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學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作心得體會(huì )
在學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、學(xué)校為什么要開(kāi)這門(mén)課呢？
前段時(shí)間，因為某翟姓明星在直播時(shí)的一句“知網(wǎng)是什么東西？”，揭開(kāi)了界內學(xué)術(shù)造假的各種門(mén)道，引發(fā)了中國學(xué)術(shù)界的一場(chǎng)大地震。當前，學(xué)術(shù)界類(lèi)似的問(wèn)題很多：本科生、研究生、博士生論文抄襲造假、內容魚(yú)目混珠、格式標準參差不齊；部分科研人員為了突出科研成果、創(chuàng )作科研成績(jì)，篡改實(shí)驗數據，以假亂真；各類(lèi)論文買(mǎi)賣(mài)層出不窮，只要有錢(qián)就可以隨意，發(fā)表論文，投機鉆營(yíng)者功成名就，獻身科研者默默無(wú)聞。問(wèn)題很大，性質(zhì)很惡劣，形勢不容樂(lè )觀(guān)，這些問(wèn)題再不加以整治，禍害無(wú)窮。在經(jīng)濟飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)大跨步前進(jìn)的過(guò)程中，難免泥沙俱下，很多“假科學(xué)、假學(xué)術(shù)”參雜其中。翟姓明星這件事，揭開(kāi)了這個(gè)傷疤，為了凈化風(fēng)氣，糾正學(xué)術(shù)造假的不正之風(fēng)，必須重拳出擊加以整治。學(xué)術(shù)界作為衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族的重要標桿，凝聚著(zhù)各個(gè)方面最頂尖一批人，應該是最為純潔、最為求真求實(shí)的一批人。而各類(lèi)學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端的行為不僅嚴重敗壞了知識分子的形象，而且也污染了學(xué)術(shù)界和整個(gè)社會(huì )的風(fēng)氣，甚至對國家科技創(chuàng )新、學(xué)術(shù)繁榮乃至國際形象，都產(chǎn)生了十分消極的影響�？茖W(xué)精神的核心就是求真精神，科研人員應該是在各類(lèi)研究探索中秉承求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，不斷追求更高遠的目標，不斷攻克一個(gè)個(gè)橫亙在整個(gè)人類(lèi)文明面前的難題，不斷擴展人類(lèi)在自然科學(xué)、人文科學(xué)等領(lǐng)域的認知邊界。
鑒于此原因，把《學(xué)術(shù)規范與研究生論文寫(xiě)作指導》列為研究生開(kāi)學(xué)第一課，非常必要且十分恰當。主要出于兩個(gè)方面的考慮：
第一、要遵守學(xué)術(shù)道德，嚴防學(xué)術(shù)造假；
在剛剛邁入校門(mén)，即將踏上科研之路的時(shí)候，通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課告訴大家，在科學(xué)研究的道路上什么事能做，什么事不能做。恩格斯說(shuō)過(guò)，每一個(gè)行業(yè)都各有各的道德，對于從事科學(xué)研究的研究生來(lái)說(shuō)，就是應該嚴格遵守并弘揚學(xué)術(shù)道德。具體來(lái)說(shuō)，就是告訴我們，哪些行為是是學(xué)術(shù)不端，不能抄襲剽竊、不能篡改偽造實(shí)驗數據、不能一稿多投重復投稿、不能以任何不誠信的手段完成學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)要求等等，在大家心中樹(shù)立起道德底線(xiàn)、紅線(xiàn)，任何情況下都不能跨越。
第二、規范學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作，提高論文寫(xiě)作標準；
隨著(zhù)各類(lèi)制度的不斷完善發(fā)展，學(xué)術(shù)論文標準要求不斷提高。對于剛入校的研究生來(lái)說(shuō)，掌握學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規范，成為必備技能。很多時(shí)候，可能學(xué)生并沒(méi)有要違背學(xué)術(shù)道德的主觀(guān)意念，奈何學(xué)業(yè)不佳，水平不夠，沒(méi)有正確掌握學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規范，導致在內容上、格式上不能滿(mǎn)足要求，最后導致抄襲、引用不規范等各類(lèi)不好的后果，誤己害人。
根據近期教育部的會(huì )議精神，下一步，將加大對本科生、研究生的論文審查力度，如果發(fā)現論文抄襲、剽竊、論文質(zhì)量不合格的，將予以暫緩畢業(yè)，甚至取消答辯的嚴重處罰。所以，開(kāi)學(xué)第一課，就為大家劃清底線(xiàn)，標明紅線(xiàn)，樹(shù)立了標準，指明了方向。
二、通過(guò)這門(mén)課程，學(xué)到了什么內容
這門(mén)課程的學(xué)習分為兩大塊的內容。其一是課堂授課，分4個(gè)老師進(jìn)行授課；其二為網(wǎng)絡(luò )。
根據近期教育部的會(huì )議精神，下一步，將加大對本科生、研究生的論文審查力度，如果發(fā)現論文抄襲、剽竊、論文質(zhì)量不合格的，將予以暫緩畢業(yè)，甚至取消答辯的嚴重處罰。所以，開(kāi)學(xué)第一課，就為大家劃清底線(xiàn)，標明紅線(xiàn)，樹(shù)立了標準，指明了方向。
二、通過(guò)這門(mén)課程，學(xué)到了什么內容
這門(mén)課程的學(xué)習分為兩大塊的內容。其一是課堂授課，分4個(gè)老師進(jìn)行授課；其二為網(wǎng)絡(luò )自學(xué)課程，學(xué)生自行安排時(shí)間學(xué)習，通過(guò)在線(xiàn)考試進(jìn)行檢測。開(kāi)課之前，我頗為疑惑，總共就“論文寫(xiě)作技巧”和“學(xué)術(shù)道德”兩部分內容，既然安排了老師講課，又安排自學(xué)，是不是有點(diǎn)重復了？學(xué)完后我才明白，老師的授課是從自身豐富的科研經(jīng)驗出發(fā)，凝練出方法性、指導性的內容進(jìn)行講授，通過(guò)課堂學(xué)習可以掌握很多實(shí)用的技巧，比如怎么樣查找閱讀文獻、怎么樣進(jìn)行實(shí)驗驗證等等，具有很強的指導性和實(shí)操性。而網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，則是將論文寫(xiě)作的每一個(gè)步驟、每個(gè)規范嚴格寫(xiě)出來(lái)，對照著(zhù)條目進(jìn)行論文攥寫(xiě)，即使第一時(shí)間內不能消化，等到真正寫(xiě)論文的時(shí)候，也知道再什么地方進(jìn)行查找，同時(shí)學(xué)術(shù)道德部分還將各類(lèi)學(xué)術(shù)不端的界定進(jìn)行明確分類(lèi)，劃清了界線(xiàn)。
�。ㄒ唬┱n堂授課
在第一節課上，傅可人老師為我們講述了論文的基本結構，科技論文的一般寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，以及科技文獻的檢索方法等方面的內容，這讓一直傻傻分不清“EI、SCI”的我豁然開(kāi)朗，這些知識對于科研小白來(lái)說(shuō)無(wú)疑是及時(shí)雨，為我打開(kāi)了一扇門(mén)。讓我知道自己應該去哪兒找資料，往哪些方向去努力。
在第二次課程中，李征老師主要詳細講解了學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方法，分步驟，逐個(gè)流程介紹，從如何在大量文獻閱讀中找到研究重點(diǎn)，到建模解題，到最后實(shí)驗驗證、得出結論。李征老師從自己在數學(xué)研究的實(shí)例出發(fā)，詳細講解了每個(gè)步驟。雖然對于具體的數學(xué)問(wèn)題聽(tīng)的云里霧里的，一知半解，但是對論文寫(xiě)作的整個(gè)流程有了較為清晰的認識。因為在和自己導師前期溝通的過(guò)程中，導師并沒(méi)有規定明確的研究方向，所以對于我來(lái)說(shuō)，如何確定選題，研究方向是當前最為頭痛的事情。李征教授告訴我們，要大量閱讀領(lǐng)域內的論文，特別是當前最新的研究成果，找出別人論文中未重點(diǎn)研究的、依舊困擾當前的問(wèn)題，或許這就是你可以明確的方向。印象最為深刻的一點(diǎn)是，李征教授指出，論文研究算法要進(jìn)行實(shí)驗驗證，而實(shí)驗驗證的目的不僅僅是為了說(shuō)明你的算法多厲害，而是和前人的研究相比，以前的方法是有缺陷的，這就是你研究的價(jià)值所在。
在后面的課程學(xué)習中，老師從杜克大學(xué)造假事件出發(fā)，引出學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規范等內容講解。繼而詳細介紹了各類(lèi)學(xué)術(shù)規范，比如引用規范、論文查重等，避免大家因有意、無(wú)意間造成學(xué)術(shù)不端的嚴重后果。印象特別深刻的是老師在講解各個(gè)學(xué)術(shù)造假事件中，當事人的心態(tài)變化：有的是打死不承認，有的是謊稱(chēng)實(shí)驗數據丟失，有的則是因為基于出成果、見(jiàn)時(shí)效就把單次偶然數據當成必然結果，著(zhù)急發(fā)表見(jiàn)報……可謂是丑態(tài)百出，這些人都丟掉了作為科研人員最基本的對事實(shí)的尊重、對求真務(wù)實(shí)精神的堅持，在名譽(yù)和利益面前迷失了自我。而這門(mén)課的學(xué)習，就是要警醒我們：不能為了虛無(wú)縹緲的成績(jì)而違背自己的學(xué)術(shù)道德，不管怎樣都不能迷失自我。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )自學(xué)課程
網(wǎng)絡(luò )課程上自己學(xué)到的東西：本門(mén)課程的學(xué)習，除了4次課堂學(xué)習之外，還安排了網(wǎng)絡(luò )課程自學(xué)階段。主要分為兩個(gè)部分的內容《學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》和《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規范—信息時(shí)代的要求與演進(jìn)》。
《學(xué)術(shù)論文》這門(mén)課分為三個(gè)章節，第一章節介紹了學(xué)術(shù)論文的概述、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的前期準備、學(xué)術(shù)論文的體系結構等方面的概略性?xún)热�；第二章節分別介紹了人文社科類(lèi)和理工醫科類(lèi)論文寫(xiě)作的基本方法；第三章節介紹了英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作。鑒于計算機屬于理工類(lèi)，所以在學(xué)習過(guò)程中主要對理工類(lèi)論文寫(xiě)作進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，對于人文社科類(lèi)和英語(yǔ)論文的寫(xiě)作上，進(jìn)行概略性閱讀，覺(jué)得自己還不具備進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的能力，所以沒(méi)有花大力氣閱讀這部分內容。這門(mén)課程自學(xué)的內容和前面兩位老師介紹的內容是類(lèi)似的，但是老師的講解比較偏向于基于自身科研實(shí)踐的方法提煉，是一些指導性、操作性較強的“硬貨”；而網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，更多的是偏向于告訴你，寫(xiě)論文的整個(gè)流程規范，讓你在實(shí)際操作過(guò)程中可以去查找的論文“字典”。對于你怎樣才能明確研究方向、怎樣寫(xiě)出來(lái)的論文更加符合審稿人對論文的要求，并沒(méi)有過(guò)多提及。所以，正如老師在課堂上所說(shuō)“大學(xué)教育在大師不在大樓”，幾位老師結合自身科研經(jīng)驗的講解才是傳道授業(yè)解惑。
《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規范—信息時(shí)代的要求與演進(jìn)》這門(mén)課則是分為學(xué)術(shù)道德基本內容、學(xué)術(shù)規范的基本要求、學(xué)術(shù)不斷行為的界定、案例分析、信息技術(shù)背景下的挑戰與治理五個(gè)板塊進(jìn)行介紹。我重點(diǎn)學(xué)習的是學(xué)術(shù)規范的基本要求、和學(xué)術(shù)不斷行為的界定連個(gè)版塊的內容。在課程中，對重復提交、作業(yè)作假、考試違紀、考試作弊、抄襲、剽竊、篡改、偽造、一稿多投和重復發(fā)表、引用不規范等一系列學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了明確界定，告訴我們什么是不能做的。讓我最為在意的是“引用不規范”這一條，因為很多時(shí)候，我們可能主觀(guān)上沒(méi)有學(xué)術(shù)造假的意愿，但是由于自身科研能力有限，自身學(xué)術(shù)上并沒(méi)有特別突出的創(chuàng )新點(diǎn)，而且對于規范化引用不夠清楚，往往在不經(jīng)意之中就引用了別人的觀(guān)點(diǎn)、內容而不自知，還當作自己的成果沾沾自喜，最后落得個(gè)學(xué)術(shù)不端的下場(chǎng)。這就警醒我們，科學(xué)研究沒(méi)有模棱兩可，一就是一、二就是二，從來(lái)沒(méi)有含糊不清、蒙混過(guò)關(guān)。
三、學(xué)完這門(mén)課程，有什么感悟？
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，提升了自己思想認識。剛開(kāi)學(xué)得知這門(mén)課的時(shí)候，我還帶些不以為然，帶著(zhù)一些“研一期間不是應該好好上課打基礎嗎，離論文寫(xiě)作還早”的錯誤認識，覺(jué)得現在上這門(mén)課為時(shí)過(guò)早。而通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，我為自己之前的想法感到臉紅。所謂基礎不牢，地動(dòng)山搖。在研一開(kāi)學(xué)第一課就安排本門(mén)課程的學(xué)習，是為了讓我們對科研、論文寫(xiě)作有一個(gè)整體的認識。一方面是告訴我們要遵守學(xué)術(shù)道德、教會(huì )我們論文寫(xiě)作的基本技巧；而另一方面，我覺(jué)得更為重要的是，打開(kāi)了我們的視野。通過(guò)對國內外頂級論文的檢索查詢(xún)閱讀，告訴我們要眼光要放到世界�？蒲腥藛T站位要高，不是僅僅盯著(zhù)眼前、整體想著(zhù)蠅頭小利，蒙混過(guò)關(guān)，而是實(shí)實(shí)在在要在自己的研究領(lǐng)域弄點(diǎn)聲響出來(lái)�？茖W(xué)研究是一件非常嚴肅的事情，容不得一絲馬虎，也絕不允許任何的弄虛作假。這門(mén)課只是一個(gè)引子，通過(guò)這門(mén)課，剛入學(xué)的我們要自己不斷地探索實(shí)踐，同時(shí)時(shí)刻保持著(zhù)敬畏心，最終才能走向正確的道路。
�。ǘ┱莆樟苏撐膶�(xiě)作方法，提升了論文寫(xiě)作技巧。不敢說(shuō)自己已經(jīng)掌握了學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方法和技巧，只能說(shuō)對于一些方法性的東西有了進(jìn)一步的認識。比如說(shuō)如何確定研究方向上，李征教授告訴我們，要大量閱讀領(lǐng)域內的論文，特別是當前最新的研究成果，找出別人論文中未重點(diǎn)研究的、依舊困擾當前的問(wèn)題，或許這就是你可以明確的方向；比如說(shuō)如何突出論文創(chuàng )新點(diǎn)，需要經(jīng)過(guò)嚴格的數學(xué)分析、公式推導來(lái)建模，最后通過(guò)實(shí)驗驗證，而不是一味地進(jìn)行文字性的描述；又比如說(shuō)如何看待實(shí)驗驗證的作用，就是要通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證以前的方法是存在缺陷的，而自己的實(shí)驗方法是如何改進(jìn)這些不足的，從而證明自己的研究是由價(jià)值的。此外對于論文格式的要求，雖然沒(méi)有十分熟悉、完全掌握，但是真正遇到問(wèn)題的時(shí)候，知道了應該去哪兒找標準、應該對照什么樣的標準進(jìn)行規范。
�。ㄈ�(shù)立了學(xué)術(shù)道德紅線(xiàn)、底線(xiàn)思維。堅持底線(xiàn)不能觸碰、紅線(xiàn)不能逾越的原則。要樹(shù)立嚴格的標準要求自己：時(shí)刻要恪守學(xué)術(shù)道德。一方面不能有任何主觀(guān)上的念頭，試圖通過(guò)抄襲，剽竊等手段來(lái)攫取別人的成果。在每次的作業(yè)、考試中嚴格遵守誠信原則，堅決不做任何違背誠信道德的事情，在學(xué)術(shù)研究生涯中，堅決抵制各類(lèi)學(xué)術(shù)不端的行為；另一方面要不斷夯實(shí)自身的科研底蘊，培養科研素質(zhì)，提升學(xué)術(shù)品位。要十分清楚寫(xiě)作技巧、引用規范，避免無(wú)意間造假，導致學(xué)術(shù)不端。
四、在研究生生涯中，如何踐行本門(mén)課程所學(xué)
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！毖芯可芯康膶W(xué)問(wèn)，也是應該如此，提倡和發(fā)揚正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和尊重民意，永無(wú)止境地追求至善至美，以至善至美為奮斗目標。研究生生涯，我想也絕不僅僅是科研生涯，研究生也絕不僅僅是比本科生有著(zhù)更強的科研能力。一方面要全面提高自身素質(zhì)，包括科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)；另一方面要培養社會(huì )責任感，端正自己的品行，開(kāi)闊自己的視野，要努力將自己的研究與國家民族的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，要更多地關(guān)心培養健康、科學(xué)、全面的人格。
科學(xué)上追求至真、人文上追求至善，這才是當代研究生該有的樣子。
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