專(zhuān)升本論文經(jīng)典【15篇】
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專(zhuān)升本論文1
摘要
近年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，國內走向數字化網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，國內會(huì )計行業(yè)也走進(jìn)電算化時(shí)代。因為電算化需要以網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)為基礎對會(huì )計數據進(jìn)行處理，故必將對傳統的會(huì )計職能產(chǎn)生影響。本文通過(guò)分析傳統會(huì )計職能和電算化的特點(diǎn)，對會(huì )計電算化對傳統會(huì )計職能的影響展開(kāi)研究。
關(guān)鍵詞
會(huì )計電算化；傳統會(huì )計；會(huì )計職能
1、引言
會(huì )計電算化是一門(mén)集計算機科學(xué)、信息管理科學(xué)和會(huì )計學(xué)于一體的綜合性較強的學(xué)科，隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，會(huì )計電算化的應用得到實(shí)現。會(huì )計電算化會(huì )對傳統企業(yè)管理模式產(chǎn)生深遠影響，并引發(fā)了會(huì )計領(lǐng)域的一場(chǎng)技術(shù)革命。
2、會(huì )計電算化的特點(diǎn)
一是賬務(wù)處理程序呈統一化。在出現電算化以后不再選用傳統的會(huì )計賬務(wù)處理程序。例如，會(huì )計電算化計算方式非常準確，而傳統的會(huì )計賬務(wù)需要手工處理，以簡(jiǎn)化的方式處理賬單。二是人員結構的多樣化。會(huì )計電算化主要利用電子計算機進(jìn)行操作，這就要求會(huì )計工作者不僅需要擁有會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，還需要具備基礎的計算機操作能力。而傳統的會(huì )計人員只需掌握會(huì )計的相關(guān)信息。三是內部控制程序化。在企業(yè)中，內部控制占有重要地位。在電算化的會(huì )計信息系統中，傳統的人工處理的數據都交由計算機完成，如賬簿、憑證以及報表等，操作人員只有查閱的權利。關(guān)于賬單核算、校驗等工作可以在計算機上進(jìn)行設定。
3、會(huì )計電算化對傳統會(huì )計職能的影響
3.1對會(huì )計核算原則的影響
現在是信息化時(shí)代，會(huì )計電算化得到廣泛應用，會(huì )計信息來(lái)源廣泛，但這會(huì )對傳統的會(huì )計核算原則產(chǎn)生影響。一是傳統會(huì )計的首要原則是實(shí)際成本，即企業(yè)應把每一項資產(chǎn)的價(jià)格記為當時(shí)獲取資產(chǎn)的價(jià)格，盡管物價(jià)會(huì )有變動(dòng)，但會(huì )計準則不允許其進(jìn)行調整。實(shí)際成本原則不僅是傳統會(huì )計的首要原則，還是其他會(huì )計原則的基礎，有利于維護會(huì )計信息的真實(shí)有效性。但隨著(zhù)信息時(shí)代的發(fā)展，會(huì )計工作將面臨很多難題，如無(wú)形資產(chǎn)的.劇增。因為無(wú)形資產(chǎn)在市場(chǎng)中價(jià)格非常不穩定，所以傳統的實(shí)際成本無(wú)法繼續記錄信息。二是傳統會(huì )計的重要原則之一是權責發(fā)生制原則，它是會(huì )計權責發(fā)生變動(dòng)的時(shí)間，此時(shí)核算企業(yè)損益情況。但該項信息無(wú)法體現出現金流量的信息，隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，權責發(fā)生制已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需求。
3.2對數據處理的影響
首先，會(huì )計電算化不再使用傳統的搜集信息的方法，不需要原始憑證、審核記賬憑證等憑證，更不需要員工手動(dòng)記錄信息。而是直接選用語(yǔ)音或鍵盤(pán)的方式錄入信息，自動(dòng)形成記賬憑證，此外還可以利用遠程等方式搜集信息，輸入數據，提高辦事效率。其次，會(huì )計電算化不再使用傳統的數據處理方式。不需要聘用專(zhuān)門(mén)的員工處理數據，不擔心由于人數信息量大發(fā)生紕漏等問(wèn)題，更不需要對賬單進(jìn)行定期核算。會(huì )計電算化都可以利用計算機處理這些事情，且可以大大提高數據的準確度。最后，會(huì )計電算化不再選用人工審核的審核方式，而是利用計算機處理，這可以大大提高準確率，不再受會(huì )計人員自身素質(zhì)的影響。
3.3會(huì )計電算化改變會(huì )計工作方向
對企業(yè)而言，會(huì )計信息處理是管理的核心內容，會(huì )直接影響到企業(yè)的財務(wù)管理和正常運營(yíng)。所以建立完善的會(huì )計信息處理系統有利于企業(yè)長(cháng)期穩定的發(fā)展。但傳統會(huì )計信息處理只是對數據和信息進(jìn)行系統處理，無(wú)法為企業(yè)管理者和決策者提供決策信息。但會(huì )計電算化利用計算機增添了會(huì )計的職能，不僅可以核算會(huì )計數據，還可以為企業(yè)的決策者提供有力信息。
3.4對內部控制的影響
從表面上分析，會(huì )計電算化的產(chǎn)生是對傳統會(huì )計的改革，主要是改變數據處理方式。但從本質(zhì)上分析，會(huì )計電算化可以對企業(yè)的發(fā)展起到管控作用。傳統的會(huì )計工作主要是記錄核算企業(yè)的財務(wù)數據，不曾涉及企業(yè)的內部管控。而會(huì )計電算化可以為企業(yè)會(huì )計核算和內部管控等提供有用信息，例如會(huì )計電算化可以提供有利于企業(yè)決策的相關(guān)信息。
4、會(huì )計電算化的發(fā)展展望
4.1會(huì )計軟件向管理型發(fā)展
會(huì )計信息管理系統在企業(yè)管理系統中占據核心地位，企業(yè)組織的管理活動(dòng)一般都會(huì )參考會(huì )計信息系統的一些數據或信息。所以，會(huì )計電算化中會(huì )計軟件會(huì )向管理型發(fā)展。而會(huì )計信息系統無(wú)法獨立掌控企業(yè)的全部信息。會(huì )計信息系統的主要功能是記錄核算會(huì )計數據，是會(huì )計信息管理的載體，可以生產(chǎn)并整合大量市場(chǎng)信息，建立龐大的財務(wù)信息平臺，但會(huì )計信息系統的發(fā)展方向是企業(yè)管理信息系統，所以，只有不斷改變才能適應企業(yè)發(fā)展需求。
4.2會(huì )計信息報告的及時(shí)性
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，會(huì )計電算化會(huì )計信息系統利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行信息輸送和處理，選擇適當的方式為用戶(hù)提供及時(shí)準確的信息，使企業(yè)的管理者與決策者可以在第一時(shí)間了解企業(yè)的運營(yíng)狀況，便于做出更準確的決定。與此同時(shí)，會(huì )計電算化系統隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì )走進(jìn)企業(yè)的管理系統，讓會(huì )計電算化向更高層次的管理方向發(fā)展。
4.3會(huì )計軟件向智能型發(fā)展
會(huì )計軟件操作趨向于智能化。首先，計算機軟件的發(fā)展水平不斷提升，會(huì )計憑證輸入趨向于智能化。例如用戶(hù)在將采購的信息輸入計算機時(shí)，會(huì )計軟件會(huì )自動(dòng)算出與之相關(guān)的其他金額，如稅額等，讓會(huì )計工作人員一目了然。其次，決策支持的智能化，即會(huì )計軟件將根據人類(lèi)的經(jīng)驗與理論知識，創(chuàng )造出新型的計算機語(yǔ)言表達方式，減少工作量，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者與管理者提供更準確的信息。
5、結語(yǔ)
綜上所述，會(huì )計電算化已經(jīng)對傳統會(huì )計職能造成重大影響，但也推動(dòng)了會(huì )計工作向規范化發(fā)展，進(jìn)一步提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。所以通過(guò)分析上文會(huì )計電算化對傳統會(huì )計職能的影響，不難發(fā)現信息技術(shù)促進(jìn)了會(huì )計電算化的發(fā)展進(jìn)程，有利于企業(yè)會(huì )計職能轉向管理性與智能型。
參考文獻
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專(zhuān)升本論文2
摘要：在目前的企業(yè)管理工作中，人力資源管理是一項重要的工作內容，對企業(yè)的發(fā)展有著(zhù)顯而易見(jiàn)的影響。企業(yè)未來(lái)的發(fā)展很大程度上都取決于企業(yè)內部人力資源管理水平的高低。在過(guò)去的陳舊的經(jīng)濟體制的影響之下，國有企業(yè)自改革開(kāi)放以來(lái)已經(jīng)有了翻天覆地的改變和調整，然而目前的人力資源管理工作依然有很多問(wèn)題，阻礙了企業(yè)的發(fā)展，難以輔助企業(yè)在當代的經(jīng)濟條件下站穩腳步。因此，對于國有企業(yè)來(lái)說(shuō)，要進(jìn)一步強化人力資源管理工作，結合實(shí)際情況，開(kāi)展有針對性的完善和調整。本文分析了當前影響國有企業(yè)人力資源管理的各項因素，總結了國有企業(yè)中人力資源管理工作中潛在的矛盾和問(wèn)題，從多個(gè)方面闡述了如何加強國有企業(yè)的人力資源管理工作以及具體的對策。
關(guān)鍵詞：國有企業(yè)；人力資源管理；問(wèn)題；對策
在新時(shí)期下，經(jīng)濟社會(huì )不斷飛速發(fā)展，在全世界范圍內的競爭都開(kāi)始越演越烈。在如此的市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境之下，促使企業(yè)開(kāi)始進(jìn)行變革，唯有經(jīng)營(yíng)管理好自身企業(yè)，才有可能在競爭激烈的市場(chǎng)大環(huán)境下獲得一席之地。企業(yè)的整體管理水平，很大程度上受到人力資源管理工作的影響，是企業(yè)日常工作的重要環(huán)節。大多數國有企業(yè)都不具備較為先進(jìn)的人力資源管理意識和方法模式。導致大多數企業(yè)不能吸收到先進(jìn)的人才，造成人才匱乏，降低了企業(yè)的市場(chǎng)競爭實(shí)力。因此，目前國有企業(yè)都面臨著(zhù)一個(gè)重大的問(wèn)題，就是如何正確有效地改革人力資源管理問(wèn)題，切實(shí)將人力資源管理工作落到實(shí)處，提升工作效率，提升企業(yè)的實(shí)力，幫助企業(yè)在競爭激烈的市場(chǎng)中脫穎而出。
一、影響國有企業(yè)人力資源管理的主要因素
1.外在國際文化、經(jīng)濟因素。當前的時(shí)代發(fā)展具有多個(gè)明顯的特征，無(wú)論在經(jīng)濟上、信息上、文化上都開(kāi)始進(jìn)行全球化的大融合。因此跨國公司的數量越來(lái)越多，其經(jīng)營(yíng)和運行的區域范圍也越來(lái)越大。以上現象都在預示著(zhù)這是一個(gè)經(jīng)濟全球一體化的時(shí)代。然而面臨世界各地存在差異的經(jīng)濟體制、地域文化、語(yǔ)言思維方式等問(wèn)題，企業(yè)更應該做好人力資源管理工作，提升企業(yè)管理水平。處于如此競爭激烈的大環(huán)境之下，國有企業(yè)更應當改革和建設好企業(yè)內部的人力資源管理工作，更新管理工作方法，獲得更多的市場(chǎng)資源，奪得更大的市場(chǎng)優(yōu)勢。
2.自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)因素。從另一個(gè)角度來(lái)看，為了滿(mǎn)足自身經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需要，國有企業(yè)開(kāi)始在多個(gè)方面提升自身的實(shí)力，從企業(yè)的生產(chǎn)力、產(chǎn)品的質(zhì)量、對外經(jīng)營(yíng)運行渠道、對客戶(hù)的服務(wù)水平等方面進(jìn)行改善。這一系列的工作都離不開(kāi)人力資源管理工作的輔助。因此，企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，引進(jìn)先進(jìn)的人力資源管理方法是重要的一項工作內容。
3.員工自身需求因素。伴隨著(zhù)不斷發(fā)展的社會(huì )演變進(jìn)程，和不斷革新的經(jīng)濟體制，企業(yè)一方面要不斷充實(shí)員工的思想理念，另一方面還要不斷滿(mǎn)足企業(yè)的多元化需求，給企業(yè)的未來(lái)發(fā)展預留更多的選擇余地。人力資源是一項專(zhuān)門(mén)管理人才的工作，也要隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程不斷改變工作方法，滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求。
二、當前國有企業(yè)人力資源管理中所存在的問(wèn)題
1.管理體制方面的問(wèn)題。在管理體制的沖擊之下，很多國有企業(yè)自身的管理者并未與企業(yè)自身的利益之間建立十分緊密的關(guān)系。這種現象就會(huì )導致管理者在經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程中，不具備十足的動(dòng)力，僅僅是為了完成某種行政任命才進(jìn)行管理工作。無(wú)論在管理能力、管理理念、管理方法上都存在較大的缺陷，在管理人員時(shí)僅看中人才的政治性能力，而忽視了對人才專(zhuān)業(yè)能力的考核。而且，很多管理者認為人力資源管理是一項虛工作，這種理念嚴重影響著(zhù)人力資源管理工作的進(jìn)步和開(kāi)展，影響國有企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展。
2.企業(yè)戰略發(fā)展目標定位缺乏遠見(jiàn)。在目前日益激烈的大環(huán)境之下，很多國有企業(yè)在開(kāi)展企業(yè)管理時(shí)將短期內的企業(yè)利益作為管理的第一目標，而未能從長(cháng)遠角度考慮企業(yè)的發(fā)展問(wèn)題。這種落后的管理思想會(huì )嚴重阻礙管理者對企業(yè)管理工作的進(jìn)步和發(fā)展。即使有預先制定的管理目標，也僅僅是流于形式，而未能在實(shí)際工作中落實(shí)下來(lái)，這一現象在大多數國有企業(yè)中都有出現。
3.只看重財務(wù)指標而忽視了人才的管理。大多數國有企業(yè)受到傳統理念的影響，在衡量和評比企業(yè)的工作業(yè)績(jì)時(shí)，將重點(diǎn)放在財務(wù)指標上來(lái)，強調財務(wù)指標的重要性。雖然財務(wù)指標很重要，但是其存在滯后的問(wèn)題，且不能持續展現企業(yè)的運行情況。僅能反映出企業(yè)在過(guò)去的'一段時(shí)間內的經(jīng)營(yíng)情況，而不能展望出未來(lái)一段時(shí)間可能出現的經(jīng)營(yíng)情況。人力資源是從根本上影響國有企業(yè)發(fā)展的因素和動(dòng)力，卻被很多國有企業(yè)忽視掉。從某種程度上來(lái)看，這一現象是當前國有企業(yè)在人力資源管理工作中一個(gè)亟待改正的問(wèn)題。
4.人力資源管理人員自身素質(zhì)有待提高。面對日益競爭激烈的企業(yè)外部環(huán)境，一部分國有企業(yè)僅將工作重點(diǎn)放在了對日常雜物的管理工作上來(lái)，未能深入地開(kāi)展人力資源開(kāi)發(fā)和管理工作，阻礙企業(yè)發(fā)展。很多企業(yè)不能認識到人力資源管理工作的重要性，缺乏專(zhuān)業(yè)性的管理隊伍，缺乏對專(zhuān)業(yè)人員的培訓和教育，造成管理工作水平落后。
三、國有企業(yè)強化人力資源管理的主要方法
1.對國有企業(yè)人力資源管理制定遠期戰略目標。大多數國有企業(yè)的管理者，需要提升對企業(yè)內部人力資源管理工作的重視程度。還需要以自身企業(yè)的遠期發(fā)展目標為工作基點(diǎn)，規劃企業(yè)內部人力資源管理工作。另外，還影響適當地開(kāi)展對內部人才的培訓工作，合理有效地穩定企業(yè)內部人才，給企業(yè)的長(cháng)期發(fā)展助力。另外，國有企業(yè)還要多培養和儲備先進(jìn)的人才。根據各員工的自身特點(diǎn)和其職業(yè)規劃，調動(dòng)其技能學(xué)習的積極性，培訓員工的業(yè)務(wù)能力。只有把企業(yè)的人才管理和培養工作落到實(shí)處，才能為企業(yè)的未來(lái)發(fā)展提供保障。
2.采取“以人為本”的人力資源管理方法。面對不斷變化著(zhù)的企業(yè)外部市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境，大多數國有企業(yè)仍然堅持要秉持“以人為本””的經(jīng)營(yíng)理念。同時(shí)，不斷強化企業(yè)內部和外部人員之間的溝通和寫(xiě)作，降低和對面人際沖突情況的發(fā)生。建立健全人力資源管理體系，發(fā)揮人力資源管理工作的效用。
3.加大人力資源工作管理人員的素質(zhì)培養。企業(yè)還應當改變過(guò)去被動(dòng)的、之后的人力資源管理工作方式，轉變?yōu)橹鲃?dòng)的人力資源管理模式。這一重要轉變，需要多方面的管理人員來(lái)配合。從目前國有企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)看，要加強對人力資源管理工作人員的專(zhuān)業(yè)素養的培訓和考核，提升工作人員的業(yè)務(wù)水平，才能從根本上提高國有企業(yè)內部的人力資源管理工作的水平。
4.完善各項人力資源管理制度。完善各項與人力資源管理相關(guān)的制度，并切實(shí)的按制度來(lái)完成各項人力資源管理工作，不僅可起到規范管理的作用，同時(shí)也有利于激發(fā)員工的潛能，是提升國有企業(yè)人力資源管理效率的基礎保障條件。
四、結語(yǔ)
綜上所述，新時(shí)代背景下，國有企業(yè)必然要改變過(guò)去傳統的人力資源管理工作方式，轉變管理理念，革新管理方法，滿(mǎn)足新時(shí)代背景下企業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)管理需求，提升國有企業(yè)的競爭實(shí)力。這就要求相關(guān)的管理工作人員要不斷提升對人力資源管理工作的重視程度，了解時(shí)代發(fā)展的需求，有針對性地改善工作方式，建立健全人力資源管理制度，進(jìn)一步推進(jìn)國有企業(yè)的發(fā)展速度，給國有企業(yè)的未來(lái)發(fā)展助力。
參考文獻：
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專(zhuān)升本論文3
1周末專(zhuān)升本學(xué)生特點(diǎn)
相對于臨床醫學(xué)五年制學(xué)生和七年制學(xué)生，周末專(zhuān)升本學(xué)生有以下特點(diǎn)[1]：
�。�1）具有一定的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識和臨床實(shí)踐能力，但因年齡偏大，相對理解力較強而記憶力較差。
�。�2）具有一定的臨床實(shí)踐經(jīng)驗，但由于這些學(xué)生來(lái)自不同級別的醫院，知識和技能因教學(xué)要求不同而處于一知半解狀態(tài)。
�。�3）學(xué)生規范化操作意識差，基本實(shí)踐技能操作缺乏嚴格的統一標準。雖然臨床醫學(xué)教學(xué)己有全國統一標準，但受不同風(fēng)格授課教師的影響，加之各實(shí)習醫院及帶教醫師或多或少存在各自的習慣，學(xué)生“依樣畫(huà)葫蘆”的學(xué)習方法必然導致基本實(shí)踐技能操作不標準規范。
�。�4）由于是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，常因值班耽誤上課且課后復習時(shí)間少；英語(yǔ)基礎普遍差，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)幾乎為零。
2本課程教學(xué)實(shí)施方法及經(jīng)驗體會(huì )
2.1授課對象
授課對象分別是本校20xx~2009級周末專(zhuān)升本學(xué)生，每年級學(xué)生人數平均為105名，這些學(xué)生主要來(lái)自重慶9區12縣二級及二級以下醫療單位的臨床科室，少數來(lái)自主城三甲醫院醫技科室。
2.2經(jīng)驗體會(huì )
2.2.1充分利用多媒體技術(shù)在計算機技術(shù)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，將多媒體技術(shù)應用于高等教育日常教學(xué)已成為常規。多媒體具有將抽象事物和事物之間的聯(lián)系進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)還原的功效，能使原來(lái)必須依賴(lài)抽象文字才能表達的內容完全通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種手段生動(dòng)呈現。因而它可以超越時(shí)空限制，生動(dòng)、具體、真實(shí)、形象化、多維化和情境化地呈現宏觀(guān)、微觀(guān)、過(guò)于抽象和機制復雜的，難以重復、實(shí)驗難度高、成本貴的事物[2]。多媒體的這些特點(diǎn)使課堂教學(xué)在很大程度上突破了時(shí)間和空間限制，能達到內容直觀(guān)、材料豐富、抽象理論形象化、吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)習興趣的`效果。同時(shí)，多媒體教學(xué)還能增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，使教師在有限的時(shí)間內為學(xué)生提供更多的信息，并留出一定的時(shí)間使學(xué)生參與教學(xué)，達成教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，這樣不僅調動(dòng)了師生雙方的積極性，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，從而取得更好的教學(xué)效果[3]。
2.2.2恰當應用以問(wèn)題為基礎（PBL）的教學(xué)法1969年首創(chuàng )于加拿大麥克馬斯特大學(xué)的“以問(wèn)題為基礎的教學(xué)法（problembasedlearning，PBL）”強調以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主，提倡以問(wèn)題為主的討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，注重培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力、自主思考能力和邏輯思維能力[3]。根據急診醫學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中始終以“患者急、病情急、患者家屬急、醫生應急切處理”這4個(gè)“急”為主導，除傳統教學(xué)方式之外，恰當引入PBL教學(xué)法。如講授心肺復蘇時(shí)，教師有意識、有目的地向學(xué)生提問(wèn)：何為心搏驟停?如何判斷、如何進(jìn)行心肺復蘇?教師針對問(wèn)題進(jìn)行相應解答，通過(guò)解答問(wèn)題傳授給學(xué)生相應知識點(diǎn)。讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題、學(xué)習解決該問(wèn)題所需的知識，一步一步地解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生對患者急診病情的綜合判斷能力，使其心肺復蘇搶救操作更加準確。同時(shí)也使學(xué)生更深刻地認識到疾病搶救成功與否與病情的綜合判斷、搶救時(shí)間、操作流程密切相關(guān)，越早爭取時(shí)間搶救，成功率就越高。
2.2.3充分引入病例有效培養學(xué)生的臨床思維周末專(zhuān)升本學(xué)生絕大多數來(lái)自各基層醫院的臨床科室，他們有一定的工作經(jīng)驗和臨床經(jīng)驗，對臨床實(shí)際病例普遍有深厚的興趣。因此，教學(xué)中充分引入病例，保證每個(gè)章節選取1~2個(gè)典型病例，簡(jiǎn)明扼要且重點(diǎn)突出地介紹病例，通過(guò)分析病例，講解疾病的病因、發(fā)病機制、臨床表現、診斷及診斷依據，同時(shí)，亦可分析該病例診治經(jīng)過(guò)中的得失，告誡學(xué)生應特別注意和高度警覺(jué)的關(guān)鍵。這樣不僅使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，更重要的是有效培養了學(xué)生正確的急診臨床思維，有助于進(jìn)一步提高他們在實(shí)際臨床工作中觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。
總之，急診醫學(xué)課程對臨床專(zhuān)升本學(xué)生非常重要，教師應根據這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應的教學(xué)方法以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持續提高臨床專(zhuān)升本學(xué)生的理論與實(shí)際診療水平，為基層醫療單位培養更多的優(yōu)秀醫務(wù)工作者。
專(zhuān)升本論文4
傳統的金融學(xué)理論研究7各種各樣的方法來(lái)解釋股票市場(chǎng),但是從目前情況來(lái)看傳統理論對個(gè)人投資老某些“異�，F象“無(wú)法做出合理的解釋.行為金融學(xué)主要從個(gè)人投資者的心理出發(fā),以其有限理性和存在的認知鑣差為基礎,對個(gè)人投資進(jìn)行分析.本文選取了股市中保險行業(yè)的某一個(gè)股,結合行為金融學(xué)角度,分析其近期走勢以及投資老的投資行為,最后給出相關(guān)建議.
行為金融學(xué)保險行業(yè)投資行為
行為金融學(xué)就是將心理學(xué)尤其是行為科學(xué)的理論融人到金融學(xué)之中,從機構投資者和個(gè)人投資者行為以及產(chǎn)生這種行為的心理等動(dòng)因來(lái)解釋、研究和預測金融市場(chǎng)的發(fā)展.個(gè)人投資者由于在收集分析信息以及所學(xué)知識上的局限性,其投資決策往往更加依賴(lài)于心理活動(dòng),因此容易在市場(chǎng)中出現行為偏差和反常的現象.
本文選取了保險行業(yè)的一只個(gè)股,研究其從今年9月13號到11月27號近2個(gè)月股價(jià)變動(dòng)情況.如圖1.結合行為金融學(xué)理論來(lái)對個(gè)人投資者投資行為進(jìn)行分析以及給出相應的建議.
行為金融學(xué)角度個(gè)人投資者行為分析
股票市場(chǎng)個(gè)人投資行為眾多,難以一一探討因此,本文從行為金融學(xué)的角度,選取具有代表性的三種個(gè)人投資者行為進(jìn)行解釋.
�。�1）羊群行為
“羊群效應”通常表現為在一個(gè)投資群體或一個(gè)投資領(lǐng)域中,個(gè)體投資者跟隨他人的買(mǎi)人而買(mǎi)人,隨著(zhù)他人的賣(mài)出而賣(mài)出.“羊群效應”現象的產(chǎn)生有很多因素,具有代表性的現象是投資者往往會(huì )認為其他人擁有更多的信息優(yōu)勢以及作為群體具有更準確的判斷和策略.從11月13號到11月24號,中國平安小單的凈額一路飄紅,說(shuō)明個(gè)體投資者流人量大于流出量.特別是在11月22號和23號小單凈額達到頂峰.我認為這兩天小單交易量達到峰值是因為在22號和23號兩天股價(jià)有所下跌,個(gè)體投資者可能認為其是短期回調,想有一個(gè)抄底的行為,因此即使股價(jià)下跌,個(gè)人投資者仍然將其買(mǎi)人持有.
�。�2）過(guò)度自信以及政策依賴(lài)心理
中國股市至今仍被個(gè)人投資者認為是政策市、消息市.主要是個(gè)人投資者認為小道消息和內部消息能夠較強影響股市走向.就比如11月21號的一個(gè)公告,其第三大持股股東中金公司認為股價(jià)能夠升至98元,保險行業(yè)具有絕對的'優(yōu)勢.那么個(gè)人投資者就會(huì )依賴(lài)這一信息,認為主力機構看好這支股票,并且現在的價(jià)格距離98元還存在著(zhù)一定的漲幅空間,因此就會(huì )出現22號大量個(gè)人投資者買(mǎi)人的現象.另外還有一個(gè)現象是從22號開(kāi)始大量的機構投資者,主力軍開(kāi)始大量拋出,但是個(gè)人投資者不但沒(méi)有減少,反而還紛紛人市.這一點(diǎn)也可以通過(guò)行為金融學(xué)中的投資者反應不足,過(guò)度自信來(lái)解釋.由此可見(jiàn),很多個(gè)人投資者并不是基于自己對上市公司以及股票市場(chǎng)的總體了解而是依賴(lài)于不斷打聽(tīng)到的政策消息進(jìn)行投資決策.
�。�3）反應過(guò)度以及恐慌心理
持股明細中從9月28號到10月9號小單持股凈額一直為負,大量的流出,但是在這個(gè)時(shí)間段內股價(jià)一直是在上漲態(tài)勢中.我認為這里就要從行為金融學(xué)中的過(guò)度反應來(lái)解釋.過(guò)度反應理論認為,投資者對于受損失的股票會(huì )變得越來(lái)越悲觀(guān),而對于獲利的股票會(huì )變得越來(lái)越樂(lè )觀(guān).他們對于利好消息和利空消息都會(huì )表現出過(guò)度反應.由于個(gè)人投資者的從眾心理以及人類(lèi)的非理性情緒,由此產(chǎn)生了認知偏差.如果當股價(jià)開(kāi)始下跌,這種反應過(guò)度進(jìn)而會(huì )帶來(lái)恐慌心理,在10月13號這一天股價(jià)下跌,個(gè)人投資者就容易產(chǎn)生恐慌,因此可以看到在10月16號這一天小單的凈流出是13號的兩倍.
基于行為金融學(xué)的個(gè)人投資策略建議
由于我國的股票市場(chǎng)發(fā)展歷程較短,個(gè)人投資者還沒(méi)有經(jīng)歷充分的市場(chǎng)學(xué)習過(guò)程,其投資理念以及投資心理并不成熟.我國股市中有80%為散戶(hù)投資者,結構不合理,股市的過(guò)度波動(dòng)更容易引起行為變動(dòng),增加心理負擔和精神壓力.
�。�1）學(xué)習相關(guān)知識,三思而后行
個(gè)人投資者要積極主動(dòng)學(xué)習相關(guān)投資知識,培養個(gè)性投資理念,在進(jìn)入市場(chǎng)之前首先要判斷市場(chǎng)的形勢,目前是否高估?大盤(pán)指數的上漲是否過(guò)高?如果不是,那么有哪些板塊的估值是最低的?還要轉變投機心態(tài)和冒險心理,在投資過(guò)程中,不要有賭徒心理,永遠都要有畏懼心理,不要過(guò)度自信.
�。�2）糾正心理偏差,控制貪婪和恐懼
如果對大盤(pán)走勢有了不好的判斷,不要被心理賬戶(hù)所影響,戰勝對風(fēng)險的厭惡,哪怕賬戶(hù)處在虧損的狀態(tài)也要果斷賣(mài)出股票止損,否則將很可能遭遇巨額損失.個(gè)人投資者要轉變投資理念,變短線(xiàn)投資為長(cháng)線(xiàn)投資.
�。�3）反向投資策略
反向投資策略是一種利用人們對信息的過(guò)度反應進(jìn)行投資決策的有效投資策略.由于“羊群效應”的存在,真理往往掌握在少數人手里,這就是為什么在股市中大多數人都虧錢(qián)的原因.因此需要個(gè)人投資者經(jīng)常查看股價(jià)表,尤其是打算購買(mǎi)的那些股票.超額的利潤往往是通過(guò)逆向操作來(lái)實(shí)現的,即在別人過(guò)度恐慌賣(mài)出時(shí)買(mǎi)進(jìn),非理性繁榮情緒高漲時(shí)賣(mài)出,未來(lái)是不可預期的,如果疏于觀(guān)察往往會(huì )錯過(guò)機會(huì ).因此,個(gè)人投資者應更好的采用反向投資策略來(lái)減少因盲目跟風(fēng)導致的損失.
[1]易憲容,趙春明.行為金融學(xué)【M】.社會(huì )科學(xué)文獻出版社,20xx
[2]侯德鑫,薛博.從行為金融學(xué)角度分析股票市場(chǎng)的羊群效應[J].科技經(jīng)濟市場(chǎng),20xx,（11）：29-30.
[3],李杰.股票市場(chǎng)個(gè)人投資行為分析及策略建議一一基于行為金融學(xué)視角[J].金融經(jīng)濟,20xx,（24）：91-92.
專(zhuān)升本論文5
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設計；畢業(yè)論文；成人高等教育
成人高等教育學(xué)生個(gè)體差異性較大，學(xué)習動(dòng)機、需求及文化層次、認知能力等多元化，如何調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，全面培養合格的實(shí)用型人才，是成人高等教育在新形勢下面臨的重要課題。
畢業(yè)設計與畢業(yè)論文是教學(xué)計劃中最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節之一，也是高等學(xué)歷教育教學(xué)的最后一個(gè)重要環(huán)節，它既是對所學(xué)知識的全面檢驗、總結和綜合應用，又為今后走向社會(huì )的實(shí)際工作鑄就了一個(gè)良好的開(kāi)端。藥劑學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課之一，既具有相當的理論深度，又具有很強的實(shí)踐性。它與藥物的生產(chǎn)實(shí)踐、新藥開(kāi)發(fā)等具體工作聯(lián)系緊密。學(xué)生畢業(yè)后（尤其是脫產(chǎn)生）面臨企業(yè)的選用，社會(huì )的認可。因此，采取因材施教的方法，加強成人藥劑學(xué)畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的指導，對提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量具有一定的指導意義。
一、重點(diǎn)加強基本操作技能的訓練，培養實(shí)用型人才
培養學(xué)生熟練的基本操作技能，實(shí)際是使學(xué)生形成熟練地從事生產(chǎn)實(shí)踐的動(dòng)手能力。學(xué)生動(dòng)手能力的強弱決定了實(shí)驗的成敗，實(shí)驗操作的正確與否會(huì )直接影響實(shí)驗結果的準確度和儀器的使用壽命。成人學(xué)生基礎薄弱，實(shí)際操作少，動(dòng)手能力差，畢業(yè)后又多從事生產(chǎn)、檢驗等操作性工作，而且很多用人單位又把基本操作如移液管取液等作為面試的一項內容。因此，學(xué)生一進(jìn)科室后，我們會(huì )跟學(xué)生更加強調基本操做規范化的重要性和必要性，做規范化操作示教，并為他們詳細地介紹本科室的各種制藥設備、 檢測儀器的使用及注意事項。比如電子天平使用前應調平，預先開(kāi)機預熱半小時(shí)到1小時(shí)，不能超載，稱(chēng)量過(guò)程應關(guān)好天平門(mén)，使用完畢后，應關(guān)閉天平和門(mén)罩，切斷電源，罩上防塵罩等等。雖然基礎課老師講過(guò)如何正確使用移液管，而且我們實(shí)驗課也強調過(guò)，但不少學(xué)生操作時(shí)仍然右手拿吸耳球，左手拿移液管，并且操作很不熟練。為克服以上現象，我們要求學(xué)生在實(shí)驗空暇，以蒸餾水為溶劑，進(jìn)行移取練習直到熟練為止。在實(shí)驗中從實(shí)驗準確性、實(shí)驗速度及實(shí)驗習慣等方面嚴格訓練學(xué)生的基本操作技能，養成學(xué)生正確使用各種儀器的習慣。此外，在監督指導下要求學(xué)生獨立進(jìn)行一些儀器的安裝比如回流提取、打片機沖頭的安裝調試、高效液相色譜儀色譜柱的拆卸安裝等。為保證實(shí)驗中其操作的正確性，對學(xué)生進(jìn)行監督，及時(shí)糾正學(xué)生的不規范操作，并且嚴明可能帶來(lái)的后果，培養學(xué)生嚴謹的工作作風(fēng)。實(shí)驗中做到“放手不放眼”，使學(xué)生獲得較全面、較系統、較扎實(shí)的實(shí)踐知識和操作技能，培養真正的實(shí)用型人才。
二、加強學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養
畢業(yè)論文和畢業(yè)設計面對的是千差萬(wàn)別的具體問(wèn)題，不可能在書(shū)本上找到完全合適的、現成的解決方案，只有把所學(xué)理論知識創(chuàng )造性地應用到實(shí)際問(wèn)題中去，才能找到切實(shí)可行的解決方案，才能解決好實(shí)際問(wèn)題。這也正是畢業(yè)設計的重要性和不可替代性之所在。對成人學(xué)生，他們和普通大學(xué)生一樣完全在校內進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習，不同的是他們入學(xué)成績(jì)較低，基礎較差，個(gè)體差異大。并且好多學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，動(dòng)手能力差，分析解決問(wèn)題的能力相對較差。因此為保證學(xué)生的質(zhì)量，指導教師對學(xué)生實(shí)驗進(jìn)行“全程跟蹤”，對各個(gè)環(huán)節認真把關(guān)，對實(shí)驗中出現的意外和異�，F象，多引導和啟發(fā)學(xué)生找出問(wèn)題的關(guān)鍵，并鼓勵學(xué)生通過(guò)分析研究找到解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生高效率、高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。我們認為對于成人學(xué)生，不僅要培養他們解決實(shí)驗問(wèn)題，還要培養解決實(shí)驗儀器故障問(wèn)題的能力。例如在旋轉回收乙醇過(guò)程發(fā)現，兩個(gè)旋轉蒸發(fā)器連接到一個(gè)水泵，水泵有一個(gè)的壓力表的壓力上不去，而此之前使用時(shí)還正常。遇到這種情況，起初多數學(xué)生就會(huì )放棄，只用一個(gè)旋轉蒸發(fā)儀繼續實(shí)驗，根本不去想辦法解決問(wèn)題。這時(shí)我們就會(huì )鼓勵學(xué)生查看旋轉蒸發(fā)儀的密封部位、膠皮管是否漏氣，壓力表有問(wèn)題，還是水泵里面連接的膠皮管有問(wèn)題，之后想辦法來(lái)解決。通過(guò)分析最后確定出現問(wèn)題的原因是水泵里面連接的.膠皮管老化。學(xué)生嘗到解決問(wèn)題的樂(lè )趣，都很興奮，調動(dòng)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的積極性。
三、培養學(xué)生統籌安排實(shí)驗的能力
合理的時(shí)間安排，將會(huì )事半功倍，實(shí)驗亦是如此。在指導學(xué)生畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中我們發(fā)現，很多學(xué)生不會(huì )合理安排實(shí)驗。比如讓學(xué)生進(jìn)行黃芩苷的提取，有學(xué)生竟然等把藥材粉碎完了才去找蒸餾水配制60%乙醇和打開(kāi)水浴鍋加熱，結果發(fā)現沒(méi)有蒸餾水了。一個(gè)很簡(jiǎn)單的實(shí)驗，最后他到了將近傍晚才開(kāi)始做。事實(shí)上該實(shí)驗比較合理的安排應該是先看看有沒(méi)有蒸餾水，如沒(méi)有，就應先打開(kāi)蒸餾水器燒蒸餾水，再打開(kāi)水浴鍋加熱，之后開(kāi)始粉碎藥材，等粉碎過(guò)篩完畢，差不多就可以開(kāi)始實(shí)驗了。為培養學(xué)生學(xué)會(huì )統籌安排時(shí)間的能力，我們將學(xué)生設計的實(shí)驗方案分解為若干個(gè)小實(shí)驗，每個(gè)小實(shí)驗又以一天為單位，讓他們學(xué)著(zhù)統籌安排一天的實(shí)驗內容。指導教師嚴格監督，適時(shí)加以指導。通過(guò)具體的實(shí)驗讓學(xué)生親身體會(huì )時(shí)間統籌安排帶來(lái)的快捷。
四、培養學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)
在整個(gè)實(shí)驗開(kāi)始前，強調學(xué)生按照設計的實(shí)驗條件進(jìn)行實(shí)驗，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，以事實(shí)為依據，必須將實(shí)驗記錄直接記錄在實(shí)驗本上，如有修改，需注明原因及簽字，培養學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)。實(shí)驗開(kāi)始后，及時(shí)督促學(xué)生做好實(shí)驗記錄，要求學(xué)生做完實(shí)驗后，及時(shí)進(jìn)行系統的分析和總結。作為指導教師，應隨時(shí)抽查學(xué)生的記錄，對于記錄不規范之處，及時(shí)指正，讓學(xué)生形成良好的記錄習慣。
五、培養學(xué)生敬業(yè)、吃苦耐勞的精神
當前我國成人高等教育的獨生子女大學(xué)生比例越來(lái)越高。在相當一部分大學(xué)生身上滋生了“養尊處優(yōu)”的不良習慣，缺乏敬業(yè)、吃苦耐勞、艱苦奮斗和節儉的精神，眼高手低，不愿做具體務(wù)實(shí)的工作。針對該情況，老師和學(xué)生一起工作，同時(shí)用實(shí)例講解敬業(yè)的好處，讓學(xué)生在實(shí)驗中領(lǐng)悟到吃苦耐勞的精神是事業(yè)成功的基礎，增強認識和改造自然的能力，以適應科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì )，也是獲取社會(huì )的謀生手段和自我發(fā)展的條件。
六、重視論文的寫(xiě)作
畢業(yè)論文是實(shí)現本科培養目標的重要教學(xué)環(huán)節，是培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng )新的主要途徑，它還擔負著(zhù)培養學(xué)生綜合運用知識的能力、文獻檢索能力、設計并推理及計算能力、計算機應用能力和創(chuàng )新思維能力的任務(wù)。由于前幾年，各高校沒(méi)有重視成教學(xué)生科學(xué)研究的基本方法和技能的訓練，更沒(méi)有開(kāi)設論文寫(xiě)作課。因此他們絕大數人的寫(xiě)作基本功很差。但目前，我們國家的晉級、評職稱(chēng)的一個(gè)很重要的條件就是看其發(fā)表論文情況。因此，有必要教學(xué)生使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)將所做試驗寫(xiě)成論文，在此過(guò)程中訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和文字總結能力。
總之，學(xué)生綜合能力的培養，是一項復雜的系統工程。從查閱文獻、設計實(shí)驗、儀器的準備、試液的配制到完成實(shí)驗操作以及數據分析、統計處理、畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)都由學(xué)生獨立完成，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本操作技能、動(dòng)手能力、綜合能力有了較大幅度的提高，學(xué)生普遍反映收獲很大。這些訓練不僅為他們將來(lái)走上社會(huì )參與競爭打下了堅實(shí)的基礎，而且有利于學(xué)生在今后的工作崗位上獨立開(kāi)展工作，同時(shí)也為他們以后從事科研，進(jìn)一步深造奠定了良好的基礎。成人高等教育的學(xué)生個(gè)體差異較大，如何因此施教，利用每一個(gè)環(huán)節來(lái)培養學(xué)生的綜合能力尚需進(jìn)一步探索，我們只有不斷努力才能培養出高質(zhì)量、高素質(zhì)的藥學(xué)人才。
專(zhuān)升本論文6
0引言
臨床實(shí)習教學(xué)作為醫學(xué)教育的重要組成部分，在醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)培養方面發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用[1]。然而，隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和醫療制度改革的不斷深入，我們醫學(xué)教育中的臨床實(shí)習管理卻陷入窘境，如何解決好臨床實(shí)習教學(xué)管理面臨的新問(wèn)題，做到規范化管理，值得醫學(xué)院校思考。筆者在對本校實(shí)習學(xué)生的管理工作中發(fā)現醫學(xué)院校在臨床實(shí)習管理中還存在一些問(wèn)題，并對問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了相應的對策和建議。
1研究對象與方法
1.1研究對象對西安醫學(xué)院部分實(shí)習醫院進(jìn)行走訪(fǎng)和調查，共調查陜西省人民醫院、陜西省第二人民醫院、西安市第一人民醫院、西安市第四人民醫院、西安醫學(xué)院第一附屬醫院、西安醫學(xué)院第二附屬醫院、西安高新醫院、解放軍323醫院、咸陽(yáng)第一人民醫院、咸陽(yáng)215醫院、解放軍陸軍三院、寶雞中心醫院、漢中中心醫院、漢中3201醫院、渭南中心醫院、商洛中心醫院等16所醫院的實(shí)習生管理情況進(jìn)行了調查。
1.2研究方法①文獻資料法。查閱大量有關(guān)醫學(xué)生臨床教學(xué)實(shí)習管理文獻，了解目前關(guān)于醫學(xué)生臨床教學(xué)實(shí)習管理現狀及發(fā)展趨勢、存在問(wèn)題。②訪(fǎng)談法。對各實(shí)習醫院教學(xué)實(shí)習相關(guān)管理人員進(jìn)行訪(fǎng)談，了解各醫院對醫學(xué)生臨床教學(xué)實(shí)習管理現狀，了解各醫院對醫學(xué)生臨床教學(xué)實(shí)習管理改革與發(fā)展的見(jiàn)解，并對他們的見(jiàn)解進(jìn)行整理和分析。③對比分析法。對訪(fǎng)談得出的各個(gè)教學(xué)實(shí)習醫院醫學(xué)生臨床實(shí)習管理情況進(jìn)行對比分析，找出問(wèn)題，提出解決對策。
2結果與分析
2.1學(xué)校的主導作用難以發(fā)揮①醫學(xué)院校的實(shí)習教學(xué)基地多而散。醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，對臨床實(shí)習的要求很高。隨著(zhù)醫學(xué)院校招生數量的擴大，醫學(xué)院校如何為醫學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)習環(huán)境，保證其有充分的.理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì )，成為醫學(xué)院校的現實(shí)問(wèn)題，學(xué)校千方百計與省內外各大醫院進(jìn)行聯(lián)系，建立盡可能多的實(shí)習基地，以保證醫學(xué)生實(shí)習教學(xué)。這樣可以給學(xué)生提供較多的實(shí)習機會(huì )，增強學(xué)生動(dòng)手能力，但也導致了實(shí)習教學(xué)基地多、相互距離遠、實(shí)習生分布散的情況，增加了學(xué)校對實(shí)習教學(xué)管理的難度。②學(xué)校和實(shí)習教學(xué)基地之間的結構關(guān)系松散。除了直附附屬醫院外，實(shí)習教學(xué)醫院和學(xué)校之間都是非行政隸屬關(guān)系，兩者在管理模式、管理重點(diǎn)、對學(xué)生的要求，以及對各項制度的執行強度方面都存在著(zhù)差異，這給實(shí)習管理帶來(lái)了一定困難。如實(shí)習學(xué)生出科考核，由于各實(shí)習教學(xué)單位互不相通，同一學(xué)校的學(xué)生在不同醫院，以及同一實(shí)習小組不同學(xué)生之間都會(huì )出現較大的差別，缺乏統一的考評方法和手段。
2.2學(xué)校對實(shí)習學(xué)生和教學(xué)實(shí)習醫院的考評體系等制度管理不完善據調查，73.5%以上的實(shí)習醫院只是對學(xué)生的日常管理規定，而沒(méi)有建立完整的實(shí)習學(xué)生考評體系，僅以醫學(xué)院校提供的實(shí)習鑒定手冊作為實(shí)習學(xué)生的考評，忽視了對學(xué)生在考勤、職業(yè)道德等方面的綜合考評。由于臨床實(shí)習學(xué)生和帶教醫院分布多而散，統一、科學(xué)的制度管理就顯得尤為重要。目前，各個(gè)醫院對學(xué)生管理的制度制定參差不齊，內容不一，使學(xué)生容易產(chǎn)生心理不平衡，對實(shí)習醫院產(chǎn)生心理抵觸，不利于學(xué)生管理。
2.3學(xué)生心理不成熟，易受各種外界因素影響，使得學(xué)校在管理中存在困難①社會(huì )因素對學(xué)生的影響。實(shí)習生進(jìn)入臨床實(shí)習以后，即從半封閉式的學(xué)校環(huán)境直接進(jìn)入開(kāi)放式的醫院環(huán)境，從學(xué)校理論課堂進(jìn)到了臨床實(shí)踐，思想上往往過(guò)于松懈并準備不足，在從一名學(xué)生向社會(huì )人轉變的過(guò)程中，容易受到社會(huì )各種不良思想和行為的誘惑。學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中，由于缺乏及時(shí)察覺(jué)和信息反饋機制而長(cháng)期積累，容易使學(xué)生管理處于被動(dòng)。②就業(yè)形式對臨床實(shí)習的沖擊。隨著(zhù)高等學(xué)校擴招以來(lái)，我國的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數量大量遞增。目前我國衛生技術(shù)人員總擁有量達427萬(wàn)人，其中，醫師146.4萬(wàn)人；每千人口擁有醫生1.38人的水平，已高于發(fā)展中國家（每千人平均0.96人）的水平[2]。面對這種就業(yè)壓力，學(xué)生往往不能科學(xué)、合理地處理考研、專(zhuān)升本、就業(yè)、實(shí)習四者的關(guān)系。據調查，90%以上的實(shí)習醫院反映，在實(shí)習中后期，學(xué)生專(zhuān)注于參加專(zhuān)升本、考研輔導班，就業(yè)招聘會(huì )等，而不能安心實(shí)習，影響了實(shí)習計劃的正常進(jìn)行，使得學(xué)校和醫院在對其管理方面面臨困難。
3結論與對策
3.1結論①管理關(guān)系松散，學(xué)校主導作用難以發(fā)揮。②管理制度不健全，缺乏相應的考評體系。③社會(huì )環(huán)境變化導致醫學(xué)生實(shí)習心理較為復雜。
3.2對策
3.2.1抓好崗前培訓，縮短學(xué)生角色轉變過(guò)程在實(shí)習生進(jìn)入醫院之前，一方面醫學(xué)院校有必要集中安排畢業(yè)實(shí)習生用幾周時(shí)間有計劃地進(jìn)行臨床學(xué)科的實(shí)習前強化訓練，讓有臨床經(jīng)驗的教師對學(xué)生進(jìn)行指導。了解醫療護理規章制度和實(shí)習生的工作制度，使學(xué)生在思想上、學(xué)習方法上、生活準備上做好從在校學(xué)習到臨床實(shí)習的轉變；另一方面，學(xué)校要做好學(xué)生的職業(yè)規劃和就業(yè)指導，給有考研和專(zhuān)升本打算的同學(xué)做好考前準備指導，以便能使實(shí)習學(xué)生正確對待實(shí)習、考研和就業(yè)的關(guān)系。
3.2.2完善各項管理制度①規范學(xué)生考評體系促進(jìn)臨床實(shí)習質(zhì)量的提高。對學(xué)生實(shí)施階段性考核，一方面可以及時(shí)發(fā)現在實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。另一方面也提高了實(shí)習學(xué)生的實(shí)習積極性。完善學(xué)�，F有規章制度，如《學(xué)生畢業(yè)實(shí)習暫行規定》、《畢業(yè)生實(shí)習鑒定手冊》等，加強巡回考察制度，考察教學(xué)檔案和資料，考察學(xué)生的病例分析與操作技能等，并將實(shí)習期間的表現和綜合測評作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要指標。②加強對臨床實(shí)習醫院管理制度建設。學(xué)校除了加強對實(shí)習學(xué)生的管理外，還要盡量統一各實(shí)習醫院的管理制度建設。比如要求各實(shí)習醫院必須有相應的管理制度和措施，修訂《實(shí)習醫師細則》、制定《實(shí)習生請銷(xiāo)假管理辦法》、《臨床技能操作訓練與出科考核相關(guān)規定》，《事假、病假審批登記表》、《就業(yè)雙選假審批登記表》、《考研假審批登記表》等一套較完善的臨床實(shí)習教學(xué)管理制度及其相關(guān)表格，堅持以制度辦事、以制度管人，真正地把各項制度落到實(shí)處。
3.2.3建立臨床教學(xué)實(shí)習網(wǎng)絡(luò )管理平臺建立網(wǎng)絡(luò )管理平臺能夠全面、及時(shí)、有效、經(jīng)濟地對臨床教學(xué)實(shí)習全過(guò)程進(jìn)行研究、設計、教學(xué)和服務(wù)，使臨床實(shí)習各部門(mén)帶教老師、學(xué)生、教學(xué)管理人員等均參加并同時(shí)接受管理。嘗試從教學(xué)管理與資源的信息化、人力資源管理、教學(xué)過(guò)程與管理和教與學(xué)支持服務(wù)等方面建立網(wǎng)絡(luò )管理體系，并加強安全監控[3]。
3.2.4加強與臨床教學(xué)實(shí)習醫院的聯(lián)系學(xué)校指派有帶教經(jīng)驗的專(zhuān)家教授到實(shí)習點(diǎn)了解學(xué)生存在的困難、存在的問(wèn)題，了解教學(xué)現狀。一方面，加強對學(xué)生的督導，強化學(xué)生管理，消除部分學(xué)生以為遠離學(xué)�？梢陨⒙傅〉腻e誤想法；另一方面，進(jìn)一步加強教學(xué)醫院的教學(xué)工作，起到教學(xué)示范作用。
專(zhuān)升本論文7
內容摘要：孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是人生的第一次重要轉折。其實(shí)，他們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學(xué)習習慣。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。好習慣是人在神經(jīng)系統中存放的資本。一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)。一年級是學(xué)生各種行為習慣養成的關(guān)鍵期,是養成良好學(xué)習習慣的黃金時(shí)期，孩子們就像一艘艘小小的船，正等待著(zhù)起航。學(xué)校正是培養學(xué)生習慣的沃土，揚起風(fēng)帆的港灣。如果教師能在這個(gè)時(shí)期注重培養孩子正確的學(xué)習態(tài)度，指導他們盡早形成良好的學(xué)習習慣，不但有利于當前的學(xué)習，還將使他們終身受益。
關(guān)鍵詞： 學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、科學(xué)方法、遵循原則、持之以恒。
一、引言
十年的教學(xué)工作，我接觸了數不清的孩子，每次新接一年級都讓我覺(jué)得身負重任，尤其在培養孩子的習慣上，絲毫不敢懈怠，我深知一個(gè)好習慣對一個(gè)人的一生有多么重要，而對剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)養成良好的習慣比獲得知識又要重要得多。在他們入學(xué)之前，很多家長(cháng)都對培養孩子的習慣這一方面做得不夠，據相關(guān)研究資料表明：3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來(lái)就難多了。所以，從孩子上小學(xué)一年級開(kāi)始，我們就要培養他們良好的學(xué)習習慣。使他們知道什么不能做，什么能做，應該怎樣做？習慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一般要經(jīng)歷一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程。被動(dòng)階段先是完全由老師或父母來(lái)管理和約束。然后是由團體管理。主動(dòng)階段是自己管理。在培養孩子養成良好習慣的這一漫長(cháng)時(shí)期內，家長(cháng)和老師，包括孩子自己都要做到持之以恒，這樣才有了養成良好習慣的重要保障。作為老師，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面做起。
二、培養孩子正確的學(xué)習態(tài)度
要想使孩子學(xué)習好就必須有正確的學(xué)習態(tài)度，也就是對待學(xué)習認真負責，積極努力，不敷衍了事。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度端正與否，決定著(zhù)學(xué)習的成績(jì)與效果。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時(shí)上學(xué)，上課、不逃學(xué)、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說(shuō)話(huà)，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考和回答問(wèn)題，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認真復習考試不作弊等。特別是一年級新生，一般來(lái)說(shuō)都沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習態(tài)度，這是一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題，如開(kāi)學(xué)好長(cháng)時(shí)間了，但還有一部分小朋友不知道什么叫按時(shí)上學(xué)，什么叫遲到，什么叫遵守課堂紀律，隨便說(shuō)話(huà)，不按時(shí)完成作業(yè)的現象比比皆是，這無(wú)疑會(huì )對我們的課堂教學(xué)帶來(lái)很大的影響，所以，在孩子剛入學(xué)時(shí)，我們教師就應注重培養教育孩子在做每一件事時(shí)都要講究認真、負責的態(tài)度，以便在今后能以積極的態(tài)度學(xué)習知識、掌握技能。
三、培養孩子良好的學(xué)習習慣
何為習慣？習慣是兒童后天所養成的，在一定情況下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的特殊傾向。如早晨起床穿襪穿鞋，然后上廁所、洗臉、吃飯、學(xué)習習慣是學(xué)習活動(dòng)中比較穩定的行為方式。如上課的鈴聲一響，學(xué)生就進(jìn)教室，拿出課本和鉛筆盒，等待老師上課等等現象。那么如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢？
�。ㄒ唬﹪栏窦s束，規范訓練。
俗話(huà)說(shuō)："沒(méi)有規矩不成方圓"，學(xué)生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會(huì )在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如何進(jìn)行規范訓練呢？針對一年級孩子的實(shí)際情況，結合我平時(shí)工作中積累的經(jīng)驗，下面我分6個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行闡述。
1.要加強課堂常規的訓練。
課前認真做好上課準備，學(xué)習用品要整齊安放在課桌指定的位置。就拿這件事來(lái)說(shuō)吧，這么簡(jiǎn)單的一件事可是對于一年級新入學(xué)的`孩子就需要強化訓練。孩子們一聽(tīng)到老師說(shuō)下課，就飛一般地跑出去玩了，早就忘記課前準備這一事�？上攵乱还澱n要等學(xué)生們都拿好書(shū)，起碼要浪費3到4分鐘時(shí)間，而我們的課堂教學(xué)只有35分鐘，要做那么多事，時(shí)間多寶貴啊。而一年級孩子沒(méi)有這方面的意識，這就必須要進(jìn)行反復訓練，直到每個(gè)孩子都自動(dòng)化去進(jìn)行準備。發(fā)言、提問(wèn)，按規定的姿勢舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢端正，聲音響亮。該動(dòng)的時(shí)候可以自由行動(dòng)，該說(shuō)的時(shí)候可以暢所言，該靜的時(shí)候就必須安靜。如：請小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第10頁(yè)，再拿出鉛筆。一定要讓學(xué)生在聽(tīng)清、聽(tīng)完要求之后再行動(dòng)。否則學(xué)生將一盤(pán)散灑，無(wú)法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。又如在組織孩子們就某一問(wèn)題展開(kāi)討論，當孩子們討論結束后，教師組織教學(xué)時(shí)說(shuō)：“一二�！睂W(xué)生就必須停下，并馬上坐好，準備交流。課堂常規的培養要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習用具，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)提醒，并轉告家長(cháng)督促孩子按照課表整理書(shū)包，每天帶齊學(xué)具。
2.加強讀書(shū)習慣的訓練。
對于一年級的學(xué)生，培養他們良好的讀書(shū)習慣，就要讓孩子有一個(gè)正確的讀書(shū)姿勢。剛入學(xué)的小學(xué)生，在學(xué)前教育中我就向學(xué)生特別強調讀書(shū)的姿勢；身坐正，腳放平，兩足著(zhù)地書(shū)向前方傾斜，眼離書(shū)本一尺，這些知識，對于現在聰明的孩子來(lái)說(shuō)，三五分鐘就學(xué)得很好�？墒窃谝院蟮淖x書(shū)實(shí)踐中，仍有絕大部分學(xué)生做得不好，這不僅影響了身體的健康，也影響了讀書(shū)的效果。開(kāi)始時(shí)，我給他們做示范，對不規范的學(xué)生個(gè)別指導，但效果仍然不佳。于是我自編兒歌來(lái)糾正坐姿�！巴χ�----小身板，書(shū)離------一尺遠，胸脯課桌------有一拳，養成讀書(shū)好習慣�！碑敵霈F坐姿不正確時(shí)，我一提“挺直--------”孩子們會(huì )接上“小身板”，自覺(jué)地坐直了。在閱讀時(shí)，我還適時(shí)提醒孩子放松一會(huì )兒，以提高閱讀效果。培養良好的讀書(shū)習慣，更重要的還應培養孩子的讀書(shū)興趣。一年級的孩子好奇心強，對什么新鮮事物都很感興趣。但由于各種因素的影響，有的孩子就是不喜歡讀書(shū)。讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，首先我多讀一些兒童讀物，從有益的兒童讀物中找一些孩子比較感興趣的故事、趣聞，結合語(yǔ)文課、數學(xué)課和閱讀課講給他們聽(tīng)，他們都喜歡聽(tīng)。有的故事就來(lái)自他們手里的那些課外讀物。有時(shí)我干脆就講一半，另一半告訴他們出自哪里，讓他們自己去讀，利用早自習再接著(zhù)讓他們講。同時(shí)讓家長(cháng)配合去買(mǎi)、去借，孩子們會(huì )迫不及待地讀，當給大家講出下半個(gè)故事時(shí)，那種成功的喜悅和滿(mǎn)足，更激發(fā)了他們讀書(shū)的欲望。對那些表現并不積極的孩子，我也有辦法，讓他和愛(ài)讀書(shū)的小伙伴結成讀書(shū)小組，組員之間互相帶動(dòng)，發(fā)現哪怕有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)我及時(shí)鼓勵。這樣組與組比讀，課內讀，課外也讀，全班形成了愛(ài)讀書(shū)，比讀書(shū)的良好風(fēng)氣。其次，培養良好的讀書(shū)習慣，要教給他們學(xué)會(huì )閱讀方法。學(xué)生掌握正確的閱讀方法對養成良好的閱讀和寫(xiě)作習慣有著(zhù)直接的關(guān)系。比如，要使學(xué)生養成認真做讀書(shū)筆記的習慣。低年級的孩子首先要讓他們學(xué)會(huì )用各種符號畫(huà)記的方法；可畫(huà)生字、生詞、好句子，標出自己不明白的地方等，再教給他們可在書(shū)的空白處寫(xiě)上自己學(xué)習的成果等。讓他們懂得不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的道理。
3.加強寫(xiě)字習慣的訓練。
學(xué)生的寫(xiě)字習慣是一個(gè)特別重要的問(wèn)題。常見(jiàn)的不正確寫(xiě)字姿勢是偏頭、側身、匍伏等，也有學(xué)生握筆姿勢不正確，針對這些情況，教師可以從以下幾方面做起：
�。�1）編寫(xiě)兒歌。把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌，如：“寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。手離筆《新課程標準》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)尖約一寸，胸離桌子約一拳�！齻�(gè)一’，要做到，字寫(xiě)工整視力好”。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)配合學(xué)校使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
�。�2）做寫(xiě)字操。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們做到每次寫(xiě)字前先做“寫(xiě)字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、睜眼、握筆、寫(xiě)字、足安）真正做到“練字先練姿”。
�。�3）學(xué)生體驗。對于學(xué)生中出現的問(wèn)題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學(xué)生親自體驗，自悟問(wèn)題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過(guò)去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到“三個(gè)一”，至于為什么要“三個(gè)一”，學(xué)生就不得而知了，常常難以堅持，可以試著(zhù)把工作做到細微處。先讓他們執筆寫(xiě)字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì )發(fā)現這樣執筆是看不見(jiàn)筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
�。�4）拍照鼓勵。結合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生。
�。�5）家長(cháng)配合。讓家長(cháng)把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書(shū)桌前，時(shí)時(shí)提醒自己。這樣老師、家長(cháng)、齊抓共管，會(huì )收到良好的效果。
4.加強坐姿的訓練。
小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長(cháng)的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。要讓學(xué)生保持良好坐姿并不費事，只須教師在恰當的時(shí)機按照約定呼叫： “一、二、三！”學(xué)生回答：“坐端正！”或是教師以某種動(dòng)作手勢予以個(gè)別提示，既達到了目的，也不會(huì )影響教學(xué)的進(jìn)行。這也是培養一年級學(xué)生良好習慣的有效方法之一。
5.加強注意力的訓練。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩定住學(xué)生注意力的能力�？梢葬槍πW(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提醒學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時(shí)停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力。下面介紹的一些方法，同樣可以巧妙地用在教學(xué)的過(guò)程當中：
�。�1）形式多樣的游戲活動(dòng)。兒童的天性是好動(dòng)不好靜，通過(guò)游戲可以調動(dòng)學(xué)生的興趣，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習。例如，根據生字特點(diǎn)編一些知識競賽題、謎語(yǔ)，利用學(xué)生的競爭意識，開(kāi)展競賽活動(dòng)；開(kāi)展“聲母韻母手拉手”“給生字寶寶找音節媽媽”“給生字寶寶找詞語(yǔ)朋友”等游戲；結合課文 內容 組織學(xué)生動(dòng)手畫(huà)；按照課文的情節組織分角色表演等等。
�。�2）扣人心弦的懸念設置。懸念是藝術(shù)欣賞中的一種心理狀態(tài)，針對一年級學(xué)生好奇心強的心理可用設置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學(xué)生的注意力。因為懸念最具有誘惑力，容易給學(xué)生造成一種躍躍欲試、急于求知的迫切心理。比如，學(xué)習《烏鴉喝水》，只讓學(xué)生觀(guān)看“天氣炎熱，烏鴉口渴了，到處找水喝”的情景，不出示結果，“烏鴉喝到水了嗎，它是怎樣喝到的？”讓學(xué)生帶著(zhù)懸念自己去課文中尋找答案。
�。�3）余興未盡的拓展創(chuàng )新。一節課上完了，如果收場(chǎng)時(shí)能根據課文內容提出一些有想象力的問(wèn)題，就會(huì )激起學(xué)生極大的興趣，喚起他們的注意力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。例如，教完課文《風(fēng)》，要求學(xué)生模仿課文的句式自編一首小詩(shī)。他們可能會(huì )說(shuō)：“你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)。你聽(tīng)海水嘩嘩嘩，那是風(fēng)兒和大海在歡笑。你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)。你看浪花在舞蹈，那是風(fēng)兒在海面上走�！�
6.加強聽(tīng)、說(shuō)的訓練。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，是人在口語(yǔ)交際中的基本素養。只有耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，把別人的話(huà)聽(tīng)清、聽(tīng)準，才能做出準確的應答。沒(méi)有聽(tīng)清就發(fā)表，或沒(méi)有聽(tīng)完就打斷別人的話(huà)，是口話(huà)交際的大忌。因此，我們教師教學(xué)中，要注意很好地引領(lǐng)，準確把握，圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。（1）可以采用聽(tīng)后復述的方法，先復述一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，先復述老師的語(yǔ)言，因為作為學(xué)生首先必須要聽(tīng)清老師的意思，領(lǐng)會(huì )其意義。再復述學(xué)生之間的交流語(yǔ)言。（2）讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想（如某某小朋友發(fā)言哪些地方值得你學(xué)習），用聽(tīng)后評議的方法來(lái)促使學(xué)生養成傾聽(tīng)別人講話(huà)的習慣。
樂(lè )于表達。要有表達自信心，善于抓住一切當眾說(shuō)話(huà)的機會(huì )，清楚、明白地表達自己的意思。能根據不同對象、不同場(chǎng)合以及不同談話(huà)內容，說(shuō)恰當的話(huà)、得體的話(huà)。在課堂上能經(jīng)常性地發(fā)言，在小組交談中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，能大膽地面對全班小朋友進(jìn)行表演。使課堂變得靈活、開(kāi)放，學(xué)生的思維自由伸展，個(gè)性得到張揚。同時(shí)也可以讓學(xué)生按先……再……然后……最后……這樣的句式敘述，引導學(xué)生說(shuō)出完整的過(guò)程，以此來(lái)培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的條理性。
�。ǘ�、個(gè)別接觸，個(gè)別談話(huà)。
教師只有及時(shí)了解學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，知道事實(shí)的真相，師生雙方才易于接近。規則習慣的形成過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對于習慣較差的孩子，可以采用個(gè)別談話(huà)的方法，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。習慣的養成具有一致性的特點(diǎn)，要取得家長(cháng)的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認真分析，并幫助家長(cháng)運用科學(xué)的方法教育孩子。
�。ㄈ�、采用強化辦法。
小學(xué)生在習慣養成的過(guò)程中有“反復”的特點(diǎn)，可以采用“反復抓”、“抓反復”的方法，學(xué)校與班級聯(lián)合強化，小組與個(gè)別結合強化，通過(guò)對他們強化訓練，必能取得良好效果。強化法可與學(xué)校的常規管理相結合，學(xué)校在不同階段根據學(xué)生的規則習慣的形成情況，確立強化訓練點(diǎn)，班級、學(xué)校上下一致強化訓練。
就說(shuō)做課前準備這件事，要求學(xué)生把學(xué)習用品要整齊安放在課桌指定的位置。這么簡(jiǎn)單的一件事可對于一年級新入學(xué)的孩子就需要強化訓練。我們經(jīng)常會(huì )看到孩子們一聽(tīng)到老師說(shuō)下課這一詞，就飛一般跑出去玩了，老早忘記一課前準備這一事�？上攵乱还澱n，要等學(xué)生們都拿好書(shū)，起馬要浪費3到4分鐘時(shí)間，而我們的課堂教學(xué)只有40分鐘，造成了不必要的損失。而一年級孩子沒(méi)有這方面的意識，這就要求我們教師必須要進(jìn)行反復訓練，直到每個(gè)孩子都自動(dòng)化去進(jìn)行準備。
�。ㄋ模�、培養習慣的方法要科學(xué)，應遵循原則
教師對于有不良行為的學(xué)生要做到及時(shí)談話(huà)，耐心教導，反復磨練。同時(shí)作為教師，我們培養習慣, 要大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，針對不同班級、學(xué)生、學(xué)科、時(shí)間、地點(diǎn)，采用不同的方法，要行之有效，要有創(chuàng )新。在兒童良好習慣的培養中，應共同遵循以下幾條原則：
1．以身作則。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，因此我們教師的一舉一動(dòng)，都要做兒童的模范。
2．注意第一次�！盁o(wú)論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯�！眱和N種壞的習慣都是由于開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，大人沒(méi)有留意去指導他們的緣故，以致后來(lái)一誤再誤，成為第二天性；所以要教孩子教得好，必定要在第一次的時(shí)候教得好。
3．不要有例外。養成好習慣難，養成壞習慣易。做父母或老師的要使小孩子養成良好的習慣，在好習慣未成的時(shí)候，不準小孩子有例外的動(dòng)作。一個(gè)小小的例外，就可能破壞已成的習慣。
4．發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。小孩子學(xué)習事物須自己學(xué)習�！白觥边@個(gè)原則，是教學(xué)的基本原則，一切的學(xué)習，不論是肌肉的、感覺(jué)的，還是神經(jīng)的，都要靠“做”的。所以凡是學(xué)生能夠自己做的，你應該讓他們自己做。凡是孩子自己能夠想的，應當讓他自己想。任何事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應當從旁觀(guān)察，相機指導。直接經(jīng)驗，自己思想，是學(xué)習中的唯一門(mén)徑。為此，應鼓勵兒童去發(fā)現他自己的世界。
5．持之以恒，循序漸進(jìn)。持之以恒是養成習慣的必要步驟。不斷地做，是養成“習慣”的必要步驟，單是“知”而不“行”，單是“理論”而無(wú)實(shí)踐，樣樣事情都不會(huì )成功。
總而言之，只要老師心中有規范，定期檢查與隨時(shí)抽查相結合，“嚴”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學(xué)生從小養成良好的學(xué)習習慣。
參考文獻
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2、沈國珍《給孩子一個(gè)點(diǎn)金指》.上海教育出版社.
3、秦榆《好習慣--培養孩子學(xué)習好習慣88法》商業(yè)出版社
專(zhuān)升本論文8
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家下午好!
我是07社工班的學(xué)生鞏鮮妮，我的畢業(yè)論文題目是《社區照顧理論下的城市社區養老服務(wù)發(fā)展對策研究》。我當初之所以選擇這個(gè)課題，一是因為目前我國已進(jìn)入了老齡化社會(huì )，關(guān)注養老服務(wù)是我們的責任，也是亟待解決的問(wèn)題。二是我個(gè)人對養老服務(wù)的興趣。我的學(xué)年論文就是研究老年社區照顧的，題為《從“我國老年人的戀家情結”視角看老年社區照顧的開(kāi)展》，而畢業(yè)論文就是對學(xué)年論文的深入，我希望通過(guò)自己的淺薄研究能夠為我國養老服務(wù)的發(fā)展提供建議和參考。
我的畢業(yè)論文指導老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細致指導，使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫(xiě)作。不管今天答辯的結果如何，我都會(huì )由衷的感謝指導老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評委老師的批評指正。
下面我就把論文選題背景，寫(xiě)作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡(jiǎn)要陳述：
隨著(zhù)我國人口老齡化的加劇，養老問(wèn)題已成為我國社會(huì )生活中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。由于家庭結構的變化，子女數量的減少，傳統的家庭養老和社會(huì )養老已經(jīng)不能適應我國目前快速老齡化的現狀。在我國城市社區快速蓬勃發(fā)展，社區服務(wù)功能日益擴展和凸現的背景下，如何以社區為依托和載體，使之承擔和發(fā)揮其養老服務(wù)功能，成為理論和實(shí)踐上需要研究的問(wèn)題。
近年來(lái)，對城市社區養老服務(wù)問(wèn)題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區養老服務(wù)的文獻來(lái)看，多數研究集中在社區的境況、老年人的生理特征、心理特征、養老工作存在的問(wèn)題等方面，優(yōu)勢視角、增能理論也開(kāi)始得到了初步應有。以社區照顧理論的視角來(lái)研究城市社區養老服務(wù)的研究也有不少，但目前運用的深入和全面分析尚不多見(jiàn)。雖然這些相關(guān)研究對城市社區養老服務(wù)的發(fā)展都起著(zhù)極大的促進(jìn)作用，但也存在著(zhù)不足和缺陷。例如：多數研究從社會(huì )調查的角度出發(fā)，比如對我國老年人身體狀況、生活狀況的調查等;問(wèn)題的分析多數也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細致，讓人知其然不知其所以然;對于問(wèn)題解決，太過(guò)注重養老的物質(zhì)層面，而忽略?xún)刃暮途駥用?在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀(guān)政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實(shí)，同時(shí)也缺乏可行性。
因此，我在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，結合當前城市社區養老服務(wù)的現狀，全面分析其所存在的問(wèn)題，在社區照顧理論的應用和深入下，重點(diǎn)從文化傳統、思想觀(guān)念、經(jīng)濟實(shí)力等方面著(zhù)手，針對我國的城市社區養老服務(wù)發(fā)展初步提出建設性對策。希望能夠為我國的城市社區養老服務(wù)的發(fā)展工作提供建議和參考。
全文共分四個(gè)部分，分別為：社區照顧理論的分析、我國城市社區養老服務(wù)的現狀、我國城市社區養老服務(wù)所存在的問(wèn)題及原因分析、社區照顧理論下我國城市社區養老服務(wù)的發(fā)展對策。
第一部分主要闡述了社區照顧理論的來(lái)源、相關(guān)概念、內涵及特點(diǎn)。旨在增加對該理論的理解。
第二部分主要在大量文獻的查閱和實(shí)地考察的基礎上，概括了我國城市社區養老服務(wù)的總體現狀。主要有：城市社區養老服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬;城市社區養老服務(wù)方式呈現多樣;城市社區養老服務(wù)環(huán)境日趨優(yōu)化。
第三部分主要提出了目前我國城市社區養老服務(wù)所存在的問(wèn)題：(1)對社區養老服務(wù)認識不足(2)社區提供的服務(wù)項目較少(3)缺乏專(zhuān)業(yè)的養老服務(wù)人員，服務(wù)質(zhì)量不高(4)社區醫療有待加強(5)政策法制不健全(6)資金缺乏且來(lái)源渠道單一。并對其進(jìn)行了原因分析。
最后一部分針對存在的問(wèn)題提出以下策略：1、充分發(fā)揮政府的主導作用，提高社區養老的意識 2、豐富社區養老服務(wù)項目3、加強對社區工作者的專(zhuān)業(yè)化培養，提高服務(wù)質(zhì)量4、加強社區醫療水平5、完善相關(guān)的政策法規6、多渠道的籌集資金
最后，我的論文是在□□老師的精心指導下完成的，他嚴謹治學(xué)的態(tài)度給了我潛移默化地影響。同時(shí)，在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多東西，豐富了自己的知識。
我的'陳述完畢，希望各評委老師給予評價(jià)和指正。謝謝!
可行性分析： 城市社區養老服務(wù)問(wèn)題的分析多是以文獻研究為主，參考我國現行的養老模式，及各模式存在的弊端，再根據老年人生命階段特殊的生理和心理特征，以此來(lái)為城市社區養老服務(wù)探索合適的方式，以改善現狀，提高老年人的生活質(zhì)量。而很少從社區照顧理論的觀(guān)點(diǎn)和意識來(lái)進(jìn)行深入思考。因此，本文把社區作為養老服務(wù)的一個(gè)平臺,采用了文獻查閱法、比較分析與實(shí)證分析相結合等方法，分析了我國現階段城市社區養老服務(wù)的發(fā)展現狀和所存在的問(wèn)題，在社區照顧理論的應用和深入下，從文化傳統、思想觀(guān)念、經(jīng)濟實(shí)力等方面著(zhù)手，針對我國的社區養老服務(wù)發(fā)展初步提出建設性對策。既考慮到了物質(zhì)層面也兼顧了精神層面，策略涉及宏觀(guān)政策也兼有微觀(guān)工作，從而更具全面性，也具可行性。
在查找文獻和收集數據方面，能夠通過(guò)適當的查找文獻方法可以較快獲得各種所需資料，相信能夠如期完成論文。在修改論文的過(guò)程中，本人一定會(huì )較多聽(tīng)取督導老師建議，在文章結構上、論點(diǎn)論據的充分性上、文章邏輯等方面對文章進(jìn)行修改完善�？傊�，考慮到四年社會(huì )學(xué)、社會(huì )工作方法的學(xué)習積淀和本人對研究問(wèn)題的興趣，相信自己一定能如期完成任務(wù)要求，實(shí)現預期目標。
本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題是：以社區為養老服務(wù)的一個(gè)平臺,采用文獻查閱法、比較分析與實(shí)證分析相結合等方法，在社區照顧理論的應用和深入下，從文化傳統、思想觀(guān)念、經(jīng)濟實(shí)力等方面著(zhù)手，針對我國的社區養老服務(wù)發(fā)展初步提出建設性對策。既考慮到了物質(zhì)層面也兼顧了精神層面，策略涉及宏觀(guān)政策也兼有微觀(guān)工作，從而更具全面性。
專(zhuān)升本論文9
四年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節即將劃上一個(gè)句號，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號，我將面對又一次征程的開(kāi)始。
四年的求學(xué)生涯在師長(cháng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿(mǎn)囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。
偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。
您治學(xué)嚴謹，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。
授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀(guān)念，樹(shù)立了宏偉的學(xué)術(shù)目標，領(lǐng)會(huì )了基本的思考方式，
從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導,經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養育之恩，無(wú)以回報，你們永遠健康快樂(lè )是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，
有多少可敬的師長(cháng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意! 同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設計的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設計中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設計中被我引用或參考的論著(zhù)的作者。
隨著(zhù)這篇本科畢業(yè)論文的.最后落筆，我四年的大學(xué)生活也即將劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
回憶這四年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從入學(xué)時(shí)對大學(xué)生活的無(wú)限憧憬到課堂上對各位老師學(xué)術(shù)學(xué)識的深沉沉湎。
從奔波于教室圖書(shū)館的來(lái)去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。
專(zhuān)升本論文10
實(shí)踐教學(xué)臨床醫學(xué)論文
一、國際高等教育、高等醫學(xué)教育的新視野
(一)“標準化病人”項目的建立與應用
參照歐洲、北美的有關(guān)模式，開(kāi)展“標準化病人”項目，培養出60余位標準化病人志愿者，廣泛應用于診斷學(xué)、內科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)的課程與考試。由于標準化病人勝任“病史與體檢提供者”“評估者”和“反饋者”等多重教學(xué)角色，對學(xué)生臨床思維、知識掌握、臨床技能、職業(yè)化程度、人文關(guān)懷素養等能力的教學(xué)與評估都起到了極大的作用。
(二)醫學(xué)在線(xiàn)考試與輔助教學(xué)系統的研發(fā)與使用
在交大生命學(xué)院的幫助下，設計并形成一套利用網(wǎng)絡(luò )終端的考試與教學(xué)系統。學(xué)生可以利用該系統進(jìn)行有針對性的自我測試，并得到反饋。通過(guò)對知識掌握的評估，了解自己的程度及對知識盲點(diǎn)的及時(shí)提醒。不同學(xué)習階段、不同程度的醫學(xué)生，均可利用該系統有選擇地進(jìn)行反饋式學(xué)習。
(三)人文類(lèi)選修課醫療溝通與職業(yè)行為等的開(kāi)設與發(fā)展
20xx年起，關(guān)注醫學(xué)生特定能力的人文類(lèi)課程納入交大醫學(xué)院的選修課:醫療溝通與職業(yè)行為課程在職業(yè)禮儀、醫療情景中的溝通、不同醫療階段的倫理特征、發(fā)聲和語(yǔ)言技巧等方面給學(xué)生以輔導;形體塑造課程則關(guān)注學(xué)生對音樂(lè )節奏的掌握與理解、日常形體姿勢等內容。這些課程的開(kāi)設，直接影響到學(xué)生的職業(yè)素養和職業(yè)形象，對學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展具有積極的作用。
(四)客觀(guān)結構化臨床考試的設置與推廣
隨著(zhù)標準化病人項目的建立，客觀(guān)結構化臨床考試在各模塊的出科考試和畢業(yè)考試中得到廣泛應用。由于考試可以根據具體的能力要求設置考站內容與規模，因此，可以對學(xué)生進(jìn)行公平、全面的評估，并且考試結果對學(xué)生和教師都起到了積極的反饋作用。
(五)虛擬教學(xué)模式的開(kāi)展和應用
虛擬仿真教學(xué)(Virtualreality)近年來(lái)已逐漸成為醫學(xué)教育領(lǐng)域的新興教學(xué)模式，是今后一段時(shí)間我國高校實(shí)驗教學(xué)示范中心的重點(diǎn)。相較于傳統的模具和在線(xiàn)考試系統，虛擬仿真有其明顯優(yōu)勢，例如:高仿真可以提高操作的真實(shí)感，計算機系統可以記錄并統計操作中的所有記錄和數據等等。
(六)序貫化教學(xué)模式的架構和形成
在原有臨床實(shí)習模式基礎上，增設以診斷學(xué)和影像診斷學(xué)內容(心肺聽(tīng)診、影像學(xué)讀片、心電圖閱讀、化驗單閱讀)為主的實(shí)習前培訓，并實(shí)施實(shí)習前考核;同時(shí)，在入科培訓后增設實(shí)習入科考核。
二、實(shí)踐教學(xué)模式構建的效果
(一)評估模式的改變，為醫學(xué)生綜合能力培養提供了有效的評價(jià)和測量手段
用“結果性評價(jià)(OutcomeEvaluation)”逐漸取代“過(guò)程性評價(jià)(ProcessEvaluation)”成為醫學(xué)教育評鑒的主流，關(guān)注醫學(xué)教育“產(chǎn)出”的趨勢也進(jìn)一步導向著(zhù)對環(huán)節質(zhì)量(即醫學(xué)生基本能力)的注重。20xx年，教育部“本科教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的實(shí)施意見(jiàn)也指出，要“實(shí)現從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養的轉變”“高度重視實(shí)踐環(huán)節，提高學(xué)生實(shí)踐能力”，同樣突出了加強學(xué)生能力培養的重要性。由此，進(jìn)一步強化實(shí)踐教學(xué)是臨床教學(xué)單位工作的“重中之重”。
(二)序貫化實(shí)踐教學(xué)模式是有效提升教學(xué)質(zhì)量的重要方法，符合臨床醫學(xué)教學(xué)規律
根據正常的學(xué)習遺忘規律和以往教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗，完成臨床課程的醫學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習階段時(shí)，許多在一年多前學(xué)習的臨床必須的基本知識已經(jīng)生疏，直接進(jìn)入病區工作會(huì )因無(wú)法迅速有效進(jìn)入角色，從而減少了有效實(shí)習時(shí)間，也會(huì )對臨床醫療安全形成一定的隱患。同時(shí)，對帶教老師而言，只有學(xué)生的“基本功”扎實(shí)，才能向其傳授更多更深入的知識和能力，否則只能停留在低水平的簡(jiǎn)單重復，影響到學(xué)生對教學(xué)資源的`有效利用和在臨床期間的學(xué)習效果。因此，提升實(shí)習醫師基本能力是提高實(shí)習質(zhì)量的重要途徑，進(jìn)入實(shí)習前進(jìn)行集中培訓，符合教學(xué)規律中的重復原則;也使學(xué)生臨床技能明顯得到提升，以更高的初始水平開(kāi)始實(shí)習，也必然會(huì )實(shí)現更迅速、更顯著(zhù)的成長(cháng)，從而達到更高的程度，實(shí)現提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
(三)序貫化教學(xué)模式的構建，為實(shí)踐教學(xué)模式作出了有益探索
隨著(zhù)醫學(xué)教育需求的增加和教學(xué)理念的發(fā)展，模擬教學(xué)得到了廣泛應用，模擬設備、計算機設備、標準化病人普遍介入世界各地的醫學(xué)教育。許多原先只有從患者身上獲得的體驗、只有接觸真實(shí)病例時(shí)才能得到的經(jīng)驗，都可以通過(guò)模擬教學(xué)獲得。以往由于每一位實(shí)習醫生輪轉的經(jīng)歷不同、帶教教師不同，學(xué)習的結果明顯受到影響，從而產(chǎn)生一定的局限性;而模擬教學(xué)則保證了教學(xué)的公平性、一致性和標準化，使學(xué)生有機會(huì )實(shí)踐到更多的臨床病例資料，也使影像學(xué)讀片、心電圖閱讀、化驗單閱讀、理論多選題、心肺聽(tīng)診等臨床基本知識技能都可以在相對短的時(shí)間內提供給每一位實(shí)習醫生，極大地提高了學(xué)習效率。綜上，同伴教學(xué)→模擬設備教學(xué)、SP教學(xué)→模擬場(chǎng)景教學(xué)→臨床實(shí)踐教學(xué)的序貫化人才培養程式，由于引入人文理念、關(guān)注臨床思維、提倡循證醫學(xué)、強化職業(yè)行為，成為完整的實(shí)踐教學(xué)模式，也為怎樣培養學(xué)生、培養怎樣的學(xué)生這個(gè)高等醫學(xué)教育最關(guān)鍵、最核心的問(wèn)題作出了有益探索。
專(zhuān)升本論文11
文化藝術(shù)生產(chǎn)也屬于一種生產(chǎn)活動(dòng)，它區別于其他社會(huì )生產(chǎn)的關(guān)鍵在生產(chǎn)對象的不同，它的生產(chǎn)對象是精神產(chǎn)品，能夠對人們精神方面產(chǎn)生一定的影響，屬于一種特殊的生產(chǎn)活動(dòng)。
大部分文化藝術(shù)產(chǎn)品是為創(chuàng )作者自己或他人服務(wù)，有明確的目的性。隨著(zhù)人們精神需求的不斷提高，人們的文化消費意識不斷強化，對于文化藝術(shù)產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高，文化藝術(shù)生產(chǎn)由量變到質(zhì)變，造就了文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化的興起。
1 文化藝術(shù)生產(chǎn)中的問(wèn)題
1.1 文化產(chǎn)品平面化發(fā)展
隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，社會(huì )生活被現代技術(shù)所包圍，人們所接收的信息各類(lèi)、樣式越來(lái)越繁雜多樣，使整個(gè)社會(huì )更趨向于尋求一種平面化的休閑、娛樂(lè )環(huán)境。文化藝術(shù)生產(chǎn)也發(fā)生了本質(zhì)上的變化，其內容更注重娛樂(lè )性，缺乏內涵，沒(méi)有深度和廣度更不存在歷史感，使文化藝術(shù)產(chǎn)品發(fā)展逐漸平面化，而且這一問(wèn)題越來(lái)越突出，這都是文化產(chǎn)業(yè)化造成的影響，如果不對其加以制止，會(huì )嚴重影響人們精神文明的發(fā)展，成為阻礙社會(huì )發(fā)展的重要問(wèn)題。
1.2 文化藝術(shù)生產(chǎn)者面臨的困擾
隨著(zhù)文化產(chǎn)業(yè)的崛起，文化藝術(shù)生產(chǎn)逐漸走向市場(chǎng)，文化生產(chǎn)者雖然擁有更廣闊的發(fā)展空間但同時(shí)也面臨著(zhù)市場(chǎng)環(huán)境的帶來(lái)的嚴峻挑戰，文化生產(chǎn)者要想在市場(chǎng)環(huán)境中得以生存，需要順應市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展趨勢，在考慮到價(jià)值觀(guān)和經(jīng)濟效益后，文化生產(chǎn)者在進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)就會(huì )受到一定的束縛，從而影響其藝術(shù)水平的發(fā)揮，使文化藝術(shù)產(chǎn)品質(zhì)量也受到影響，從而也會(huì )影響文化藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化發(fā)展。
1.3 傳統民族文化處境并不樂(lè )觀(guān)
傳統民族文化藝術(shù)是在長(cháng)期生產(chǎn)和勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成的，帶有一定的地域性、時(shí)代性、文化性、歷史性和民族特色。傳統民族文化藝術(shù)形式包括工藝制作、表演等形式，有其自身的特點(diǎn)，是人類(lèi)文化的基礎和源泉。在文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中，民族傳統文化與市場(chǎng)文化間存在著(zhù)鮮明的矛盾，由于其帶有一定的`特性而缺乏一定的共性而不被大多數消費群體所接受，使傳統民間文化藝術(shù)發(fā)展受到一定的局限，甚至難以融入到文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之中，嚴生影響了傳統民族文化的傳承和發(fā)展。
2 主流意識形態(tài)建設中文化藝術(shù)生產(chǎn)的作用
主流意識形態(tài)代表著(zhù)一個(gè)國家和民族的整體素質(zhì)，是關(guān)系到社會(huì )發(fā)展和安全的重點(diǎn)內容。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人類(lèi)的沖突和矛盾不再受經(jīng)濟和政治因素的影響，更多的是源于文化層面的差異，所以加強國家主流意識建設對于國家的健康發(fā)展有著(zhù)重要的現實(shí)意義。而文化產(chǎn)品作為精神的表現形式，將成為意識形態(tài)的載體，具有傳播和表現意識觀(guān)念的功能，所以文化藝術(shù)生產(chǎn)與主流意識建設關(guān)系緊密，但對于主流意識形態(tài)來(lái)說(shuō)，文化藝術(shù)生產(chǎn)并不是主流意識形態(tài)的主要宣傳途徑，這是由于主流意識形態(tài)的建設是由處于統治階層專(zhuān)門(mén)負責從事思想領(lǐng)域活動(dòng)的部門(mén)的人員進(jìn)行的，主要是通過(guò)國家級刊物、雜志、報紙等渠道進(jìn)行傳播。
文化藝術(shù)產(chǎn)品也會(huì )以獨特的藝術(shù)形式來(lái)體現國家的主流意識，這部分屬于大眾文化生產(chǎn)，其文化產(chǎn)品主要通過(guò)市場(chǎng)進(jìn)行流通，有其自己的價(jià)值和魅力，起到傳播主流意識形態(tài)的作用，但它與主流意識形態(tài)傳播途徑的作用不同，它更具趣味性和普遍性，更能夠順應人展群眾的精神需求和消費心理，這主要是由于文化藝術(shù)生產(chǎn)是服務(wù)于大眾，為了追求市場(chǎng)銷(xiāo)售量，會(huì )考慮人們才精神需求，即使在實(shí)現其教育、審美、知識等功能目標時(shí)也會(huì )帶有一定的世俗性，會(huì )增加適合于大眾的平面化功能，更注重娛樂(lè )性、休閑性和安撫功能的體現，而不以意識形態(tài)的宣傳為主，但還是要發(fā)揮其應用的作用而不會(huì )因為味的追求市場(chǎng)發(fā)展和經(jīng)濟效益而忽略了國家的核心利益。所以，要調整社會(huì )效益和經(jīng)濟效益間的關(guān)系，認清文化藝術(shù)生產(chǎn)的作用和責任，通過(guò)正確處理文化藝術(shù)生產(chǎn)多樣性和一元化的關(guān)系，堅持在以國家的利益中心的同時(shí)滿(mǎn)足人民群眾的精神需求，使文化藝術(shù)生產(chǎn)也是國家主流意識形態(tài)建設的重要陣地之一。
3 文化產(chǎn)業(yè)背景下文化藝術(shù)生產(chǎn)的發(fā)展前景
3.1 商品化發(fā)展趨勢
為了推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，文化藝術(shù)生產(chǎn)勢必要走商品化發(fā)展道路。文化生產(chǎn)藝術(shù)商品化已經(jīng)成為社會(huì )發(fā)展的必然趨勢，雖然文化產(chǎn)品不是物質(zhì)產(chǎn)品，卻要與物質(zhì)產(chǎn)品擁有同樣的流通手段，都需要依靠市場(chǎng)得以生存發(fā)展，而且只有通過(guò)將文化產(chǎn)品商品化才能實(shí)現文化藝術(shù)生產(chǎn)與消費間的結合，即是文化藝術(shù)生產(chǎn)發(fā)展的必然趨勢，也是消費社會(huì )化發(fā)展的需要，而且文化產(chǎn)品也有一定的成本，所以需要通過(guò)補償、回報等形式支持其正常運轉和順利發(fā)展，文化藝術(shù)生產(chǎn)商品化發(fā)展為文化藝術(shù)生產(chǎn)提供了發(fā)展平臺和空間，使文化生產(chǎn)者獲得相應的收益，為其今后的發(fā)展提供必要的經(jīng)濟支持和保障。
3.2 注意對傳統文化藝術(shù)的扶持和保護
為了保證文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，除了認識到文化藝術(shù)生產(chǎn)的經(jīng)濟利益外還要著(zhù)重保留文化藝術(shù)產(chǎn)品自身的特性，尤其是要保護那些傳統的民間藝術(shù)和精英藝術(shù)等一些不能被所有人所接受的文化藝術(shù)形式，使傳統民族文化藝術(shù)得以傳承和發(fā)展，這即關(guān)乎大眾的利益更關(guān)乎國家的利益，所以國家和政府要給予一定的支持和保護，對于文化藝術(shù)生產(chǎn)要樹(shù)立正確的社會(huì )輿論導向和健康的觀(guān)念意識，并使其能夠為主流意識形態(tài)所服務(wù)。
3.3 文化藝術(shù)生產(chǎn)要遵守國家的調控和管理由于文化藝術(shù)生產(chǎn)關(guān)系著(zhù)文化藝術(shù)的健康發(fā)展、意識形態(tài)的構建以及社會(huì )公共產(chǎn)品的傳播與提供等多方面內容，所以需要國家對其進(jìn)行統一的調控和管理，通過(guò)政策、社會(huì )引導形成健康、積極的消費觀(guān)，為其營(yíng)造一個(gè)健康的人文環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)相關(guān)法律保證文化藝術(shù)生產(chǎn)的規范化發(fā)展，采取有效的行政和經(jīng)濟手段對文化藝術(shù)生產(chǎn)進(jìn)行適當地調節，以保證文化產(chǎn)業(yè)健康、有序的發(fā)展。
參考文獻：
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[3] 馬興越 , 馬英霞 . 文化藝術(shù)管理對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用 [J]. 前沿 ,20xx.
專(zhuān)升本論文12
【摘要】目的探討分析維持性血液透析患者動(dòng)靜脈內瘺閉塞的原因，采取相應的護理措施，以預防或減少血液透析患者內瘺閉塞的發(fā)生。方法對20xx年1~12月收治的201例采用動(dòng)靜脈內瘺行血液透析治療患者的臨床資料進(jìn)行分析，分析內瘺閉塞的原因，總結出預防內瘺閉塞的護理方法及透析間期患者的自我維護措施。結果201例維持性血液透析患者中20例發(fā)生內瘺閉塞，發(fā)生率為11.4%，其中患者透析間期維護不當14例，占70.0%，護士穿刺不當2例，占10.0%，自身血管條件差4例，占20.0%。結論動(dòng)、靜脈內瘺閉塞與患者的`自我維護、內瘺的合理使用有密切關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】腎透析；動(dòng)靜脈瘺/外科學(xué)；閉塞原因；護理
血管通路是血液透析患者的生命線(xiàn)，包括自體動(dòng)靜脈內瘺、移植血管內瘺、中心靜脈置管，而自體動(dòng)、靜脈內瘺具有使用方便、使用壽命長(cháng)、安全、感染率低、血流量充足、并發(fā)癥少、對患者生活影響小等優(yōu)點(diǎn)，在維持性血液透析患者的血管通路選擇中占優(yōu)勢。但是，自體動(dòng)、靜脈內瘺也遭受頻繁狹窄和隨后的血栓形成[1]，從而導致內瘺閉塞，這將嚴重影響持續透析患者的透析療效、生活質(zhì)量及提高死亡率，導致動(dòng)、靜脈內瘺閉塞的原因可分為血栓形成狹窄和非血栓形成狹窄2類(lèi)[2]，因此，如何保持內瘺通暢及最大限度地延長(cháng)內瘺的使用壽命，以保證有效地透析，是值得探討的重要課題。本中心20xx年1~12月對本院201例維持性血液透析患者進(jìn)行回顧分析，其中20例患者發(fā)生內瘺閉塞，現就其發(fā)生的因素和護理對策分析如下。
1資料與方法
1.1一般資料
回顧性分析本院20xx年1月至12月201例進(jìn)行血液透析的患者中，動(dòng)、靜脈內瘺閉塞20例，閉塞發(fā)生率為11.4%，其中男15例，女5例，年齡39～77歲，平均61.8歲；原發(fā)性腎小球疾病15例，糖尿病腎病2例，高血壓腎病1例，多囊腎2例，20例患者動(dòng)靜脈內瘺建立的方式均為橈動(dòng)脈與頭靜脈作端側吻合，內瘺使用壽命3~49個(gè)月。
1.2方法
1.2.1內瘺閉塞的診斷內瘺出現以下情況可診斷為閉塞：
�。�1）內瘺捫及無(wú)震顫，聽(tīng)診無(wú)血管雜音；
�。�2）彩色多普勒超聲顯示內瘺血流量低或閉塞。
1.2.2護理措施在動(dòng)、靜脈內瘺護理上，壓迫時(shí)間過(guò)長(cháng)，瘺側肢體負重，瘺口受壓、瘺口處的保暖，瘺側肢體不能測血壓、靜脈滴注、抽血[5-7]等均可能影響到內瘺的使用效果甚至壽命。
1.2.2.1術(shù)前護理
�。�1）心理護理：終末期腎病患者由于病程長(cháng)，需終身血液透析治療，不易接受病情，加之擔心經(jīng)濟情況及手術(shù)效果，患者易出現焦慮、恐懼等不良情緒，此時(shí)護士應加強與患者及家屬溝通，解釋內瘺手術(shù)的目的及重要性，有利于患者調整心態(tài)，接受治療。
�。�2）擬造瘺患者血管的鍛煉和保護：本中心針對慢性腎臟疾病CKD4期患者在進(jìn)入維持性血液透析前，對其進(jìn)行護理干預，教會(huì )患者鍛煉雙上肢，用手捏健身球運動(dòng)，同時(shí)保護雙上肢血管，避免抽血、靜脈滴注，禁止準備造瘺側肢體行中心靜脈導管（PICC）置管、留置針穿刺及采取動(dòng)脈血，以此避免血管壁完整性被破壞或形成血腫而影響內瘺的建立，降低術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率[8]。
1.2.2.2術(shù)后護理
術(shù)后術(shù)側肢體應抬高至水平以上30°以促進(jìn)靜脈回流，減輕手臂腫脹同時(shí)禁止在術(shù)側肢體進(jìn)行任何治療及檢查。術(shù)后72h嚴密觀(guān)察內瘺通暢及全身情況，包括患者生命體征、內瘺靜脈側是否能捫及震顫或聽(tīng)診有無(wú)血管雜音、吻合口有無(wú)出血及血腫、術(shù)側肢體末梢循環(huán)情況等，如有異常應盡早處理。
1.2.2.3內瘺使用中的護理
�。�1）正確掌握首次使用時(shí)間：內瘺成熟指與動(dòng)脈吻合后的靜脈呈動(dòng)脈化，表現為血管壁增厚，顯露清晰，突出于皮膚表面，有明顯震顫或搏動(dòng)。其成熟的早晚與患者自身血管條件、手術(shù)情況及術(shù)后患者的配合情況有關(guān)。內瘺成熟一般至少需要1個(gè)月，如需提前使用至少在術(shù)后2~3周，NKF-DOQI推薦內瘺成型術(shù)后1個(gè)月使用，我國的透析通路使用指南建議術(shù)后2~3個(gè)月開(kāi)始使用。過(guò)早使用易導致血管纖維化、管腔狹窄、使用壽命縮短[9]。因此，內瘺首次使用時(shí)間應由穿刺經(jīng)驗豐富護士和醫生共同討論決定。
�。�2）穿刺方法：內瘺的使用要有計劃，本中心采用直線(xiàn)定點(diǎn)換穿法即階梯式穿刺法，每次透析穿刺點(diǎn)距前次穿刺點(diǎn)0.5～2.0cm（由患者可使用用血管條件決定）左右，依序由近心端到遠心端，或由遠心端到近心端進(jìn)行穿刺，當所有穿刺點(diǎn)輪回使用1次后再從第1處穿刺點(diǎn)開(kāi)始，如此循環(huán)，使整條血管使用均勻，可有效避免形成動(dòng)脈瘤，發(fā)生血管狹窄[10]。
�。�3）穿刺點(diǎn)的選擇：動(dòng)脈穿刺點(diǎn)距吻合口得距離至少3cm以上，針尖呈離心或向心方向穿刺，靜脈穿刺點(diǎn)距動(dòng)脈穿刺點(diǎn)間隔在5~8cm以上，避免引起再循環(huán)[11]，若針尖呈向心方向穿刺，如動(dòng)、靜脈在同一血管上穿刺至少相距8~15cm，以減少再循環(huán)，提高透析質(zhì)量。
�。�4）透析結束后壓迫止血：內瘺首次穿刺使用結束后由護士幫助壓迫止血并詳細向患者講解相關(guān)注意事項及要領(lǐng)，壓迫力度以不滲血、能聽(tīng)見(jiàn)血管雜音為宜，用彈力繃帶包扎，緩慢松解即壓迫30min后第1次輕松繃帶，35min后第2次再松繃帶，40min后若無(wú)滲血可完全解除繃帶，但需繼續觀(guān)察穿刺點(diǎn)有無(wú)滲血。
1.2.2.4患者透析間期自我護理
良好正確的日常護理是提高動(dòng)、靜脈內瘺使用壽命的重要環(huán)節，向患者及家屬講解保護內瘺的注意事項，提高患者自我維護意識，讓其了解內瘺對其生命的重要性，可取得患者的主動(dòng)配合。
�。�1）術(shù)側肢體禁止受壓，衣袖要寬松，不帶過(guò)緊飾物，不提重物；加強鍛煉及濕熱敷，透析間期進(jìn)行捏握健身球活動(dòng)每天3~4次，每次10~15min，透析結束24h后可行濕熱敷20~30min；透析前后保持術(shù)側肢體局部清潔干燥，預防穿刺點(diǎn)感染；
�。�2）自我監測：教會(huì )患者及家屬正確判斷內瘺的通暢性，即用手觸摸內瘺靜脈處若捫及震顫或用耳聽(tīng)及血管雜音，則提示內瘺通暢；
�。�3）局部用藥：透析前后用喜療妥軟膏涂抹穿刺血管，并給予適當按摩，以預防血管硬化，透析時(shí)用劑安舒能保護膜噴穿刺點(diǎn)，以促進(jìn)穿刺點(diǎn)盡快愈合；
�。�4）全身用藥：根據患者凝血項、血色素、血脂情況，遵醫囑予抗凝劑，預防血栓形成；指導患者定時(shí)監測血壓，預防低血壓的發(fā)生（同時(shí)注意低血糖、高熱、大汗、腹瀉時(shí)內瘺的監測）；避免術(shù)側肢體外傷，以免引起大出血，非透析時(shí)戴護腕，注意松緊度適宜，如果有動(dòng)脈瘤患者應用彈性繃帶加以保護，避免繼續擴張及意外破裂。
2結果
本研究中的血栓形成14例，其中低血壓至血栓形成6例，內瘺受壓過(guò)久導致血栓3例，患者依從性差內瘺側肢體受涼致血栓5例；非血栓形成6例：護士穿刺不當2例，占10.0%，自身血管條件差4例，占20.0%。
3討論
3.1閉塞原因分析
3.1.1低血壓至血栓形成
患者透析中或透析間期血壓過(guò)低，血流速度緩慢，血液對血管壁的壓力減弱，血管彈性回縮，管壁黏膜粘連引起內瘺閉塞[3]。3.1.2內瘺受壓過(guò)久患者透析后壓迫止血時(shí)間過(guò)長(cháng)或透析間期內瘺受壓，力度過(guò)重，均易使內瘺血管管壁塌陷，導致內瘺阻塞。
3.1.3患者依從性差
患者缺乏正確維護知識，且自我維護意識差，生活中內瘺側肢體受涼，睡覺(jué)壓迫內瘺，未正確服用降壓藥致低血壓等均可導致瘺閉。
3.1.4自身血管條件差
糖尿病腎病、狼瘡性腎炎、老年患者血管病變、血管硬化較嚴重，內瘺易閉塞。
3.1.5護士穿刺不當
內瘺穿刺技術(shù)不熟練，部位不準確，針頭位置不當，可大大增加內瘺血管內膜的損傷[4]，容易導致內瘺閉塞。
3.2小結
動(dòng)、靜脈內瘺閉塞也稱(chēng)為動(dòng)、靜脈內瘺失功，是指由各種原因所致暫時(shí)或永久性?xún)券浌δ苷系K，此現象可嚴重影響血液透析患者的正常治療[12]。因此，對動(dòng)、靜脈內瘺閉塞的原因進(jìn)行總結分析價(jià)值較高。血栓形成為其主要原因包括低血壓、穿刺點(diǎn)壓迫時(shí)間過(guò)久、患者依從性差等，對此類(lèi)患者應加強透析間期內瘺維護宣教，提高患者自我維護意識；非血栓形成的原因包括自身血管條件差及護士穿刺不當的因素，對此類(lèi)患者需加強術(shù)前前臂鍛煉，術(shù)后延長(cháng)內瘺成熟期，同時(shí)選擇穿刺經(jīng)驗豐富護士采取正確穿刺方法進(jìn)行穿刺，避免反復穿刺造成血管壁損傷，提高穿刺成功率，從而延長(cháng)患者內瘺使用壽命。
專(zhuān)升本論文13
職業(yè)價(jià)值觀(guān)是人們對社會(huì )職業(yè)需求的評價(jià)，是人生價(jià)值觀(guān)在職業(yè)問(wèn)題上的反映，它的核心內容是職業(yè)需要。它通過(guò)職業(yè)動(dòng)機、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)評價(jià)、職業(yè)意愿、職業(yè)理想等形式表現出來(lái)。通過(guò)對湖南第一師范學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)這兩所新升格本科院校的在讀大學(xué)生(主要是專(zhuān)科生)進(jìn)行問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談，我們得知:當前大學(xué)生在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)評價(jià)、職業(yè)動(dòng)機、職業(yè)理想等方面呈現出了一些新特點(diǎn);而院校升本也給學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)帶來(lái)了一些新變化。對此，高校應及時(shí)采取相應對策，進(jìn)一步加強大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育。
一、專(zhuān)升本院校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)狀況分析
(一)大學(xué)生職業(yè)態(tài)度:務(wù)實(shí)與創(chuàng )新
職業(yè)態(tài)度是人們對某種社會(huì )職業(yè)比較持久的心理反應傾向和行為傾向。它是個(gè)人職業(yè)選擇的態(tài)度，包括人們對職業(yè)的選擇方法、選擇過(guò)程、工作取向、獨立決策等方面。它主要由人們對職業(yè)的認知、情感和意向三部分組成。
職業(yè)認知是人們對職業(yè)的性質(zhì)、意義的探索和理解。我們調查發(fā)現，在確定職業(yè)的意義、社會(huì )地位和價(jià)值的角度上，14. 5%的大學(xué)生考慮的是社會(huì )職業(yè)是否符合自身的需要;47. 8%的大學(xué)生則從社會(huì )職業(yè)給人們的時(shí)空自由程度、個(gè)性發(fā)展空間、職業(yè)本身的創(chuàng )新需求程度出發(fā)來(lái)考慮。被當前大學(xué)生列人前五位的職業(yè)是:自由職業(yè)者，律師、會(huì )計等專(zhuān)門(mén)人員，教育工作者，企業(yè)主，軍人。概括地講，大學(xué)生的職業(yè)傾向主要分為個(gè)性型、享受型、穩定型、自我實(shí)現型等。其中女大學(xué)生偏向于穩定型、享受型的職業(yè);男生則偏向于個(gè)性型、自我實(shí)現型的職業(yè)。
(二)職業(yè)評價(jià):平等與為我
職業(yè)評價(jià)是人們根據自己的價(jià)值觀(guān)，對社會(huì )各種職業(yè)的好壞、優(yōu)劣和重要性等方面的一種判斷。職業(yè)評價(jià)能力與其對職業(yè)的認知有關(guān)。職業(yè)評價(jià)在對職業(yè)價(jià)值觀(guān)的研究中占有重要的地位，它不僅直接影響著(zhù)人們的職業(yè)選擇和職業(yè)流向，而且也影響著(zhù)人們的工作態(tài)度。通過(guò)職業(yè)評價(jià)，可以發(fā)現不同職業(yè)在人們心中的地位和聲望，看出人們最注重的職業(yè)特性，了解人們的職業(yè)取向。
大學(xué)生職業(yè)評價(jià)的這些特點(diǎn)不因學(xué)校升本與否而改變。但學(xué)校升本后，新的教育理念和思路的引導、新的校園文化的熏陶以及職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育力度的加強，對提升大學(xué)生職業(yè)評價(jià)水平的意義是不言而喻的。
(三)職業(yè)動(dòng)機:復合性與主體性
職業(yè)動(dòng)機是驅使人們進(jìn)行職業(yè)選擇的“利必多”即內驅力。它在一定程度上受到職業(yè)評價(jià)的影響，但兩者不是一回事，職業(yè)評價(jià)高的職業(yè)未必會(huì )讓人們產(chǎn)生職業(yè)動(dòng)機。職業(yè)評價(jià)比較外露，職業(yè)動(dòng)機比較內藏，比職業(yè)評價(jià)復雜。
(四)職業(yè)理想:個(gè)性與自致
在職業(yè)理想問(wèn)題的.調查中，學(xué)校升本前后變化最大之處是學(xué)校為大學(xué)生提供的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的強度和力度不同。38. 8%的學(xué)生認為，學(xué)校在升本后對學(xué)生的就業(yè)工作重視些，除主動(dòng)提供職業(yè)需求信息外，還開(kāi)展擇業(yè)觀(guān)和職業(yè)規劃教育，宣傳就業(yè)政策、法規。升本前后，學(xué)生選擇畢業(yè)后立即就業(yè)的比例下降了11.7%，究其原因，是部分學(xué)生想繼續深造，借助學(xué)校升本后提供的更大平臺，調整實(shí)現自身職業(yè)理想的內容、實(shí)現時(shí)間和方法途徑。
二、專(zhuān)升本院校對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的新舉措
大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的形成、發(fā)展與變化受若干因素的影響和制約。概括起來(lái)，有內部因素和外部因素兩種。內部因素主要同大學(xué)生白身的需要、興趣、能力、愛(ài)好、性格等有關(guān);外部因素主要同社會(huì )、家庭、學(xué)校的影響有關(guān)。因而，專(zhuān)升本院校也應從內、外因素兩個(gè)角度，有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行行之有效的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育。
(一)積極引導大學(xué)生職業(yè)動(dòng)機中的優(yōu)勢需要
從調查中可以看出，大學(xué)生職業(yè)的優(yōu)勢需要是個(gè)性發(fā)展的需要。這是經(jīng)濟全球化和中西方文化碰撞的結果。在經(jīng)濟、文化多元化的浪潮下，彰顯個(gè)性、突出自我是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會(huì )進(jìn)步的標志。但僅僅重視個(gè)人的發(fā)展需要與中國特色社會(huì )主義的建設需求和價(jià)值導向是不完全和諧的。因此，專(zhuān)升本院校一方面應保護好大學(xué)生目前的優(yōu)勢需要—個(gè)性發(fā)展的需要，另一方面宜將大學(xué)生職業(yè)需要中處于劣勢的貢獻需要引導為優(yōu)勢需要，推動(dòng)大學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展與社會(huì )發(fā)展相適應。另外，針對女大學(xué)生，宜進(jìn)一步加強其自立和尊重需要的引導，多開(kāi)展女性自尊、自立、自愛(ài)、自強、自信等教育。
(二)強化對大學(xué)生的人生價(jià)值導向教育
大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)與其人生價(jià)值觀(guān)之間有著(zhù)極為重要的聯(lián)系，人生價(jià)值觀(guān)深刻影響著(zhù)大學(xué)生對職業(yè)的選擇。大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)應該與社會(huì )對人們的人生價(jià)值導向一致。人生價(jià)值導向是一定社會(huì )倡導的具有最高權威性和社會(huì )普遍性的人生價(jià)值目標，用以指導社會(huì )成員對生活意義的思考和對“善’，的追求。[s]當前我國對大學(xué)生的人生價(jià)值導向的內容主要是中國特色社會(huì )主義的核心價(jià)值體系，即堅持馬克思主義的指導地位，樹(shù)立中國特色社會(huì )主義的共同理想，培育和弘揚愛(ài)國主義精神、民族精神、時(shí)代精神，樹(shù)立和踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)。該價(jià)值導向的目標是引導大學(xué)生樹(shù)立為國家、民族、社會(huì )做貢獻的人生價(jià)值觀(guān)，實(shí)現其人生自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的統一。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):一個(gè)人的價(jià)值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。一個(gè)人對社會(huì )的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對增進(jìn)人類(lèi)利益有多大作用。[6]德國著(zhù)名詩(shī)人歌德也說(shuō)過(guò):“你若喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值�！贝ㄋ�，在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)的教育時(shí)，一方面要鼓勵大學(xué)生大膽承認個(gè)人利益與自我價(jià)值的追求，但要防止個(gè)人利益至上的片面價(jià)值觀(guān);另一方面要增強學(xué)生的社會(huì )責任感，使之能夠在職業(yè)選擇時(shí)自覺(jué)地將個(gè)人的發(fā)展與國家、社會(huì )的發(fā)展有機結合起來(lái)，找到實(shí)現人生自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的最佳結合點(diǎn)。
(三)全方位加強大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育
首先，專(zhuān)升本院校要樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為本的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育理念。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，學(xué)校的目標始終應當是:青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。觀(guān)念是先導，思想決定行動(dòng)。高校首先應在廣大教師和學(xué)生工作人員中樹(shù)立一切為了培養和諧發(fā)展的大學(xué)生的教育理念。改變以往“一切為了就業(yè)率”的純粹的就業(yè)觀(guān)，真正將大學(xué)生培養成自我實(shí)現的人、‘有完善人格的人，從而從根本上完成高校教育的使命。"
其次，堅持多管齊下，全方位地開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育。在以生為本的教育理念的指導下，專(zhuān)升本院校應在學(xué)科課程建設、師資隊伍建設、校園文化建設等方面多渠道、全方位地開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育。學(xué)科課程建設方面，高校宜針對大學(xué)各年級不同的階段特征及職業(yè)價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的不同特點(diǎn)，開(kāi)設與之相應的職業(yè)教育的相關(guān)課程。如大學(xué)一年級開(kāi)設職業(yè)生涯規劃課程，結合學(xué)生的個(gè)性、性格、興趣、專(zhuān)業(yè)等因素，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)理想，并為實(shí)現職業(yè)理想而制定具體可行的學(xué)習生活計劃，讓學(xué)生心中有目標，學(xué)習有動(dòng)力;二年級開(kāi)設職業(yè)道德方面的課程，引導學(xué)生端正職業(yè)態(tài)度，提升職業(yè)認知;三年級結合專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養方面的課程，讓學(xué)生具備真才實(shí)學(xué)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力;四年級開(kāi)設就業(yè)指導方面的課程，幫助學(xué)生認清就業(yè)形勢、掌握就業(yè)政策、增加就業(yè)技巧、增強就業(yè)信心。
校園文化建設方面，高校應將職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育納人德育教育的范疇，積極開(kāi)展職業(yè)精神教育，廣泛開(kāi)展大學(xué)生青年志愿者、自主創(chuàng )業(yè)、勤工助學(xué)和愛(ài)心回報社會(huì )等活動(dòng)。這既可培養大學(xué)生愛(ài)國愛(ài)民、無(wú)私奉獻的精神，又可在大學(xué)期間提高學(xué)生的職業(yè)認知能力和就業(yè)技能。師資隊伍建設方面，選撥一批求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師進(jìn)人學(xué)生工作隊伍，定期對這支隊伍進(jìn)行包含大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育在內的全方位培訓，不斷提升學(xué)生工作隊伍的整體素質(zhì)，真正讓學(xué)生學(xué)有榜樣、行有方向，等等。
專(zhuān)升本論文14
會(huì )計作為一種通用商業(yè)語(yǔ)言的國際協(xié)調趨勢已愈加明朗，我國高校也紛紛開(kāi)設了會(huì )計專(zhuān)業(yè)。下面要為大家分享的就是會(huì )計學(xué)專(zhuān)升本的畢業(yè)論文，希望你會(huì )喜歡！
摘要：隨著(zhù)人們生活水品和健康意識的不斷提高，企業(yè)社會(huì )責任感也日益引起人們的關(guān)注和重視，尤其是雙匯瘦肉精事件的曝光，引起了廣大消費者對食品安全的極大恐慌。本論文將以雙匯集團為例基于其會(huì )計信息的披露中現存的各項問(wèn)題，提出加強企業(yè)社會(huì )責任感的建設性建議。
關(guān)鍵詞：會(huì )計視角;雙匯集團;企業(yè);社會(huì )責任感
我國正處于建立企業(yè)社會(huì )責任感的起步階段，隨著(zhù)對食品安全問(wèn)題如“地溝油”、“瘦肉精”、“塑化劑超標”以及“毒生姜”等的頻頻曝光，使人們談食色變，要想重建消費者的消費信心、穩定社會(huì )不安就必須加快建設企業(yè)社會(huì )責任感的步伐并將其列入長(cháng)期發(fā)展戰略之中。在經(jīng)濟全球化背景下，企業(yè)社會(huì )責任極大地影響著(zhù)企業(yè)的經(jīng)濟效益，因此必須重新規劃企業(yè)的治理結構，加強企業(yè)內部約束，做到企業(yè)慈善、法律、道德與經(jīng)濟責任的全面推進(jìn)。盡管在08年國資委就提出鼓勵會(huì )計信息披露企業(yè)社會(huì )責任感，但由于沒(méi)有統一的規定，各企業(yè)還是以自愿的形式公布會(huì )計信息，因而企業(yè)誠信欠缺的現象并沒(méi)有得到很好的整治，同時(shí)也并未承擔起應盡的社會(huì )責任。因此要想加強企業(yè)社會(huì )責任感必須以加強會(huì )計信息披露為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而提高企業(yè)誠信并推動(dòng)社會(huì )道德建設。
一、以雙匯集團為例分析其企業(yè)社會(huì )責任的會(huì )計信息披露
(1)雙匯集團社會(huì )責任報告披露的主要內容
雙匯集團在社會(huì )責任感上主要對環(huán)境保護、人力資源以及利益相關(guān)者等方面進(jìn)行披露，本文選其10年的報表數據進(jìn)行展示說(shuō)明，如表1所示：
(2)雙匯社會(huì )責任會(huì )計披露中存在的不足
1.社會(huì )責任意識有待增強
雙匯集團作為肉制品行業(yè)的龍頭，因其規范嚴格的生產(chǎn)及檢驗線(xiàn)而領(lǐng)先于該行業(yè)，但隨著(zhù)行業(yè)競爭的日益激烈，雙匯集團為降低成本，縮減檢驗程序而致使含瘦肉精的豬肉流入企業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)，這一事件的曝光不僅嚴重地自毀招牌，而且也損害了廣大消費者的身體健康。我國并沒(méi)有對企業(yè)社會(huì )責任會(huì )計披露進(jìn)行明確規定，因而企業(yè)領(lǐng)導及會(huì )計的社會(huì )責任意識淡薄，并且在信息披露中可能會(huì )出現注重對社會(huì )貢獻的披露，而忽視或故意隱瞞其對社會(huì )造成的危害。
2.社會(huì )責任報告缺乏審計環(huán)節
由于社會(huì )責任報告是企業(yè)內部會(huì )計人員公布的'，所以在沒(méi)有第三方審計核查的情況下，其公布結果的真實(shí)準確性就會(huì )存在異議。雙匯集團從20xx-2013年的社會(huì )責任報告數據就是在沒(méi)有第三方審計的情況下進(jìn)行公布的，因此其公信力不高，會(huì )計報告也就缺乏實(shí)際的效用價(jià)值。
3.外部監管不足
在會(huì )計視角下的企業(yè)社會(huì )責任感要想得到有效的加強，僅僅通過(guò)企業(yè)內部的自身努力強化是遠遠不夠的，還必須借助外部的監管，以規范企業(yè)運作。然而就目前形式來(lái)看，環(huán)保部門(mén)、消費者協(xié)會(huì )以及消費者都沒(méi)有很好地發(fā)揮監督管理作用，同時(shí)有關(guān)管理部門(mén)在管理上具有事后性，只有當問(wèn)題曝光出來(lái)后才會(huì )對其進(jìn)行調查整治，所以還是會(huì )給社會(huì )帶來(lái)嚴重危害。其次我國消費者的維權意識明顯不如國外，這樣也會(huì )導致企業(yè)領(lǐng)導以及有關(guān)管理部門(mén)不能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，從而為不法操作提供可乘之機。
二、會(huì )計視角下加強企業(yè)社會(huì )責任感的建議
(1)提高企業(yè)社會(huì )責任信息披露意識
提高企業(yè)社會(huì )責任感需從兩方面入手，首先企業(yè)管理者應正確認識會(huì )計信息披露的作用，從而主動(dòng)承擔相應的社會(huì )責任，規范企業(yè)正常運作;其次社會(huì )需構建良好的輿論監督氛圍，加強對企業(yè)社會(huì )責任的關(guān)注和重視，從而打造健康而充滿(mǎn)活力的消費市場(chǎng)。
(2)會(huì )計信息披露需經(jīng)第三方審計
我國企業(yè)目前公布會(huì )計企業(yè)社會(huì )責任報告一般是經(jīng)由會(huì )計師和企業(yè)內部審查后通過(guò)，由第三方審計簽證的環(huán)節尚未得到實(shí)施，導致由于審計機制的不完善而造成其公信力不高。因此需強化審計環(huán)節，可由獨立的會(huì )計事務(wù)所作為第三方對各項目進(jìn)行專(zhuān)項審計，尤其是對企業(yè)社會(huì )責任報告進(jìn)行嚴格審計并針對具體問(wèn)題發(fā)表審計意見(jiàn)，從而提高社會(huì )信任度。
(3)加強外部監管
相關(guān)監管部門(mén)應定期或者不定期對企業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行檢查，并加強對企業(yè)原材料來(lái)源及產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道的管理，并將檢查結果實(shí)時(shí)反饋給企業(yè)管理人員及會(huì )計人員，以方便其對有用信息進(jìn)行登記，并及時(shí)改正運營(yíng)中的不足。同時(shí)廣大消費者應注重保護自身合法權益，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給企業(yè)和管理部門(mén)，以對企業(yè)社會(huì )責任進(jìn)行有效監督。
三、結語(yǔ)
在食品安全、環(huán)境污染等問(wèn)題日益成為社會(huì )焦點(diǎn)問(wèn)題的今天，增強企業(yè)的社會(huì )責任感，樹(shù)立企業(yè)誠信為本，有利于重新建立起廣大消費者的消費信心，建立符合我國國情的企業(yè)社會(huì )責任會(huì )計信息披露制度，對于我國社會(huì )穩定和長(cháng)遠發(fā)展具有重要意義。
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專(zhuān)升本論文15
時(shí)光匆匆如流水，轉眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節，春夢(mèng)秋云，聚散真容易。
離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。
從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
說(shuō)心里話(huà)，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，
面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵和幫助下，
最終確定對《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開(kāi)此論文的撰寫(xiě)工作。
本學(xué)位論文是在我的指導老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細心指導下完成的。
從課題的`選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細心的指導和不懈的支持，并且在耐心指導論文之余，
陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂(lè )趣。
特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書(shū)，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，
雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來(lái)步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開(kāi)了不可多得的方便法門(mén)。
值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學(xué)生認真負責，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴謹和務(wù)實(shí)，這些都讓我們受益匪淺，并且將終生受用無(wú)窮。
畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機會(huì )向陳老師表示最衷心的感謝!
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開(kāi)的，雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導，
但在開(kāi)題時(shí)也給我提供了不少的意見(jiàn)，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養了我對中國傳統文化的濃厚的興趣，
讓我在漫長(cháng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。
在未來(lái)的日子里，我會(huì )更加努力的學(xué)習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望!我一定會(huì )好好孝敬和報答他們!
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