內裝潢設計師的自身水平依然存在參差不齊的因素，所以一些室內裝潢中不合理的設計很容易造成生物污染的存在，例如室內通風(fēng)不好，以及采光功能較差，以至于房間無(wú)法接受到充足的紫外線(xiàn)殺菌等等因素都可能導致細菌在室內繁衍而無(wú)法被去除。
2.3放射性污染
在當前的室內裝潢中，放射性污染也是一項對人體健康有著(zhù)極大危害的污染元素。當今的裝潢材料多種多樣，一些建筑陶瓷以及部分天然石材在裝潢設計中的不當使用就很容易引起放射性污染。并且隨著(zhù)各種各樣的家用電器逐漸豐富，其中所存在的電磁輻射也是影響人們健康因素的一大問(wèn)題。
3室內裝潢綠色設計的發(fā)展前景
隨著(zhù)社會(huì )的整體進(jìn)步與人們生活水平的日益提高，人們對待生活的態(tài)度也與以往有了很大的轉變，物質(zhì)的極大豐富促使人們追求更加高品質(zhì)的`生活。室內裝潢作為與人們生活環(huán)境息息相關(guān)的門(mén)類(lèi)，近年來(lái)也在逐漸成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)之所在。人們對于室內裝潢的要求在最初的追求美化效果的同時(shí)對于其健康、宜居的要求也是越來(lái)越高。由于每一個(gè)人的大部分時(shí)間都是在室內度過(guò)的，室內裝潢與人們的日常生活工作行為息息相關(guān)。在逐漸進(jìn)入信息時(shí)代的今天，人們的生活與工作場(chǎng)所逐漸由室外轉向室內，因此對于各種室內環(huán)境的裝潢設計就更加重要。綠色的裝潢設計不僅是為了為人們營(yíng)造一個(gè)更加舒適美觀(guān)的室內環(huán)境，同時(shí)也要為人們的身心健康多加考慮，所有這些都顯示著(zhù)綠色的室內裝潢設計對于人們的生活將產(chǎn)生更加深遠的影響。作為新時(shí)代的室內設計師，對于當代室內設計的工作營(yíng)尤為注重。在高速發(fā)展的經(jīng)濟社會(huì )中，如何為廣大人民創(chuàng )造出健康宜居的生活環(huán)境，在保證人民基本生活需求的同時(shí)賦予現代裝潢設計健康、舒適、美觀(guān)并附有創(chuàng )意的新亮點(diǎn)，是每一個(gè)室內設計師所肩負的歷史使命。在新型的綠色室內裝潢設計中，所起到主導性的最重要因素便是人的因素，即是室內設計師要在整體的裝修過(guò)程以及選材設置上的總體把握。上個(gè)世紀60年代的著(zhù)名美國設計理論學(xué)家維可多佩帕尼克(VictorPapanek)曾經(jīng)著(zhù)有《為現實(shí)生活而設計》(Designfortherealworld)一書(shū)，在該書(shū)中強調了設計者在進(jìn)行設計工作時(shí)應當對于地球有限的可使用資源要認真對待的問(wèn)題，并提出了設計者同樣也要對保護環(huán)境以及資源盡力的理論，即“有限資源論”。同時(shí)，維可多佩帕尼克也強調了設計值對于社會(huì )倫理的價(jià)值之所在，即是每一個(gè)人周?chē)牟煌挛锒际墙?jīng)由設計師之手創(chuàng )造的。作為一名室內設計師，在對室內的整體環(huán)境進(jìn)行設計之后，日后的任何一個(gè)施工環(huán)節直到最終業(yè)主對于室內環(huán)境的使用都會(huì )與自己有著(zhù)直接或者間接的影響。室內的裝潢設置整體應當是什么效果，采取什么樣的方法與途徑能夠得到這種最終的效果，裝潢的材料應如何的選用，材料在使用過(guò)后是否能夠有回收利用的價(jià)值以及如何利用等問(wèn)題，都由設計師直接決定。因此，對于當代的室內設計師來(lái)講，將室內裝潢做好，做的更加符合業(yè)主居住各方面的要求是我們必須堅決履行的基本責任。
4室內裝潢綠色設計方法研究
要想實(shí)現室內裝潢設計中的居住環(huán)境與自然達到和諧統一，設計師不僅僅要在裝潢設計的自然因素上做文章。對于室內裝潢的材料選擇、裝修方法以及視覺(jué)效果等各方面都要多加考慮。在設計師的手中，綠色的設計理念不僅僅只是停留在“美”的層面上，更多的是要將室內裝潢的藝術(shù)性、實(shí)用性與人們的健康生活相結合，設計師要盡自己最大的努力以滿(mǎn)足業(yè)主在生活中的各方面需求。
4.1在設計理念上堅持綠色設計理念
設計師在進(jìn)行設計的整體規劃時(shí)，要明確整體的設計理念，將綠色設計融入室內設計的每一個(gè)方面。第一，室內整體綠色環(huán)境意識。設計者在為室內環(huán)境進(jìn)行整體的設計時(shí)，要對于綠色的設計理念有真正全面的理解。對于裝修材料的選擇以及裝潢過(guò)后室內環(huán)境的污染狀況作出整體的評估。因此，在作出具體的設計之前制定好合理的裝潢計劃方案是首要問(wèn)題。對于裝潢方案的制定，一定要根據室內的具體格局以及結構作出大體的設計方向，結合業(yè)主的要求與喜好，對裝潢所用的材料、布置、以及各個(gè)房間的承載量等各個(gè)方面作出細致的規劃，并且為日后裝潢工作具體實(shí)施的時(shí)候預留好余量。第二，合理規劃室內空間的承載量。綠色室內的設計理念以人的健康為最基本的要求，因此在設計師對房間的規劃進(jìn)行設計時(shí)要為室內空間的總體污染量做出考量。由于現代的建筑裝潢材料中或多或少的都會(huì )存在著(zhù)一些有毒氣體排放的危害，因此在設計者做出整體規劃的時(shí)候要對壁紙、地板、油漆以及相關(guān)板材、粘合劑中所預計排放的污染量做出提前的計劃。同時(shí)也要在家具的選取上盡量選擇天然、添加劑少的木材制品，因為一些家具在制作以及選材的環(huán)節上也會(huì )存在著(zhù)一些對人體有害的化學(xué)物質(zhì)。在計算好室內裝潢設計的預計污染總量后再根據數據進(jìn)行相關(guān)裝潢用品，這樣才能使室內環(huán)境在最終的裝潢過(guò)后達到預期的綠色設計思想。第三，前期選擇綠色環(huán)保的裝飾設計用品。設計者在進(jìn)行室內裝潢設計時(shí)，要對將要在裝修過(guò)程中所使用到的材料以及家具、裝飾物進(jìn)行合理的考量。在保證設計效果能夠達到美觀(guān)、舒適的同時(shí)，盡量選擇安全無(wú)毒的施工工藝以及裝飾材料，對于一些已經(jīng)被證實(shí)容易造成室內環(huán)境污染的墻面漆、地板、石材等用料盡量避免使用。在家具的選擇上也要盡量選擇天然的木質(zhì)品，少選擇復合型的人工材料制成的家具，這樣在保證室內污染量不會(huì )超標的同時(shí)也更加符合綠色設計理念中自然、純粹的因素。有關(guān)于燈具以及家電的選擇，設計師盡量要選擇環(huán)保、節能型的產(chǎn)品，在保證室內環(huán)境綠色環(huán)保的同時(shí)也有利于減少有毒氣體的排放以及減少能耗，從而對整體的環(huán)保事業(yè)盡一份力。
4.2在裝潢過(guò)程中秉承綠色設計理念
綠色設計不僅僅是在設計開(kāi)始的時(shí)候做出合理的規劃，在裝潢工作進(jìn)行的時(shí)候也要時(shí)刻注意秉承綠色設計的理念。第一，裝潢過(guò)程中采用無(wú)污染的工藝材料。在裝修具體進(jìn)行的過(guò)程中，雖然整體的規劃設計會(huì )將主體的地板、墻紙以及家具的設置預訂為環(huán)保無(wú)害的產(chǎn)品，但是很多裝潢工作在具體操作時(shí)所使用的相關(guān)材料卻違背了環(huán)保的理念。對此問(wèn)題，設計者在裝潢的過(guò)程中一定要把握好其中的每一個(gè)工藝環(huán)節，盡量選擇不含甲醛的粘膠劑以及不含苯的涂料等材料，以防止在裝潢的過(guò)程中產(chǎn)生不必要的污染源。同時(shí)，也要盡量選取塑料管以及密度板等這類(lèi)資源消耗較低的復合型材料，盡量避免高能耗材料在裝修過(guò)程中的使用，這樣不僅符合綠色環(huán)保設計的理念，同時(shí)還可以在一定程度上節省資金成本。第二，綠色氛圍在裝潢設計中的體現。綠色設計不僅僅是一種單純?yōu)槿梭w健康考慮的裝潢工藝，將綠色的理念融入裝潢設計的視覺(jué)效果之中，同時(shí)也可以給人以美觀(guān)、舒適的感受。綠色設計的最重要原則就是以人為本，設計師在考慮裝潢材料以及工藝上環(huán)保的同時(shí)，也要使綠色設計給人以感官上的整體享受。如添加一些天然材料的工藝品，如炭雕、木雕等，還可以在室內的設計中添加大量對人體有益的綠色植物，例如常青藤、吊蘭、蘆薈等。秉承綠色理念，在吸收室內有害氣體的同時(shí)也可以帶給業(yè)主美的感官享受。
總之，樹(shù)立室內綠色環(huán)保設計意識并不僅僅是設計師個(gè)人或專(zhuān)業(yè)行業(yè)的事，而是整個(gè)社會(huì )的事。因為綠色環(huán)保室內設計除了設計施工外，在觀(guān)念上，它必然呼喚一個(gè)擁有綠色的社會(huì )大環(huán)境，呼喚公民的綠色意識。只有這樣，綠色環(huán)保的室內裝潢設計才算真正步入尋常百姓家。
環(huán)保的小論文13
在中國，我們可以普遍的看到白色垃圾滿(mǎn)天飛，廢電池亂扔的狀況。我們再看看隔壁的日本，日本的電池和白色垃圾都是經(jīng)過(guò)嚴密處理的，完全沒(méi)有上述中國垃圾處理上的疏漏。我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，文章中提到了人類(lèi)移居火星的事，咱們先不說(shuō)火星上是否有適合人類(lèi)生存的大氣，能不能活人�，F在我們已經(jīng)看到了，地球已經(jīng)被我們破壞成這樣了，我們不僅不悔改，難道還要再破壞另一個(gè)星球嗎?
是不是硬要等到整個(gè)宇宙都被我們破壞完了，我們才知道悔改?再看看我們的母親河——黃河!它曾經(jīng)是那么壯觀(guān)，那么偉大，是我們炎黃祖孫的驕傲，可是，你們看看，現在的母親河是什么樣子?還有以前磅礴的氣勢嗎?以后我們的祖孫如果問(wèn)起黃河，我們又該如何作答，眼看著(zhù)大片的森林變成荒漠，條條清流變成真正的“黃河”，我們還要將地球繼續破壞下去嗎?我們恨日本不喜歡日本，但是請先將仇恨放下學(xué)習學(xué)習日本的環(huán)境保護好么?
日本是用木材量最大的國家，但是卻從不砍伐自己國家的樹(shù)木，都是進(jìn)口的國外的木材，日本是全世界森林面積占國土比例最大的國家。將有高污染的工程全放到國外生產(chǎn)。讀到這里，恐怕大家免不了要罵日本人心機重，但是這不正好證明了日本是最重視國家環(huán)境保護的嗎?
保護環(huán)境，從我做起!!!這句口號我們喊了多少遍了，可是我們有落實(shí)過(guò)嗎?這個(gè)口號最初還是我們喊出來(lái)的，但是我們從來(lái)都沒(méi)有真正的行動(dòng)起來(lái)，這個(gè)口號被日本當做了基本國策，落實(shí)的沒(méi)有一點(diǎn)漏洞。這不僅使日本的環(huán)境變好起來(lái)了，還是日本成為了大氣污染最少的國家。
這么看來(lái)日本好似真的很，卑鄙!但是這卻是我們最該學(xué)的地方�？纯次覀冎醒胄侣�，頭版頭條總是哪個(gè)哪個(gè)領(lǐng)導在哪開(kāi)會(huì )，會(huì )上說(shuō)了些什么，但是那很多都只是耳旁風(fēng)，有哪個(gè)能正真落實(shí)好的'，全都是嘴上說(shuō)說(shuō)，過(guò)了就忘了。但是外國頭版頭條總是哪里哪里發(fā)生了什么，都是求幫助的，真正為老百姓謀的了福利。這就是中日之間的差別。每年我們將木材低價(jià)賣(mài)給外國，然后又要花幾十萬(wàn)幾百萬(wàn)把水土治理好。這就是中日的差別。這些年來(lái)黃河決堤的頻率越來(lái)越頻繁，這不都是我們不注意黃河保護而種下的惡果嗎?
我今天說(shuō)這些并不是我崇洋，我真的很愛(ài)我們的國家。真的希望我們的國家能越變越好。我上面描述的都是我們看到的鮮活的例子，都是真正的，大家有目共睹的。這些年來(lái)我們在科技發(fā)展上取得了很不錯的碩果，但是在環(huán)境保護上我們卻與世界上拉開(kāi)了至少五十年的距離，難道我們還不該好好反思一下嗎?我說(shuō)這些是想讓大家注視一下我們國家的環(huán)境保護問(wèn)題，讓我們把“環(huán)境保護，從我做起”落實(shí)到點(diǎn)上，讓我們的國家變得更美，更漂亮。
我是個(gè)中學(xué)生，沒(méi)有多么好的文采，也沒(méi)有多么華麗的詞語(yǔ)，這能寫(xiě)到這了。但是我真的希望我們的國家能變得更好，成為我們所有中國人的驕傲!!!
保護環(huán)境，刻不容緩!讓我們行動(dòng)起來(lái)，為了祖國的明天而一起努力。
海南島的三亞灣，是三亞的著(zhù)名海灘。它那里，原來(lái)海水清澈見(jiàn)底，沙灘金黃發(fā)亮，海邊椰樹(shù)成林�？墒呛镁安婚L(cháng)，沒(méi)過(guò)幾年，海水被生活廢水給污染了，沙灘被那些在沙灘上丟垃圾的人害慘了。
我去海南玩，我們的旅館在三亞灣旁邊。一天早上，我們全家到沙灘邊玩，我一去，發(fā)現那里到處都是晚上放焰火的空瓶子和碎紙屑。下午，我到海里去游泳，一去才發(fā)現那里的水非常渾濁，不時(shí)還漂來(lái)幾個(gè)塑料袋。我知道這里的水為什么這么渾濁了。因為離海邊不遠的地方，有一個(gè)排污口，又臟又臭的生活廢水源源不斷地流到了大海。
過(guò)了幾天，我要離開(kāi)海南了，我希望這里的人，要愛(ài)惜這美麗的風(fēng)景。增強保護環(huán)境的意識，盡快把這個(gè)污水口堵掉，讓海水重新變得清澈見(jiàn)底。
環(huán)保的小論文14
【摘 要】地理教育中強調的“人 與自然（地）的關(guān)系”與環(huán)境教育中所倡導的生物地理環(huán)境之間的相互作用是一致的。在環(huán)境教育中，為了加強學(xué)生的環(huán)境教育，明確地理教育在學(xué)生環(huán)保意識培養方面的目標和任務(wù)，充分挖掘現行地理教材中環(huán)保教育資源，有效培養中學(xué)生的環(huán)保意識。在地理課堂中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，能使同學(xué)們在學(xué)習地理知識技能的同時(shí)，接受環(huán)境教育，實(shí)現地理教育與環(huán)境教育的雙贏(yíng)。
【關(guān)鍵詞】教育資源；環(huán)保意識；環(huán)保教育
保護環(huán)境已成為我國的一項基本國策。每一個(gè)公民都應具有保護環(huán)境的意識，而這種意識的培養，要從孩子開(kāi)始，從中小學(xué)抓起。初中學(xué)生正是培養環(huán)保意識的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)地理是闡述人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，所以地理教師應承擔起向學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護意識教育的任務(wù)。
一、挖掘教材環(huán)境教育資源
地理現行教材中有許多與環(huán)境教育密切相關(guān)的章節，教師可以以這些章節為藍本，精心設計問(wèn)題，讓學(xué)生在質(zhì)疑解惑的過(guò)程中，自覺(jué)地引起對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，從而受到環(huán)保教育。教材以大量的篇幅講述社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)的持續發(fā)展，資源的持續利用；闡述環(huán)境 問(wèn)題的現狀、起因與解決辦法，揭示人地互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗與教訓。
教材同時(shí)告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是 有限的，對資源的無(wú)節制掠奪開(kāi)采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯 他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì )的譴責，從而明確人對自然的道德責任和義務(wù)，樹(shù)立“保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護環(huán)境，人人有責”的新型環(huán)境道德觀(guān)念。環(huán)境道德是共產(chǎn)主義道德的一個(gè)重要組成部分，環(huán)境道德教育是社會(huì )主義精神文明建設的重要一環(huán)。要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛生，節約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛(ài)護花草樹(shù)木，養成良好的行為習慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于 環(huán)保事業(yè)。例如，在教《影響氣候的主要因素》時(shí)，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認為人類(lèi)的活動(dòng)能否影響到我們當地的氣候？請舉出一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明。學(xué)生通過(guò)對這一問(wèn)題的解答，自然就能對環(huán)境問(wèn)題有所關(guān)注了。
二、參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強環(huán)保意識
環(huán)境意識的形成必須依賴(lài)于學(xué)生的.實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現出來(lái)。如果沒(méi)有接觸過(guò)協(xié)調環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)，那么，熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境只能是一句空話(huà)。所以，在地理教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，加強環(huán)境教育。把地理知識與周?chē)吹靡?jiàn)、摸得著(zhù)、能體會(huì )的環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)。如在學(xué)習“地球上的大氣”這一章后，要求學(xué)生根據自身的感受，分析家鄉冷熱、刮風(fēng)、下雨等現象。特別是造成本地的干旱、暴雨、冰雹等災害性天氣的形成原因。使學(xué)生們知道這些主要是由于生態(tài)環(huán)境遭到破壞的原因產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)只有認識自然規律，趨利避害，按客觀(guān)規律辦事，才能收到事半功倍的效果。 讓學(xué)生深入社區參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，增加感性知識，深化理性知識的學(xué)習。如在學(xué)習工業(yè)“三廢”的危害及治理的內容后，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的養殖場(chǎng)、手工作坊去考察，觀(guān)察這些廠(chǎng)區的環(huán)境污染及污水處理設備。這樣，同學(xué)們對工業(yè)“三廢”的治理過(guò)程有了清晰的了解，不但獲得環(huán)保的技能知識，而且在親身的感受到加強環(huán)保的重要性。
三、精心設計教學(xué)內容，培養學(xué)生的環(huán)保意識
在環(huán)境中的教育，為了環(huán)境的教育更有可操作性，只有精心設計教學(xué)內容。世界上的事物是復雜的，許多事物的存在既對人類(lèi)的發(fā)展有益，也可能對人類(lèi)有潛在的危害。如何讓學(xué)生認識到這一點(diǎn)是非常重要的。環(huán)境問(wèn)題的存在往往受多種因素的制約，在不同的地區，不同的時(shí)期有不同存在的形式。不同階層的人對同一環(huán)境問(wèn)題也會(huì )有不同的看法。比如在地理教學(xué)中設計爭議性問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，讓他們通過(guò)內部矛盾的沖突，深入理解環(huán)境問(wèn)題，提高自身的環(huán)保意識。如人口、資源、環(huán)境及其相互間的關(guān)系等內容一直在地理教育中包含著(zhù)，在實(shí)際教學(xué)中，要培養中學(xué)生正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)。地理教育應幫助中學(xué)生在環(huán)境中提高環(huán)保意識。開(kāi)展豐富多彩的地理學(xué)科興趣活動(dòng)，通過(guò)各種課外活動(dòng)，讓學(xué)生在環(huán)境中親身體驗，通過(guò)各種探索活動(dòng)，感受各種環(huán)境問(wèn)題，端正環(huán)保態(tài)度。
四、重視開(kāi)放性教學(xué)，加強環(huán)境教育
所謂開(kāi)放性教學(xué)就是指環(huán)境教育中利用一些開(kāi)放性教學(xué)材料，這些材料不限于常用的課本，教師不給出固定格式的結論，而是由教師指導學(xué)生通過(guò)搜集、閱讀文字資料，實(shí)地調查問(wèn)題現狀等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生自己得 出恰當的結論。學(xué)生自己得出的結論可能是各種各樣，也可能是比較一致的，教師要根據一定的科學(xué)原理引導 學(xué)生討論所得結論的合理性，但不必統一到教師事先準備的結論上。因為環(huán)境問(wèn)題本來(lái)就有多種解答方法，通過(guò)開(kāi)放性教學(xué)培養中學(xué)生的環(huán)境保護意識，也是對學(xué)生進(jìn)行如何利用信息資源來(lái)學(xué)習和探索的過(guò)程。學(xué)生不掌握這個(gè)過(guò)程，就無(wú)法做到真正理解生活中的環(huán)境問(wèn)題，環(huán)保意識的提高也無(wú)可談起，因為真正使學(xué)生信服又能理解的知識是學(xué)生自己參與學(xué)習過(guò)程后獲得的。
在地理課堂中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，能使同學(xué)們在學(xué)習地理知識技能的同時(shí)，接受環(huán)境教育，實(shí)現地理教育與環(huán)境教育的雙贏(yíng)。
環(huán)保的小論文15
一、用熟悉的“鄉土地理”素材，激發(fā)學(xué)生興趣
一個(gè)成熟且經(jīng)驗豐富的高中地理教師，總是會(huì )將每一堂地理課上得生動(dòng)而有趣，而不是單純的照本宣科。地理教材本身就充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的“鄉土氣息”，與學(xué)生的生活實(shí)際有著(zhù)密切聯(lián)系，怎樣將這些學(xué)生熟悉的“鄉土地理”素材恰當而有趣地引入，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們的思維始終保持在一種興奮而積極的狀態(tài)，需要教師教會(huì )學(xué)生運用教材中的一些地理規律、地理原理去分析和解決存在于現實(shí)中的鄉土地理問(wèn)題，從而讓他們將所學(xué)的地理知識與挖掘本土地理資源、參與家鄉建設結合起來(lái)，既鞏固和加深了對知識的理解，也培養了學(xué)生“大地理觀(guān)”的學(xué)習理念。如講到水資源利用時(shí)，可以讓學(xué)生結合鎮江本地水資源現狀，去研究和探究如何加快水資源開(kāi)發(fā)與利用可持續發(fā)展的對策。
鎮江市有過(guò)境水和當地水資源可以利用，受當地氣候影響，雖然鎮江年降雨量豐富，但蒸發(fā)量較大，因此產(chǎn)水率偏低；過(guò)境水利用主要是長(cháng)江，伴隨近年來(lái)工業(yè)企業(yè)的發(fā)展，廢水排放成為水污染的主要因素，這使目前鎮江的水資源開(kāi)發(fā)與利用面臨著(zhù)諸多難題：如水資源短缺、地表水污染嚴重、水利工程逐漸老化、水浪費現象嚴重等等，針對這些問(wèn)題，能不能提出合理化的水資源開(kāi)發(fā)利用對策？可以說(shuō)這些問(wèn)題與學(xué)生的日常生活十分貼近，而探究的方向也與學(xué)生未來(lái)息息相關(guān)，因此他們對這樣的課題十分感興趣，通過(guò)對自己家鄉的了解，結合地理知識提出了很多關(guān)于推行農業(yè)、工業(yè)節水措施、開(kāi)辟新水源、加強水環(huán)境保護等多種可行性建議，積極地為家鄉建設獻計獻策。
二、將地理事物和概念“鄉土化”，促進(jìn)學(xué)生吸收
傳統地理課堂存在的教學(xué)詬病，是教師習慣運用憑空講解或者純粹講述，將知識枯燥化，尤其是地理知識中一些復雜而抽象的觀(guān)點(diǎn)、概念和規律，很多學(xué)生會(huì )“淪陷”在這些知識的枯燥講述中，覺(jué)得地理晦澀難懂，其實(shí)地理知識是與現實(shí)聯(lián)系最為密切的知識，只要適當借助學(xué)生熟練的生活經(jīng)驗，將這些地理事物和地理概念“鄉土化”，就能夠幫助他們進(jìn)行更為深刻的掌握與理解，促進(jìn)知識的吸收與轉化。如在講到地球公轉所蘊含的地理意義時(shí)，就可以讓學(xué)生通過(guò)熟悉的家鄉地理環(huán)境，驗證鎮江地區在不同季節晝夜長(cháng)短變化與太陽(yáng)高度角之間的關(guān)系；而講到寒潮時(shí)，可以讓學(xué)生以20xx年2月份鎮江市氣象臺發(fā)布的寒潮藍色預警信號為切入點(diǎn)進(jìn)行思考，寒潮是怎樣形成的？藍色預警與黃色預警有何不同？
寒潮對當地農作物會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響？它對生態(tài)平衡會(huì )有什么樣的.作用？應當采取怎樣的防范措施？這些發(fā)生在學(xué)生身邊的各種地理現象和地理規律都能夠喚起學(xué)生的鄉土情結，也正是這種鄉土情結，恰恰是學(xué)生最為熟悉也最為親切的經(jīng)驗，將這種經(jīng)驗與地理知識相結合，讓學(xué)生理解起來(lái)更加容易和深刻。
三、組織多種“鄉土考察”活動(dòng)，培養實(shí)踐能力
“土生土長(cháng)”的高中生，簡(jiǎn)單而熟悉的鄉土生活就是他們最為主要的生存空間，學(xué)生內心與生俱來(lái)的“鄉土情結”會(huì )讓地理教學(xué)更具人情味和親和力。在課堂上教師可以借助這些鄉土素材來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而在課下也可以通過(guò)多種形式的鄉土考察活動(dòng)，讓這些地理知識更加直觀(guān)、形象和真實(shí)。如講到城市化相關(guān)內容時(shí)，由于城市化是歷史進(jìn)程中出現的一種現象，這個(gè)問(wèn)題可能對于歷史知識欠缺的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有一定困難，這時(shí)教師可以將學(xué)生所在城市的城市人口、用地情況以及城市擴建等多種數據進(jìn)行收集、采集，并制作成圖像，讓學(xué)生通過(guò)這些不同時(shí)期的圖片、數據、資料對城市化有一個(gè)直觀(guān)體驗，然后讓他們從課堂走進(jìn)城市，通過(guò)實(shí)地考察加深對城市擴充發(fā)展的印象，引導他們認真觀(guān)察城市化對自己生活的影響，如人口擁擠、土地荒廢等問(wèn)題，去思考城市化的“過(guò)度”現象會(huì )給人類(lèi)生存帶來(lái)怎樣的后果。這樣將學(xué)生始終置于一個(gè)社會(huì )化的地理學(xué)習氛圍中，這些難以理解的地理概念會(huì )在鄉土考察的活動(dòng)中豁然開(kāi)朗，融會(huì )貫通。
四、結語(yǔ)
總之，鄉土情結既是學(xué)生內心一種難得的情感，也是組織地理教學(xué)的一種寶貴資源，這種資源的合理運用，能夠讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )如何用地理技能和地理知識來(lái)武裝自己的頭腦，樹(shù)立一種“跳出地理看地理”的“大地理觀(guān)”理念，幫助他們用知識改變家鄉面貌，用知識促進(jìn)家鄉發(fā)展的夢(mèng)想早日成真！
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