學(xué)術(shù)論文范例
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的學(xué)術(shù)論文范例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)術(shù)論文范例 篇1
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，城市總體的消費水平也在不斷提高，實(shí)體消費不再作為主導模式，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟消費逐漸成為流行的現代消費模式�；ヂ�(lián)網(wǎng)消費經(jīng)濟與傳統消費經(jīng)濟一樣，需要形成品牌力量，本文著(zhù)重研究了通過(guò)開(kāi)發(fā)高質(zhì)量用戶(hù)群體和多樣的營(yíng)銷(xiāo)模式，建立以網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟為核心內容的營(yíng)銷(xiāo)管理模式，進(jìn)而加速互聯(lián)網(wǎng)消費經(jīng)濟的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 消費經(jīng)濟 營(yíng)銷(xiāo)模式
社會(huì )發(fā)展對信息化的要求越來(lái)越高，“互聯(lián)網(wǎng)+”也逐漸被運用到各種傳統行業(yè)中，在互聯(lián)網(wǎng)廣泛適用的大環(huán)境下，必須加快對消費經(jīng)濟營(yíng)銷(xiāo)管理模式的研究速度，才能適應社會(huì )需要，免遭淘汰。
一、城市互聯(lián)網(wǎng)背景下的消費現狀
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)和城市經(jīng)濟互動(dòng)成為社會(huì )發(fā)展常態(tài)
早在三年前，我國網(wǎng)民人數就已經(jīng)達到6.2億，雖然與我國總人口數相比，還存在一定的上漲空間，但我國現階段已經(jīng)普及了城市網(wǎng)絡(luò )信息化。隨著(zhù)現代城市的發(fā)展，城市互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為市場(chǎng)的主要組成部分，網(wǎng)絡(luò )市場(chǎng)也同樣成為市場(chǎng)消費的主要平臺，網(wǎng)絡(luò )廣告市場(chǎng)也將成為廣告媒介的主要形式。
國際互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展可以讓我們看到互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的巨大潛力和升值空間，地理界限不再成為阻礙人們交流和消費的障礙，數字化的消費模式也避免了現金交易的麻煩。由此可見(jiàn)，一個(gè)集全球化、信息化和網(wǎng)絡(luò )化為一體的新社會(huì )已經(jīng)出現，以信息和通信的現代化為標志的高科技時(shí)代正在來(lái)臨。
�。ǘ┗ヂ�(lián)網(wǎng)背景下消費經(jīng)濟對城市居民消費需求具有帶動(dòng)性
據統計，近三年的國慶長(cháng)假期間，北京、上海、深圳、廣州等十余個(gè)發(fā)達城市中互聯(lián)網(wǎng)電子消費券瀏覽量和下載量均達到峰值，且為平時(shí)的三倍。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò )消費經(jīng)濟的影響力和規模越來(lái)越大。
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，居民在節假日期間更樂(lè )意從事美容美發(fā)、購物休閑等娛樂(lè )活動(dòng)，因此這種非餐飲類(lèi)的優(yōu)惠券下載量就會(huì )劇增，這種具備優(yōu)惠力度，而又方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)電子優(yōu)惠券便成為居民消費的最佳渠道。
�。ㄈ┗ヂ�(lián)網(wǎng)消費比重日益增長(cháng)
互聯(lián)網(wǎng)消費的優(yōu)勢明顯，既可以跨越時(shí)間、地域等區域障礙，又方便快捷，簡(jiǎn)單實(shí)用，而且具備一定的優(yōu)惠力度，用戶(hù)只需要登錄相關(guān)網(wǎng)站，綁定銀行卡就可以輕松消費，因此，相比實(shí)物消費，居民更偏好子選擇互聯(lián)網(wǎng)消費。
據統計，伴隨著(zhù)淘寶、天貓、京東等第三方購物網(wǎng)站的興起，居民網(wǎng)絡(luò )消費數額逐年增加，規模逐漸擴大，網(wǎng)購用戶(hù)的數量也呈井噴模式。
�。ㄋ模I(yíng)銷(xiāo)管理模式的發(fā)展目標和城市網(wǎng)絡(luò )管理定位
互聯(lián)網(wǎng)消費的興起和流行，并不只是源于社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展和居民生活水平的逐漸提高，它更是一種隱匿在消費背后的社會(huì )內涵的表現，也就是實(shí)際消費的異質(zhì)性和不公平性、分化與區隔、表征和符號等，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)消費，這些弊端都被投射了出來(lái)。
二、城市互聯(lián)網(wǎng)背景下消費經(jīng)濟存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┗ヂ�(lián)網(wǎng)消費經(jīng)濟存在的道德理論問(wèn)題
互聯(lián)網(wǎng)消費雖然方便快捷，但其可信性和穩定性不如面對面交易，在互聯(lián)網(wǎng)消費的過(guò)程中，交易雙方只能通過(guò)對方的語(yǔ)言、圖片和第三方評價(jià)來(lái)了解交易標的物，因此，受騙可能性大大增加，這種互聯(lián)網(wǎng)造價(jià)和網(wǎng)絡(luò )詐騙的現象，也很大程度上威脅了消費者的現實(shí)生活。
除此之外，互聯(lián)網(wǎng)消費由于綁定銀行卡或者信息登記，消費者的隱私就會(huì )有所泄露，如何在互聯(lián)潮時(shí)代充分保障消費者的隱私權就尤為重要，國際標準化組織消費者協(xié)會(huì )曾經(jīng)這樣定義消費者：即以個(gè)人使用為目的，從而使用或購買(mǎi)服務(wù)與商品的社會(huì )成員。因此，在互聯(lián)網(wǎng)消費中，依然要依照合同法的`規定對商品或服務(wù)加以系統有效的調節，進(jìn)而保障消費者的隱私權。
�。ǘ┗ヂ�(lián)網(wǎng)背景下消費經(jīng)濟中存在犯罪問(wèn)題
互聯(lián)網(wǎng)消費經(jīng)濟屬于新生事物，各方面都還沒(méi)有完善，尤其是監控機制和質(zhì)量控制機制的不完善，讓互聯(lián)網(wǎng)消費存在很大的變數。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)自身所具備的共享性和開(kāi)放性，準入門(mén)檻比較低，這也為個(gè)別人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)索取信息進(jìn)而詐騙金額提供了方便，據統計，我國近幾年網(wǎng)絡(luò )投訴案例呈翻倍增長(cháng)趨勢，網(wǎng)絡(luò )犯罪案件也屢見(jiàn)不鮮，雖然目前國家制定了網(wǎng)絡(luò )犯罪的相關(guān)法律，但要想從實(shí)質(zhì)上控制網(wǎng)絡(luò )犯罪，建立完善的監控機制和質(zhì)量監管機制更為重要。
三、城市互聯(lián)網(wǎng)消費經(jīng)濟的發(fā)展意義
�。ㄒ唬┏鞘谢ヂ�(lián)網(wǎng)消費經(jīng)濟的發(fā)展有功于不斷健全和完善城市功能
網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟的發(fā)展是城鎮化推進(jìn)的關(guān)鍵一環(huán)，也是城市快速發(fā)展的重要途徑。城市化是形式所趨，它是社會(huì )精神文明和物質(zhì)文明和諧發(fā)展的反映，更是文明進(jìn)步和文化集聚的表現�；ヂ�(lián)網(wǎng)背景下的消費經(jīng)濟具備科技化、便捷化和信息化的優(yōu)勢，我國城市化水平之所以落后于發(fā)達國家，就是因為第三產(chǎn)業(yè)所占比重較低，而發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)消費經(jīng)濟，可以不斷提高現代城市中第三產(chǎn)業(yè)所占的比重，進(jìn)而加快我國城市化發(fā)展的進(jìn)城。
�。ǘ┏鞘谢ヂ�(lián)網(wǎng)消費經(jīng)濟的發(fā)展具備時(shí)尚與客觀(guān)的優(yōu)勢
筆者收集了來(lái)自57萬(wàn)家互聯(lián)網(wǎng)生活服務(wù)商家和1000萬(wàn)名互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民的評價(jià)，結果顯示，目前北京、上海、廣州及深圳等發(fā)達城市的互聯(lián)網(wǎng)最為普及，其他城市的互聯(lián)網(wǎng)普及度雖然不算很高，但也可以看出.目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入城市的每個(gè)角落，尤其是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式搜索消費信息并下載電子優(yōu)惠券，成為居民生活中常用的消費方式，特別是節假日期間，餐飲、購物等消費成為互聯(lián)網(wǎng)消費者的主要開(kāi)支，加之對互聯(lián)網(wǎng)消費的警惕性的提高，消費者在選擇互聯(lián)網(wǎng)消費時(shí)也更加理性和適時(shí)，值得一提的是，在朋友圈，QQ空間或者微博曬電子優(yōu)惠券甚至成為當前的潮流所在，由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)消費經(jīng)濟的時(shí)尚性和驅動(dòng)性。
學(xué)術(shù)論文范例 篇2
摘要：計算機應用基礎課程是高職院校學(xué)生的公共基礎課程，承擔著(zhù)培養學(xué)生計算機基本素質(zhì)的重任�？焖侔l(fā)展的計算機技術(shù)，給高職計算機應用基礎課程教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對高職院校計算機應用基礎課程的教學(xué)現狀作了分析，并就如何進(jìn)行教學(xué)改革提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：高職教育；計算機應用基礎；教學(xué)改革
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展和信息化辦公進(jìn)程的加快，計算機已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中不可或缺的一部分，學(xué)會(huì )如何使用和操作計算機也自然成了高職院校學(xué)生必備的一項基本技能。如何適應信息化時(shí)代的需求，通過(guò)何種途徑來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，是值得每一位計算機教育工作者深思的問(wèn)題。
一、高職院校計算機應用基礎課程教學(xué)現狀分析
1.教材內容更新滯后
眾所周知，計算機知識更新速度十分迅速，這是與其他課程最大的一個(gè)不同點(diǎn)。計算機應用基礎教學(xué)內容有很大的實(shí)用性和時(shí)代性，知識點(diǎn)和新技術(shù)不斷涌現，教學(xué)內容自然也要隨著(zhù)變化。但是，幾乎所有的高職院校都沿用老教材，存在著(zhù)嚴重的知識更新與實(shí)際應用不符的問(wèn)題。一般情況下，一套教材都會(huì )使用3~4年以上，加之新內容的編入也至少需要花費1~2年時(shí)間，所以大部分教材的內容都會(huì )滯后于計算機的發(fā)展，造成知識更新與實(shí)際應用的矛盾。
2.教學(xué)與實(shí)踐脫節
計算機應用課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，僅靠按部就班的書(shū)本知識講授是遠遠不夠的。然而，由于經(jīng)費不足或者對實(shí)踐的不重視，目前，高職計算機應用基礎課程的實(shí)踐教學(xué)十分缺乏，存在著(zhù)嚴重的教學(xué)與實(shí)踐脫節的現象。據統計，大多高職院校的理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)之比都小于1：1，學(xué)生在課上動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )十分缺乏，致使學(xué)生所學(xué)的理論知識無(wú)法得到鞏固，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力也無(wú)法得到培養。
3.學(xué)生素質(zhì)參差不齊
近些年，由于高職院校的擴招制度，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯下降，加之來(lái)自不同地區的學(xué)生學(xué)習條件、家庭環(huán)境的不同，學(xué)生的計算機水平參差不齊。由于學(xué)生計算機應用水平的嚴重失衡，而學(xué)校有限的資源根本無(wú)法滿(mǎn)足每位學(xué)生的不同需求，致使學(xué)生的學(xué)習呈現出嚴重的兩極分化現象。如果這種現象得不到及時(shí)的解決，成績(jì)差的學(xué)生得不到關(guān)注，高職計算機應用基礎教學(xué)將步入一個(gè)不健康的發(fā)展軌道。
二、對計算機應用基礎教學(xué)改革的思考
1.革新教學(xué)理念
教學(xué)理念是實(shí)施教學(xué)改革的核心支撐，只有從思想上革新，與時(shí)俱進(jìn)，才能使教改在正確的軌道上進(jìn)行。教師必須明確高職教育“以就業(yè)為導向”的辦學(xué)理念，在教授學(xué)生基本知識和應用技能的同時(shí)，訓練學(xué)生養成良好的職業(yè)化辦公習慣，通過(guò)拓寬學(xué)生對計算機知識的了解，并時(shí)刻以嚴格、標準的崗位需求來(lái)指導學(xué)生，全面培養學(xué)生獲取和處理信息的能力，使其能夠更好、更快地達到一位專(zhuān)業(yè)計算機從業(yè)人員的`標準，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
2.選擇合適教材
計算機基礎課程信息量大、知識更新速度快，因此，教材內容的更新上存在很大的問(wèn)題。計算機教材的內容既要高度契合高職教育實(shí)用性、應用性，又要考慮到計算機技術(shù)發(fā)展及當前市場(chǎng)導向。因此，教師要打破傳統的教材編寫(xiě)框架，結合當前使用得較為廣泛的應用軟件、技術(shù)知識，在符合學(xué)生認知規律的基礎上，對原有教材內容做調整、刪減或更改。通常來(lái)說(shuō)，合理使用案例是增強教材的實(shí)際應用性的良好方法，教師可以根據課程內容和實(shí)際需求，深入服務(wù)一線(xiàn)進(jìn)行調查研究，收集足夠的資料，在教材中增加既實(shí)用又有趣的案例，增強教材的說(shuō)服力和趣味性。
3.改變教學(xué)方法
教學(xué)方法的改變是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。教師作為指導者和推動(dòng)者，在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。因此，教師要介紹一些計算機相關(guān)的新理念、新的處理方法和手段，深入淺出地講授一些當前的計算機科學(xué)發(fā)展狀態(tài)和研究現狀，幫助學(xué)生更好地把握市場(chǎng)需求。一方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活應用案例分析、任務(wù)驅動(dòng)、情景模擬等教學(xué)手段，將理論知識和應用技能融入實(shí)際案例，縮短教學(xué)和實(shí)際應用的距離。另一方面，教師可以開(kāi)展分層教學(xué)來(lái)克服學(xué)生水平不均的問(wèn)題。結合學(xué)生不同的基礎，確立不同層次的教學(xué)目標、不同的教學(xué)內容，既能夠兼顧基礎差的學(xué)生，也有助于實(shí)現優(yōu)生的個(gè)性化學(xué)習需求。
4.豐富教學(xué)手段
在教學(xué)中，依托課程資源平臺，多種教學(xué)手段并用，優(yōu)勢互補，可以有效促進(jìn)計算機應用基礎教學(xué)。目前的教學(xué)已經(jīng)從“粉筆+黑板”的時(shí)代走進(jìn)了“計算機網(wǎng)絡(luò )+大銀幕”時(shí)代，教師要善于利用這些豐富的現代化教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，如利用多媒體計算機的交互性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用網(wǎng)絡(luò )資源的高度共享性來(lái)實(shí)現學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的即時(shí)交流與互動(dòng)。綜上，教師應該轉變教學(xué)理念，對計算機應用基礎教材進(jìn)行深入的研究，利用豐富、多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來(lái)改善高職計算機應用基礎教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是廣大計算機基礎教育工作者的使命。
參考文獻：
[1]李春秋.高職院校計算機應用基礎教程的教學(xué)研究與改革[J].科教縱橫,20xx，12(4).
[2]呂巖.計算機應用基礎課程建設與教學(xué)改革實(shí)踐[J].高職專(zhuān)論,20xx,11(3).
學(xué)術(shù)論文范例 篇3
《飄》作為一部經(jīng)典的英美文學(xué)作品，描述了女主人公斯嘉麗的一生，其中，重要的線(xiàn)索就是斯嘉麗的三次婚姻，以及她在社會(huì )變化過(guò)程中愛(ài)情婚姻觀(guān)念的轉變。
一、《飄》
(一)故事發(fā)生背景.
在《飄》這本小說(shuō)中作家瑪格麗特·米切爾描述了一位熱情、迷人、大方、可愛(ài)的貴族姑娘斯嘉麗，在贊美斯嘉麗對艾希禮執著(zhù)的愛(ài)情的同時(shí)，也批判斯嘉麗對婚姻的隨意和盲目，這使《飄》成為一部難得的上乘之作。它以美國南北戰爭為背景，講述貴族上流社會(huì )的純真愛(ài)情，同時(shí)也揭露婚姻關(guān)系中背叛、利用的丑惡。美國南北戰爭最終以北方的勝利、南方的慘敗而終結，也正是在這種獨特的社會(huì )背景下，人們的價(jià)值觀(guān)念出現了巨大偏差，婚姻和愛(ài)情觀(guān)念也隨之改變，斯嘉麗的愛(ài)情婚姻悲劇在很大程度上是由這場(chǎng)不可避免的戰爭造成的。
(二)小說(shuō)對斯嘉麗愛(ài)情婚姻的描述。
美麗的斯嘉麗小姐是一個(gè)生活在南方莊園，擁有兩百多名黑奴的塔斯莊園千金小姐。小說(shuō)以斯嘉麗的一生為主線(xiàn)，描述了她不同時(shí)期的婚姻選擇，少女時(shí)期的斯嘉麗愛(ài)上了另外一個(gè)莊園主兒子艾希禮，這種偏執的愛(ài)情信仰支撐著(zhù)斯嘉麗對艾希禮表白，遭到拒絕后，她為了報復艾希禮而跟查爾斯結婚，這一場(chǎng)婚姻完全沒(méi)有愛(ài)情的因素。第二次的婚姻是由于在戰爭中難以維系自己的生活，為避免莊園被毀，維持生存而與一個(gè)年長(cháng)自己的商人弗蘭克結婚，這一次的婚姻非但沒(méi)有愛(ài)情的影子，還存在著(zhù)赤裸裸的利用關(guān)系和金錢(qián)關(guān)系。第三次的婚姻是和深?lèi)?ài)著(zhù)自己的白瑞德力排眾議結的婚，這一次的婚姻最開(kāi)始依舊是一種利用，斯嘉麗在心底里還是深?lèi)?ài)著(zhù)艾希禮，但是隨著(zhù)生活的繼續，斯嘉麗逐漸明白自己愛(ài)上了白瑞德，但此時(shí)的白瑞德已經(jīng)因為心灰意冷而離開(kāi)了斯嘉麗。
在作者的妙筆之下，通過(guò)斯嘉麗的人生為人們真實(shí)地展示了南北戰爭時(shí)期貴族女子的愛(ài)情婚姻觀(guān)，斯嘉麗的人生經(jīng)歷和生活環(huán)境多重復雜的因素造就了她在自己的婚姻中的選擇，這就是我們常說(shuō)的環(huán)境造就人生的選擇。
二、斯嘉麗在愛(ài)情婚姻中的盲目沖動(dòng)與情深意重
斯嘉麗的愛(ài)情故事發(fā)生在南北戰爭時(shí)期，這一時(shí)期的美國南方是典型的男權主義社會(huì )，斯嘉麗作為大莊園的繼承人，從小過(guò)著(zhù)奴役別人的生活中，這讓斯嘉麗的人生觀(guān)里不存在“被拒絕”的字樣。同時(shí)，作為貴族小姐的斯嘉麗也具有“反叛”性格，內心深處存在著(zhù)強烈的叛逆精神。
(一)斯嘉麗在愛(ài)情婚姻中的盲目沖動(dòng)。
受生活環(huán)境的影響，斯嘉麗成為純粹的愛(ài)情理想主義者，斯嘉麗的婚姻愛(ài)情觀(guān)念中既有對愛(ài)情的專(zhuān)一，又有對婚姻的盲目。因此，當斯嘉麗對艾希禮表達愛(ài)慕之意被拒絕時(shí)，對斯嘉麗的人生是一種巨大沖擊，這為斯嘉麗的人生悲劇埋下了伏筆。14歲那年斯嘉麗對艾希禮一見(jiàn)鐘情后就一直幻想自己能與艾希禮走進(jìn)婚姻的殿堂。
這種執著(zhù)的愛(ài)情觀(guān)是理想化的，也是盲目的。以致在艾希禮表達了對媚蘭的愛(ài)意后，斯嘉麗企圖通過(guò)引誘和私奔等方式挽回艾希禮的心，當這些手段都不能奏效時(shí)，斯嘉麗卻先一天跟媚蘭的哥哥查爾斯結婚，這場(chǎng)盲目的婚姻根本就是一個(gè)任性的孩子為報復而做的選擇。斯嘉麗希望通過(guò)這次結婚激起艾希禮對自己的關(guān)切和愛(ài)意，但結果卻事與愿違。為博得艾希禮的愛(ài)盲目選擇結婚是斯嘉麗對自己人生的不負責任，也說(shuō)明斯嘉麗身上存在不成熟的一面。而斯嘉麗的`第二次婚姻更是一場(chǎng)赤裸裸的交易，嫁給富商弗蘭克只是為了繼續以往奢靡生活，因此，這一次斯嘉麗的選擇是帶有目的性的，也是盲目沖動(dòng)的。
(二)斯嘉麗在愛(ài)情婚姻中的情深意重。
斯嘉麗的三次婚姻選擇與她的性格相關(guān)，在盲目和沖動(dòng)情緒的主導下經(jīng)歷了三次沒(méi)有愛(ài)情的婚姻，在三次悲劇的婚姻中，斯嘉麗都沒(méi)有對自己的丈夫付出愛(ài)意。然而，除了愛(ài)情婚姻上的盲目與沖動(dòng)外，斯嘉麗身上還有很多令人稱(chēng)贊的閃光點(diǎn)，例如，她的善良、執著(zhù)、堅強和智慧，還有她對艾希禮的情深意重。即使經(jīng)歷過(guò)兩次婚姻，兩次成為寡婦，在第三次與白瑞恩結婚時(shí)，斯嘉麗依舊愛(ài)著(zhù)艾希禮，在生活上和精神上支撐這艾希禮，在媚蘭去世后答應照顧艾希禮和他們的孩子，在生活上，支持艾希禮做生意，盡管艾希禮不善經(jīng)營(yíng)，斯嘉麗依然能夠傾其所有進(jìn)行幫助。對艾希禮的用情至深導致她愛(ài)屋及烏，媚蘭作為斯嘉麗的情敵，在接受了艾希禮“照顧我的愛(ài)妻”的托福后，對媚蘭照顧備至，還在戰火紛飛的時(shí)候，在毫無(wú)接生經(jīng)驗的情況下，為媚蘭接生并將其母子送到安全的亞特蘭大。
三、英美文學(xué)中的愛(ài)情婚姻觀(guān)
英美文學(xué)中以愛(ài)情婚姻為主線(xiàn)的作品很多，例如，在《傲慢與偏見(jiàn)》中有為了利益而成就的婚姻生活，也有《巴黎圣母院》中矢志不渝的愛(ài)情，但無(wú)論是何種手法的小說(shuō)描述，英美文學(xué)中對于女性愛(ài)情婚姻觀(guān)總是以一種客觀(guān)的態(tài)度進(jìn)行描述。在英美文學(xué)中有很多的文學(xué)作品以女性角色為主線(xiàn)，這也成為了英美文學(xué)中愛(ài)情婚姻觀(guān)的一個(gè)特色。
(一)女性獨立的愛(ài)情婚姻觀(guān)念。
英美地區尤其是美國強調自由和獨立，在這樣的國度，文化自由、選擇自由和個(gè)性自由是一種普遍現象，表現在作者的思想上就是對文學(xué)作品中人物塑造上也最求人物思想的自由和獨立。因此，在《飄》中斯嘉麗的歷次選擇都是獨立自主的選擇。無(wú)論是冒險的婚姻選擇，還是執著(zhù)的愛(ài)情選擇，都是一種斯嘉麗自身獨立意識的象征。盡管在戰爭的年代，年輕的貴族小姐斯嘉麗依舊能在動(dòng)蕩生活面前保持積極的態(tài)度，以樂(lè )觀(guān)的眼光看待生活，并主動(dòng)承擔起照顧家庭和莊園的重任，這也是女性獨立意識的象征。在愛(ài)情上，斯嘉麗對自己心愛(ài)的男人竭盡全力支持和資助，而作為本應承擔生活重擔的男性角色艾希禮則是一個(gè)純粹的貴族形象，溫文爾雅但在生活上完全依賴(lài)別人的幫助，這種對比更能顯得作者對女性獨立意識和獨立愛(ài)情婚姻觀(guān)的贊美。斯嘉麗的愛(ài)情婚姻觀(guān)突出地顯示出女性獨立的觀(guān)念，是英美文學(xué)中的女性愛(ài)情婚姻觀(guān)念的突出代表。
(二)愛(ài)情至上的婚姻觀(guān)念。
在英美文學(xué)作品中，愛(ài)情和婚姻是一種天然的人生形態(tài)，在文學(xué)作品中都毫無(wú)保留地對愛(ài)情和婚姻進(jìn)行了歌頌和贊美。小說(shuō)《飄》通過(guò)美國南北戰爭時(shí)期貴族小姐斯嘉麗的婚姻愛(ài)情選擇，為讀者展現了女性愛(ài)情至上的婚姻觀(guān)。在斯嘉麗的三次婚姻選擇中，盡管前兩次的婚姻都不存在愛(ài)情的因素，純粹是斯嘉麗盲目沖動(dòng)的選擇，但，對于艾希禮的執著(zhù)，說(shuō)明愛(ài)情是斯嘉麗一生的追求。斯嘉麗將她對艾希禮的愛(ài)融化在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，將自己的全部心思都用在了對艾希禮的愛(ài)慕與追求中。三次失敗的婚姻給了斯嘉麗更多的思考，人生的磨難也讓斯嘉麗明白了誰(shuí)是她真正需要的，但是，盡管白瑞德的離開(kāi)讓斯嘉麗頓悟，她依舊說(shuō)“世界傷唯有土地與明天同在”�？梢�(jiàn)，在現實(shí)面前斯嘉麗選擇堅強生活，但在婚姻面前愛(ài)情是至上的�；橐龅倪x擇應該以愛(ài)情為基礎，愛(ài)情至上是英美文學(xué)中婚姻觀(guān)念的突出表現。
學(xué)術(shù)論文范例 篇4
【摘要】現階段，我國建筑行業(yè)不斷進(jìn)行快速發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中逐漸走向復雜化、多樣化發(fā)展。電氣工程是我國建筑行業(yè)中重要的組成部分，隨著(zhù)建筑行業(yè)逐漸向現代智能化方向發(fā)展。近年來(lái)，智能化技術(shù)廣泛應用于我國電氣工程施工中。在實(shí)際應用智能化技術(shù)過(guò)程中，主要程序為安裝電氣設備以及線(xiàn)路，并通過(guò)傳感技術(shù)體現電氣施工智能化發(fā)展。但由于目前，我國智能化技術(shù)發(fā)展以及應用并不成熟，導致電氣工程施工應用時(shí)存在一定問(wèn)題。本文基于以上觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出智能化技術(shù)在電氣施工工程中應用優(yōu)化措施，以此促進(jìn)我國建筑行業(yè)進(jìn)行下一步發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】智能化技術(shù)；建筑電氣；工程施工
智能化技術(shù)應用于建筑電氣工程中，主要是將計算機技術(shù)、傳感技術(shù)以及GPS定位技術(shù)進(jìn)行融合，以此減少施工環(huán)節，從而降低施工成本，并提升施工效率。通過(guò)智能化技術(shù)應用，建筑電氣施工工程施工期間更加安全，并能夠保證施工后工程質(zhì)量。但現階段智能化技術(shù)應用于建筑電氣工程中存在一定問(wèn)題，影響建筑電氣工程發(fā)展�；诖�，本文首先表明建筑電氣工程以及智能化技術(shù)概述，其次說(shuō)明現階段智能化技術(shù)在建筑電氣工程中應用現狀，然后說(shuō)明智能化技術(shù)應用于建筑電氣工程中優(yōu)勢，最終提出智能化技術(shù)在建筑電氣工程施工中優(yōu)化策略，以此促進(jìn)我國建筑電氣工程不斷向智能化發(fā)展，從而帶動(dòng)我國建筑行業(yè)發(fā)展。
1建筑電氣工程以及智能化技術(shù)概述
1.1建筑電氣工程
建筑設備專(zhuān)業(yè)中包括建筑電氣工程。建筑電氣工程專(zhuān)業(yè)能夠為社會(huì )生產(chǎn)、建設、服務(wù)培養專(zhuān)業(yè)人才，并能夠對現代建筑電氣系統進(jìn)行安裝、維護。并運用先進(jìn)智能化技術(shù)對電氣施工工程進(jìn)行管理。建筑電氣工程施工主要包括電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制技術(shù)以及電子技術(shù)。在對建筑進(jìn)行電氣施工時(shí)主要以高適用性、穩定性以及安全性為主要工程施工目標。建筑電氣工程專(zhuān)業(yè)能夠為現階段社會(huì )發(fā)展培養優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才，以此提升我國建筑電氣施工水平，提升我國現代化發(fā)展水平。
1.2智能化技術(shù)
智能化技術(shù)是計算機技術(shù)的一種，主要以信息技術(shù)為基礎，開(kāi)展綜合性技術(shù)。智能化發(fā)展主要是以計算機技術(shù)、傳感技術(shù)以及GPS定位技術(shù)綜合應用的新型技術(shù)。智能化技術(shù)在現代社會(huì )發(fā)展中有很多優(yōu)勢，能夠代替人工危險性操作，保證施工工程安全，還可以實(shí)現機械化操作，以此加快工程施工速度，降低施工成本，提升工程經(jīng)濟利益。因此，智能化技術(shù)在建筑施工中占有較為重要地位。將智能化技術(shù)應用于建筑電氣工程中有效施工環(huán)境，并減輕施工強度，提升工程質(zhì)量。
2現階段智能化技術(shù)在建筑電氣工程中應用現狀
建筑電氣工程智能化技術(shù)的應用水平整體偏低。主要由于現階段建筑行業(yè)不斷快速發(fā)展，智能化技術(shù)在建筑電氣施工中獲得一定成就。但目前，我國建筑電氣工程智能化技術(shù)水平較差，僅是具備初級智能化技術(shù)理論知識，并未建立完善的智能化技術(shù)理論體系，在實(shí)際應用中，并真正體現智能化技術(shù)。因此，建筑電氣施工應將智能化技術(shù)理論與實(shí)踐進(jìn)行結合，以此優(yōu)化建筑電氣施工工程。智能化技術(shù)在建筑電氣施工中應用領(lǐng)域較小，導致難以滿(mǎn)足我國現代化建筑發(fā)展，不利于我國建筑行業(yè)發(fā)展。
3智能化技術(shù)應用于建筑電氣工程中優(yōu)勢
3.1控制監測施工質(zhì)量
建筑電氣施工過(guò)程中，智能化技術(shù)能夠有效監測施工質(zhì)量，智能化技術(shù)能夠監測到人工無(wú)法檢測的'問(wèn)題，從而有效提升施工質(zhì)量。智能化技術(shù)可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將監測問(wèn)題上傳到相關(guān)人員，以此提升監測效率。因此，智能化技術(shù)在建筑電氣施工中應用能夠提升工程質(zhì)量，提升監測效率，創(chuàng )造更多工程施工價(jià)值。針對以上觀(guān)點(diǎn)，應將智能化技術(shù)廣泛應用于現代建筑電氣施工中，促進(jìn)我國建筑事業(yè)進(jìn)行下一步發(fā)展。
3.2解決施工期間出現的問(wèn)題
傳統建筑電氣施工中經(jīng)常出現一些細小問(wèn)題，不僅難以發(fā)現，還對施工產(chǎn)生一定影響，此種問(wèn)題成為建筑電氣施工中的一大隱患。而在建筑電氣施工中應用智能化技術(shù)，能夠有效消除細小故障，并在施工過(guò)程中嚴密監控，一旦出現細小問(wèn)題，能夠及時(shí)進(jìn)行上傳，并技術(shù)進(jìn)行維修，以此提升工程質(zhì)量。同時(shí)，利用智能化技術(shù)能夠保證電氣施工安全，減少人工工作壓力，降低工程成本。
3.3優(yōu)化電氣設備
隨著(zhù)現階段建筑工程不斷進(jìn)步，建筑電氣工程設施也在不斷更新，引進(jìn)更加先進(jìn)的電氣施工設備，在智能化技術(shù)輔助下，有效優(yōu)化施工過(guò)程。傳統建筑電氣施工過(guò)程中由于空間有限，運用電氣設備較多，不僅浪費建筑空間，還提升成本，降低經(jīng)濟利益。因此，利用智能化技術(shù)優(yōu)化電氣設備，有效節約建筑空間，節約成本，減少不必要的浪費。同時(shí)，提升經(jīng)濟利益。
4智能化技術(shù)在建筑電氣工程施工中優(yōu)化策略
有效將智能化技術(shù)廣泛應用在建筑電氣施工中，應根據實(shí)際施工中存在的問(wèn)題提出相應優(yōu)化措施，以此有效促進(jìn)智能化技術(shù)在建筑電氣施工中發(fā)揮自身價(jià)值，促進(jìn)建筑電氣工程進(jìn)行快速發(fā)展。目前，我國智能化技術(shù)理論處于初級階段，應積極引進(jìn)國外先進(jìn)理念，培訓我國電氣工程專(zhuān)業(yè)人員，使其能夠普及智能化技術(shù)，促進(jìn)我國建筑行業(yè)發(fā)展。
5結語(yǔ)
綜上所述，目前，我國建筑行業(yè)發(fā)展速度較快，但對智能化技術(shù)理解過(guò)于片面，難以利用先進(jìn)的智能化技術(shù)提升建筑電氣工程施工水平�；诖�，我國應擴大對智能化技術(shù)研究方向，并傳授先進(jìn)智能化技術(shù)理論，培養更加專(zhuān)業(yè)電氣施工人才，以此提升建筑質(zhì)量。同時(shí)，還應積極將電氣施工實(shí)踐與智能化技術(shù)理論進(jìn)行融合，從而有效發(fā)揮智能化技術(shù)真正功能價(jià)值。
參考文獻
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學(xué)術(shù)論文范例 篇5
1、文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
2、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現象。
3、 本文研究了對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
4、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結論和建議具有區域現實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
5、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
6、論文結構完整，各部分基本符合論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
7、優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設計(論文任務(wù)書(shū)圓滿(mǎn)完成規定的任務(wù)，工作量飽滿(mǎn);能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的`能力，并能從中獲取加工各種信息及新知識;論文設計了周密合理可行的實(shí)驗方案;論據正確，計算準確，能運用所學(xué)知識去發(fā)現問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題。該同學(xué)工作作風(fēng)嚴謹務(wù)實(shí)，論文格式標準，層次清晰，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，邏輯性強;結論具有一定創(chuàng )新性，實(shí)驗成果有一定應用價(jià)值。從完成論文情況來(lái)看，該同學(xué)已具備了較強的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合運用知識的能力，達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯。并建議成績(jì)?yōu)椋簝?yōu)秀。(答辯過(guò)程中該生能在規定時(shí)間內熟練扼要地陳述論文的主要內容，條理清晰，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達準確。經(jīng)答辯委員會(huì )全體投票一致同意通過(guò)答辯，并建議成績(jì)?yōu)椋簝?yōu)秀。
8、良好：該同學(xué)按畢業(yè)設計(論文任務(wù)書(shū)獨立完成了全部工作量;能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識;論文設計了合理可行的實(shí)驗方案;論據正確，計算準確;論文概念清楚，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，結論正確。從完成論文情況來(lái)看，該同學(xué)已具備了一定的分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯。并建議成績(jì)?yōu)椋毫己谩?該生能在規定時(shí)間內比較流利清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。經(jīng)答辯委員會(huì )全體投票一致同意通過(guò)答辯，并建議成績(jì)?yōu)椋毫己谩?/p>
9、中等：該同學(xué)按畢業(yè)設計(論文任務(wù)書(shū)獨立完成了全部工作量;查閱了相關(guān)中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力;論文設計方案比較合理;論據正確，計算準確;論文概念清楚，文理較通順，圖表較規范，結論正確，無(wú)原則性錯誤。從完成論文情況來(lái)看，該同學(xué)具備初步了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯。并建議成績(jì)?yōu)椋褐械取?/p>
10、該生能在規定時(shí)間敘述論文的主要內容，回答問(wèn)題基本正確，無(wú)原則錯誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)椋褐械取?/p>
11、及格：該同學(xué)按畢業(yè)設計(論文任務(wù)書(shū)完成了主要工作量;按要求查閱了相關(guān)中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力;論文設計方案基本正確;論據尚正確，計算基本準確;論文概念基本清楚，文理較通順，圖表欠規范，結論基本正確，無(wú)原則性錯誤。論文達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯。并建議成績(jì)?yōu)椋杭案瘛?該生在規定時(shí)間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)椋杭案?/p>
12、不及格：該同學(xué)未按畢業(yè)設計(論文任務(wù)書(shū)完成主要工作量;論文設計原則與方案選擇缺乏足夠的依據，存在較大的錯誤;論文概念不清楚，論據有明顯錯誤，文理混亂，圖表不夠規范，結論存在原則性錯誤。論文未達到本科畢業(yè)設計(論文要求，不同意組織答辯。并建議成績(jì)?yōu)椋翰患案瘛?/p>
13、該生在規定時(shí)間內不能陳述論文的主要內容，條理不清，思維混亂，回答問(wèn)題錯誤。經(jīng)答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，決定評定論文成績(jì)?yōu)椋翰患案瘛?/p>
14、該論文主要研究了鐵路信號領(lǐng)域車(chē)站計算機聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性，有著(zhù)明確的理論意義和很強的實(shí)用價(jià)值。調研全面，工作量飽滿(mǎn)，分析透徹，設計合理，資料翔實(shí)。論文結構合理，寫(xiě)作規范，條理清晰，重點(diǎn)突出，文筆流暢，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題。
15、紅曲色素是我國傳統的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開(kāi)發(fā)。本文作者應用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應面實(shí)驗優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進(jìn)行了放大試驗。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應用前景。
16、該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開(kāi)拓性思路。論文實(shí)驗工作量大，分析檢測方法完備，對科研結果分析正確。論文攢寫(xiě)格式規范，邏輯嚴密，數據圖表清晰可靠，結論層次清晰，具體實(shí)驗方案設計思路清晰，工作量大，系統性強，論文達到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現出作者具有較扎實(shí)的理論基礎，具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力。
17、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;沒(méi)有抄襲現象。
18、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導意義。
19、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
20、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
學(xué)術(shù)論文范例 篇6
在主流社會(huì )科學(xué)中我們可以分辨出三種主要觀(guān)點(diǎn)，我也時(shí)常稱(chēng)之為“正統的共識”(orthod ox consensus)，這些觀(guān)點(diǎn)在戰后大部分時(shí)期的社會(huì )學(xué)中聲名顯赫。我認為事實(shí)上它們也已 經(jīng)擴展到社會(huì )科學(xué)的其他領(lǐng)域中。
第一種是自然主義，它主張社會(huì )科學(xué)應以自然科學(xué)為榜樣，社會(huì )科學(xué)闡述問(wèn)題的邏輯框架 也與自然科學(xué)相類(lèi)似。我更愿用自然主義一詞而不用實(shí)證主義，盡管它們意指許多相同的東 西。
正統模式的第二個(gè)觀(guān)點(diǎn)是，在解釋人類(lèi)活動(dòng)時(shí)，我們應該運用某種社會(huì )因果概念。也就是 說(shuō)，作為人類(lèi)行動(dòng)者，我們雖然對我們的所作所為以及何以如此作為的理由知之甚多，但是社會(huì )科學(xué)家仍然能夠證明我們的作為實(shí)在是被我們所不清楚的原因推動(dòng)的。社會(huì )科學(xué)家的任 務(wù)是要發(fā)現為行動(dòng)者所不了解的各種形式的社會(huì )原因。
與正統模式有關(guān)的第三個(gè)要點(diǎn)(我不打算在此詳加討論)是功能主義。功能主義一般認為社 會(huì )科學(xué)應象自然科學(xué)一樣，但多半還是承認社會(huì )科學(xué)不能與經(jīng)典物理學(xué)太過(guò)相像，因為社會(huì ) 科學(xué)處理的是各種系統，較之物理學(xué)關(guān)注的現象，系統更類(lèi)似于生物體。被認為出自生物學(xué) 的，通常也被假設以控制論為模型的系統概念為許多社會(huì )學(xué)家視為社會(huì )分析的核心概念。
正統的共識今天已不再是共識。在社會(huì )科學(xué)中它曾是多數派，但現在，已經(jīng)成為少數派了 (在社會(huì )理論中肯定是這樣，而在經(jīng)驗的社會(huì )研究中則未必如此)。那些至今仍在捍衛正統立 場(chǎng)的人們僅僅代表了一種觀(guān)點(diǎn)，此外還有如此眾多的理論視角，如常人方法學(xué)、各種形式的 符號互動(dòng)論、新韋伯主義、現象學(xué)、結構主義、解釋學(xué)和批判理論等，這個(gè)名單看上去可以 無(wú)限排列下去。
局面令人不安。面對如此分歧的理論視角，我們不再能確切知道如何定位我們自己的視角 。我在這里談?wù)摗耙暯恰?perspectives)或“傳統”而不是“范式”(paradigms)，因為庫 恩將范式概念引入科學(xué)哲學(xué)時(shí)，他用該詞指涉的是自然科學(xué)，庫恩也正是從這里發(fā)展出他的 哲學(xué)和“范式”的概念定義的。他看到社會(huì )科學(xué)家之間很少共同點(diǎn)，這與自然科學(xué)中的情況 完 全不同，在那里有著(zhù)可調適的視角，它們主導了科學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)核心。
面對這一紛亂的局面有兩種反應。一種是對之大加歡迎，理論視角多多益善。多元的理論 比 一種特定理論傳統獨占地位的教條主義更為可取，這種反應甚至在最積極的正統共識捍衛者 那里都可以發(fā)現。
默頓是那些試圖將正統共識建構成為一種條理分明的系統的(學(xué)者中)代表人物，他先于庫 恩稱(chēng)這種條理化的共識為社會(huì )學(xué)的一種范式。事實(shí)上，在“范式”現在通行的意義上默頓是 使用該詞的第一人。他后來(lái)的觀(guān)點(diǎn)與此根本不同了。他開(kāi)始承認社會(huì )學(xué)中彼此競爭的各種視 角，并視這種情況是積極的和可取的，雖然多少有點(diǎn)勉強。其他學(xué)者更是全心全意地擁護多 元主義，他們從費耶阿本德(Paul Karl Feyerabend)的科學(xué)哲學(xué)著(zhù)作中找來(lái)其正當性的證明 。在費耶阿本德看來(lái)，在科學(xué)中同樣也應是多元性的視角，而不是只有一種觀(guān)點(diǎn)，來(lái)規范諸 多不同的視角。
另一種反應是否定的，更多地來(lái)自社會(huì )科學(xué)中主要從事經(jīng)驗研究的學(xué)者。這種反應是冷淡 的和不屑一顧的，或可用這樣一句話(huà)來(lái)描述，“我早告訴你情況就是如此”。這句話(huà)是按這 樣的邏輯推出的：“我是經(jīng)驗研究者。我看到社會(huì )理論家們各執一端，他們甚至對何為社會(huì ) 科學(xué)的研究范圍這樣的基本定義都不能形成一致意見(jiàn)。這再次表明社會(huì )理論與經(jīng)驗分析是不 相干的。我只管繼續我的經(jīng)驗研究，讓理論家們?yōu)樗麄儾煌挠^(guān)點(diǎn)爭辯吧”。因此第二種反 應進(jìn)一步證明那些從事經(jīng)驗研究的學(xué)者的看法，即理論爭辯與他們毫無(wú)關(guān)系。
然而上述立場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)是真正有道理的。第一個(gè)有缺點(diǎn)，它排除了存在評價(jià)諸理論的合理 標準的可能性。我堅信情況并非如此。一些理論優(yōu)于其他理論，某些視角較另一些更富有成 果。
第二種觀(guān)點(diǎn)也是可疑的，因為我們不難證明理論爭辯與經(jīng)驗研究是有關(guān)系的。米爾斯所說(shuō) 的“無(wú)頭腦的經(jīng)驗論”只能產(chǎn)生無(wú)進(jìn)取心和無(wú)積累的工作。最好的經(jīng)驗研究是有理論關(guān)照的 那種經(jīng)驗研究。理論和經(jīng)驗研究有相對的自主性，不能合而為一。但任何經(jīng)驗研究者都應關(guān) 注理論討論，正如理論家應該關(guān)注經(jīng)驗研究的問(wèn)題一樣。
在當前的社會(huì )理論中，在有關(guān)何為社會(huì )科學(xué)的研究領(lǐng)域、何為社會(huì )科學(xué)的理論構成及它對 經(jīng)驗研究的意義等問(wèn)題上，我們發(fā)現了新的綜合努力復興的跡象，其中不少是看似熱鬧的表 面文章，而非實(shí)在的綜合。我們的確可以了解這些競爭的理論視角的各自?xún)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并能 感知產(chǎn)生于這種爭論的理論發(fā)展的大致路線(xiàn)。
但我不認為這就可能產(chǎn)生一種新的正統理論。如果我對我已描述過(guò)的對立的任何觀(guān)點(diǎn)有任 何 同情的話(huà)，那會(huì )是第一個(gè)而不是第二個(gè)。我想在諸如何為人性這樣的問(wèn)題上根本說(shuō)來(lái)是可以 爭論的。對人的能動(dòng)性問(wèn)題——這是我們在爭論人類(lèi)行動(dòng)性質(zhì)時(shí)必然要涉及的——的解釋也 有基本的`難度。但這不能也不應使我們一股腦贊同理論多元論。記錄理論走向綜合運動(dòng)的 方式是去發(fā)現正統共識錯在哪里，然后具體指出業(yè)已出現的主要的共同觀(guān)點(diǎn)。
首先，主流社會(huì )科學(xué)，即正統的共識，包含了一個(gè)關(guān)于何為自然科學(xué)的錯誤模式。社會(huì )科 學(xué)家相信他們自己努力探求的是再創(chuàng )造自然科學(xué)宣稱(chēng)要獲致的那種發(fā)現，但他們的自然科學(xué) 模式在哲學(xué)上是有缺陷的。正統共識所展現的自然科學(xué)模式基本上是一種經(jīng)驗主義的模式， 它將創(chuàng )造規律的演繹體系視為科學(xué)的最高抱負。
我不相信還能找到任何一個(gè)令人尊敬的科學(xué)哲學(xué)家，他還相信許多社會(huì )科學(xué)家所向往的那 種自然科學(xué)概念。正如在庫恩以后的科學(xué)哲學(xué)中清楚地證明，自然科學(xué)是一種詮釋學(xué)的或理 解的努力。在自然科學(xué)領(lǐng)域中當然有各種規律，但規律必定是(可以)被解釋的，它們必定是 在理論系統的脈絡(luò )中才是這樣的。因此自然科學(xué)包含了意義的解釋系統，科學(xué)的本質(zhì)是關(guān)乎 理論框架的創(chuàng )造。構建意義的框架實(shí)在比規律的發(fā)現更為根本。探求構成“科學(xué)”成分的規 律在自然科學(xué)的傳統模式中被給予了不適當的首要地位，社會(huì )科學(xué)家卻天真地接受了這種過(guò) 分的重視。
正統共識的最后藏身之所是在種種社會(huì )科學(xué)的方法論教科書(shū)中。打開(kāi)這樣的教科書(shū)，在最 初幾頁(yè)你仍可以發(fā)現這樣的概念：“解釋”就是從一條規律或從由諸規律錯綜復雜聯(lián)系起來(lái) 的系統演繹出一個(gè)事件。對于自然科學(xué)中大多數解釋形式來(lái)說(shuō)這完全是一個(gè)謬論，我們也有 不 止一個(gè)的理由指出，它也可能是在社會(huì )科學(xué)采用的一個(gè)完全無(wú)益的模式。
正統共識的第二個(gè)缺點(diǎn)是主流社會(huì )科學(xué)對人類(lèi)行動(dòng)的錯誤解釋。在正統共識看來(lái)，如前文 所說(shuō)，人的活動(dòng)是按照社會(huì )因果范疇來(lái)解釋的。作為常人行動(dòng)者，可以想象我們知道在我們 的活動(dòng)中我們正在干什么，然而社會(huì )科學(xué)家能向我們揭示實(shí)際上我們是受我們所不知道的種 種力量的驅使。正統社會(huì )科學(xué)是這樣看待我們的：好似我們的行為都是結構原因或結構強制 力的產(chǎn)物，好似它們都直接出自社會(huì )力量的作用。
我們在社會(huì )理論中必須做的是恢復具有認知能力的人類(lèi)行動(dòng)者概念。關(guān)于這一點(diǎn)我的意思 是社會(huì )科學(xué)必須重視這一現象：在日常生活中我們承認它是人類(lèi)行動(dòng)最重要的特征，但是象 許多社會(huì )科學(xué)家一樣，我們卻常常忘記這一點(diǎn)。社會(huì )科學(xué)家忘記了絕大多數的我們作為人類(lèi) 行動(dòng)者所做的是我們有意圖的行動(dòng)，我們了解我們如此行動(dòng)的理由。所有人類(lèi)行動(dòng)者對他們 行動(dòng)的種種條件具有相當的知識，那種知識并非偶然地依賴(lài)于他們的所作所為，而是其行動(dòng) 的構成要素。
例如，若要在語(yǔ)法上正確地說(shuō)出和理解諸如英語(yǔ)這樣一種語(yǔ)言，就要知道一系列繁復的有 關(guān)符號的抽象的形式關(guān)系的規則、不同的語(yǔ)詞用法及對語(yǔ)境的感覺(jué)等。為了講英語(yǔ)我們必須 知道這些事;但如果有人要求我們對我們所知道的(語(yǔ)法)給出一個(gè)話(huà)語(yǔ)的解釋?zhuān)覀儠?huì )發(fā)現 頗為困難。對作為語(yǔ)言言說(shuō)者(和)為語(yǔ)言而存在的我們所實(shí)際知道的——和必須知道的—— 知識，我們大概只能給出最不著(zhù)邊際的說(shuō)明。說(shuō)語(yǔ)言學(xué)家研究的是“我們業(yè)已知道的知識” ， 這種說(shuō)法并沒(méi)有一點(diǎn)悖理之處。
為什么正統社會(huì )科學(xué)家提出的問(wèn)題和給出的解答常常是錯誤的，其原因在于他們假定話(huà)語(yǔ) 意識——給行動(dòng)的理由以話(huà)語(yǔ)的說(shuō)明——即窮盡了人類(lèi)行動(dòng)者具有的認知能力，于是研究者 進(jìn)而求諸結構方面的原因，然而任何人對他或她為何遵循某種特殊的行動(dòng)路線(xiàn)(的原因)知道 的遠比其用話(huà)語(yǔ)清楚表達的為多。實(shí)踐意識是基礎，社會(huì )世界因此而成為我們可以預期的。 社 會(huì )世界的可預期性并非簡(jiǎn)單“發(fā)生的”，如自然界的可預期性那樣。它是由組織起來(lái)的具有 認知能力的人類(lèi)行動(dòng)者的實(shí)踐所帶來(lái)的。
傳統社會(huì )科學(xué)概念的第三個(gè)缺點(diǎn)是這樣的觀(guān)點(diǎn)，認為發(fā)現社會(huì )生活的規律是可能的，這多 少是直接類(lèi)比于自然科學(xué)中存在的那些規律。有兩類(lèi)“概括”存在于社會(huì )科學(xué)中，如果你愿 意不妨稱(chēng)其為“規律”，但每一類(lèi)都不同于自然科學(xué)中的規律�？紤]一下哲學(xué)家彼得·溫奇 (Perter Winch)所舉的交通信號燈前停車(chē)的例子。人們可以設想這里涉及一種“規律”，信 號為紅燈時(shí)則車(chē)停，變?yōu)榫G燈時(shí)則車(chē)繼續行駛。如果你來(lái)自不同的文化，先前從未見(jiàn)過(guò)汽車(chē) ，你可能會(huì )想象信號燈之間有某種射線(xiàn)讓車(chē)停下。如果情況果真如此，那它的確是自然主義 規律。但我們都知道使車(chē)停下的是駕車(chē)人都了解有關(guān)交通行為的規則，這些行為法規和常規 為駕車(chē)人的行為提供了理由。
如果社會(huì )科學(xué)家研究的只是作為駕車(chē)人的常人行為，得到的也只是他們差不多全停在信號 燈前之類(lèi)的發(fā)現，這對現代社會(huì )中的大多數常人行動(dòng)者來(lái)說(shuō)未免乏味。駕車(chē)人當然已經(jīng) 知道他們停在信號燈前，并且知道為什么停車(chē)，因為這正是通過(guò)采納常規來(lái)解釋他們正在做 的事。這樣一種概括，若不是人類(lèi)學(xué)的工作重新發(fā)現它的意義，全然是老生常談。社會(huì )學(xué)家 和人類(lèi)學(xué)家的一項任務(wù)就是闡述諸文化何以不同、諸常規何以不同、不同文化背景中的可預 期性何以大大依賴(lài)對常規的不同認知。
第二種意義的“規律”更接近正統共識中確立的種種概括。這涉及到人類(lèi)行動(dòng)的無(wú)意后果 。我們任何人在任何時(shí)候都以有認知能力的方式行動(dòng)——我們全都以某種方式知道我們正在 做什么并且知道為什么這樣做——是真實(shí)的。然而，正如韋伯所強調的那樣，雖然我們全是 有意圖的行動(dòng)者，我們行動(dòng)的范圍總是持續地逸出于激起行動(dòng)的意圖和目的。
正統共識的支持者一心想的是由有意的結果產(chǎn)生的社會(huì )因素——社會(huì )因素當然也成為社會(huì ) 中的行動(dòng)者行動(dòng)的條件。自然主義的社會(huì )科學(xué)關(guān)注的那類(lèi)概括是建立在普遍化的無(wú)意后果的 假設之上的�！耙幝伞痹谶@里可以按一種接近于自然科學(xué)中的類(lèi)似規律的概括形式來(lái)理解。 我將稱(chēng)這類(lèi)概括為類(lèi)型2概括。類(lèi)型1概括則依賴(lài)社會(huì )行動(dòng)者基于認知能力而對規則和常規的 遵守。
類(lèi)型2概括的確存在于社會(huì )科學(xué)中。事實(shí)上，社會(huì )科學(xué)研究的主要目標就是去發(fā)現這類(lèi)概括 。試舉一個(gè)存在“貧窮循環(huán)”的例子。貧窮地區的學(xué)校設備簡(jiǎn)陋，學(xué)生得不到鼓勵去追求學(xué) 術(shù)價(jià)值，教師的任務(wù)只是控制課堂上的秩序。孩子們離校時(shí)，他們從這樣的學(xué)校得不到合格 的訓練，只能謀求相對低薪的工作和住在貧民區。他們的孩子也就在這樣的街區上學(xué)——于 是貧窮便循環(huán)往復。
然而，類(lèi)型2概括從未正好對應于自然科學(xué)中的規律，準確地說(shuō)是因為它們所假定的因果關(guān) 系是基于有意行動(dòng)的無(wú)意后果。人類(lèi)行動(dòng)者的認知能力是變動(dòng)的，因此所有這類(lèi)概括確實(shí)都 是可變的。在類(lèi)型1概括(行為的規則和常規)與類(lèi)型2概括(基于無(wú)意的后果)之間存在一種內 在 的聯(lián)系。在一特定的行動(dòng)脈絡(luò )中，人們依其對常規的認知所做的事會(huì )隨時(shí)間的進(jìn)程發(fā)生變化 ，從而影響類(lèi)型2概括。
社會(huì )科學(xué)不可能是純粹“解釋性”的。不這樣想就會(huì )犯根本的錯誤，認為類(lèi)型1概括窮盡了社會(huì )科學(xué)對于人類(lèi)行為的理解之功的觀(guān)點(diǎn)便是如此。另一方面，自然主義的立場(chǎng)也是錯誤的 ，因為它假定通過(guò)確立類(lèi)型2的規律，我們便能全面解釋人類(lèi)行為。全部的社會(huì )科學(xué)其實(shí)都 基于這樣一種前提，即在特定的歷史境況下，
(才能)去理解依據常規的有認知能力的行動(dòng)與 通過(guò)非意圖方式發(fā)生的社會(huì )再生產(chǎn)之間的關(guān)系。
正統共識邏輯上的缺點(diǎn)導致的一個(gè)后果是，它對啟蒙的性質(zhì)持有一種簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)，認為社 會(huì )科學(xué)可以對普通個(gè)人進(jìn)行啟蒙。這個(gè)模式(關(guān)于啟蒙的傳統觀(guān)點(diǎn)就是基于它之上的)還出自 與自然科學(xué)的直接比較。通過(guò)向我們展示許多我們先前獲得的關(guān)于世界的信念都是虛假的， 自然科學(xué)因此被認為導致了啟蒙。社會(huì )科學(xué)中的啟蒙便等于對虛假信念的批判。
一旦我們考慮到類(lèi)型1和類(lèi)型2的概括之間的種種差異時(shí)，上述觀(guān)點(diǎn)的錯誤便很清楚了。只 要行為的發(fā)生是運用行動(dòng)者能認知的常規的有規律的結果，其所具有的邏輯意義就是：行為 是不可能基于虛假信念的。這就絲毫不奇怪社會(huì )科學(xué)家對人們行動(dòng)的重新描述何以是令人乏 味的。這樣的描述只是對該文化環(huán)境以外的人才是信息，被觀(guān)察到的行動(dòng)在此環(huán)境中發(fā)生著(zhù) ，顯然與對虛假信念的批判是不相干的。
社會(huì )科學(xué)的人種志研究當然是重要的。我們全都生活在獨特的文化中，它不同于分布在世 界各處的其他文化，也不同于經(jīng)過(guò)歷史分析復原的那些文化。此外社會(huì )科學(xué)還可表現——或 者說(shuō)以話(huà)語(yǔ)的形式表現——常人行動(dòng)者在其行為中以非話(huà)語(yǔ)的方式使用的共同知識(mutual knowledge)的方方面面�！肮餐R”一詞涵蓋了各種各樣使社會(huì )活動(dòng)有意義的實(shí)踐技能。 戈夫曼也許比任何別的作者都更清晰地說(shuō)明了共同知識的細節是如何復雜、微妙、卻又被管 理得如何例行化。這里的情況與語(yǔ)言學(xué)極其相似。語(yǔ)言學(xué)旨在了解：為了能說(shuō)無(wú)論怎樣的語(yǔ) 言，語(yǔ)言的使用者知道什么以及必須知道什么。然而，為了能說(shuō)一種語(yǔ)言，我們所了解的大 部分知識都是非話(huà)語(yǔ)形式的，語(yǔ)言學(xué)告訴我們業(yè)已知道的知識，但是這種形式是一種不同于 表達這類(lèi)知識的平常方式的話(huà)語(yǔ)形式。
對于這些可能的啟蒙形式我們還得加上無(wú)意后果的影響。行動(dòng)者總是知道他們正在干什么( 根據某些描述或可能的描述)，但他們行動(dòng)的結果往往會(huì )偏離他們的意圖。這里我們將發(fā)現 有趣的問(wèn)題與令人困惑的問(wèn)題都交織在一起。
自然主義版的社會(huì )科學(xué)的說(shuō)服力恰恰是基于這樣的觀(guān)察之上：社會(huì )生活中的許多事件和過(guò) 程 并非任何投身的參與者所期望的。在自然主義看來(lái)，正是社會(huì )制度外在于個(gè)別行動(dòng)者的目的 ，使人得以了解社會(huì )科學(xué)所要達致的任務(wù)。
由于無(wú)意后果無(wú)處不在，意味著(zhù)我們必須捍衛由“主流學(xué)者”發(fā)展的社會(huì )科學(xué)而反對更多 訴諸“解釋的”(社會(huì )科學(xué))觀(guān)點(diǎn)。但是自然主義的社會(huì )科學(xué)不能切中問(wèn)題實(shí)質(zhì)。對自然主義 社會(huì )學(xué)家來(lái)說(shuō)，社會(huì )過(guò)程的非意圖性質(zhì)支持這樣的觀(guān)點(diǎn)：社會(huì )生活是由行動(dòng)者所渾然不知的 力量支配的。然而，主張社會(huì )生活或制度的某些方面并非那些參與者的意圖是一回事;而認 為個(gè)體行動(dòng)者被多少決定其行動(dòng)過(guò)程的“社會(huì )原因”所驅使則完全是另外一回事。正確評價(jià) 行動(dòng)的無(wú)意后果，遠不是強化上面的結論，而是要引起我們重視熟練處理人類(lèi)行為的有目的 的性質(zhì)的重要性。所謂的非意圖的性質(zhì)甚至都無(wú)法刻畫(huà)，除非我們清楚意圖之性質(zhì)為何;我 愿爭辯，這實(shí)際已經(jīng)設想了一種關(guān)于行動(dòng)者理性的解釋。
有關(guān)人類(lèi)行動(dòng)的無(wú)意后果的作用，可以提出幾種不同類(lèi)型的問(wèn)題。例如，我們會(huì )感興趣為 什么某一特定事件發(fā)生了，盡管事實(shí)是沒(méi)有人想要它發(fā)生。歷史學(xué)家因此可以追問(wèn)，一戰為 什么會(huì )爆發(fā)?雖然當時(shí)的交戰國沒(méi)有一個(gè)能想到其行動(dòng)會(huì )產(chǎn)生這樣一個(gè)結果。
這類(lèi)向來(lái)讓自然主義社會(huì )科學(xué)家們著(zhù)迷的問(wèn)題卻是關(guān)系社會(huì )再生產(chǎn)的條件問(wèn)題�；蛘哒f(shuō)， 他 們試圖證明社會(huì )制度具有超越個(gè)人所參與的特定互動(dòng)情境的性質(zhì)。在這里功能主義和自然主 義的結合有其特殊的功用。因為功能解釋的要點(diǎn)通常是證明使社會(huì )制度存在和持續的種種理 由，這與行動(dòng)者為他們如何行動(dòng)所持的那些理由大為不同。
部分的是對功能主義修正地批評和考查的結果，有一點(diǎn)已經(jīng)變得顯然，即對制度再生產(chǎn)的 論 證已不能再訴諸于各種社會(huì )需要，除非是以“好象”(asif)之類(lèi)的非真實(shí)條件句式陳述的理 由。一種完全值得贊賞并通常是必然的提問(wèn)是，為了維持一堆現有的社會(huì )制度，必須滿(mǎn)足怎 樣的條件。而這類(lèi)問(wèn)題是設想對社會(huì )再生產(chǎn)機制進(jìn)行分析，它本身不提供也不會(huì )自行給出關(guān) 于各種再生產(chǎn)機制的解釋。所有巨大規模的社會(huì )再生產(chǎn)都是在“混合的意圖”下發(fā)生的。換 言之，社會(huì )制度的持續存在乃是行動(dòng)之有意和無(wú)意結果的混合作用。對混合方面必須加以仔 細地分析，它們也是歷史地發(fā)生和變化的。
各種社會(huì )再生產(chǎn)的情形構成一個(gè)范圍，在此范圍內可將受到高度監控系統再生產(chǎn)的情況與 那些包含一種對無(wú)意后果反饋的情況區分開(kāi)來(lái)。對系統再生產(chǎn)狀況的監控無(wú)疑是一種現代現 象 ，它與現代社會(huì )的出現和各種現代組織的形成聯(lián)系在一起。
針對以“x的功能是……”這樣形式的命題對社會(huì )再生產(chǎn)所做的解釋?zhuān)梢蕴岢鲭p重反駁： 第一，正如前文已經(jīng)指出的，這樣一個(gè)命題沒(méi)有解釋價(jià)值，用于說(shuō)明社會(huì )行動(dòng)時(shí)，只有以非 真實(shí)條件的句式，該命題才有因果上的可理解性;第二，該命題的目的性概念含義不清。在 系統再生產(chǎn)受到高度監控的情況下，(行動(dòng)者的)目的與社會(huì )制度的持續之間的聯(lián)系是直接和 深入的。而在一種非意圖的反饋發(fā)生作用的地方，再生產(chǎn)過(guò)程的機制則全然不同。辨別這些 差異是基本要求。
這些思考雖然復雜，但對分析社會(huì )科學(xué)的實(shí)踐影響卻有重要的意義。主流社會(huì )科學(xué)——慣 以糾正常識為己任，這就是偏見(jiàn)。我指常識為行動(dòng)者關(guān)于社會(huì )生活的陳述性信念和社會(huì )再生 產(chǎn)的條件�？紤]到他們的自然主義觀(guān)點(diǎn)，正統共識的支持者設想社會(huì )科學(xué)的實(shí)踐內容具有一 種技術(shù)形態(tài)。社會(huì )科學(xué)糾正行動(dòng)者關(guān)于社會(huì )行動(dòng)或制度的虛假信念。如發(fā)生在自然科學(xué)中的 情況一樣，隨著(zhù)我們對社會(huì )世界的了解不斷加深，我們就可以改變它。這種觀(guān)點(diǎn)在社會(huì )科學(xué)中有其深遠的淵源，至少可追溯到孟德斯鳩，并為孔德、涂爾干和所有自然主義版的馬克思 主義所強調。
假如前面的論點(diǎn)是有效的，這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)也是站不住腳的，至少在象這些學(xué)者發(fā)揮的這種 觀(guān)點(diǎn)的形式上是如此。社會(huì )科學(xué)的確也包含對常人行動(dòng)者所持的關(guān)于社會(huì )世界虛假信念的批 判。但這些批判的概念和理論得以構成的背景、其實(shí)踐的意涵與自然科學(xué)的(概念)大為不同 。社會(huì )科學(xué)關(guān)注持有觀(guān)念和創(chuàng )造觀(guān)念的行動(dòng)者，他們會(huì )對他們的行動(dòng)以及如此行動(dòng)的條件做 理論概括。今日的自然科學(xué)，正如已經(jīng)在新近的科學(xué)哲學(xué)中所澄清的那樣，也是關(guān)涉解釋學(xué) 的�？茖W(xué)是一種解釋的努力，各種理論在此努力中建構意義的框架。但與自然科學(xué)不一樣，社會(huì )科學(xué)涉及一種雙重解釋?zhuān)驗樵谀抢锇l(fā)展出來(lái)的概念和理論，理論要發(fā)生效力的那個(gè)世 界 ，是由進(jìn)行概括和理論思考的個(gè)人的各種行動(dòng)構成的。社會(huì )科學(xué)不必向身處其中的行動(dòng)者解 釋社會(huì )世界的意義。正相反，社會(huì )科學(xué)的技術(shù)觀(guān)念必然是寄生于常人觀(guān)念之上的。正是在此 意義上的，如溫奇所說(shuō)，技術(shù)的社會(huì )科學(xué)概念邏輯上與日常世界的概念相聯(lián)系。要寫(xiě)出有關(guān) 人類(lèi)行動(dòng)的真實(shí)敘述，須設想社會(huì )學(xué)的觀(guān)察者已經(jīng)獲得行動(dòng)者據以指導其行動(dòng)的共同知識。 要能夠描述行動(dòng)者在任何既定的行動(dòng)脈絡(luò )中的所作所為，條件是能夠在該生活形態(tài)中“過(guò)日 子”。
溫奇所完全未曾考慮的是，社會(huì )科學(xué)的概念是被制造來(lái)分析社會(huì )世界的，卻又反過(guò)來(lái)被納 入這個(gè)世界。自然科學(xué)的概念和理論則完全與“它們的”世界隔離：自然的客體世界。與自 然科學(xué)成就所顯現的豐富創(chuàng )新性相比，這種吸納過(guò)程有助于說(shuō)明社會(huì )科學(xué)發(fā)現的明顯的平庸 性。
社會(huì )科學(xué)的平庸性已成為主流社會(huì )學(xué)從業(yè)者憂(yōu)慮的一個(gè)主要來(lái)源。為什么社會(huì )科學(xué)產(chǎn)生不 了類(lèi)似自然科學(xué)發(fā)現那樣的關(guān)于社會(huì )世界的發(fā)現?如果這類(lèi)發(fā)現不存在，我們似乎也就不能 發(fā)明可以作為社會(huì )科學(xué)的實(shí)踐內容之基礎的各種社會(huì )技術(shù)。不過(guò)這一觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。自現代 伊始，社會(huì )科學(xué)就對社會(huì )世界具有并繼續具有一種深廣的實(shí)踐影響力。事實(shí)上可以認為社會(huì ) 科學(xué)對社會(huì )世界的改變效果實(shí)在遠遠大于自然科學(xué)對于“它們的”世界的變化之功效。但社 會(huì )科學(xué)的實(shí)踐影響并非主要是技術(shù)的影響。而是通過(guò)社會(huì )科學(xué)的概念被吸納到社會(huì )世界中并 成為它的構成內容來(lái)發(fā)揮作用。當社會(huì )科學(xué)概念為常人行動(dòng)者所接納并融入社會(huì )活動(dòng)中，它 們自然成為社會(huì )例行實(shí)踐中人人諳熟的要素了。它們的原創(chuàng )性在喪失，即便最初它們在被建 構時(shí)如同自然科學(xué)中的任何新發(fā)明那樣新穎無(wú)比。
社會(huì )科學(xué)的早期歷史與15和16世紀的政治理論的出現有密切關(guān)系。在馬基雅維利和其他學(xué) 者的著(zhù)作中誕生了政治學(xué)的新話(huà)語(yǔ)，內容包括主權概念和政治學(xué)概念本身。正統社會(huì )科學(xué)家 或許會(huì )設想這些理論家只是在描述社會(huì )生活中正在發(fā)生的變化。他們當然是在描述這樣的變 化，但并不僅僅是描述。政治科學(xué)話(huà)語(yǔ)的創(chuàng )新有助于建構如今的現代國家。思想家們并非僅 僅描述一個(gè)被獨立給予的世界。若沒(méi)有主權概念，現代國家就是不可思議的。進(jìn)而，主權概 念是一個(gè)在某種意義上我們現今全都掌握自如的概念。無(wú)論何時(shí)只要我們使用護照從一國旅 行 至另一國，我們就在表明對主權概念、公民概念和此范圍內的相關(guān)概念的某種實(shí)踐的把握。 不存在對一個(gè)被獨立給予的國家制度的世界的單純描述，這些描述參與建構了那些制度。
經(jīng)濟學(xué)新話(huà)語(yǔ)提供了第二個(gè)例子。人們可以設想早先的經(jīng)濟學(xué)家只是描述發(fā)生在19世紀社 會(huì )的一系列變化。他們當然在描述變化，但他們也在做更多的事。經(jīng)濟學(xué)話(huà)語(yǔ)也建構性地進(jìn) 入如今的工業(yè)社會(huì )中。如果日常行動(dòng)者不能掌握諸如投資、風(fēng)險、成本甚至經(jīng)濟學(xué)概念的話(huà) ，工業(yè)社會(huì )是不可能存在的。
這樣，社會(huì )科學(xué)的概念不可避免地為常人行動(dòng)者的理論和實(shí)踐所熟悉，不會(huì )局限為一種專(zhuān) 業(yè) 的話(huà)語(yǔ)。社會(huì )科學(xué)與社會(huì )世界的關(guān)系并非是中立的，如同一種技術(shù)改造的工具那樣;批判也 不能限定于僅僅針對虛假的常人信念。雙重解釋的含義是，社會(huì )科學(xué)家不得不對社會(huì )變化的 結果懷有警醒意識，因為正是他們的概念和理論對他們力求分析的社會(huì )產(chǎn)生了改變的效應。
學(xué)術(shù)論文范例 篇7
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我們的教育改革一直在不斷推進(jìn)，身為教育工作者，我們也在努力更新著(zhù)教育觀(guān)念，探索著(zhù)新的教育方式。而職業(yè)教育又不同于一般學(xué)校的文化教育，它是與市場(chǎng)經(jīng)濟、行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的一種教育類(lèi)型，擔負著(zhù)培養高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)。怎樣才能培養出具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，是職業(yè)學(xué)校改革和發(fā)展的方向。
現在的90后、00后的孩子大多數集體觀(guān)念淡薄。尤其是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是因為成績(jì)較差，考大學(xué)無(wú)望，而選擇的職業(yè)學(xué)校，而且，隨著(zhù)這兩年生源的下降，學(xué)生的整體水平下滑，學(xué)生素質(zhì)普遍較低。而這么大的學(xué)生又正好經(jīng)歷從青春期進(jìn)入成年期的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、情感、意志、自我意識等方面迅速成長(cháng)，他們注重自我，宣揚個(gè)性，對傳統的教育模式很不感冒。所以，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，班主任簡(jiǎn)單的'通過(guò)口頭教育、宣傳“我們應該怎么樣，不應該怎么樣”，肯定不合適，我們需要探索適合我們學(xué)生的教育方式。
管理學(xué)理論認為，管理的目的是實(shí)現預期目標，管理的本質(zhì)是協(xié)調，協(xié)調的中心是人。職業(yè)學(xué)校培養的學(xué)生畢業(yè)后多數將直接就業(yè)，他們直接面向的是用人單位。而用人單位一方面對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有具體要求，另一方面又很關(guān)注他們的職業(yè)素養，如：敬業(yè)精神、規則意識、忠誠程度等，尤其是“是否具有團隊精神”，這些也慢慢成為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的重要因素�！叭恕弊值慕Y構是一撇一捺，相互支撐，穩當的立于天地之間，說(shuō)明人與人是需要互相幫助，團結協(xié)作的。美國人際關(guān)系專(zhuān)家卡耐基也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的成功只有15%是依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而85%卻要依靠人際交往、有效說(shuō)話(huà)等軟科學(xué)本領(lǐng)�！笨梢�(jiàn)團隊精神是非常重要的。而在學(xué)校里的學(xué)生，除了接受文化課程學(xué)習，一樣需要與人交往，也需要有集體觀(guān)念和團隊精神。為了幫助學(xué)生順利完成在校學(xué)習，并為就業(yè)打好基礎，我們不妨借鑒企業(yè)管理中的相關(guān)管理理念和管理模式，來(lái)培養學(xué)生的團隊合作精神，使學(xué)生能提高自身素養，適應社會(huì )發(fā)展的需求。
靠“你就是公司”五個(gè)字凝聚人心的美國惠普公司，首先提出了“鄰桌原則”的經(jīng)營(yíng)理念�！班徸涝瓌t”就是鼓勵每個(gè)員工在干自己的工作之余，看看鄰桌的人正在干什么事，是不是遇到了困難，想想自己是不是有更好的辦法幫助鄰桌順利解決難題。美國著(zhù)名的復印機公司施樂(lè )公司也勵員工相互“管閑事”。施樂(lè )公司有三句口號：把每個(gè)人之間的墻推倒，讓相互幫助成為自然的事情，合作從管閑事開(kāi)始。施樂(lè )公司所謂的“管閑事”，是指公司內部有人在工作方面遇到困難，同事們應主動(dòng)出手幫忙， “管閑事”就是制造合作的機會(huì )。這些企業(yè)能發(fā)展壯大，并取得成功，離不開(kāi)管理者的決策，但管理者們也深知管理要有成效，更需要員工的支持和配合，利用簡(jiǎn)單的“看看鄰桌”、“管閑事”等隨時(shí)可行的措施，用“舉手之勞”打破了人與人之間的隔閡，在互相幫助中，員工彼此團結合作，為企業(yè)的發(fā)展共同努力，而企業(yè)中也有了凝聚力，這才是一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)能發(fā)展的基礎。
由此可見(jiàn)，在教育中，如果我們也善加利用“鄰桌原則”、“管閑事”等，把這些優(yōu)秀的理念運用到班級管理中，相信也會(huì )有積極的效果。在學(xué)校中，學(xué)生每天接觸最多的可能就是同桌，“鄰桌原則”就是鼓勵學(xué)生與同桌之間的互幫互助，從最身邊的人開(kāi)始，從“舉手之勞”做起。而“管閑事”則將對象又做了發(fā)散，可以是班里的任何一個(gè)同學(xué)，鼓勵學(xué)生能多看一看周?chē)娜耸欠裼欣щy，是否需要幫忙。學(xué)生在群體中為同伴提供力所能及的幫助，與同伴相互協(xié)作解決問(wèn)題，既培養了學(xué)生的服務(wù)意識以及協(xié)作精神，又建立了自身的自信心和同學(xué)間相互的信任。
具體如何在班級管理中運用“鄰桌原則”，鼓勵學(xué)生“管閑事”呢？首先，就是發(fā)揮班主任的主導作用。作為文化背景的介紹，班主任在班內要從正面宣傳優(yōu)秀企業(yè)的管理理念和管理模式，讓學(xué)生了解諸如惠普公司這種公司，在企業(yè)發(fā)展中所看中的團隊精神，而有了凝聚力的企業(yè)才能更好的發(fā)展，這樣的企業(yè)也才能吸引更多的人才去服務(wù)。作為以就業(yè)為主要目標的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要先從了解企業(yè)需求做起，明確團隊精神的重要性。其次，鼓勵學(xué)生從身邊做起，從小事做起，“勿以善小而不為”，對身邊的同學(xué)伸出友誼之手，積極幫助同學(xué)做力所能及的事，引導學(xué)生樹(shù)立服務(wù)意識。每個(gè)成員都應意識到：我是集體的主人，我屬于集體。集體中的成員只有盡力為別人做事、為集體做貢獻，才會(huì )受到大家歡迎。班主任在這期間，應該做個(gè)有心人，可以適當引導學(xué)生，讓學(xué)生多抬頭看看周?chē)�，學(xué)會(huì )去主動(dòng)關(guān)心集體和同學(xué)。對熱心助人、長(cháng)期為集體服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎勵，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習，從而營(yíng)造互助協(xié)作的良好氛圍。然后，有針對性的給學(xué)生結對子，幫助學(xué)生建立合作伙伴關(guān)系。在班集體中，學(xué)生應該互相幫助，只有互相扶持，才能共同進(jìn)步。班主任可以根據學(xué)生的性格、特長(cháng)、愛(ài)好、學(xué)習能力等信息，將不同智力水平、不同愛(ài)好、不同性格的學(xué)生安排在一起。自制力強，有良好學(xué)習習慣的學(xué)生，可以搭配一名自制力弱、學(xué)習習慣差的學(xué)生；粗心馬虎、作業(yè)潦草的學(xué)生，可以搭配一名細致穩重、書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生；不愛(ài)運動(dòng)，整日坐著(zhù)不動(dòng)的學(xué)生，可以搭配一名活潑外向、擅長(cháng)運動(dòng)的學(xué)生……使他們在相處中相互啟發(fā)、相互彌補，相互幫助，從而進(jìn)一步完善自我。同時(shí)，盡力為學(xué)生創(chuàng )造交流溝通、團結協(xié)作的條件和機會(huì )。最后，引導學(xué)生自己解決問(wèn)題，在體驗摸索中培養協(xié)作能力。鼓勵學(xué)生自行協(xié)商解決問(wèn)題，使他們從中獲得與人相處的經(jīng)驗。這樣，學(xué)生在一點(diǎn)一滴中學(xué)會(huì )協(xié)商，從而逐步養成正視自己、尊重別人、愛(ài)護同伴的積極情感。
借鑒企業(yè)先進(jìn)的管理理念，運用于班級管理，既能有別于傳統教育，在學(xué)生中獲得較好的教育效果，又有助于學(xué)生能盡早的完成身份的轉變，適應就業(yè)的需求。運用“鄰桌原則”、“管閑事”等理念到班級管理中，能使學(xué)生學(xué)會(huì )在合作中學(xué)習、生活，通過(guò)為他人提供幫助體現自己的價(jià)值，使班集體既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài)，又充滿(mǎn)互助和競爭，這樣才能形成團結互助的班級人際關(guān)系及和諧愉快的氛圍。
學(xué)術(shù)論文范例 篇8
結論寫(xiě)作的內容
結論既然不能簡(jiǎn)單重復研究結果，就必須對研究結果有進(jìn)一步的認識。結論的內容應著(zhù)重反映研究結果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值及其適用范圍，井可提出建議或展望。也可指出有待進(jìn)一步解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和今后研究的設想。因此，在結論中一般應闡述;
(1)研究結果說(shuō)明了什么問(wèn)題及所揭示的原理和規律(理論價(jià)值);
(2)在實(shí)際應用上的意義和作用(實(shí)用價(jià)值);
(3)與前人的研究成果進(jìn)行比較.有哪些異同，作了哪些修正、補充和發(fā)展;
(4)本研究的遺留問(wèn)題及建議和展望。當然并不是所有的結論寫(xiě)作都要具備上述內容。作者可根據研究結果的具體情況而定，但第一點(diǎn)應是必不可少的。
結論寫(xiě)作的類(lèi)型
學(xué)術(shù)論文結論的寫(xiě)作雖然沒(méi)有固定的格式。但根據結論寫(xiě)作內容的要求，以及對若干結論實(shí)例的比較分析，可以規納出以下幾種類(lèi)型：
1、分析綜合。即對正文內容重點(diǎn)進(jìn)行分析、進(jìn)行概括，突出作者的觀(guān)點(diǎn)。
2、預示展望。即在正文論證的理論、觀(guān)點(diǎn)基礎上。對其理論、觀(guān)點(diǎn)的價(jià)值、意義、作用推導至未來(lái)，預見(jiàn)其生命力。
3、事實(shí)對比。即對正文闡述的理論、觀(guān)點(diǎn)。最后以事實(shí)做比較形成結論。
4、解釋說(shuō)明。即對正文闡述的理論、觀(guān)點(diǎn)做進(jìn)一步說(shuō)明，使作者闡發(fā)的理論、觀(guān)點(diǎn)更加明朗。
5、提出問(wèn)題。即在對正文論證的理論、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎上。提出與本研究結果有關(guān)的有待于進(jìn)一步解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。
結論語(yǔ)言的要求
學(xué)術(shù)論文結論的語(yǔ)言應嚴謹、精煉、準確、邏輯性強。凡歸結一個(gè)認識，肯定或否定一個(gè)觀(guān)點(diǎn).都要有根據。不能模棱兩可、含糊其詞。不能用“大概”、“或許”、“可能是”等詞語(yǔ)。使用這些詞語(yǔ)會(huì )令讀者對研究結果的真實(shí)性和科學(xué)性產(chǎn)生疑慮。
結論應條理分明，內容較多的論文。其結論可以按研究結果的重要性遞次排列。分項編號逐條例出。
結論寫(xiě)作的注意事項
1、不能模棱兩可，含糊其詞。用語(yǔ)應斬釘截鐵，數據準確可靠，不用“大概”“也許”“可能是”這類(lèi)詞語(yǔ)，以免有似是而非的.感覺(jué)，懷疑論文的真正價(jià)值。
2、 避免用抽象和籠統的語(yǔ)言。一般不單用量的符號，而宜用量的名稱(chēng)，比如，不說(shuō)“V與P呈正比關(guān)系”而說(shuō)“××速度與××肌力呈正比關(guān)系”。
3、結論不能寫(xiě)成對文中各段小結的簡(jiǎn)單重復。如果得出的結果的要點(diǎn)在正文沒(méi)有明確給出，可在結論部分以最簡(jiǎn)潔易懂的文字寫(xiě)出。
4、不要輕率否定或批評別人的結論，也不必作自我評價(jià)，如用“本研究具有國際先進(jìn)水平”“本研究結果屬?lài)鴥仁讋?chuàng )”“本研究結果填補了國內空白”等語(yǔ)句來(lái)作自我評價(jià)。成果到底屬何種水平，讀者自會(huì )評說(shuō)，不必由論文作者把它寫(xiě)在結論里。
5、不要出現“通過(guò)上述分析，得出如下結論”這樣的行文。
學(xué)術(shù)論文范例 篇9
摘要:作為現代市場(chǎng)經(jīng)濟的核心命脈，現代經(jīng)濟體系運行是否穩健、有序、有效，對國家經(jīng)濟安全極為重要。本文以經(jīng)濟風(fēng)險概況為出發(fā)點(diǎn)，對我國經(jīng)濟行業(yè)存在的風(fēng)險因素進(jìn)行了分析，且立足我國經(jīng)濟發(fā)展現狀，對現代經(jīng)濟經(jīng)濟風(fēng)險問(wèn)題防范措施進(jìn)行了探究，以期穩定經(jīng)濟經(jīng)濟，實(shí)現經(jīng)濟業(yè)的健康快速發(fā)展。
關(guān)鍵詞:現代經(jīng)濟經(jīng)濟;風(fēng)險問(wèn)題;解決對策;概況
作為一個(gè)雙重轉型國家，伴隨改革開(kāi)放的不斷深化，我國經(jīng)濟建設發(fā)展速度不斷加快，經(jīng)濟領(lǐng)域改革也取得了良好了成就。但經(jīng)濟經(jīng)濟不穩定因素的長(cháng)期存在也加大了其風(fēng)險性。特別是20xx年經(jīng)濟危機給世界經(jīng)濟帶來(lái)了極大的沖擊，相比其他國家的損失，我國在該場(chǎng)經(jīng)濟危機中損失不多，但這并表示我國經(jīng)濟體系較為穩定，事實(shí)證明，必須對我國經(jīng)濟體系建設進(jìn)一步改進(jìn)與完善。
一、現代經(jīng)濟風(fēng)險的概況
風(fēng)險是指未來(lái)結果的不確定性，如未來(lái)收益、資產(chǎn)等具有波動(dòng)性。經(jīng)濟風(fēng)險是指于企業(yè)、機構而言，任何有可能致使其出現財務(wù)損失的風(fēng)險，是企業(yè)、機構未來(lái)收益不確定性與波動(dòng)性，其與經(jīng)濟市場(chǎng)波動(dòng)性具有直接關(guān)聯(lián)性。經(jīng)濟結構風(fēng)險造成的損失往往在其自身影響以上。在具體經(jīng)濟交易活動(dòng)中經(jīng)濟機構產(chǎn)生的風(fēng)險，將嚴重威脅經(jīng)濟機構的生存現狀。同時(shí)，如經(jīng)濟機構經(jīng)營(yíng)管理不到位也將產(chǎn)生極大的威脅，如產(chǎn)生系統風(fēng)險，無(wú)法正常運行經(jīng)濟體系，甚至出現整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟市場(chǎng)無(wú)序現象或產(chǎn)生極為嚴重的政治危機。根據具體標準可將經(jīng)濟風(fēng)險進(jìn)行多種類(lèi)型的劃分，如下：
(一)根據經(jīng)濟風(fēng)險出現的根源劃分，包含兩類(lèi)(靜態(tài)、動(dòng)態(tài))經(jīng)濟風(fēng)險。靜態(tài)經(jīng)濟風(fēng)險是指因自然因素或不可抗力出現的風(fēng)險，其與相應定律基本符合，預測具有準確性。動(dòng)態(tài)經(jīng)濟風(fēng)險是指因改變宏觀(guān)經(jīng)濟環(huán)境出現的風(fēng)險，伴隨時(shí)間推移動(dòng)態(tài)經(jīng)濟風(fēng)險產(chǎn)生的概率與影響作用也會(huì )隨之改變，其預測難度較大。
(二)根據經(jīng)濟風(fēng)險涵蓋的范圍劃分，其包含兩類(lèi)(微觀(guān)、宏觀(guān))經(jīng)濟風(fēng)險。微觀(guān)經(jīng)濟風(fēng)險是指由于客觀(guān)環(huán)境改變、決策誤差或其它因素導致經(jīng)濟活動(dòng)參與主體資產(chǎn)、信譽(yù)受到損失的可能性。宏觀(guān)經(jīng)濟風(fēng)險是指全部微觀(guān)經(jīng)濟風(fēng)險歸總。
(三)根據經(jīng)濟機構類(lèi)別劃分，如銀行、證券、保險等風(fēng)險。
二、現代經(jīng)濟經(jīng)濟存在的風(fēng)險問(wèn)題
(一)經(jīng)濟發(fā)展格局不協(xié)調與風(fēng)險向銀行集中。我國經(jīng)濟資產(chǎn)結構存在合理性較差的現象，具有較高間接融資比重，儲蓄率與廣義貨幣M2持續上升，進(jìn)而大量風(fēng)險集中于銀行業(yè)。我國廣義儲蓄率較高及持續上升，如34.3%為1985年我國儲蓄率，38%為1990年儲蓄率;40.2%為20xx年儲蓄率，44.6%為20xx年儲蓄率。近年來(lái)，以我國央行公布的數據顯示,20xx年末,社會(huì )融資規模達17.29萬(wàn)億元,是年度歷史最高水平;廣義貨幣(M2)余額110.65萬(wàn)億元,同比增長(cháng)13.6%,比上年末低0.2個(gè)百分點(diǎn),繼續保持適度增長(cháng)的態(tài)勢。在銀行業(yè)發(fā)展中，其主要依靠大量?jì)π畲婵钗�，與中長(cháng)期貸款發(fā)放進(jìn)行儲蓄增長(cháng)壓力釋放。通過(guò)大量數據顯示，我國銀行貸款中所占比例較高為企業(yè)融資，一般為80%以上，但股票與債券融資比例則較低。企業(yè)融資對銀行貸款過(guò)分依賴(lài)，將導致整個(gè)社會(huì )融資風(fēng)險向銀行體系過(guò)度集中。以長(cháng)期發(fā)展而言，貨幣供給過(guò)度將對物價(jià)、資產(chǎn)價(jià)格穩定性產(chǎn)生極大的沖擊，這對經(jīng)濟體系穩健運行不利，也將對貨幣政策調控空間產(chǎn)生擠壓作用。目前，我國經(jīng)濟體系以銀行主導型為主，在整個(gè)經(jīng)濟資源中銀行業(yè)所占比例超過(guò)90%，證券業(yè)發(fā)展滯后現象較為嚴重，保險業(yè)具有過(guò)小規模。在經(jīng)濟資源配置與經(jīng)濟風(fēng)險分散中資本市場(chǎng)、保險市場(chǎng)無(wú)法充分發(fā)揮其作用。該類(lèi)經(jīng)濟發(fā)展格局，與市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需求無(wú)法滿(mǎn)足，進(jìn)而對經(jīng)濟體系穩定、效率產(chǎn)生極大的`影響。
(二)銀行資本充足率較低及呆賬準備金不足20xx年以后，我國經(jīng)濟機構不良貸款額、貸款比率呈現大幅度下降趨勢，但對此類(lèi)指標的過(guò)度性強調，只會(huì )導致經(jīng)濟機構利用信貸投放擴大對不良貸款進(jìn)行稀釋或對有利貸款進(jìn)行回收，實(shí)際上不良貸款存在的經(jīng)濟風(fēng)險仍無(wú)法消除。目前，銀行機構仍具有極大的呆賬準備金缺口及具有較低的資本充足率。近年來(lái)，在國有4家獨資商業(yè)銀行內，高于國際標準8%的資本充足率銀行僅有中國建設銀行。而11家股份制商業(yè)銀行資本充足率平均值僅為6.15%。由此可見(jiàn)，伴隨貸款增長(cháng)速度的提升，大部分銀行業(yè)經(jīng)濟機構并沒(méi)有根據相關(guān)規定進(jìn)行貸款損失準備金的提取，仍具有較大缺口，及較低的貸款損失承擔能力。當銀行資產(chǎn)擴張與資本金補充不符時(shí)，一定程度上必將造成其經(jīng)營(yíng)脆弱性。
三、現代經(jīng)濟經(jīng)濟風(fēng)險問(wèn)題解決對策
(一)繼續深化經(jīng)濟改革對經(jīng)濟宏觀(guān)調控能力進(jìn)一步提高，且對間接調控方式不斷完善，進(jìn)而實(shí)現市場(chǎng)運作機制建立與健全，調整信貸結構與產(chǎn)業(yè)結構。第一，貨幣政策決策民主化的實(shí)現，增加透明度，對貨幣政策決策水平全面提升。對經(jīng)濟宏觀(guān)調控科學(xué)性、有效性地提升，對貨幣政策工具創(chuàng )新能力地提升，都能為貨幣政策傳導機制的完善提供依據，且能夠在經(jīng)濟宏觀(guān)調控中將貨幣、資本與保險市場(chǎng)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。中央銀行將繼續推行穩健的貨幣政策，該貨幣政策不僅能夠對經(jīng)濟平穩發(fā)展起到支持作用，還能避免通貨膨脹及進(jìn)行經(jīng)濟風(fēng)險的有效預防。在日常流動(dòng)性管理與引導市場(chǎng)利率中將公開(kāi)市場(chǎng)操作的作用充分展現出來(lái)，應達到運用存款準備金、差別存款準備金及公開(kāi)市場(chǎng)操作之間組合的合理性，以此對數量調控能力進(jìn)行全面提升。對中央銀行運用價(jià)格工具實(shí)現貨幣政策目標傳導機制加以完善，在資源配置方面將市場(chǎng)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，以此對貨幣信貸合理穩定增長(cháng)起到積極促進(jìn)作用。第二，對利率市場(chǎng)化改革穩步推進(jìn)，對利率杠桿進(jìn)行靈活應用，以此調整總量平衡度。利用運用貨幣政策工具對市場(chǎng)利率起到引導作用，且按照市場(chǎng)利率經(jīng)濟機構對其資產(chǎn)、負債價(jià)格利率調控體系進(jìn)行準確確定。通過(guò)外匯管理體制改革不斷深化，進(jìn)行國際收支市場(chǎng)機制與管理體制建立，為貿易與投資活動(dòng)提供便利。第三，加強與改進(jìn)銀行窗口指導，要求必須對區別對待、有保有壓原則貫徹落實(shí)，對支農經(jīng)濟服務(wù)加以改進(jìn)，對非公經(jīng)濟、中小企業(yè)增加經(jīng)濟保障，調整信貸、產(chǎn)業(yè)結構，且對經(jīng)濟企業(yè)核心競爭力進(jìn)行全面提升。
(二)建立科學(xué)、高效防范風(fēng)險與經(jīng)濟穩定機制
1、強化經(jīng)濟法制建設與實(shí)行依法行政。完善經(jīng)濟法制體系，對銀行業(yè)、證券業(yè)等經(jīng)濟行業(yè)法律邊界進(jìn)行界定，對各個(gè)經(jīng)濟機構的進(jìn)行準確市場(chǎng)定位，對機構監管、功能監管特性進(jìn)行合理劃分，及時(shí)補充、改進(jìn)其相關(guān)法規，實(shí)現經(jīng)濟機構依法行政。
2、風(fēng)險評估與預警體系建立與完善。經(jīng)濟風(fēng)險評估指標體系必須具有系統性、合理性，確保經(jīng)濟評估報告的準確性、科學(xué)性，同時(shí)對整體經(jīng)濟運行狀態(tài)與潛在風(fēng)險及時(shí)把握，進(jìn)行經(jīng)濟風(fēng)險識別、評價(jià)與預警體系的合理化建設，且按照風(fēng)險程度向市場(chǎng)及時(shí)提醒，做好事前防范工作，以此對經(jīng)濟風(fēng)險的擴展范圍進(jìn)行有效控制。
3、經(jīng)濟危機應急處理機制建立。在實(shí)現經(jīng)濟一體化與經(jīng)濟穩定性不足的現狀下，必須進(jìn)行經(jīng)濟危機應急處理機制的快速建立，以此對突發(fā)性事件產(chǎn)生加以有效控制。通過(guò)經(jīng)濟危機應急組織體系的建立與完善，能夠對經(jīng)濟應急處理措施進(jìn)行統一制定與實(shí)施。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，伴隨社會(huì )經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國現代經(jīng)濟經(jīng)濟發(fā)展事業(yè)也得到了極大的發(fā)展。為降低經(jīng)濟經(jīng)濟風(fēng)險問(wèn)題，推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟行業(yè)的進(jìn)步。必須重視風(fēng)險問(wèn)題，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，加大經(jīng)濟改革力度。這就要求各個(gè)經(jīng)濟行業(yè)充分了解自身發(fā)展情況的前提下，確立正確的經(jīng)濟風(fēng)險防范措施，只有這樣才能推動(dòng)經(jīng)濟事業(yè)的健康發(fā)展，才能為社會(huì )穩定、經(jīng)濟發(fā)展提供可靠保障。
參考文獻：
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[2]王力偉.宏觀(guān)審慎監管研究的最新進(jìn)展:從理論基礎到政策工具[J].國際經(jīng)濟研究.20xx(11)
[3]張云燕,王芳,羅劍朝.農戶(hù)正規信貸違約影響因素實(shí)證分析以陜西省渭南市農村信用社貸款農戶(hù)問(wèn)卷調查數據為例[J].經(jīng)濟經(jīng)緯.20xx(02)
[4]劉祚祥,黃權國.信息生產(chǎn)能力、農業(yè)保險與農村經(jīng)濟市場(chǎng)的信貸配給基于修正的S-W模型的實(shí)證分析[J].中國農村經(jīng)濟.20xx(05)
學(xué)術(shù)論文范例 篇10
1 摘要的定義與三類(lèi)摘要的寫(xiě)法
國際標準iso214-1976指出：摘要是一份文獻內容的準確壓縮,不加解釋或評論。中國國家標準規定：摘要是報告、論文的內容不加注釋和評論的簡(jiǎn)短陳述。摘要是讀者判斷論文價(jià)值，判斷論文是否值得閱讀的依據。會(huì )議所征摘要是決定是否錄用全文的依據。寫(xiě)好摘要是科技人員寫(xiě)作所必備的基本功。如果一篇內容價(jià)值較高的學(xué)術(shù)論文,其摘要寫(xiě)得平平淡淡，不能體現論文的特點(diǎn)和學(xué)術(shù)價(jià)值，將帶來(lái)一系列不利影響：失去被刊載的機會(huì )，需要本文的讀者不會(huì )閱讀全文,從而失去應有的學(xué)術(shù)影響；對中文期刊論文而言,難以進(jìn)入國際檢索系統等。
摘要分為報道性摘要、指示性摘要、報道—指示性摘要、結構性摘要等種類(lèi)。學(xué)術(shù)期刊多采用報道性摘要，特別是試驗研究和有定量數據的論文。對新內容較少，或數據少的論文用指示性摘要或報道—指示性摘要。摘要的內容一般由3部分組成：研究目的,研究方法,研究結果或結論。中文摘要一般200-300字,外文摘要字數不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。摘要的詳簡(jiǎn)程度和篇幅大小根據具體情況及要求而定，如期刊論文摘要、會(huì )議征稿摘要、博士學(xué)位論文摘要的差別很大。期刊論文摘要通常位于署名和單位地址之后。
1.1 報道性摘要
報道性摘要要求反映作者的主要成果,提供比較完整的定量及定性信息。篇幅一般為200-300字。示例如下：
示例1： (題名：bisrcacuo高溫超導纖維)
采用激光加熱小基座法(lhpg)成功地制備出bisrcacuo超導纖維。它性能穩定,工藝可重復性高。纖維最大長(cháng)度達60mm，直徑范圍35-500um，其中細徑纖維有撓性。超導纖維的起始轉變溫度為118k,零電阻溫度為87k，臨近電流密度為2.5ka/cm2 (77k,h=0,直流電流量)。纖維中超導相(2212相)，顯微結構有典型的取向性。纖維的超導電性與其生長(cháng)條件及后處理過(guò)程密切相關(guān)。首次指出，a軸平行于纖維的軸向。
示例2：(篇名: 約瑟夫森結alx-al隧道勢壘的實(shí)驗研究)
通過(guò)ｘ光電子能譜、陽(yáng)極氧化電壓譜和fiske臺階電壓的測量，研究了約瑟夫森結中alox－al隧道勢壘。發(fā)現結的隧道勢壘最佳沉積al層厚度為7nm，al上形成了alox厚度只取決于氧化條件，與沉積al厚無(wú)關(guān)，勢壘al氧化物可能含有一個(gè)像alooh態(tài)的oh基團。
1.2 指示性摘要
指示性摘要的目的是使讀者對論文有一個(gè)概括的了解，適用于新內容較少，或數據少的論文。篇幅一般為50-100字。示例如下：
示例1: (題名 ：冷軋槽楔外端與摩擦影響的定量分析)
建立了與avitzuer不同的連續速度場(chǎng)，經(jīng)變上限積分與參量積分求的槽楔冷軋變形力上界解解，并側重定量的討論了外端與摩擦對變形力的影響。
示例2: (題名 ：白薯線(xiàn)蟲(chóng)的防治)
對密西西比州種植的白薯由于根節線(xiàn)蟲(chóng)所引起的問(wèn)題作了討論,敘述了1967年由蔬菜收獲分公司實(shí)驗站所進(jìn)行的商品熏劑和殺蟲(chóng)劑的.試驗。對行間撒播的施用方法作了比較。列出了包括商品殺線(xiàn)蟲(chóng)劑vorlex、dow wv w─85、dd和試驗的固體殺線(xiàn)蟲(chóng)劑68 138及dasanit的試驗結果。
示例3： (題名：湘江水體中硒的分布)
(目的] 為給綜合防治污染提供一定依據,對湘江水體中硒的分布進(jìn)行了探討。
(方法] 在湘江上游興安縣至洞庭湖的河口采集了28個(gè)底泥樣品, 用氣相色譜法進(jìn)行分析。
(結果] 結果表明湘江底泥已受到不同程度的污染,其中有些硒含量超過(guò)本底值數的十倍甚至百倍,大多數樣品中硒含量較一般土壤和底泥為高。還分析了污染嚴重的霞灣港水樣，結果表明此段江水中硒含量尚不高，在地面水最高容許濃度范圍內。
1.3 報道—指示性摘要
報道—指示性摘要是對論文中價(jià)值最高部分內容采用報道性摘要，其余部分以指示性摘要報道。篇幅一般為100-200字。
示例1: (題名：柴油機燃用棉籽油的試驗研究)
介紹了不經(jīng)任何改裝的s195型柴油機燃用棉籽油與柴油混合油或純棉籽油的試驗研究情況。結果表明，燃用棉柴混合油或純棉籽油時(shí)，發(fā)動(dòng)機性能良好，無(wú)異�，F象；適當調整供油提前角、加大循環(huán)供油量，可以達到原機功率，而且煙度有所下降。還分析了s195型柴油機在試驗工況下的燃燒特性和放熱規律。
2 寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題
要有摘要與論文分離單獨出版的寫(xiě)作思想，對隨文摘要，不要認為“全文在后邊”，編寫(xiě)摘要可簡(jiǎn)單、隨便。
應用“用(采用)...方法”、“報告了...現狀”、“進(jìn)行了...調查”等記述方法編寫(xiě)摘要。即，要用第三人稱(chēng)編寫(xiě)，不要用第一、二人稱(chēng)編寫(xiě)，不要用“本文”、“我們”、“作者”、 “this paper"、"this articles"等作為主語(yǔ)。
不用圖表、示意圖、公式、結構式和非公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
要采用規范化的名詞術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)、略語(yǔ)、代號、法定計量單位、簡(jiǎn)化字和標點(diǎn)符號。
避免與標題和引言在用詞上明顯重復，忌羅列正文中目次，小標題和段落標題，或結論部分的文字。
要排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內容和教材中已有的東西。
除非該論文證實(shí)或否定了他人已出版的著(zhù)作,否則不必引用。
不要作自我評價(jià)。如：本文以變量代換為工具,利用高等代數的知識,證明了齊線(xiàn)性微分方程組的降階定理,給出了一種實(shí)際的解題方法。因此，這個(gè)結論的證明不僅具有一定的理論意義，而且在解題過(guò)程中也具有重要的指導意義。
不要對題名等進(jìn)行注解。如論文“分類(lèi)指導重點(diǎn)突破加速農機化步伐”的摘要寫(xiě)成：農機化是農業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然過(guò)程,是現代農業(yè)的產(chǎn)物,在我國它的發(fā)展只能與農村經(jīng)濟發(fā)展水平相適用。因此分類(lèi)指導即根據不同經(jīng)濟力、生產(chǎn)組織形式和現實(shí)物質(zhì)技術(shù)條件，進(jìn)行有效地指導、協(xié)調、組織帶層次性的農機化生產(chǎn)。重點(diǎn)突破即在提高經(jīng)濟效率的前提下，在“化”水平上有所突破。
3 成功寫(xiě)作摘要的要點(diǎn)
摘要寫(xiě)作成功的訣竅是突出新貢獻，并使之尖銳化。用精辟語(yǔ)句使新東西出現在摘要的突出位置。所謂新貢獻包括:新技術(shù)、新理論、新方法、新觀(guān)點(diǎn)、新規律、糾正前人錯誤、解決爭議、補充和發(fā)展前人成果等。有的作者常常不在摘要中體現重要的研究成果，而到論文的后部分經(jīng)分析推論等才指明，這是錯誤的觀(guān)點(diǎn)和寫(xiě)作方式。
使自己新貢獻尖銳化。即區別他人工作和自己新貢獻不同之處(如:“想法”、“設想”和“已給出數學(xué)定義、模型”等的區別)，使之分離，使自己新東西尖銳化。新貢獻不要多談，要精辟。不能模棱兩可，讓讀者去分析作者的貢獻“新”在何處。而應指出來(lái)讓讀者看。但不能自我評價(jià)。
學(xué)術(shù)論文范例 篇11
1、引言
畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是本科生以上高等教育過(guò)程一個(gè)重要環(huán)節，直接關(guān)系到對相關(guān)學(xué)生的研究能力的培養，研究生與博士生作為研究能力培養的重要目標。
論文撰寫(xiě)能力及文檔編輯能力應該有很強的基礎。
但對于一般與計算機關(guān)系不大的學(xué)科的學(xué)生文檔編輯能力也需要進(jìn)一步加強而作為本科生第一次寫(xiě)畢業(yè)論文，在教學(xué)過(guò)程中格式問(wèn)題更是普遍存在。
文檔格式方面可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行討論，一是相應內容格式要求，比如文檔中公式的編號和變量的說(shuō)明，文檔中圖的編號和標題，文檔中表的編號和標題等;二是相應期刊格式要求。
比如從內容需要作者提供中英文摘要和關(guān)鍵詞、圖書(shū)分類(lèi)號等，特別是參考文獻和引用標注需要與相應期刊要一致;三是學(xué)位論文或圖書(shū)格式，這類(lèi)文檔的特點(diǎn)是內容，篇幅長(cháng)。
比如畢業(yè)論文內容要求要有中英文摘要、目錄、正文、參考文獻等等。
并規定相應部分不得少于多少字。
從網(wǎng)上搜索的高效畢業(yè)設計的格式要求看還細致到字體、段落、標題級別格式、頁(yè)邊距的調整等要求。
例如每一部分用什么樣的字體，是否加粗和居中等;段落的行距是多少。
段前段后空出多少等;標題應該分幾級，相應的編號如何使用，相應級別的標題應該使用什么樣的字體和段落等。
看起來(lái)上述格式要求很細致到位，但當收到論文的時(shí)候，許多老師抱怨學(xué)生的論文格式問(wèn)題很大，為什么?原因在于學(xué)生對于word還沒(méi)有達到熟練應用的程度，對其中的有些概念還不甚熟悉，有很多同學(xué)只是停留在文字的輸入，字體和段落的調整等。
所以最后很多老師就成了學(xué)生的編輯。
2、文檔格式概念及論文格式制作。
2.1、一些基本概念。
要解答上述問(wèn)題，首先需要明白一般性文檔格式操作的幾個(gè)基本概念，這些基本概念含義摘自于word幫助文檔。
1)字體和段落。
這個(gè)方面對學(xué)生的問(wèn)題不是很大。
大家都知道常用的中文字體有“宋體”、”黑體”、“楷體” 等 。
常用英文字體有“Times New Roman”、“arial”等。
段落是指內容意義相對完整獨立的。
格式上與前后相對分開(kāi)的一段文字。
在word需要注意回車(chē)符和換行符的不同含義，前者可以使文字分割為不同段落，后者只是在段落內部換行。
2)樣式和標題。
樣式就是應用于文檔中的文本“表格和列表的一套格式特征。
它能迅速改變文檔的外觀(guān)” 應用樣式時(shí)。
可以在一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)中應用一組格式。
例如，無(wú)需采用三個(gè)獨立的步驟來(lái)將標題樣式定為16pt、arial字體、體“居中對齊。
只需應用“標題”樣式即可獲得相同效果。
word有9個(gè)不同的內置標題樣式。
從“標題1”到“標題9”用戶(hù)還可以創(chuàng )建或應用其他類(lèi)型的樣式。
例如段落樣式、字符樣式、表格樣式、列表樣式等。
3)“頁(yè)眉和頁(yè)腳”
是文檔中每個(gè)頁(yè)面頁(yè)邊距的頂部和底部區域。
可以在頁(yè)眉和頁(yè)腳中插入文本或圖形。
例如。
頁(yè)碼、日期、公司徽標、文檔標題、文件名或作者名等。
這些信息通常打印在文檔中每頁(yè)的頂部或底部，通過(guò)單擊(視圖)菜單中的(頁(yè)眉和頁(yè)腳)，可以在頁(yè)眉和頁(yè)腳區域中進(jìn)行處理。
4)腳注“尾注和題注” 在文檔中。
將指針停留在注釋引用標記上。
注釋引用標記用于指明腳注或尾注包含附加信息的數字、字符。
或字符的組合” 腳注的注釋文字的位置在頁(yè)面底端。
尾注的注釋文字的位置在文檔結尾處。
題注是可以添加到表格“圖表“公式或其他項目上的編號標簽” 在文檔中插入表格“圖表或其他項目時(shí)。
可讓word自動(dòng)添加題注。
或者。
如果您已經(jīng)插入了項目。
可以手動(dòng)添加題注” 可以為不同類(lèi)型的項目設置不同的題注標簽和編號格式。
例如。
“表格 2”和“公式1-A”。
或者更改一個(gè)或多個(gè)題注的標簽。
例如。
將“表6”改為“圖表6”.還可以創(chuàng )建新的題注標簽。
如(照片)” 如果后來(lái)添加“刪除或移動(dòng)了題注，可以方便地更新所有題注的編號。
5)節和分節符。
“節”是這也是word軟件中實(shí)現對文檔內部分塊格式布局的控制。
“分節符”在一頁(yè)之內或兩頁(yè)之間改變文檔的布局，只需插入“分節符”即可將文檔分成幾節，然后根據需要設置每節的格式。
網(wǎng)絡(luò )上也有不少介紹分節符用途的文章。
例如，可將報告內容提要一節的格式設置為一欄，而將后面報告正文部分的一節設置成兩欄。
可以更改下列節格式有頁(yè)邊距、紙張大小或方向、打印機紙張來(lái)源、頁(yè)面邊框、垂直對齊方式、頁(yè)眉和頁(yè)腳、分欄、頁(yè)碼編排、行號、腳注和尾注等。
值得注意的是分節符只控制其前面文字的節格式。
2.2、 論文式文檔格式制作
在上述問(wèn)題和基本概念基礎上，現在來(lái)介紹文檔格式的整體性模板。
要求如下：
1)總體內容結構上分為封面頁(yè)、中英摘要、目錄頁(yè)、正文、參考文獻等幾大部分。
2)封面頁(yè)不含頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼等信心
3)中英文摘要和目錄頁(yè)含頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼信息，頁(yè)碼格式為“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ,……”或者“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.……”。
目錄要求能夠自動(dòng)生成而不是手工添加。
4)正文頁(yè)和參考文獻頁(yè)碼含頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼信息，頁(yè)碼格式為“1，2，3，……”，正文篇章標題分頁(yè)。
要滿(mǎn)足以上幾點(diǎn)要求，可以在 word 環(huán)境下進(jìn)行以下幾個(gè)步驟的操作。
1)新建文檔。
打開(kāi) word軟件，新建一個(gè)word文檔，假設保存并命名為“20xx年畢業(yè)設計.doc”
2)文檔分節。
點(diǎn)擊菜單“插入”，“分隔符”，選“下一頁(yè)”，點(diǎn)擊“確定”，其實(shí)就在該文檔里插入一個(gè)word分節符。
在基本概念里面說(shuō)明了分節符主要是在一個(gè)頁(yè)面內或兩個(gè)頁(yè)面之間控制文檔的布局。
這里則是將文檔分為三個(gè)小節，第一節是封面頁(yè)+第二節是中英文摘要和目錄頁(yè)+第三節是后續頁(yè)，包括正文、參考文獻和附錄等。
所以按照前面的操作，再連續插入一個(gè)分節符，即一篇文檔被兩個(gè)分頁(yè)分節符分為三個(gè)小節。
3)分節符顯示。
單擊“常用”工具欄上的“顯示5隱藏編輯標記 ”，這樣在文檔里雙虛線(xiàn)顯示的“分節符(下一頁(yè))”，將插入符光標定位在每一個(gè)分節符前，按幾個(gè)回車(chē)鍵。
剩下的任務(wù)還有頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設置，標題樣式設置，以及目錄的生成等。
4)頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設置。
單擊隱藏文檔空白部分。
點(diǎn)擊菜單“視圖”，“頁(yè)眉和頁(yè)腳”，滾動(dòng)頁(yè)面到第二頁(yè)，即第二節的頁(yè)首，單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳操作對話(huà)框的“鏈接到前一個(gè)”按鈕，使得第二節的頁(yè)眉與第一節的頁(yè)眉脫離關(guān)系，然后切換到頁(yè)腳使得第二節的頁(yè)腳與第一節的頁(yè)腳也脫離關(guān)系;同理，頁(yè)面滾動(dòng)到第三頁(yè)進(jìn)行操作，使得第三節的頁(yè)腳也與第二節脫離關(guān)系。
在前面操作基礎上，滾動(dòng)頁(yè)面到第一頁(yè)，可以發(fā)現頁(yè)眉上有條橫線(xiàn)，單擊“常用”工具欄的.“表格與邊框”按鈕，選中橫線(xiàn)上段落符，選擇并單擊“表格與邊框”對話(huà)框上“下框線(xiàn)”按鈕去除頁(yè)眉橫線(xiàn)，這樣首頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳就什么也沒(méi)有了。
將頁(yè)面滾動(dòng)到第二頁(yè)，可在頁(yè)眉的橫線(xiàn)上輸入相應的文字，比如“××××大學(xué)畢業(yè)設計(論文)”字樣,連續的“*”號代表省略字符，下同-，在第二頁(yè)的頁(yè)腳插入頁(yè)碼，并對中，調整頁(yè)碼格式為羅馬數字序列，起始頁(yè)碼為“i”或者“Ⅰ”。
將頁(yè)面滾動(dòng)到第三頁(yè)的頁(yè)腳，插入頁(yè)碼，對中，調整頁(yè)面的起始值為“1”。
5)標題樣式的設置。
完成了頁(yè)眉和頁(yè)碼設置后，關(guān)閉頁(yè)眉頁(yè)腳操作對話(huà)框。
在第一頁(yè)的封面頁(yè)里寫(xiě)上相應的封面文字，并設置字體和段落格式。
第二頁(yè)里，按“ctrl+enter”組合鍵兩次，再在第二節里加上兩個(gè)“分頁(yè)符”，即將第二節再分為三頁(yè)，一頁(yè)寫(xiě)上“摘要”，二頁(yè)寫(xiě)上“ABSTRACT”，第三頁(yè)寫(xiě)上“目錄”。
這時(shí)再將頁(yè)面滾動(dòng)到第三節，即此時(shí)的最后一頁(yè)，在第一段落符前寫(xiě)上“第一章******”，段后按“ctrl+enter”組合鍵，然后接著(zhù)寫(xiě)“第二章******”，再按“ctrl+enter”組合鍵，……，直到合適為止以。
上工作把文檔的頁(yè)面基本分好后，選中“摘要”，第二、三節里面的相應首行文字，單擊“格式工具欄”，“樣式”下拉組合框，選擇“標題0”，再繼續設置“摘要”的字體和段落格式。
然后使用格式刷，將第二節和第三節里面的首行文字都刷成標。
在正文頁(yè)內繼續設置相應標題下的二級和三級標題，原理同上。
6)目錄自動(dòng)生成和刷新。
將文檔滾動(dòng)到目錄頁(yè)，在目錄后面按回車(chē)，將新行段落兩端對齊，點(diǎn)擊菜單“插入”，“引用”，“索引和目錄”，點(diǎn)擊對話(huà)框上的目錄DFG 頁(yè)，點(diǎn)擊“確定”按鈕，就可以看見(jiàn)在目錄頁(yè)生成的該文檔的目錄了，接下來(lái)就可以在這個(gè)模板上進(jìn)行文檔編輯工作，包括摘要、正文、參考文獻、附錄等內容，在論文定稿時(shí)候，再刷新和編輯目錄即可。
方法是在目錄頁(yè)里的目錄條里右鍵單擊“更新域”→“更新整個(gè)目錄”，然后選中目錄條目進(jìn)行刪除(或者開(kāi)始就不把目錄的標題設置標題樣式)，再進(jìn)行其他方面文字和段落調整，便完成了整個(gè)目錄的生成和刷新工作。
3、 結論
上例是基于論文的整體架構格式制作，同理可制作圖書(shū)和其他文檔的架構格式，其他方面細節格式還需要讀者自己繼續深入word的學(xué)習。
總之，格式作為文檔的第一印象對學(xué)生將來(lái)工作也很重要 ，工作過(guò)程中學(xué)生需要寫(xiě)各種各樣的報告，需要寫(xiě)各種各樣的工作總結，有面向客戶(hù)的，也有面向上級領(lǐng)導的，總之是要給別人看的。
在學(xué)校有老師可以更改，在工作崗位上只有依靠自己的平時(shí)的積累和良好的習慣。
從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，并不是說(shuō)明這個(gè)技術(shù)有多高明，而是通過(guò)上述內容來(lái)提醒大家從小處著(zhù)手能夠利用相應軟件更多更好的功能，為自己的學(xué)習和工作服務(wù)，并形成良好的職業(yè)習慣和素養。
學(xué)術(shù)論文范例 篇12
摘要:本文通過(guò)對管理理論和管理實(shí)踐發(fā)展的環(huán)境分析,討論管理理論與管理實(shí)踐的發(fā)展變化:它們將在內容上以知識管理、人文管理為主向多元化發(fā)展邁進(jìn);管理結構、管理方法發(fā)生巨大變化;管理理論研究對象和管理實(shí)踐主體也會(huì )發(fā)生巨大變化,管理理論和管理實(shí)踐的影響也更加多元化。
關(guān)鍵詞:管理理論;管理實(shí)踐;管理結構;管理方法
信息技術(shù)日新月異,伴隨著(zhù)經(jīng)濟全球化、信息化潮流撲面而來(lái)。一種以信息技術(shù)為基礎,以知識要素為主要驅動(dòng)因素,以網(wǎng)絡(luò )為基本工具的網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟,正在改變著(zhù)全球經(jīng)濟的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟中的全球化特點(diǎn),正在改變著(zhù)全球的經(jīng)濟貿易方式,同時(shí)也在影響著(zhù)有關(guān)組織的種種管理理論和實(shí)踐的發(fā)展。日新月異的環(huán)境給管理理論和管理實(shí)踐的發(fā)展帶來(lái)巨大的影響,本文試從以下方面討論管理理論與管理實(shí)踐的發(fā)展變化。
一、管理理論及實(shí)踐內容趨向多元化
一直以來(lái),管理理論的內容多數是針對企業(yè)這個(gè)組織而言的,管理實(shí)踐更多的也是關(guān)注企業(yè)這個(gè)組織,兩者的主題大多是圍繞企業(yè)內部外部資源的利用發(fā)展情況這個(gè)中心。但是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,尤其是現代信息技術(shù)的日新月異,使得世界各國的經(jīng)濟增長(cháng)越來(lái)越依靠知識、技能、人力資本和信息等無(wú)形資產(chǎn)的產(chǎn)生和應用,這使得每個(gè)國家都把發(fā)展教育、加快科技進(jìn)步、加強無(wú)形資產(chǎn)管理、保護知識產(chǎn)權放在發(fā)展國民經(jīng)濟的重要位置。而管理理論和實(shí)踐也從當時(shí)局限于企業(yè)的管理和實(shí)踐拓展到其他任何組織和單位的發(fā)展,從重視企業(yè)資源的硬件資源到重視企業(yè)的軟件資源,從重視物的有效利用到以人為本,從圍繞組織自身的單獨發(fā)展到重視組織與社會(huì )、環(huán)境等外部條件的和諧發(fā)展。
同時(shí),隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,組織間的競爭日趨激烈,競爭致勝的關(guān)鍵已經(jīng)不再是僅取決于各個(gè)組織的先進(jìn)的設備、廠(chǎng)房等有形硬件資產(chǎn),更多的是依靠商譽(yù)、知識產(chǎn)權等無(wú)形資產(chǎn)。而在管理實(shí)踐中重視無(wú)形資產(chǎn)管理、無(wú)形資產(chǎn)管理成為現代管理理論的重要內容之一也就理所當然。與之相適應,圍繞無(wú)形資產(chǎn)管理進(jìn)行創(chuàng )新也就成為現代組織管理創(chuàng )新的一種必然趨勢。尤其是知識管理將會(huì )成為一個(gè)大主流,知識管理涉及了許多的相關(guān)研究領(lǐng)域;但它并不只是一種管理理論,而是涉及到從技術(shù)到管理再到哲學(xué)等多個(gè)層面。未來(lái),知識管理這個(gè)課題將日趨重要;同時(shí),在管理實(shí)踐中,組織將會(huì )努力建立一套有效、循環(huán)運轉的知識管理系統,在一些企業(yè)內部,企業(yè)甚至有類(lèi)似知識主管等職位出現。
無(wú)論是在管理理論的進(jìn)程還是在管理實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程中,組織的文化建設一直是一個(gè)討論主題。以往的組織文化,如企業(yè)文化建設在2世紀以前多數是圍繞本土化運轉的。在網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟新時(shí)代,由于時(shí)空限制被打破,像企業(yè)文化界流行的“歐美以‘法’,東亞以‘情理’的企業(yè)文化界限將不那么涇渭分明了。由于全球化經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),各國開(kāi)始對各自組織文化尤其是企業(yè)文化開(kāi)始進(jìn)行反思、研究、整合。因此。在未來(lái),各個(gè)組織文化的建設將會(huì )擯棄各種限制,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,相互融合,這也會(huì )成為一個(gè)趨勢。
二、管理結構變化多元化
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展,正在以一種前所未有的速度和威力引領(lǐng)著(zhù)我們走向網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟新時(shí)代。這種網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟,促使著(zhù)現代管理結構向靈活化的趨勢發(fā)展,而這種趨勢的發(fā)展正影響并改變著(zhù)一直以來(lái)的主流組織結構——傳統經(jīng)濟環(huán)境下的“直線(xiàn)制和“金字塔的組織結構。當現代組織結構形成靈活化新趨勢之后,世界許多先進(jìn)組織尤其是企業(yè)管理者都著(zhù)手研究以虛實(shí)結合的領(lǐng)導控制體系、職能整合的靈活機制和動(dòng)態(tài)調整應變的管理思路來(lái)保證現代企業(yè)組織結構不斷顯現出動(dòng)態(tài)化、靈活化的特點(diǎn)。就設立現代企業(yè)組織結構而言,建立起一流的領(lǐng)導控制體系,實(shí)現組織結構的虛實(shí)結合,要求企業(yè)內部設置一個(gè)由類(lèi)似總經(jīng)理職位直接授權的調控機構,在企業(yè)內部中層管理部門(mén)和上下管理層次之間進(jìn)行協(xié)調,使組織結構既能形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò ),同時(shí)又兼具經(jīng)濟性和靈活性,這就保證了組織結構彈性、靈活性的空間。營(yíng)造靈活性機制,對組織結構實(shí)行職能整合,要求企業(yè)對關(guān)鍵職能部門(mén)進(jìn)行適度有效的集中,而對非關(guān)鍵部門(mén)則按一定的要求和原則逐步進(jìn)行科學(xué)合理的細化和分散,以期完成企業(yè)的目標。
在管理實(shí)踐中,管理結構另一個(gè)巨大的改變就是,在組織內部對于職位的設置較之以前有很大的改變。以前的職位設置多數是依據發(fā)展組織硬件環(huán)境這個(gè)要求來(lái)設定的,因而職位的設置多數是類(lèi)似“生產(chǎn)部“營(yíng)銷(xiāo)部、“業(yè)務(wù)部等這些部門(mén);而現在,組織同樣關(guān)心軟性環(huán)境的發(fā)展甚至有些組織把發(fā)展“軟環(huán)境放在
首位,當然這要視組織的具體情況來(lái)確定;而筆者認為最好是能“兩手都抓,并且兩方面的發(fā)展都要保質(zhì)保量的進(jìn)行�，F在,很多組織在研究如何有效利用組織的“軟資源,如何建設一流的有特色的組織文化,如何提高組織成員的“能源效率,如何提高組織成員的自我學(xué)習能力等,這樣在組織內部可能會(huì )增設關(guān)于提高組織成員學(xué)習能力、研究組織成員身心狀況、研究人力資源、研究組織與社會(huì )和環(huán)境關(guān)系、研究組織道德與商業(yè)倫理等的職位,如“人力資源研究部、“學(xué)習部、“員工心靈之家等部門(mén)職位,而這些行動(dòng)將會(huì )對組織的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。
三、管理方法多元化
隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展,計算機技術(shù)的應用領(lǐng)域已拓展到政治、經(jīng)濟、文化、軍事、科技等人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)的各個(gè)方面。一直以來(lái),管理的理論、思想、方法和實(shí)踐多是以現代化大生產(chǎn)的工業(yè)社會(huì )為背景產(chǎn)生的,可以預見(jiàn)的是信息技術(shù)社會(huì )給管理理論和管理實(shí)踐的發(fā)展帶來(lái)的將會(huì )是革命性和全方位的影響,并且這可能會(huì )涉及2世紀管理學(xué)關(guān)注的所有主題:管理者與管理、組織與人力資源、組織戰略與競爭、管理創(chuàng )新與組織變革、組織道德與商業(yè)倫理等。
管理方法的創(chuàng )新和以前的'相比將會(huì )更加傾向于依靠計算機技術(shù)手段,解決決策問(wèn)題和綜合問(wèn)題的管理方法將不斷增多。計算機技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,已經(jīng)且正在快速地改變我們這個(gè)世界。隨著(zhù)2世紀信息社會(huì )的全面到來(lái),計算機技術(shù)的迅速發(fā)展,現代管理手段已經(jīng)越來(lái)越多地依靠計算機了。計算機技術(shù)在現代管理實(shí)踐中的廣泛運用為管理方法的創(chuàng )新提供了大量的機會(huì ),從而實(shí)現了很多在沒(méi)有計算機時(shí)管理者所想象不到的管理目標。在現代管理實(shí)踐中尤其在企業(yè)管理中,可以預見(jiàn),隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,管理方法的創(chuàng )新將會(huì )與計算機技術(shù)的發(fā)展密不可分。在未來(lái)的社會(huì )發(fā)展中,由于更加重視知識的“整合、“集成等,所以,許多新的方法的出現,都不僅僅是為了解決某一個(gè)專(zhuān)業(yè)管理的問(wèn)題,更多地是為了解決在管理實(shí)踐過(guò)程中的一系列問(wèn)題或一些綜合性的問(wèn)題。因而可以說(shuō)的是在未來(lái),解決綜合性問(wèn)題的管理方法創(chuàng )新的研究課題和管理實(shí)踐也將會(huì )增多。
同時(shí),管理方法也圍繞“以人為本這個(gè)主題向人性管理邁進(jìn)更大一步。未來(lái)的管理實(shí)踐中,管理者與被管理者除了依靠計算機技術(shù)來(lái)解決技術(shù)上的難題,也將會(huì )更多地注意人與人之間的溝通與交流。在管理實(shí)踐中,組織可能會(huì )通過(guò)適時(shí)地舉行員工聯(lián)誼會(huì ),設立高層領(lǐng)導和基層員工互換崗位活動(dòng),設立高層領(lǐng)導接見(jiàn)日等等這些人性化措施來(lái)補充單純依靠技術(shù)解決問(wèn)題引起的不足。在未來(lái)的歷史發(fā)展中,管理理論和管理實(shí)踐都將在“硬件和“軟件方面對管理方法不斷進(jìn)行創(chuàng )新。
四、管理理論研究對象及實(shí)踐主體多元化
無(wú)論是“科學(xué)管理之父泰羅的科學(xué)管理理論還是管理過(guò)程學(xué)派創(chuàng )始人法約爾的管理科學(xué),他們的理論研究大多是針對企業(yè)這個(gè)組織進(jìn)行的,而缺少對其他組織的研究,如泰羅的科學(xué)管理理論假設人為經(jīng)濟人,研究主題也主要是圍繞提高生產(chǎn)作業(yè)效率這個(gè)主題,法約爾則側重于組織高層管理理論研究。但是,隨著(zhù)社會(huì )的變化,技術(shù)的進(jìn)步,人類(lèi)活動(dòng)范圍的拓展,管理理論和實(shí)踐的發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了改變,它們也進(jìn)軍除企業(yè)外的其他組織,開(kāi)拓出管理理論和實(shí)踐的另一片天地。
就學(xué)校、醫院等這種擔任社會(huì )公共產(chǎn)品需求的組織而言,它們也逐漸發(fā)展出自己的理論。關(guān)于教育管理理論、醫院管理理論等理論著(zhù)作,人們經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)類(lèi)似“深化教育管理理論研究推動(dòng)教育改革實(shí)踐、“公共改革理論研究與改革實(shí)踐的發(fā)展、“醫學(xué)理論與實(shí)踐等的文章見(jiàn)諸媒體。這些學(xué)校、醫院等組織又根據這些理論來(lái)指導實(shí)踐工作,在實(shí)踐過(guò)程中不斷更新完善這些管理理論,人們常在生活中體驗各種教育、醫學(xué)研究新成果在應用實(shí)踐中的推廣應用,因為追求人類(lèi)社會(huì )各組織的和諧發(fā)展,實(shí)現市場(chǎng)資源的有效配置,提升組織的運作效率是每一個(gè)組織在市場(chǎng)經(jīng)濟中都應該奉行的原則和標準。
銀行、保險等這類(lèi)兼具公共性和市場(chǎng)性產(chǎn)品需求的金融組織,在早期,管理理論和管理實(shí)踐基本上也是很少觸及這些課題的�，F在,關(guān)于這些金融組織的管理理論越來(lái)越多,越來(lái)越完善,管理實(shí)踐也越來(lái)越豐富。因為這些組織是擔任社會(huì )信用中介具有金融性質(zhì)的角色,因此,它們的管理理論在實(shí)踐中更具特色。
除此之外,越來(lái)越多的學(xué)者和實(shí)踐家關(guān)注行業(yè)管理理論和實(shí)踐的發(fā)展,工商管理、物業(yè)管理、地產(chǎn)管理等等,相信隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)一步發(fā)展,這些理論都會(huì )越來(lái)越完備,實(shí)踐也將會(huì )越來(lái)越豐富,這都將會(huì )促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展。
五、管理理論和管理實(shí)踐的影響多元化
管理理論和管理實(shí)踐一直以來(lái)是一種相互影響相互推動(dòng)的關(guān)系,管理理論指導管理實(shí)踐的發(fā)展,管理實(shí)踐充實(shí)管理理論的發(fā)展。每一次管理實(shí)踐的成就都推動(dòng)管理實(shí)踐向前邁進(jìn)一步,而每一次管理理論的創(chuàng )新都引起管理實(shí)踐新的飛躍。
管理理論和管理實(shí)踐的發(fā)展除了兩者間相互影響,相互發(fā)展外,也對整個(gè)社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生了影響。歷史上經(jīng)典的管理理論和管理實(shí)踐如木桶定律、馬太效應都給社會(huì )發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。在早期,管理實(shí)踐很多是存在于人類(lèi)生活的方方面面,只是沒(méi)有整理成系統的管理理論,尤其是古代的中國。古代的中國有很多著(zhù)名的偉大工程:長(cháng)城,兵馬俑……,但是,能夠稱(chēng)為系統“管理理論的著(zhù)作不多或者說(shuō)基本上沒(méi)有,只是有很多類(lèi)似記傳、紀實(shí)類(lèi)的文學(xué)作品出現。但是不管怎樣,管理理論和管理實(shí)踐的影響并沒(méi)有因為沒(méi)有系統的文字記錄而消失。相反,管理理論和管理實(shí)踐的影響可以說(shuō)是有非常多方面的,概括起來(lái)一般有經(jīng)濟效果、社會(huì )效果、心理效果、政治效果、文化效果等等。但是以往的管理理論和管理實(shí)踐的效果研究多是側
重 經(jīng)濟效果,即研究在 管理 實(shí)踐中管理理論的 應用效果可以提高各項經(jīng)濟指標百分比多少,提高生產(chǎn)效率百分之幾等等來(lái)計量;如泰羅著(zhù)名的鐵鍬試驗,在這個(gè)試驗中他甚至非常精確地計算出他的管理理論在實(shí)踐中的效果:每個(gè)工人每天的 工作量 從原來(lái)的6噸提高到59噸。但是對于,管理理論和管理實(shí)踐的 發(fā)展對 社會(huì )其他方面的影響卻沒(méi)有進(jìn)行研究。因此,未來(lái)管理理論和管理實(shí)踐的效果將會(huì )在社會(huì )的各個(gè)層面表現出來(lái)。
就管理理論和管理實(shí)踐的社會(huì )效果而言,在未來(lái), 組織的行動(dòng)效果衡量如果有社會(huì )效果社會(huì )效益這個(gè)指標,它們的行動(dòng)將會(huì )更具有全局性,就以盈利為為目的的企業(yè)而言,它們會(huì )更加注意企業(yè)的行為對自然 環(huán)境、人類(lèi)社會(huì )長(cháng)遠利益的影響,目前很多企業(yè)都開(kāi)始或已經(jīng)在執行國家制定的各項環(huán)保政策任務(wù)。如果組織將更加注重人性管理,把組織成員的各項 心理指標也納入組織管理績(jì)效考核中,那么因為組織成員受到關(guān)注而身心發(fā)展將會(huì )變得更加健康,進(jìn)而在組織中可以形成一個(gè)較為良好的活動(dòng)氛圍,這就是心理效果。而不管是心理效果還是社會(huì )效果、 政治效果等,這最終都會(huì )影響組織的經(jīng)濟效果并用最直接的數字量化表現出來(lái),這對組織的發(fā)展無(wú)疑是會(huì )有觸動(dòng)的。在未來(lái),管理理論和管理實(shí)踐的影響將會(huì )更加多元化,而對這個(gè)課題的研究也會(huì )越來(lái)越深入,從而推動(dòng)組織的進(jìn)一步發(fā)展。
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展,組織的完善,管理理論研究和管理實(shí)踐發(fā)展將會(huì )更加多元化,這對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展將是一個(gè)巨大的影響力。
參考文獻:
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學(xué)術(shù)論文范例 篇13
提要目前,旅游經(jīng)濟類(lèi)課程不適應應用型人才培養的要求,有必要進(jìn)行改革,合理規劃學(xué)科的理論體系,更新課程內容,開(kāi)展多形式實(shí)踐教學(xué),實(shí)行多樣化的考核方式。
一、文獻回顧
目前,一些學(xué)者對培養應用型旅游管理人才做了相關(guān)研究。周麗潔、唐躍工以長(cháng)沙大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)為例對應用型大學(xué)旅游創(chuàng )新人才培養模式進(jìn)行了研究;李偉麗以南陽(yáng)師范學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)為例,認為在旅游管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養方案上,應以培養能夠充分適應和引導我國旅游業(yè)發(fā)展的應用型、復合型、高素質(zhì)的旅游業(yè)管理人才作為指導思想
并提出相應的策略;袁林、張曉明以九江學(xué)院旅游學(xué)院為例對應用型人才培養的旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)體系建設進(jìn)行了研究;李勇漢結合重慶三峽學(xué)院應用技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐對應用型旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革進(jìn)行了探討。
韋復生總結了以往旅游經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的課程定位欠準確、教學(xué)方法單一、忽視知識體系關(guān)聯(lián)性和綜合專(zhuān)業(yè)思維的培養等問(wèn)題,通過(guò)強化課程知識結構,采取多元化教學(xué)方法等教學(xué)改革,使旅游經(jīng)濟學(xué)成為一門(mén)融綜合性、應用性、經(jīng)濟性于一體的專(zhuān)業(yè)課程。
綜合來(lái)看,現有研究對于培養應用型旅游管理人才做了較深入的探討,包括培養模式、學(xué)校層面的制度設計、課程體系、實(shí)踐性教學(xué)等方面。然而,結合具體門(mén)類(lèi)(包括經(jīng)濟類(lèi))的課程的研究比較欠缺,具體體現在:
(1)沒(méi)有形成獨立的理論體系,完全照搬西方經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理的理論體系;
(2)反映現實(shí)問(wèn)題不足,解決現實(shí)問(wèn)題凸顯出缺乏理論依據;
(3)缺少行之有效的培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的`培養措施。
二、旅游專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟類(lèi)課程不適應應用型人才培養的表現
陳學(xué)清、鄭巖認為,由于旅游業(yè)本身的特殊性要求人才培養注重綜合性、實(shí)用性、適應性、國際性,因而旅游應用型人才的基本特征表現在多層次的知識結構、多元化的能力水平、多維度的品質(zhì)素養等三個(gè)方面。然而,目前的旅游專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟類(lèi)課程在諸多方面滯后于旅游實(shí)踐,不能適應應用型人才培養。
(一)教材滯后。
一是體現在教材中的所采用的理論完全照搬西方經(jīng)濟學(xué),沒(méi)有結合旅游業(yè)的實(shí)際;二是案例比較陳舊,現實(shí)意義不突出;三是嚴重滯后于旅游經(jīng)濟發(fā)展實(shí)踐。
現有《旅游經(jīng)濟學(xué)》教材大多機械移植西方經(jīng)濟學(xué)基本框架,教材內容則大多流于空泛,且部分章節與旅游學(xué)概論、旅游市場(chǎng)學(xué)、旅游投資學(xué)、旅游產(chǎn)品規劃開(kāi)發(fā)等課程重復,未能體現出《旅游經(jīng)濟學(xué)》的學(xué)科特點(diǎn)和生命力,教材對于實(shí)踐發(fā)展的解釋和指導作用難以落實(shí)和體現�！讹埖曦攧�(wù)管理》也是完全照搬財務(wù)管理學(xué),與飯店這一具體企業(yè)結合不足。
(二)實(shí)踐課時(shí)太少,案例教學(xué)亟待加強。
保繼剛等剖析了中國大學(xué)旅游本科教育萎縮的現象,指出目前高校旅游本科的培養方案普遍重視課堂教育而忽視實(shí)習,培養的是單向度的理論學(xué)生,使得本科畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)難以與職高生競爭,在行業(yè)內就業(yè)無(wú)法有一個(gè)較高的起點(diǎn),這是本科教育萎縮的一大原因。
由于相當一部分從事旅游經(jīng)濟概論教學(xué)的教師及很多其他專(zhuān)業(yè)課教師認識不到旅游經(jīng)濟學(xué)這一課程本身的重要意義,簡(jiǎn)單地認為旅游經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的目的就是對西方經(jīng)濟學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的補充,因而得出旅游經(jīng)濟學(xué)對課程內容以理論講解介紹為主、專(zhuān)業(yè)應用能力提高為輔的結論。同時(shí),理論講解以“注入式”為主,忽視學(xué)生應用能力的培養。
飯店財務(wù)管理有其自身的特色,譬如旅客只能在限定的時(shí)間內進(jìn)行消費,旅客住店以后的一切交易行為需要立即記入旅客賬戶(hù),賬務(wù)處理必須在客人離店以前迅速完成等等。這些知識技能如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)際操作或者生動(dòng)的案例教學(xué),是無(wú)法使學(xué)生深入掌握和領(lǐng)會(huì )的。實(shí)踐教學(xué)不足的不良影響已經(jīng)逐漸顯現出來(lái)。
除此之外,教學(xué)案例的缺乏也是飯店財務(wù)管理教學(xué)的一個(gè)突出問(wèn)題。案例教學(xué)有利于使枯燥的知識形象化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,加深對理論知識的理解,培養對未來(lái)工作的適應能力。缺乏相關(guān)案例必然會(huì )使理論課程的學(xué)習顯得枯燥無(wú)味,抽象而難于理解。
(三)知識陳舊,反映旅游現實(shí)問(wèn)題不足。
旅游經(jīng)濟學(xué)應是展示旅游經(jīng)濟世界的窗口、快速反饋旅游業(yè)發(fā)展的前沿信息和熱點(diǎn)問(wèn)題、跟蹤旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)態(tài)的課程。然而,現有授課內容反映旅游現實(shí)問(wèn)題不足,諸如景區定價(jià)問(wèn)題、公地悲劇及反公地悲劇、旅游飛地、政府規制、區域旅游合作等在實(shí)際授課過(guò)程中很少涉及。
另外,考核方式不合理也是影響應用型人才培養的因素之一。
三、改革措施
筆者認為,為了解決實(shí)際教學(xué)方面的問(wèn)題,需要在以下幾個(gè)方面加以努力:
(一)完善旅游經(jīng)濟類(lèi)課程內容體系。
旅游管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟類(lèi)課程既要以西方經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理學(xué)等為基礎,又要形成自身獨有的理論體系,要反映旅游學(xué)科的特點(diǎn)。要系統研究旅游業(yè)的特殊性,形成與旅游業(yè)相適應的課程內容體系。
(二)課程內容的更新。
根據應用型人才培養的要求,加強經(jīng)濟類(lèi)課程與現實(shí)的聯(lián)系,突出解決諸如景區定價(jià)、公地悲劇及反公地悲劇、旅游飛地、政府規制、區域旅游合作等現實(shí)問(wèn)題。強化旅游全球化內容。要著(zhù)重分析、解決旅游經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,要形成系列性的解決問(wèn)題的手段。
(三)強化實(shí)踐環(huán)節教學(xué)。
實(shí)踐環(huán)節的設計不僅是為了服務(wù)技能和業(yè)務(wù)操作能力的培養,最終應是為了畢業(yè)生能真正勝任旅游行業(yè)的管理工作。因此,專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的具體目的既應包括最基本的技能掌握,更應包括規劃職業(yè)意識的培養。理論與實(shí)踐相結合是培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑,面向具體實(shí)踐的旅游經(jīng)濟類(lèi)課程教學(xué)更不能割裂理論與實(shí)踐之間的緊密關(guān)系。
1、典型案例教學(xué)。參觀(guān)與講解;建立優(yōu)秀作品庫,開(kāi)展優(yōu)秀作品賞析;校內外專(zhuān)業(yè)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座與作品展示;結合實(shí)例提出問(wèn)題讓學(xué)生查資料并思考問(wèn)題解決方案,啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。
2、實(shí)地考察式。通過(guò)淺層次的信息收集方式,如旅游企業(yè)實(shí)地觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談等,然后在課堂上做一些簡(jiǎn)單的交流、對比與分析。采用旅游經(jīng)濟案例對比、模擬式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、實(shí)驗性命題教學(xué)等;專(zhuān)題小論文和講座討論。
3、科研項目與教學(xué)結合教學(xué);規劃實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)。涉及社會(huì )綜合實(shí)踐、導師課題調研團隊、相關(guān)競賽、畢業(yè)設計、實(shí)習基地等方面。開(kāi)展調研設計案例、舉辦設計論壇與優(yōu)秀學(xué)生設計作業(yè)展覽,參加校內外各類(lèi)學(xué)生設計競賽、評優(yōu)等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。
(四)加強師資隊伍建設。
由于各種原因,我國旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的相當一部分專(zhuān)業(yè)教師缺乏旅游行業(yè)的工作實(shí)踐。為此,高校需要借鑒洛桑酒店管理學(xué)院等國外著(zhù)名飯店專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗,建立產(chǎn)―學(xué)―研合作基地,鼓勵教師深入企業(yè)調研和實(shí)踐,主持或參與企業(yè)的各種縱向和橫向的科研項目,保證師資走在學(xué)科前沿。
(五)考核方式注重多元性。
除閉卷考試以外,還可以采用開(kāi)卷、口試、半開(kāi)半閉等多種形式,使學(xué)生減少死記硬背,提高靈活運用知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。應將期末考試與平時(shí)考核相結合,這樣可以促使學(xué)生加強平時(shí)的學(xué)習,提高學(xué)習效率。對學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行考核,如要求學(xué)生每學(xué)期寫(xiě)1～2篇論文或實(shí)習報告,培養學(xué)生的個(gè)性化思維,并結出分數,以考核學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
主要參考文獻:
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學(xué)術(shù)論文范例 篇14
商業(yè)經(jīng)濟學(xué)術(shù)論文是對商業(yè)流通環(huán)節中經(jīng)濟活動(dòng)的情況和問(wèn)題進(jìn)行系統的分析研究，探索其客觀(guān)規律和科學(xué)方法，把這種研究的成果以書(shū)面形式寫(xiě)成的論述性文章，就叫做商業(yè)經(jīng)濟學(xué)術(shù)論文。
商業(yè)經(jīng)濟學(xué)術(shù)論文，不同于一般的議論文。
一般的議論文，只要就一個(gè)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解或主張，進(jìn)行必要的論述，說(shuō)清楚就可以了。而商業(yè)經(jīng)濟學(xué)術(shù)論文，則是對商業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)中的一些問(wèn)題作比較深人的研究和探討，涉及的范圍較廣，研究的問(wèn)題比較復雜。
這種學(xué)術(shù)論文一般都是以自己多年來(lái)從事商業(yè)工作所積累的研究成果為依據寫(xiě)成的。它既有科學(xué)的實(shí)踐基礎，又有理論上的`創(chuàng )見(jiàn)性。因此，撰寫(xiě)商業(yè)經(jīng)濟學(xué)術(shù)論文，既是對商業(yè)工作進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是一種表述科研成果的工具。
商業(yè)經(jīng)濟學(xué)術(shù)論文，是商業(yè)經(jīng)濟工作的重要組成部分，它對科學(xué)地研究商業(yè)經(jīng)濟的特征、規律和在國民經(jīng)濟中的地位、作用及其發(fā)展具有啟發(fā)指導性作用。在商品經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，在全面改革、開(kāi)放的新形勢下，商業(yè)經(jīng)濟工作中出現了許多新情況和新問(wèn)題，有很多新的課題需要進(jìn)行學(xué)術(shù)性的理論探索。
廣泛掌握學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作技巧，深入研究商業(yè)經(jīng)濟中的新課題，努力探索商業(yè)工作改革發(fā)展的新途徑，對于改進(jìn)工作方法，減少工作中的失誤，具有十分重要的意義。
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