寫(xiě)論文心得體會(huì )（通用15篇）
在學(xué)習和工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的寫(xiě)論文心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 1
思考是一個(gè)痛苦的過(guò)程，而思考之后的收獲又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，就在這種痛苦與興奮交織之中，論文撰寫(xiě)已經(jīng)塵埃落定，三年的研究生生活也將接近尾聲�；叵胝撐淖珜�(xiě)的那些日子，一切都歷歷在目，在實(shí)驗室挑燈夜戰，在宿舍輾轉反側難以入睡，有過(guò)山窮水盡疑無(wú)路困惑，有過(guò)柳暗花明又一村的激動(dòng)，也有過(guò)撥開(kāi)烏云見(jiàn)日出的喜悅，論文寫(xiě)作是一個(gè)艱難的過(guò)程，我痛苦并快樂(lè )著(zhù)，這是一個(gè)一邊思考和一邊探索的過(guò)程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文的文獻綜述、開(kāi)題、中期檢查、預答辯各個(gè)環(huán)節還記憶猶新，深有體會(huì )，下面談?wù)剬φ撐淖珜?xiě)的幾點(diǎn)體會(huì )，純屬個(gè)人看法，僅供學(xué)習交流。
一、選題要準確。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)頭是成功的一半。論文寫(xiě)作也是一樣，選一個(gè)恰當的題目是寫(xiě)好論文的關(guān)鍵之一。萬(wàn)事開(kāi)頭難，就是在選題的時(shí)候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發(fā)展趨勢，緊跟時(shí)代的步伐，有一定的新意，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值;又要符合自身的實(shí)際情況，自己有一定的專(zhuān)業(yè)知識的沉淀，或自己感興趣。在選題時(shí)一定要進(jìn)行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒(méi)法寫(xiě)下去，又不能過(guò)于膚淺，研究?jì)r(jià)值不大。這就是要結合自身情況，量體裁衣，在導師的指導下，選一個(gè)符合自己實(shí)際的題目。題目一旦論證確定，就要樹(shù)立目標和信心，堅定的寫(xiě)下去，在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難在所難免，我們只有進(jìn)一步調查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬(wàn)不得已的情況下，不要中途換題，這樣會(huì )分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學(xué)依據的，自己有能力有信心寫(xiě)下去，這一點(diǎn)，信心最重要，這是我們論文寫(xiě)作的動(dòng)力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫(xiě)作，總有一個(gè)思路，是按時(shí)間順序，歷史發(fā)展順序，戰斗行動(dòng)順序，還是邏輯順序，這根據自己論文的實(shí)際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能?chē)@主體開(kāi)展論述，這也是從總體上對論文的一個(gè)把握，不會(huì )讓論文寫(xiě)作偏離主題，做到形散神聚。根據研究的思路，我們可以列出論文的各級標題。
三、觀(guān)點(diǎn)要鮮明。論文寫(xiě)作過(guò)程中，要善于用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)總結自己的觀(guān)點(diǎn)，要敢于亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，就是在論文的三級標題之間對自己的觀(guān)點(diǎn)要有所體現，切忌把觀(guān)點(diǎn)隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫(xiě)了什么，表達了怎樣的觀(guān)點(diǎn)。切忌人云亦云，泛泛而談，說(shuō)了半天，不知道要表達什么意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)服務(wù)的。
四、論據要充分。論文論文，重在論證。這與我們編寫(xiě)教科書(shū)有很大區別，教課書(shū)的重點(diǎn)在于解決“是什么”，而論文的重點(diǎn)在于解決“為什么”。論文不需要像教課書(shū)一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，把道理講明白，為什么是這樣的觀(guān)點(diǎn)，論據一定要充分，我們可以采取講道理，擺事實(shí)，舉例子進(jìn)行論證，古今中外，歷史的，現在的，未來(lái)的，都可以用來(lái)論證，論據充分了，我們的論文才顯得豐滿(mǎn)，論點(diǎn)才能站得住腳。
五、找準自己論文的創(chuàng )新點(diǎn)。論文的創(chuàng )新點(diǎn)或進(jìn)步點(diǎn)，就是你論文的閃光點(diǎn)，也是你論文中最核心的地方，碩士論文的創(chuàng )新點(diǎn)一般為3-5個(gè)即可，這必須站在一定的高度，進(jìn)行深入的`思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創(chuàng )新點(diǎn)的優(yōu)劣，從一定程度上也決定了你的學(xué)術(shù)研究水平和論文質(zhì)量，也是你論文答辯時(shí)必須重點(diǎn)匯報的東西，這也是吸引專(zhuān)家教授眼球的東西。
六、合理借鑒和引用他人的成果。他山之石，可以攻玉。我們就是在占有資料和文獻的同時(shí)，要借鑒他人的強處，進(jìn)一步進(jìn)行研究。牛頓說(shuō)過(guò)，我之所以看的更遠，是因為站在巨人的肩上。我們在論證的時(shí)候，一般可以采用歸納、總結和演繹的方法，當看到幾個(gè)相似的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我們可以進(jìn)行歸納和總結，找出它們的共性，得出它們的規律，那就是自己的觀(guān)點(diǎn)。從他人研究的一個(gè)內容，我們可以進(jìn)行聯(lián)想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑒。在引用他人的研究成果時(shí)，一般要遵循一個(gè)原則，引用了人家的論點(diǎn)，就不能引證人家的論據，引用了論據，就不能引用論點(diǎn)，這樣可以避免不必要的麻煩。
七、詳略要恰當。山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長(cháng)短，有新意就行。在論文寫(xiě)作中，千萬(wàn)莫以字數論英雄，字數只是個(gè)門(mén)面，關(guān)鍵是內容，在論文創(chuàng )新的地方，應該重點(diǎn)論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當，有張有弛，重點(diǎn)內容，濃墨重彩，相關(guān)內容，蜻蜓點(diǎn)水，切忌一碗水端平，我們要學(xué)會(huì )彈鋼琴。真正一篇好的論文，就像你見(jiàn)到的一個(gè)美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字數，可要可不要的東西，堅決刪除，別留著(zhù)占版面，浪費讀者的時(shí)間。
八、定性與定量分析結合。大多數軍事學(xué)學(xué)論文，基本上具有理工科論文的特征。有了定性的研究往往是不夠的，就是講的天花亂綴，它的說(shuō)服力是不夠的，我們要借用數學(xué)的、計算機的相關(guān)知識，對其進(jìn)行定量的分析，計算和模擬出結果，這也是自然科學(xué)研究的精神，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，切忌偽造數據，篡改數據，這是學(xué)術(shù)道德不允許的。
九、巧妙運用圖表。圖標的功能就是簡(jiǎn)明扼要，能形象的反應出研究的問(wèn)題，讓人看了一目了然，賞心悅目。把我們的論文比作一部電影的話(huà)，那么圖標就是電影的插曲，是相當重要的，沒(méi)有圖標的論文，通篇純文字的論文，讓人看了就是有點(diǎn)不過(guò)癮，就像只有一種純顏色，沒(méi)有色彩，就像看黑白電視一樣，顯得有點(diǎn)滄桑，論文中的圖表的作用相當重要。
十、文中腳注和參考文獻要全面。在論文寫(xiě)作中，不可能不引用別人的觀(guān)點(diǎn)，不過(guò)論文寫(xiě)作中標注出來(lái)了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標明文獻的出處，具體到頁(yè)碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現大段的引用，最好是轉化為自己的語(yǔ)言，把意思表達出來(lái)。文章千古事，得失寸心知。論文撰寫(xiě)沒(méi)有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，認認真真的去完成，在論文的字里行間凝結著(zhù)導師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預祝在一起并肩戰斗的兄弟姐妹順利通過(guò)!
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 2
碩士論文寫(xiě)作是研究生教學(xué)計劃所規定的學(xué)習任務(wù)之一，也是碩士研究生知識與能力結合、提升理論水準的一項重要環(huán)節。
進(jìn)行碩士論文寫(xiě)作，有利于全面訓練研究生的教育科學(xué)研究能力，有利于引導研究生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )鉆研，培養研究生的創(chuàng )新精神。同時(shí)，碩士學(xué)位論文是現行高等教育的基本內容，是實(shí)現高等教育培養目標的重要教學(xué)環(huán)節，在培養碩士研究生的綜合運用能力、科學(xué)研究能力、實(shí)踐操作能力等方面具有舉足輕重的作用。
具體而言，碩士論文的作用和意義體現在以下三個(gè)方面：
1、碩士論文體現著(zhù)高等教育的教學(xué)目標和要求。學(xué)術(shù)論文是發(fā)表學(xué)術(shù)成果的基本方式，是現代學(xué)術(shù)研究的標志，理應成為各級各類(lèi)學(xué)術(shù)研究者熟練掌握的一種應用文體。
適應學(xué)術(shù)研究的國際化慣例，能夠寫(xiě)出合乎標準和要求的論文成為我國現行高等教育的基本教學(xué)目標和要求，也是現代高級專(zhuān)業(yè)人才應當具備的一種基本能力。
2、碩士論文是高校研究生教學(xué)質(zhì)量的`檢驗方式。
研究生論文寫(xiě)作水平是檢驗高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標，研究生生論文的水平往往能夠體現出學(xué)校的教學(xué)水平。對于高速發(fā)展的中國高等教育和公立民辦的各級各類(lèi)高等院校而言，學(xué)術(shù)論文作為行之有效的研究生教學(xué)質(zhì)量和水平的檢驗方式，仍有其不可替代的價(jià)值和意義。
3、碩士論文是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的總結，是必需的學(xué)術(shù)訓練。研究生階段的學(xué)習中，論文寫(xiě)作是一項基本內容。
通過(guò)論文的撰寫(xiě)，研究生可以有目的、有計劃地根據課題研究的需要，梳理、檢驗和完善自己的知識儲備和結構，掌握論文寫(xiě)作的基本方法、規范、規律和標準，培育嚴謹求實(shí)的學(xué)術(shù)精神。二、論文寫(xiě)作與學(xué)術(shù)規范學(xué)術(shù)論文的規范是課題研究與表達過(guò)程中應遵循的基本原則，它是通過(guò)對于學(xué)術(shù)論文特征的全面分析，確立出評價(jià)論文質(zhì)量的一般標準。
學(xué)術(shù)規范包含著(zhù)多個(gè)層面、多個(gè)維度的豐富內涵。學(xué)術(shù)論文的特征表現為學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng )造性與理論性四個(gè)方面。
學(xué)術(shù)性是指語(yǔ)言的學(xué)術(shù)性、內容的學(xué)術(shù)性和問(wèn)題的學(xué)術(shù)性。創(chuàng )造性的內涵包括：研究是否推翻前人不正確的定論；有無(wú)新發(fā)現或提出新理論，或解決新問(wèn)題；研究雖為老問(wèn)題，但有無(wú)新意，或在繼承前人成果的運用中發(fā)現不足而予以完善；是否反映在眾多觀(guān)點(diǎn)中獨樹(shù)一幟的見(jiàn)解。
科學(xué)性指合乎規律、真實(shí)、準確的知識與結論，在學(xué)術(shù)研究中體現出內容準確、思維嚴密性與論證推理合乎邏輯性。理論性是指在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，運用理論思維，通過(guò)抽象、概括、說(shuō)理來(lái)剖析事物的本質(zhì)與規律，運用概念、判斷、推理所組成的論證方法來(lái)解決問(wèn)題，從而使被解決的問(wèn)題由一般現象上升到一定的理論高度。
所有這些規范，歸納起來(lái)，可以分成三個(gè)層面：
1、道德層面，即堅守學(xué)術(shù)道德，要以德治學(xué)，主要靠自律；
2、精神層面，即嚴謹的治學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神；
3、技術(shù)層面，即應遵守論文當一般編寫(xiě)格式和體例。
碩士論文寫(xiě)作應當嚴格遵循這幾個(gè)方面的規范性要求，嚴格接受制度化規范的制約，才能保證寫(xiě)出乎共通標準、具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。
碩士論文寫(xiě)作是最為基礎的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)訓練，其主要目的在于讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本原則與程序，明確學(xué)術(shù)規范意識，掌握論文寫(xiě)作規律與方法，達到學(xué)以致用、理論與實(shí)際相結合的目的。如果不進(jìn)行基本的學(xué)術(shù)規范教育與學(xué)術(shù)訓練，論文寫(xiě)作過(guò)程中就可能會(huì )出現不必要的抄襲、剽竊、侵占、拼湊等不端行為，必將在學(xué)術(shù)界造成一種惡性循環(huán)。
因此，學(xué)術(shù)規范教育和學(xué)術(shù)訓練理應成為碩士論文寫(xiě)作過(guò)程中的核心內容。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 3
20xx年4月，我開(kāi)始了本科畢業(yè)論文工作，歷時(shí)近3個(gè)月，我的論文工作已基本完成。想想這段歲月，我經(jīng)歷了從最初的茫然無(wú)措，到慢慢地有了狀態(tài)，再到擁有清晰的思路，整個(gè)過(guò)程是那么的曲折和艱難。但是，我也擁有了無(wú)數難忘的回憶和收獲。
在4月份，我還沒(méi)有意識到時(shí)間的緊迫，這時(shí)王老師已經(jīng)在為我著(zhù)急，并為我的論文列好了框架。
我的'首要任務(wù)是搜集資料，面對浩瀚的書(shū)海，我真的不知如何下手。為了解決這一困難，王老師細心地為我講解知網(wǎng)的使用方法，使我順利搜集到了有用的資料。經(jīng)歷這些事后，我學(xué)到了做任何事都應該做好整體規劃，及早入手，這樣才能完美地完成工作。在論文的文字部分書(shū)寫(xiě)時(shí)，王老師提出了很多問(wèn)題，一次又一次地為我修改。他的這種嚴謹認真的態(tài)度，對我教誨極深。
讓我認識到作為一個(gè)科技工作者，在任何時(shí)候都應該保持嚴謹，只有這樣才能做出正確的結果。在書(shū)寫(xiě)論文的結論、摘要時(shí)，我的文字不夠簡(jiǎn)潔，王老師總是不厭其煩地給我批改。
但是，他并不是每一句都為我修改，他更加注重培養我的學(xué)術(shù)能力。通過(guò)反復研讀王老師修改的部分，我明白了中文句子中應該保持句子成分的齊全，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言清楚地描述所得到的結論，在語(yǔ)句中不能有歧義，在英文翻譯中應注重被動(dòng)句的使用，自己學(xué)會(huì )改其他的地方，再請王老師審查。這樣的教學(xué)方法，正是“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的完美體現，這種教育方式很成功。
最后，再次感謝王老師，對我孜孜不倦地教誨和細心指導。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 4
這一次參加教科研中心組織的論文寫(xiě)作培訓班，時(shí)間雖不多，但是收獲還是不少的。雖然我們每位學(xué)員過(guò)去或多或少都寫(xiě)過(guò)文章，也發(fā)表過(guò)一些，但是對怎樣的文章才能被稱(chēng)為論文，如何進(jìn)行論文的選題、構思、加工直至投稿等等一系列問(wèn)題還是比較模糊的。經(jīng)過(guò)學(xué)習有關(guān)材料并聆聽(tīng)一些專(zhuān)家、編輯老師的講座、幾位有寫(xiě)作經(jīng)驗的老師的心得介紹，加之一些寫(xiě)作的練習和實(shí)踐，終于有了明顯的進(jìn)步。在此首先要感謝教科研中心的黎主任為我們提供這樣學(xué)習的機會(huì )，感謝誨人不倦的大同老師給我們悉心的指導，其次要感謝為我們作報告的那些專(zhuān)家編輯，他們?yōu)槲覀兊恼撐膶?xiě)作指名了正確的方向，最后要感謝為我們介紹寫(xiě)作經(jīng)驗的同仁們，他們用切身的體驗為我們解讀了自己寫(xiě)作的心路歷程，也給了我們力量和信心。
下面我簡(jiǎn)單匯報一下我學(xué)習寫(xiě)論文的一點(diǎn)體會(huì )。
一、有想法才能動(dòng)筆
寫(xiě)論文首先是有想法，而且要有新穎的想法，因為只有創(chuàng )新才是論文的靈魂。想法哪里來(lái)呢?我的體會(huì )是主要有三個(gè)途徑：
1.讀書(shū)。堅持讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)，包括教育理論、教學(xué)研究類(lèi)書(shū)籍，讀著(zhù)讀著(zhù)你就會(huì )產(chǎn)生一些思想火花，隨手記錄下來(lái)。
2.看別人發(fā)表的論文。通過(guò)閱讀雜志或從網(wǎng)上下載的相關(guān)論文，與自己的一些想法做法進(jìn)行對照，經(jīng)常會(huì )碰撞出新的想法。
3.反思教育實(shí)踐。我們在教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )遇到一些困惑，有些帶有偶然性，有些具有必然性，對這些問(wèn)題的思考積累到一定階段，想法就會(huì )變得比較清晰，如果再能注意與同事進(jìn)行一些討論交流，就會(huì )把問(wèn)題想得更深刻、更全面。
二、先構思再動(dòng)筆
有了想法之后，就應該考慮定下論文的題目。因為題目往往就是論文要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，題目常常經(jīng)過(guò)多次修改，直到滿(mǎn)意為止，有時(shí)文章寫(xiě)好了還要對題目再加工。有了題目，就可以列提綱。想起多少就把它列出來(lái)，全部列好之后，再進(jìn)行修訂，一般都會(huì )經(jīng)過(guò)好多次修訂才能大致確定下來(lái)。
構思的過(guò)程主要是把論文的框架確定下來(lái)，包括提出問(wèn)題(問(wèn)題產(chǎn)生的背景)、分析問(wèn)題(問(wèn)題產(chǎn)生的原因)、解決問(wèn)題(提出個(gè)人的見(jiàn)解)，而每一個(gè)部分如何展開(kāi)，主要的論據觀(guān)點(diǎn)則通過(guò)提綱列出來(lái)。
三、帶著(zhù)問(wèn)題查閱資料
這是比較經(jīng)濟可行的方法。當我們自己有了想法，也有了寫(xiě)作提綱之后，要真正動(dòng)手寫(xiě)的時(shí)候就會(huì )發(fā)現，還有許多問(wèn)題寫(xiě)不出來(lái)，比如別人在這方面寫(xiě)過(guò)了什么?比如關(guān)于這方面有些什么理論?比如自己的觀(guān)點(diǎn)是否別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)，或自己的觀(guān)點(diǎn)還有那些疏漏等等。解決這個(gè)問(wèn)題，我的辦法就是需要什么就去查找資料，主要是閱讀相關(guān)的'書(shū)籍和論文，并進(jìn)行重要內容的摘錄，為自己寫(xiě)作時(shí)的引用做好準備。
四、逐段推進(jìn)
因為我們很少能有完整的時(shí)間一次性把一篇稿子寫(xiě)完，一般都是采取逐段推進(jìn)的辦法。一個(gè)小問(wèn)題寫(xiě)好了就放在那里，下次有空或有靈感再接著(zhù)寫(xiě)。每次寫(xiě)的時(shí)候，我都會(huì )把前面寫(xiě)的東西進(jìn)行一些修改，滿(mǎn)意了才接著(zhù)寫(xiě)。
有時(shí)可能時(shí)間較為充裕，例如周末或長(cháng)假，則可以一氣呵成，把初稿寫(xiě)完。寫(xiě)好之后，往往需要放一段時(shí)間，沉淀一下自己的思想，并不斷加工。
五、反復修改
我的體會(huì )是，初學(xué)寫(xiě)論文不能貪多，只能求精。把一篇稿子反反復復修改，從結構到文字，從觀(guān)點(diǎn)到形式，按照吳老師提出的意見(jiàn)，按照論文的基本規范，反復進(jìn)行加工。這種過(guò)程將會(huì )使自己對論文的寫(xiě)作規范與要求不斷熟悉，對自己文章中出現的種種毛病認識得越發(fā)清楚，從而避免以后再犯類(lèi)似錯誤。
六、有壓力才會(huì )有動(dòng)力
寫(xiě)作的動(dòng)力是什么?不同的人會(huì )有不一樣的答案。但是我覺(jué)得主要就是兩個(gè)方面：興趣和功利。對寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)散文、寫(xiě)詩(shī)歌興趣盎然的人很多，而對寫(xiě)論文興趣很濃的人絕對是少之又少。所以寫(xiě)論文的動(dòng)力基本都是來(lái)自功利因素。比如要評職稱(chēng)、評學(xué)科帶頭人、評先進(jìn)人物等等不得不寫(xiě)，比如為了在某些領(lǐng)域有一定的知名度等。許多人發(fā)表論文都集中在評職稱(chēng)前一段時(shí)間。職稱(chēng)上了之后，就會(huì )懶得動(dòng)筆，很久沒(méi)有文章。而當機會(huì )出現的時(shí)候，都是那些堅持不懈的人拔得頭籌。所以，沒(méi)有壓力，沒(méi)有目標和追求，寫(xiě)論文也就缺乏動(dòng)力。今天的南外仙林分校，不僅為我們提供寫(xiě)作的培訓，還為我們增加了壓力，我們必須化壓力為動(dòng)力，確定目標，不怕困難，堅持不懈，相信一句話(huà)“天道酬勤”。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 5
從動(dòng)手考慮碩士論文到現在整整一年了，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，也感嘆時(shí)間真得是可以讓人成長(cháng)。碩士論文，在諸多學(xué)術(shù)大鱷和前輩看來(lái)，級別并不高，可以總結出稱(chēng)之為心得的東西也并不多。但是，對于我來(lái)講，這是我第一次獨立地完成一篇四萬(wàn)余字的論文并在最終的評比中獲得優(yōu)秀，是具有紀念意義的。在整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我初步體會(huì )到了科研的辛苦與快樂(lè )。于是，我愿意把自己的一些淺薄但真實(shí)的想法記錄下來(lái)，以作為對自己的督促，也作為對這段難忘日子的紀念。
一.選題是重中之重
之所以把選題放在第一位，是因為我在這次論文中深受選題的苦。做論文之前我一直有個(gè)誤解，認為寫(xiě)論文、寫(xiě)論文，其關(guān)鍵在于寫(xiě)，在于數據，在于在統計軟件中運行得到顯著(zhù)結果，而選題只是一個(gè)開(kāi)端，無(wú)需花多大功夫。正是這種想法，使我在開(kāi)題時(shí)直接被老師槍斃，我也成為了很少在開(kāi)題中就被槍斃的幾個(gè)人之一�，F在看來(lái)，被槍斃的原因主要有兩個(gè)：一是太被動(dòng)。我的論文方向是導師給的，當時(shí)心里很高興，覺(jué)得省掉了時(shí)間去找方向，卻未考慮過(guò)這個(gè)題目我有沒(méi)有興趣，我到底能不能做出東西。二是準備不充分。在開(kāi)題答辯之前，我甚至都沒(méi)有搞清楚我的論文究竟要用什么基本理論和方法，只是以為當老師問(wèn)我時(shí)，我可以?xún)e幸地用“目前還沒(méi)有考慮清楚”搪塞過(guò)去。而結果是，老師們識破了我的小算盤(pán)，并沒(méi)有放過(guò)我。直到現在，我想起開(kāi)題答辯現場(chǎng)王培欣老師清晰地說(shuō)出“你的開(kāi)題不能通過(guò)”時(shí)，我還冒一后背的冷汗。當然，事后王老師向我解釋了她在開(kāi)題時(shí)否定我的原因，也對我最終做出的東西進(jìn)行了稱(chēng)贊，但我仍舊為自己當時(shí)的表現感到慚愧。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，此話(huà)不假。開(kāi)題的目的就是要作者明確寫(xiě)作的思路和方向，之后所有的工作都要朝著(zhù)預定的方向前進(jìn)。除了方向，開(kāi)題時(shí)還應明確論文的寫(xiě)作重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些工作可能在借鑒前人研究成果的基礎上就可以完成，有些工作卻可能需要作者對相關(guān)理論進(jìn)行嫁接和融合，對相關(guān)方法進(jìn)行突破，這些前人沒(méi)做過(guò)的東西是文章的創(chuàng )新點(diǎn)，往往也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。明確輕重緩急，不僅有利于使論文層次分明、重點(diǎn)突出，也有利于作者制定書(shū)寫(xiě)計劃，高效完成書(shū)寫(xiě)。
雖然我們常說(shuō)寫(xiě)論文，其實(shí)論文的關(guān)鍵不在于寫(xiě)，而在于思考，在于有好的思想，好的思想的建立就是從選題開(kāi)始的。選題最好是選擇有前沿性的、自己感興趣的'好題目，因為做一個(gè)好題目和一個(gè)壞題目所花費的時(shí)間是沒(méi)有太大差別的，都要查文獻、搜數據、做分析，而好壞題目的意義是完全不同的。在此次論文中，我雖做出了能讓人耳目一新的東西，但所選的方向畢竟有些窄，不太前沿，所以我答辯之前一直信心不足，即使是現在心里也仍有遺憾。所以，選題是至關(guān)重要的，選題階段就應閱讀大量的參考文獻，投入大量的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間的付出一定是值得的，事半功倍的。
二.理論是根基
之前我總以為，理論部分是最容易寫(xiě)的，這部分不像緒論那樣要自己總結梳理，也不像實(shí)證部分那樣要自己搜集數據進(jìn)行驗證，理論總是要借鑒別人的，借鑒便少不了復制與粘貼。這種錯誤的思想使我在論文寫(xiě)作中走了不少彎路，理論部分洋洋灑灑寫(xiě)了不少，但導師總不能滿(mǎn)意：一般概念性常識性的東西不能要，因為這會(huì )降低論文水平，太深奧的本篇論文沒(méi)用到的東西不能要，因為和下文無(wú)關(guān)，同時(shí)還應保證這部分內容的篇幅，并對下文的創(chuàng )新點(diǎn)有鋪墊。為此，我有很長(cháng)一段時(shí)間都在找理論，甚至是在文章完成初稿之后我的理論部分還有許多不完善的地方。常理來(lái)講，理論是支撐，是根基，是首先要明確的，而我卻本末倒置了，所以每修改一次理論，整篇論文都要從頭到尾修正一遍，花費了不少功夫。幸運的是，最終我尋找到了一個(gè)切入點(diǎn)，把論文的理論與實(shí)證有機地結合了起來(lái)，這本應在開(kāi)題或論文初期完成的工作，我卻在論文中后期才做完。事后我常在想，還好這次寫(xiě)的只是碩士論文，篇幅不算大，內容不算深，還算好對付，若是博士論文，我頭兩年肯定是白念的了。
此次碩士論文使我深刻地體會(huì )到理論部分的書(shū)寫(xiě)絕不是復制粘貼那樣簡(jiǎn)單，理論部分在論文中起著(zhù)支柱性的重要作用：理論錯了，所有的實(shí)證都將沒(méi)有意義;理論淺了，整篇論文的檔次就下來(lái)了。選用哪個(gè)理論，著(zhù)重用這個(gè)理論的哪部分，理論和實(shí)證如何銜接，這些直接關(guān)系到論文的質(zhì)量。碩士論文是一個(gè)系統的過(guò)程，理論和研究?jì)热菹鄬�，研究�(jì)热莺脱芯糠椒ㄏ鄬�，前后呼應，一環(huán)扣一環(huán)，理論便是這個(gè)鏈條的第一個(gè)環(huán)，是整個(gè)論文的根基。
理論部分一定要扣題，扣準創(chuàng )新點(diǎn)，對下文有支撐。下文要用到的詳寫(xiě)，用得不多的略寫(xiě)，沒(méi)用到的在不影響整體連貫性的情況下便可不寫(xiě)，以保證文章的緊湊簡(jiǎn)明清晰。
三.軟件僅僅是工具
我是理科生，理科生都有個(gè)通病——鉆。我總以為自己擅長(cháng)數學(xué)，所以每次做統計題都會(huì )很興奮，也愿意死摳一些統計軟件的原理，不弄懂不罷休。對于學(xué)習知識來(lái)說(shuō)，這種精神是可貴的，而對于管理學(xué)論文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這就有些過(guò)猶不及了。研一學(xué)習的統計課程由于是一門(mén)重要的考試課，再加上軟件中的許多東西對當時(shí)的我來(lái)說(shuō)是陌生的，所以投入了很大的時(shí)間和熱情來(lái)研究為什么要這么操作，這樣操作反映了怎樣的統計原理。這種思維慣性延續到了做論文期間，我的思路總是“跑偏”，花了時(shí)間研究軟件是怎樣運行的，卻改變不了任何統計結果，我成為了一堆數據的玩偶，被數據搞得暈頭轉向。以至于到最后每要開(kāi)始研究一個(gè)問(wèn)題，我都要逼著(zhù)自己事先問(wèn)一下，這個(gè)對論文的書(shū)寫(xiě)到底有沒(méi)有用，若沒(méi)有，便pass掉，因為時(shí)間真得是有限的。
此次論文使我明白，在碩士論文寫(xiě)作中，對統計軟件的掌握重在應用，而不是弄懂其原理，雖然在課程學(xué)習階段我們花費了大量的時(shí)間在這方面，但它們不決定論文的實(shí)質(zhì)性?xún)热�，而只是輔助。尤其是在時(shí)間和精力有限的情況下，更應靈活地進(jìn)行時(shí)間分配，分清輕重緩急。軟件是一種工具，就像是物理實(shí)驗中的儀器一樣，雖然有誤差，但不影響結果分析，至于為什么有這種誤差，不是論文重點(diǎn)研究的內容。
碩士論文對統計方法的要求相對簡(jiǎn)單，而博士論文也許就不這樣容易了。博士論文又提高了一個(gè)檔次，我想對統計知識的要求應該也高一個(gè)水平，自己以后還應深入掌握。
四.常與老師溝通
在這一點(diǎn)上，我自己做得還有不足，我不是很經(jīng)常地去找老師溝通，尤其是在論文初期，老師幫我選好題后我就再也沒(méi)找過(guò)他。我總以為自己的思想還不成熟，不知道與老師談些什么，而我的導師也不是很善談、能調動(dòng)別人情緒的那種(除了喝酒的時(shí)候，呵呵)。所以，我每次找導師都是因為大事要來(lái)了，比如中期、結題。中期時(shí)與導師溝通了一次，導師沒(méi)有提什么意見(jiàn)，因為那個(gè)時(shí)候我做出的東西還是四分五裂的。在這篇論文上，與導師有實(shí)質(zhì)性的溝通是我完成初稿之后。我初稿完成的比較快，5月中旬就完成了，這樣導師有充分的時(shí)間給我修改，因為我們6月底才答辯。導師對我的論文逐字逐句地進(jìn)行了修改，從結構到語(yǔ)言，從理論到實(shí)證都提出了中肯的意見(jiàn)，并且導師提出的大都是些關(guān)鍵性的問(wèn)題，這對我的論文有著(zhù)很大的指導作用。
與自己的導師進(jìn)行溝通是必須的，與其他老師，尤其是開(kāi)題、中期、結題時(shí)答辯組的老師進(jìn)行溝通也是非常必要的。因為論文不像是數學(xué)題，答案是固定明確的，論文中的觀(guān)點(diǎn)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的。不同的老師會(huì )從不同的角度提出不同層面的問(wèn)題，這對論文寫(xiě)作是有很大幫助的。因為，往往作者在論文寫(xiě)作中會(huì )產(chǎn)生一些盲點(diǎn)和思維慣性，束縛著(zhù)新東西的產(chǎn)生，而不同老師的意見(jiàn)可以促進(jìn)我們不斷產(chǎn)生新的想法，使論文不斷完善。我在中期和結題之后都會(huì )主動(dòng)地找評閱老師，請老師詳細地為我講講他們的意見(jiàn)，以保證我在下面的書(shū)寫(xiě)中不要走錯路子。
值得注意的是，與老師溝通并不意味著(zhù)完全聽(tīng)從老師的，一定要堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，老師的意見(jiàn)大都是建議性的，而關(guān)鍵還在于自己，因為是我們在做論文，而不是老師在做。
五.其他
論文寫(xiě)作中還有一些應注意的小問(wèn)題，不好一一詳細整理，就都歸納在其他里吧。比如，參考文獻一定要閱讀好期刊上的文章，因為做研究是承前啟后的，站在巨人的肩膀上才能看得遠;論文寫(xiě)作過(guò)程中，最好用日期為每天的論文命名，這樣可以看到論文的進(jìn)展情況，使自己有成就感;適當地用圖和表，四五萬(wàn)字的論文讓讀者一看很容易發(fā)怵，而適當地圖表可以使讀者醒目地看到作者的思路和觀(guān)點(diǎn);注重格式，雖說(shuō)格式不影響論文的實(shí)質(zhì)內容，但它是論文的面子，是作者工作態(tài)度的體現，在這種稍微細心一點(diǎn)就能做好的工作上一定不要出現差錯;有了想法及時(shí)書(shū)寫(xiě)，不拖拉，有些想法是轉瞬即逝的，所以有了好的點(diǎn)子應馬上記下來(lái)，等積攢多了，也許就會(huì )是個(gè)大的創(chuàng )新點(diǎn)，并且寫(xiě)論文是會(huì )上癮的，最初要逼著(zhù)自己有這種癮，待上了道之后速戰速決，完成書(shū)寫(xiě);正確對待PPT，PPT不是要上臺念的，而是要講出來(lái)，并且做PPT的過(guò)程也是作者梳理思路的過(guò)程;答辯之前做好準備，對自己提問(wèn)，大膽猜測老師們會(huì )問(wèn)些什么問(wèn)題，自己應怎么做答，有充足的準備才會(huì )有十足的信心。
碩士論文結束了，但這只是我學(xué)術(shù)生涯的一個(gè)開(kāi)端，我的學(xué)術(shù)之路還很長(cháng)很長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲到了科研的最初體驗，這個(gè)第一次對我來(lái)說(shuō)是珍貴的。也許，多年以后，再看這些文字的時(shí)候，我會(huì )為自己的幼稚和淺薄感到羞愧，但我不會(huì )忘記我寫(xiě)下這些文字時(shí)的激動(dòng)與自豪，因為我勇敢地踏出了第一步，即將開(kāi)始新的征程。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 6
聽(tīng)了將近兩周的論文寫(xiě)作課，我對論文寫(xiě)作已經(jīng)有了一定的了解。大二的學(xué)習生活即將結束，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)院給大家安排了這樣一門(mén)特殊的課程，可見(jiàn)老師們對我們這屆學(xué)生的良苦用心，一來(lái)是針對論文寫(xiě)作的有關(guān)問(wèn)題給大家做一個(gè)介紹，轉變大家過(guò)去對論文寫(xiě)作的錯誤認識，點(diǎn)燃大家對學(xué)術(shù)研究的興趣;二來(lái)是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來(lái)兩年的學(xué)習中自覺(jué)地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準備。
現在看來(lái)，這門(mén)課或多或少已經(jīng)收到它預期的效果了。
就我個(gè)人來(lái)看，論文寫(xiě)作課確實(shí)給我不少的啟發(fā)�；仡櫹惹皩�(xiě)過(guò)的課程論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現這其中的差距�！皩W(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)課，明白差距在哪，才會(huì )見(jiàn)賢思齊，下決心要在這方面好好補補功課。
當然，之前寫(xiě)的論文也并非一無(wú)是處，至少在習作的過(guò)程中，嘗試地做過(guò)一些簡(jiǎn)單的研究，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)感覺(jué)。比如我在大一的時(shí)候，寫(xiě)過(guò)關(guān)于現代漢語(yǔ)語(yǔ)法的文獻綜述。在寫(xiě)這篇課程論文之前，需要查找大量可靠的語(yǔ)料，對它們進(jìn)行概括整理歸納，最后成文，這一過(guò)程本身就是很好的訓練。
通過(guò)聽(tīng)各位老師的講解，我對論文寫(xiě)作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。上課時(shí)，聽(tīng)老師對某一問(wèn)題侃侃而談，滔滔不絕，而且又是自己熟知的內容，覺(jué)得既親切又陌生，潛藏已久的好奇心一下子被喚起，于是聽(tīng)得更加認真。一有新發(fā)現，就立即記下來(lái)。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。
整理筆記的時(shí)候，我發(fā)現老師這些天給我們介紹的內容大致圍繞兩大問(wèn)題展開(kāi)，簡(jiǎn)言之，態(tài)度問(wèn)題和方法問(wèn)題。
下面我想就幾位老師上課提及的'這兩方面問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
1、治學(xué)要有求真務(wù)實(shí)的精神
這是第一堂課老師給大家的忠告。我認為這是學(xué)術(shù)研究的前提。當下社會(huì )抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個(gè)急功近利的時(shí)代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類(lèi)現象自然是會(huì )嗤之以鼻，然而見(jiàn)多了，也就見(jiàn)怪不怪了。不過(guò)，當我們自己進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，卻要時(shí)刻提醒自己，千萬(wàn)不可以“犯規”。因為學(xué)術(shù)研究是多么神圣的事，怎容得隨意褻瀆?我記得有一個(gè)名人說(shuō)過(guò)，學(xué)術(shù)本身是有尊嚴的，學(xué)術(shù)研究者要有良心。這話(huà)說(shuō)得在理。治學(xué)要有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和精神，然而要想做到這一點(diǎn)，卻不是一件容易的事。清代王國維曾說(shuō)，凡古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)過(guò)三種境界，第二境界講的是治學(xué)必須做好吃苦的準備，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。作為大二的學(xué)生，對論文寫(xiě)作抱有畏難情緒，總覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，無(wú)從下手。其實(shí)，我個(gè)人覺(jué)得還是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。一個(gè)心無(wú)旁騖，潛心研究學(xué)問(wèn)的人，一個(gè)扎根下去，對一個(gè)問(wèn)題窮追不舍，縱然衣帶漸寬也無(wú)悔的人，不可能找不到寫(xiě)論文的突破口。務(wù)實(shí)的態(tài)度是可敬的，不僅做學(xué)問(wèn)，做人亦然。
2、親近學(xué)術(shù)
依然是個(gè)態(tài)度問(wèn)題。我記得方衛平教授給我們講課時(shí)談到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。課上，他給我們講述了自己在學(xué)生時(shí)代讀書(shū)的經(jīng)歷。他說(shuō)自己當年讀書(shū)的快樂(lè )，是很難用言語(yǔ)來(lái)形容的。當年的他如饑似渴地涉獵大量的書(shū)籍，“每有意會(huì )，便欣然忘食”，享受著(zhù)補充精神食糧的快感。聽(tīng)他一番講述，我深深感覺(jué)到，原來(lái)一個(gè)人可以與學(xué)術(shù)這般親近，沒(méi)有任何隔膜和芥蒂，這該是一種理想的境界吧。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很羨慕方教授，不知道自己什么時(shí)候也可以達到，“雖不能至，心向往之”，努力去接近吧。
有了研究的興趣，學(xué)術(shù)研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦，但想到終有一日會(huì )有新發(fā)現就覺(jué)得渾身是勁，勁頭十足。抱著(zhù)這樣的想頭，踏實(shí)做功課，功夫到家了，突然有一天從某一傳統見(jiàn)解中解讀出新意，所謂“溫故而知新”，可以為師矣。方教授打比方為“老樹(shù)開(kāi)新花”，甚是形象。
方教授給大家的建議是多讀書(shū)，這一點(diǎn)我舉雙手贊成。見(jiàn)識多了，思維就不會(huì )狹隘，博采眾長(cháng)嘛，對論文寫(xiě)作不無(wú)裨益。
其實(shí)，我認為，學(xué)術(shù)也不是什么深奧莫測的東西，揭開(kāi)學(xué)術(shù)神秘的面紗，發(fā)現原來(lái)結論是如此的清晰和明了。過(guò)去，我一直認為學(xué)術(shù)就是一些玄而又玄的東西，只有科學(xué)家才會(huì )懂�，F在才明白過(guò)去的想法之幼稚。人總要鼓足勇氣去做一些事，做了之后才會(huì )發(fā)現其實(shí)有些事并沒(méi)有原先想的那么難。
上面講的是態(tài)度方面的感想，下面我想談?wù)劮椒▎?wèn)題。
我想論文寫(xiě)作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時(shí)間給大家講了選題的問(wèn)題。我倒是有一些自己的切身體會(huì )。選題就是要發(fā)現值得做課題研究的問(wèn)題，這就需要我們有問(wèn)題意識。確定論文的題目不可能靠臨時(shí)抱佛腳，這項工作必須要放在平時(shí)。
我有一個(gè)讀書(shū)的習慣，就是做批注。讀書(shū)的時(shí)候，看到不理解，或者覺(jué)得有出入，值得進(jìn)一步商榷的地方就做一個(gè)記號，然后寫(xiě)上自己的觀(guān)點(diǎn)。有的時(shí)候是看到一個(gè)句子，甚至一個(gè)詞，跟老師上課的內容有關(guān)聯(lián)，也會(huì )記下來(lái)然后查閱資料。很多時(shí)候是看到某處，突然靈光一閃，發(fā)現了研究的價(jià)值，自己也覺(jué)得很有趣，于是想順藤摸瓜，“企圖”發(fā)現另一個(gè)洞天。當然，有的時(shí)候也會(huì )令人不悅，雖然發(fā)現了問(wèn)題，但問(wèn)題太深，憑我現在的水平還難以駕馭，只好忍痛割?lèi)?ài)了。
我一直保持著(zhù)這種讀書(shū)習慣，這使我并不畏懼即將面對的學(xué)年論文寫(xiě)作。因為通過(guò)做批注，我鍛煉了自己的思維能力，又鞏固了所學(xué)的知識。
總之，論文寫(xiě)作課給了我不少的幫助。經(jīng)過(guò)老師的一番指點(diǎn)，我也豁然開(kāi)朗。這話(huà)可不是客套，是我的切身體會(huì )。我想到多年前一位我個(gè)人十分尊敬的長(cháng)輩送給我的一句話(huà)。他說(shuō)，做人，要做到三個(gè)“實(shí)”，務(wù)實(shí)(或者踏實(shí))、真實(shí)、充實(shí)。務(wù)實(shí)，就是要腳踏實(shí)地地做事，不玩虛的;真實(shí)，就是要做個(gè)襟懷坦白的人，不虛偽，不弄虛作假;充實(shí)，就是要珍惜時(shí)間，珍惜生命，用有限的時(shí)間做有意義的事。這句話(huà)，我至今銘記在心。
我想這三個(gè)“實(shí)”同樣適用于學(xué)術(shù)研究吧。
最后，我想用王國維的“三境界”來(lái)自勉：
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路;
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 7
我的本科畢業(yè)論文是在王學(xué)濱老師的悉心指導下完成的，在計算力學(xué)研究所進(jìn)行數值模擬這將近一個(gè)月的時(shí)間里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。
王老師是一位非常認真的老師，在這將近一個(gè)月的時(shí)間里，老師經(jīng)常會(huì )去研究所研究問(wèn)題和指導學(xué)生。同時(shí)，王老師也是一位非常盡職盡責的老師，經(jīng)常指導我，指出我研究中存在的問(wèn)題，告訴我科學(xué)的研究方法和技巧，與我分享研究的經(jīng)驗，也指派研究生給我幫助，多次給我修改論文，在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候，老師不會(huì )徹底否定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，而是在等學(xué)生表達完之后，指出該觀(guān)點(diǎn)的可行之處以及錯誤之處，并且商討改進(jìn)方案。在研究所里，老師和學(xué)生討論問(wèn)題是司空見(jiàn)慣的，老師說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，和他討論問(wèn)題絲毫不會(huì )感到緊張，印象最深的就是老師經(jīng)常說(shuō)的那句“自己好好體會(huì )體會(huì )”。
計算力學(xué)研究所的學(xué)習氛圍很濃，師兄們各有所長(cháng)，經(jīng)常一起分享自己的觀(guān)點(diǎn)以及談?wù)撘恍⿲W(xué)術(shù)上的問(wèn)題。在這樣思想自由的氛圍中，你可以靜下心來(lái)專(zhuān)心研究問(wèn)題，也可以放開(kāi)思想去闡述自己的觀(guān)點(diǎn)以及評述別人的'觀(guān)點(diǎn)。
在跟王老師做畢業(yè)論文的這段時(shí)間里，既繁忙又快樂(lè )，我遇到了很多的問(wèn)題，在老師的耐心指導下，問(wèn)題都得以解決。另外，在此期間，還協(xié)助幾名本科生撰寫(xiě)了大創(chuàng )申請書(shū)，使我對申請書(shū)的撰寫(xiě)也有許多了解。王老師嚴謹的治學(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對我產(chǎn)生了影響深遠，不僅使我樹(shù)立了遠大的學(xué)習目標，掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多為人處事的道理，學(xué)到了很多很多。在此，謹以樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)對老師致以崇高的敬意。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 8
利用暑假的時(shí)間，認真閱讀了《教師如何寫(xiě)教育論文》一書(shū)，受益匪淺，隨感而發(fā)。
一、選題要適當
選題是否適當，直接關(guān)系到學(xué)術(shù)論文的價(jià)值大小和寫(xiě)作的成功與否。因此，確保選題沒(méi)有毛病，應該是論文寫(xiě)作首先要考慮的。一般而言，在有研究?jì)r(jià)值的前提下選擇較小的題目。小則容易出新，容易寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)好。有些大題目，則可以分成幾個(gè)小題目來(lái)寫(xiě)，使論點(diǎn)更明確、內容更集中、論述更深刻。不要動(dòng)不動(dòng)就是素質(zhì)教育、均衡化之類(lèi)的，而是應該從學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，把素質(zhì)教育、均衡化這些宏大命題具體化。其次，不要求全求大，一篇論文不可能窮盡所有問(wèn)題或一攬子解決所有問(wèn)題。就當前廣大教師的實(shí)際情況而論，因一般教師難以集中很多的時(shí)間、精力來(lái)搜集資料，研究、撰寫(xiě)題目較大的文章。
怎樣才能做到從小處入手、以小見(jiàn)大呢?
第一，教師寫(xiě)論文應避免急功近利的心態(tài)。教師的論文不是教育理論的“高端”發(fā)現，而是要強調教育理論的“終端”運用和結合實(shí)踐的創(chuàng )新。而要注意觀(guān)察和思考自己的日常教育、教學(xué)工作，從中發(fā)現研究的問(wèn)題，因為課堂是教師最好的實(shí)驗室。教師要善于獨立思考，打破思維定式，不人云亦云，不迷信專(zhuān)家。這樣才會(huì )有所創(chuàng )新。
第二，可以對選題的研究范圍進(jìn)行限制，或者從縱向上來(lái)截取，或者從橫向上來(lái)攝取，應該根據自己的教育實(shí)踐，選擇一些小的'題目進(jìn)行寫(xiě)作。
二、論證要清晰科學(xué)
觀(guān)點(diǎn)是論文的靈魂和統帥。一篇論文如果在觀(guān)點(diǎn)上有失誤，立論的根基不穩，其價(jià)值如何或有無(wú)價(jià)值，就值得懷疑了。論文在觀(guān)點(diǎn)上容易出現的毛病主要有以下幾種：基本觀(guān)點(diǎn)錯誤，論文從總體上站不住腳;觀(guān)點(diǎn)偏頗，未能客觀(guān)全面科學(xué)地認識問(wèn)題;觀(guān)點(diǎn)不夠鮮明，要說(shuō)明什么心中無(wú)數;觀(guān)點(diǎn)陳舊，人云亦云，毫無(wú)新意;思想空泛，認識膚淺，缺乏深度;觀(guān)點(diǎn)與材料不合，論點(diǎn)論據不夠和諧統一;觀(guān)點(diǎn)自相矛盾，前后說(shuō)法不一。
列小標題無(wú)論對讀者閱讀，還是作者本人寫(xiě)作，都有指導作用。建議基層教師寫(xiě)論文要先列小標題，一篇論文分成幾塊來(lái)寫(xiě)，做到心中有數。小標題最好是句子而不是短語(yǔ)，至少二級標題必須是句子。因為短語(yǔ)的意思是不明確的，跟著(zhù)短語(yǔ)寫(xiě)會(huì )跑題。只有把小標題列好了，才能保證在組織文字的過(guò)程中，能緊緊扣住文章的主題和結構。
談問(wèn)題一定要把握好分寸，要有分寸感，注意避免片面性。不要把話(huà)說(shuō)絕對、說(shuō)過(guò)頭。常會(huì )見(jiàn)到有的文章對所要闡釋的問(wèn)題、方法等的意義或作用等強調到不恰當的地步。如論述培養發(fā)散思維，就一味突出其重要性，似乎只有這樣做才能培養學(xué)生的創(chuàng )造性，只有這樣才能體現先進(jìn)的教育思想;同時(shí)又貶低其他，好像求同思維和它是對立的，是傳統的落后的教育思想的產(chǎn)物。再如談到多媒體教學(xué)時(shí)，就無(wú)限地夸大其作用，好像它把教學(xué)的規律也改變了，只有這樣才顯示了教育的現代化。寫(xiě)教育論文，同樣不能靠貶低其他來(lái)抬高自身，切忌抓住一兩點(diǎn)而不及其余。
三、行文要有個(gè)性
首先要求語(yǔ)言準確。準確就是要符合客觀(guān)實(shí)際情況，做到?jīng)]有差錯�！皽蚀_”是從總體上要求語(yǔ)言講求科學(xué)性和邏輯性，能準確地表達論文的內容和思想感情。論文中用詞和造句必須恰如其分地反映事物的本來(lái)面貌，并能如實(shí)、貼切地表達作者的意圖和思想感情。
其次行文切忌套話(huà)連篇，盡量避免使用過(guò)于口語(yǔ)化的語(yǔ)言。第一，要明白，可以使讀者少用精神去猜;第二，要簡(jiǎn)潔，可使讀者少用時(shí)間;第三，要生動(dòng)，可以給讀者留下深刻的印象，讓讀者或評者樂(lè )意讀下去。常見(jiàn)的毛病有：一是表達不明白，特別是引用外國資料時(shí)，譯文不通順，晦澀難懂。二是煩冗。隨便用詞、意思重復，啰唆冗長(cháng)。這往往在長(cháng)句中容易出現。句子一長(cháng)，主、謂、賓語(yǔ)這些句子的主要成分就會(huì )淹沒(méi)在次要成分的堆砌中，使人如墮霧中，難辨其向。能少說(shuō)一句話(huà)就少說(shuō)一句，能少用一個(gè)字就少用一個(gè)。同樣的內容，用很少的文字就可以表達出來(lái)，不僅能使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，而且還會(huì )使文章避免平鋪直敘，富有藝術(shù)魅力。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 9
如果說(shuō)選題意味著(zhù)努力的方向，那么接下來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程依然是費心費力的事情。
想寫(xiě)好一篇論文，以往的研究成果必須要閱讀，正是在研讀前人的成果中發(fā)現問(wèn)題，或者說(shuō)前人的研究成果給我們提供一種思考的機會(huì )。這個(gè)過(guò)程猶如個(gè)人的火柴遇到了前人的火柴皮，火柴可以不經(jīng)過(guò)火柴皮而燃燒，但是那是不安全的火柴。
在文獻積累階段，對材料的尋找不求一次就予以清剿，因為你在閱讀既有材料的過(guò)程中總會(huì )發(fā)現新的有用的材料沒(méi)有在第一次尋找的過(guò)程中發(fā)現。如果說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候就尋找大量的材料，最終有很多沒(méi)有用，或者說(shuō)是低質(zhì)量的文獻，浪費了寶貴的時(shí)間。所以，開(kāi)始尋找文獻的時(shí)候找幾篇高質(zhì)量的，在閱讀過(guò)程中繼續挖掘與發(fā)現新的有價(jià)值的好文章，如果開(kāi)始不加以鑒別會(huì )發(fā)現將有限的時(shí)間花在了一些低質(zhì)量的文本上面，得不償失。
關(guān)于論文主題的名家材料盡量一次找差不多，免得在閱讀的過(guò)程中發(fā)現許多論文都是引用這些人的，而自己僅僅找了有限的幾篇，心理著(zhù)慌。這樣做還有一個(gè)好處就是在引用的過(guò)程中，不會(huì )發(fā)生這一名家的文章分散多處的麻煩，系統性較強。
閱讀文獻的時(shí)候以下需要要記錄下來(lái)：
一是根據別人論文引發(fā)自己的思考或者說(shuō)是他的局限之處以及自己的`想法，
二是論證同一問(wèn)題的時(shí)候想起的另一種思路，
三是某一名家與其論述相關(guān)的內容或者更有學(xué)術(shù)價(jià)值的內容。
在閱讀文獻的過(guò)程中，做記錄的另一個(gè)好處是在成文的過(guò)程中能夠避免找不到引文的情況，所以在文獻打印出來(lái)的時(shí)候最好編好號，方便自己的查閱。記錄文獻一般采取原文加闡述的方式，因為單純的摘抄過(guò)一段時(shí)間之后就會(huì )忘記當時(shí)摘抄時(shí)的思考過(guò)程以及摘抄這句話(huà)的理由，如果適當加上自己的評論就能夠方便有效地克服這一問(wèn)題。
在材料掌握差不多之后，就開(kāi)始落筆成文，不能期望掌握了盡量多的材料乃至所有材料之后才予以動(dòng)筆，
一是寫(xiě)作過(guò)程中會(huì )發(fā)現還需要哪方面的材料，
二是看材料的過(guò)程拉的太長(cháng)，我們的記憶能力會(huì )讓我們自己都不滿(mǎn)意，因為你自認為閃光的觀(guān)點(diǎn)會(huì )迅速忘記。
寫(xiě)論文的過(guò)程要趁熱打鐵，要做到心無(wú)旁騖，盡量做到一氣呵成，如果時(shí)間集中上有困難，那就一定要在可利用時(shí)間內將某一部分完成，否則那種炒冷飯的感覺(jué)令人窒息。雖然根據名家經(jīng)驗，文章要在靜下心來(lái)的時(shí)候寫(xiě)作，但是把有些內容放下來(lái)之后如果再有瑣事纏身，很容易失去了寫(xiě)作的那種原始沖動(dòng)。當然，文章的修改過(guò)程等自己冷靜下來(lái)之后效果會(huì )更好，將論文冷放一周會(huì )讓里邊的諸多問(wèn)題在下一次審讀的時(shí)候暴露出來(lái)。
在寫(xiě)作的過(guò)程中多與導師交流，因為老師在這個(gè)研究領(lǐng)域有一定的建樹(shù)，見(jiàn)識至少比我們大，了解的學(xué)界動(dòng)態(tài)比我們清楚，乃至知道的名家比我們多。在文獻準備的時(shí)候他們能夠推薦我們看一些材料，順著(zhù)這些材料出發(fā)，我們就能夠節省很大一部分浪費在低質(zhì)量材料上的時(shí)間。在寫(xiě)作過(guò)程中與老師交流能夠及時(shí)得到一些學(xué)術(shù)研究上的提醒，避免走一些不必要的彎路。
接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)技術(shù)性的東西，著(zhù)重說(shuō)一下寫(xiě)作方式，那就是電腦寫(xiě)作與手寫(xiě)方式。最后呈現出來(lái)的要求在目前都是電子文本，所以從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，直接就用鍵盤(pán)將論文打出相對來(lái)說(shuō)更輕松一些，因為即使用手寫(xiě)將來(lái)還要轉換成電子文本，而根據個(gè)人的經(jīng)驗，再將自己的手寫(xiě)論文敲擊進(jìn)電腦的過(guò)程是痛苦的，特別是當全部完稿的時(shí)候，因為它純粹是一種體力活，失去了當時(shí)寫(xiě)作時(shí)的那種創(chuàng )作快樂(lè )。這就需要個(gè)人在平時(shí)要習慣電腦寫(xiě)作，這是一個(gè)過(guò)程，在開(kāi)始的時(shí)候我也曾有過(guò)不適應，感覺(jué)思維在電腦前表達不流暢，后來(lái)習慣了就好了，現在再用手寫(xiě)材料反而沒(méi)有電腦流暢了。用電腦寫(xiě)作的另一個(gè)好處是如果遇到了知識上的盲區，可以馬上予以解決，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明是一件開(kāi)天辟地的大事兒。而如果是手寫(xiě)方式這個(gè)問(wèn)題只能暫時(shí)放下，或者立即解決，前者在繼續寫(xiě)作的過(guò)程中總感覺(jué)是在跳躍，而且容易忘記這一問(wèn)題的暫時(shí)屏蔽，后者則需要興師動(dòng)眾地轉移很多東西，不太方便。不過(guò)，如同手機讓人們的溝通更加便捷，而有的人卻堅持不用手機，那么論文寫(xiě)作采用何種方式也沒(méi)有強求之處。
至于其他技術(shù)方面諸如排版之類(lèi)，每個(gè)人都會(huì )解決，因為搜索引擎的力量是巨大的。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 10
物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，下面談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法：
一、首先是教師要控制得住大局
雖然是探究性的開(kāi)放型物理課，是把主動(dòng)權還給學(xué)生的課，但也應該是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課。中學(xué)生的自制能力是很弱的，現在還把很多時(shí)間給他看，給他講，給他做。如果作為一個(gè)任課老師，壓不住課堂的話(huà)，不但上這個(gè)課沒(méi)有什么效果，而且讓他們有一種感覺(jué)就是上物理課就是可以玩、就是可以說(shuō)閑話(huà)、就是可以開(kāi)小差、就是可以鬧翻天的時(shí)間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習，調動(dòng)他們的積極性，讓他們學(xué)會(huì )知識，培養能力，了解社會(huì )。
二、其次，教師要把提問(wèn)題的權利還給學(xué)生
最傳統的授課方式是老師講足一節課，學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受；之后改變了很多，變成了老師以“提問(wèn)啟發(fā)式”授課，學(xué)生終于有了發(fā)言的機會(huì )；現在的`課程改革則更進(jìn)了一步，讓學(xué)生自己提出疑問(wèn)，再想辦法解決。我覺(jué)得物理課上應鼓勵他們提問(wèn)題，各種稀奇古怪的大自然問(wèn)題、生活生產(chǎn)中的問(wèn)題都行。平時(shí)上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問(wèn)題讓他們自己提出來(lái)，而不是我提。當然，相應地，教師一定要多看書(shū)，多了解相關(guān)方面的知識，才能使自己立于“不敗之地”，同時(shí)使他們被你的知識魅力所折服。
三、再次，老師要敢于把解決問(wèn)題的權利還給學(xué)生
現在是一個(gè)信息時(shí)代，得到信息的方式是多種多樣的，一個(gè)現代的人不是看誰(shuí)記住了多少知識，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰(shuí)能用最短的時(shí)間把最有用的知識搜集出來(lái)。有些他們自己能夠解決的問(wèn)題你不一定要幫他們解決，因為他們最需要的不僅僅是結果，而是過(guò)程�，F在信息流通很快，他們可以在圖書(shū)館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過(guò)實(shí)驗來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，都可以，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西。做實(shí)驗是解決物理問(wèn)題的一個(gè)重要途徑�，F在的物理課本沒(méi)有把演示實(shí)驗與學(xué)生實(shí)驗分開(kāi)來(lái)，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些實(shí)驗，而不是讓他們看著(zhù)老師在臺上做。自己經(jīng)歷過(guò)的與看別人的畢竟不一樣。
四、最后老師要敢于把下結論的權利還給學(xué)生
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，有一個(gè)全國優(yōu)秀教師代表到首都去開(kāi)會(huì )時(shí)介紹他的經(jīng)驗說(shuō)：“我教得很好，我的成功來(lái)自我的不善言辭和我的粉筆字寫(xiě)得很差”。由于他的表達能力不強，所以無(wú)論什么他都自己少說(shuō)，想辦法借學(xué)生的口說(shuō)出來(lái)，結論、總結也是如此，大家來(lái)下，而他只是引導一下，糾正一下錯了的；由于他的粉筆字寫(xiě)得不好，他總是讓學(xué)生自己出去寫(xiě)，所以沒(méi)有一定模式的板書(shū)。如此一來(lái)他教的班級成績(jì)卻大大出人意料。當然了，學(xué)生自己下的結論，又是自己記下來(lái)的，又經(jīng)過(guò)自己的一次次修改，怎會(huì )不特別深刻呢？這樣也促進(jìn)了他們的積極性。所以不要認為你是老師，下的結論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫(xiě)實(shí)驗結論，讓他們記下你的結論，去背會(huì )你的結論。應該拋開(kāi)這個(gè)想法，放手讓他們自己去下結論，你只需要引導和糾正。
一句話(huà)，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開(kāi)”。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 11
作為一名幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是我四年學(xué)習的總結與成果展示。在這個(gè)過(guò)程中，我除了提升了自己的學(xué)術(shù)能力，更重要的是，對幼兒教育的認識有了新的深入理解。通過(guò)研究論文的內容，我深刻體會(huì )到幼教的重要性，同時(shí)也意識到自身在這一領(lǐng)域的前進(jìn)之路仍然漫長(cháng)。在本文中，我將分享我在撰寫(xiě)幼教畢業(yè)論文的過(guò)程中所獲得的體會(huì )和總結，希望能夠與大家共同探討幼兒教育的發(fā)展。
在選擇論文的題目時(shí)，我考慮到了目前幼教領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身的興趣。我最終選擇了“親子共讀對幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響”作為我的研究課題。我通過(guò)文獻研究和實(shí)地調查的方式，系統地收集和整理了大量與研究課題相關(guān)的資料。在實(shí)地調查中，我親自參與了幼兒園的親子共讀活動(dòng)，觀(guān)察了家長(cháng)和幼兒之間的互動(dòng)，并進(jìn)行了問(wèn)卷調查。通過(guò)這些方法，我獲得了豐富的數據和寶貴的`實(shí)踐經(jīng)驗。
在我對親子共讀對幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響進(jìn)行深入研究后，我得出了以下的研究結果和論點(diǎn)：親子共讀可以顯著(zhù)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高，增強其語(yǔ)言溝通能力、詞匯量以及表達能力。此外，親子共讀還有助于加強親子關(guān)系，改善家庭環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習興趣和閱讀習慣。論文的研究結果對于幼教實(shí)踐具有重要的指導意義，并希望能夠對幼兒教育的發(fā)展做出一定的貢獻。
在撰寫(xiě)幼教畢業(yè)論文的過(guò)程中，我遇到了很多挑戰和困難。首先是在資料的搜集和整理上，需要花費大量的時(shí)間和精力。同時(shí)，撰寫(xiě)論文需要深入挖掘研究課題的內涵，理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗的結合是一個(gè)重要且復雜的過(guò)程。最后，論文的語(yǔ)言表達和結構安排也是需要仔細斟酌的。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識到自己在學(xué)術(shù)寫(xiě)作方面的不足，并付出了更多的努力去提高我的文章質(zhì)量。
通過(guò)撰寫(xiě)幼教畢業(yè)論文，我對幼兒教育的重要性有了更加深入的認識。幼兒教育是培養幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，它對于幼兒個(gè)體的成長(cháng)和社會(huì )的發(fā)展具有重要的影響。我希望能夠將自己所學(xué)所研究的知識付諸實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒教育事業(yè)做出貢獻。同時(shí)，我也期待著(zhù)幼教領(lǐng)域的更多研究和創(chuàng )新，希望在未來(lái)的職業(yè)生涯中能夠積極參與其中，推動(dòng)幼兒教育的進(jìn)步與發(fā)展。
通過(guò)撰寫(xiě)幼教畢業(yè)論文，我不僅獲取了專(zhuān)業(yè)知識，提升了學(xué)術(shù)能力，更重要的是對幼兒教育有了更加深入的認識。論文選題和研究過(guò)程讓我了解了自身興趣和研究方法的重要性，研究結果和論點(diǎn)則進(jìn)一步強化了我對幼教的信心和熱情。撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，我也發(fā)現了自身的不足，并有意識地努力去克服。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我將不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒教育事業(yè)貢獻力量。希望在幼教領(lǐng)域的發(fā)展中能夠有更多的研究和創(chuàng )新，為幼兒的成長(cháng)提供更好的教育環(huán)境和機會(huì )。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 12
小組活動(dòng)在大部分人的日常學(xué)習和工作中都扮演著(zhù)重要的角色。在大學(xué)里，小組活動(dòng)往往以小組論文的形式呈現，旨在通過(guò)合作和協(xié)作的方式提高學(xué)生的綜合能力。在我參與的一次小組論文項目中，我深刻體會(huì )到了小組合作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì )。
首先，小組合作使得任務(wù)分工更加有效。當我們決定要完成一個(gè)大型論文時(shí)，面臨的任務(wù)通常十分繁重，需要耗費大量的時(shí)間和精力。然而，通過(guò)小組合作，我們可以將任務(wù)分割成更小的部分，每個(gè)人只負責其中的一部分。這樣一來(lái)，不僅減輕了個(gè)人的負擔，還能夠在較短的時(shí)間內完成更多的工作。在我們的小組中，我們根據每個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)和興趣分配了任務(wù)，確保每個(gè)人都能夠在自己最擅長(cháng)的領(lǐng)域中發(fā)揮能力。
其次，小組合作促進(jìn)了團隊的協(xié)作和溝通。在小組合作中，成員之間需要充分合作和互相溝通，以確保任務(wù)的順利進(jìn)行。我們經(jīng)常舉行小組會(huì )議來(lái)討論問(wèn)題和確定下一步的計劃。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都有機會(huì )表達自己的意見(jiàn)和想法，并與其他成員進(jìn)行交流和討論。通過(guò)這種集思廣益的方式，我們得以從不同的角度來(lái)審視問(wèn)題，豐富了我們對話(huà)題的理解和認知。同時(shí)，合作和溝通的過(guò)程中也鍛煉了我們解決問(wèn)題和應對挑戰的能力。
此外，小組合作可以激發(fā)創(chuàng )新和創(chuàng )造力。每個(gè)人的思維方式和想法的背景都有所不同，因此，在小組合作中，每個(gè)人都能夠為解決問(wèn)題提供新的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )新的思路。通過(guò)互相啟發(fā)和學(xué)習，我們能夠開(kāi)闊自己的思維，激發(fā)出更多的創(chuàng )造力。例如，在我們的小組中，每個(gè)人都需要就給定的議題進(jìn)行研究，并提供自己的見(jiàn)解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們發(fā)現了一些傳統思維之外的獨特觀(guān)點(diǎn)，這為我們的論文提供了獨特的價(jià)值和創(chuàng )造力。
最后，小組合作培養了我們的團隊意識和社交能力。在一個(gè)小組中工作，我們需要深入理解并尊重每個(gè)成員的'價(jià)值觀(guān)和工作方式。我們需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和理解別人的觀(guān)點(diǎn)，也要學(xué)會(huì )主動(dòng)協(xié)調和妥協(xié)。這其中既有領(lǐng)導者的角色，也有團隊中的一員。通過(guò)這樣的角色轉換，我們提高了我們的團隊意識，更好地適應了協(xié)作的環(huán)境。與此同時(shí)，小組合作也為我們提供了許多社交機會(huì )，我們可以與其他成員建立深厚的友誼，相互學(xué)習和幫助。
總之，參與小組論文項目使我深刻體會(huì )到了小組合作的重要性。通過(guò)任務(wù)分工、團隊協(xié)作、創(chuàng )新思維和社交能力等方面的培養，我不僅學(xué)到了更多的知識和技能，也收獲了許多珍貴的友誼和人生經(jīng)驗。通過(guò)這次小組論文的體驗，我對于未來(lái)的小組合作有了更深刻的認識，并相信在未來(lái)的學(xué)習和工作中，小組合作將繼續發(fā)揮重要的作用。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 13
數學(xué)在現代社會(huì )中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色，對我們的生活和工作都有著(zhù)深遠的影響。因此，當我們在學(xué)習數學(xué)時(shí)遇到難題和困惑時(shí)，及時(shí)尋求數學(xué)輔導是非常必要的。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的數學(xué)輔導之后，我深刻體會(huì )到了數學(xué)輔導的重要性，也總結了一些心得和體會(huì )。
首先，數學(xué)輔導讓我意識到問(wèn)題的重要性。在平時(shí)的課堂學(xué)習中，我們通常會(huì )對一些難題進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考，然后草草解決，但這種方式并不能真正讓我們理解和掌握這些知識。而通過(guò)數學(xué)輔導，我明白了問(wèn)題的深遠意義和解決問(wèn)題的技巧。通過(guò)輔導老師的指導和講解，我懂得了如何正確分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的途徑。
其次，數學(xué)輔導讓我明確了知識的體系。在數學(xué)學(xué)科中，各個(gè)知識點(diǎn)之間是相互關(guān)聯(lián)的，需要建立起一個(gè)完整的體系才能真正掌握數學(xué)。但在課堂學(xué)習中，時(shí)間有限，老師只能簡(jiǎn)單講解而不能深入。而通過(guò)數學(xué)輔導，我得以系統性地學(xué)習數學(xué)知識，從基礎開(kāi)始逐漸擴展，將各個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)形成一個(gè)完整的知識體系。這使我在今后的學(xué)習中更加得心應手。
另外，數學(xué)輔導讓我養成了良好的學(xué)習習慣。在輔導中，老師會(huì )對我們的學(xué)習狀態(tài)和方法進(jìn)行指導和糾正，幫助我們找到適合自己的學(xué)習方法。通過(guò)輔導，我養成了每天堅持練習和復習的習慣，培養了自己的耐心和毅力。這些習慣在學(xué)習數學(xué)以外的其他學(xué)科中也同樣適用，極大地提高了我的學(xué)習效率和質(zhì)量。
最后，數學(xué)輔導讓我明確了未來(lái)的方向和目標。在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中，我不僅掌握了各種解題技巧和方法，還對未來(lái)的發(fā)展方向有了更清晰的認識。數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，可以應用到各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)數學(xué)輔導，我發(fā)現了自己對數學(xué)的熱愛(ài)和潛在能力，這使我更有信心和動(dòng)力去追求相關(guān)的職業(yè)發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，數學(xué)輔導對我產(chǎn)生了積極而深遠的影響。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導，我意識到了問(wèn)題的重要性，明確了數學(xué)知識的體系，養成了良好的'學(xué)習習慣，也找到了自己的未來(lái)方向。數學(xué)輔導讓我深入了解和掌握數學(xué)，為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
總而言之，數學(xué)輔導是我們學(xué)習數學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分。通過(guò)輔導，我們能夠更加深入地理解知識，建立起穩固的數學(xué)基礎，并發(fā)展出良好的學(xué)習習慣。盡管在輔導過(guò)程中會(huì )面臨一些困難和挫折，但只要堅持下去，將會(huì )有意想不到的收獲和成長(cháng)。希望每一個(gè)學(xué)習數學(xué)的同學(xué)都能意識到數學(xué)輔導的重要性，通過(guò)輔導來(lái)提高自己的數學(xué)素養，為未來(lái)的發(fā)展打下基礎。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 14
今天在網(wǎng)上瀏覽到一篇有關(guān)數學(xué)教育的文章，閱讀后深有同感。數學(xué)是研究現實(shí)世界的數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性和邏輯性。對于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數學(xué)知識的學(xué)習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習活動(dòng)中扮演著(zhù)很重要的角色。作為老師要力著(zhù)于幼兒的興趣和需要，給予充分的材料，讓材料與幼兒對話(huà)，在不斷地自由探索中得到數學(xué)答案，并促進(jìn)思維能力的發(fā)揮。
1.從幼兒生活中尋找數學(xué)素材。
數學(xué)是從現實(shí)生活中抽象出來(lái)的，生活中處處有數學(xué)，玩具怎么歸類(lèi)、食品怎么分發(fā)、班上有多少小朋友、游戲時(shí)怎么排隊等等。在幼兒的生活中時(shí)時(shí)能捕捉到數學(xué)的影子，幼兒對數學(xué)的感知也是建立在生活經(jīng)驗的基礎上。在生活中尋找數學(xué)教育的素材，有利于幼兒構建連續、完整的數學(xué)知識體系。幼兒的學(xué)習是一個(gè)日積月累的過(guò)程，在貼近幼兒生活的數學(xué)教育中，幼兒已有的知識經(jīng)驗能幫助他們對新知識進(jìn)行同化和順應，為幼兒學(xué)習數學(xué)提供廣泛的基礎；在生活中尋找數學(xué)教育的素材，有利于幼兒產(chǎn)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。例如在《超市》活動(dòng)，孩子在活動(dòng)中自然而然地接觸到分類(lèi)、排序、計算等數學(xué)的有關(guān)問(wèn)題�；顒�(dòng)引領(lǐng)幼兒學(xué)習了數學(xué)，數學(xué)知識促進(jìn)了幼兒游戲的深入，孩子們因有趣參與探索、因探索體驗成功、因成功的快樂(lè )進(jìn)一步激發(fā)探索興趣這樣的學(xué)習就有了一個(gè)良性循環(huán)；在生活中尋找數學(xué)教育的素材，更重要的是有利于幼兒建立數學(xué)的應用意識。數學(xué)源于生活實(shí)踐也應用于生活實(shí)踐，只有應用于生活的數學(xué)教育內容，才能使孩子真正了解數學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì )用數學(xué)思維去觀(guān)察、分析日常生活中遇到的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
2.以情境化地游戲形式激發(fā)數學(xué)興趣。
寓教育于游戲之中，在學(xué)前教育階段，游戲是任何年齡階段幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒數學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數學(xué)知識的學(xué)習，能夠有效地激發(fā)幼兒的.學(xué)習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習數學(xué)。在。
教學(xué)。
實(shí)踐中，我認為，理想的教學(xué)情境，一是能誘發(fā)孩子的認知沖突，喚起求知欲、探索欲，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。二是這個(gè)情境處于孩子的最近發(fā)展區，能適度地超越孩子的當前水平，有適度的思維難度，對于孩子來(lái)說(shuō)是跳一跳才能摘到桃子的情境。
又如：在大班肯德基開(kāi)張了這一活動(dòng)中，我請孩子們扮演肯德基的售貨員，根據顧客送來(lái)的訂貨單，準備漢堡包，或是兩個(gè)兩個(gè)一盒的要20個(gè)，或是五個(gè)五個(gè)一盒的要50個(gè)孩子們非常投入。與此同時(shí)，孩子們在游戲中不知不覺(jué)地掌握了兩個(gè)兩個(gè)數，五個(gè)五個(gè)數等群數的方法。讓孩子在感興趣的尋找中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，通過(guò)有趣的情境，引發(fā)孩子提出自己所需要的問(wèn)題。孩子們在情境中積極思考，思維從無(wú)序到有序，知道了要解決問(wèn)題應抓住所要解決問(wèn)題的關(guān)鍵，潛移默化地學(xué)會(huì )了數學(xué)思考的方法。
3.數學(xué)教育要重視個(gè)體差異。
每個(gè)幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節奏和特點(diǎn)。在數學(xué)教育中個(gè)體差異表現得尤為突出。幼兒學(xué)習數學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習風(fēng)格上的差異，還表現為能力和經(jīng)驗上的差異。所以，在數學(xué)教育中不僅要求同，還應存異。例如：設計同一個(gè)操作活動(dòng)，可以設計不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據幼兒不同差異給予適當的補充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育以人為本的直接體現。
根據幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)和生活教育理論，我們在數學(xué)教育活動(dòng)中注意引導孩子運用已有生活經(jīng)驗與周?chē)钪懈信d趣的事情來(lái)學(xué)習數學(xué)，使數學(xué)教育不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿(mǎn)了生活的氣息、充滿(mǎn)了時(shí)代的氣息、充滿(mǎn)了生命的活力。我們教師不再是傳道授業(yè)解惑者，而是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習的支持者、指導者、合作者，讓孩子也不在是被動(dòng)的機器，而是一個(gè)主動(dòng)的探索者。我們注重觀(guān)察孩子，了解孩子的經(jīng)驗、興趣、需要，創(chuàng )設寬松和諧的氣氛，竟法孩子去操作、去體驗、去創(chuàng )造。
寫(xiě)論文心得體會(huì ) 15
處于大三下半學(xué)期的我們，很快就要進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作，這不僅是大學(xué)畢業(yè)的必經(jīng)環(huán)節，也是我們自主研究的一次寶貴經(jīng)驗。
這段時(shí)間是本學(xué)院大四學(xué)生的論文修改和答辯時(shí)間，我也曾幫大四的師姐遞交她們的論文，發(fā)現除了論文本身的論點(diǎn)論據之外，標點(diǎn)符號，格式要求和論文格式都有著(zhù)較高的要求。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)有的師兄師姐的論文唄老師用紅筆圈出幾十處的標點(diǎn)符號錯誤，也見(jiàn)過(guò)整篇的論文立意不合要求，卻很少見(jiàn)到完全沒(méi)有錯誤的。論文寫(xiě)作中出現的各種問(wèn)題為畢業(yè)生和他們的論文指導老師添加了許多麻煩。所以，早日給應屆畢業(yè)生教授論文寫(xiě)作的要點(diǎn)是非常必要的。
在本學(xué)期的論文寫(xiě)作與研究方法課程中，我學(xué)習到了關(guān)于論文寫(xiě)作的基本要素和方法，如論文封面的排版格式，大標題，小標題的字體要求，提取文章大意編寫(xiě)摘要，正文的字體要求，標點(diǎn)符號的主意事項，參考文獻的格式要求，如何制作目錄，怎樣分層文章，還有參考文獻的排列格式等等。在課堂上，老師介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文，為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)；還和我們分享了老師自己的課題論文，研究報告等等，可謂受益良多。在學(xué)習了論文寫(xiě)作與研究方法這門(mén)課程后，我更見(jiàn)深切地體會(huì )到，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的.論文并不容易，而寫(xiě)好自己的畢業(yè)論文則需要我們花費更多的時(shí)間，精力，做好完善的準備工作。雖然網(wǎng)絡(luò )上有許多的可供查閱的資料，我們在充分利用網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)必須學(xué)會(huì )如何查找、篩選，更重要的是不可以生搬硬套，只純粹的復制粘貼是論文寫(xiě)作的大忌；我們必須理解并自己從大量的信息中提取出有用的，精確的信息，否則，這篇論文就只是純粹信息堆砌出來(lái)的模型而已。在論文答辯的時(shí)候，也會(huì )出現問(wèn)題，使論文分數降低甚至答辯無(wú)法順利通過(guò)。
我認為，網(wǎng)絡(luò )雖是一個(gè)資源庫，但有些內容卻缺乏可推敲性，始終有一定的缺點(diǎn)。最大型，最真實(shí)，種類(lèi)最齊全的資料始終聚集在圖書(shū)館里面。雖然圖書(shū)館的藏書(shū)繁多，各種種類(lèi)都有，出版時(shí)間也參差不齊，查找篩選自己所需要資料的確需要較長(cháng)的時(shí)間。但是，只要我們有足夠的耐心，細心查找，認真閱讀，必然會(huì )找到自己符合自己論文要求，甚至為論文錦上添花的有用的信息。還有一點(diǎn)，我們必須在日常生活中多多關(guān)注時(shí)事，多看報紙，利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看新聞時(shí)事，關(guān)注一些經(jīng)濟特輯，了解國內外大事，即使在校園中葉能令自己趕上社會(huì )的變化，培養時(shí)代觸覺(jué)，為我們大四的畢業(yè)論文寫(xiě)作做準備，我覺(jué)得這會(huì )有很大的幫助。
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