2021年小學(xué)班主任論文（精選6篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的2021年小學(xué)班主任論文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任論文1
在的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
一個(gè)班有著(zhù)良好的班風(fēng)，個(gè)體在此生活學(xué)習，健康成長(cháng)，樂(lè )在其中;教師上課興趣盎然，樂(lè )在其中;班主任管理得心應手，樂(lè )在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。
要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)個(gè)體將這個(gè)班當作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著(zhù)她;與她共榮辱，同憂(yōu)患可以從下面幾個(gè)方面著(zhù)手：
第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。
要讓個(gè)體真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀(guān)點(diǎn)，告訴個(gè)體在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專(zhuān)制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。
第二，班主任做個(gè)標準的天平。
平等地對等每個(gè)個(gè)體，關(guān)心每一個(gè)個(gè)體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。不斷給一表?yè)P和鼓勵，提高學(xué)習的積極性。
另外一個(gè)班級中，思想教育是很重要的，老師要交給個(gè)體在班級體重應該有的集體觀(guān)念：同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力,樂(lè )于幫助同，教會(huì )學(xué)習，團結向上。共同努力完成。
第三，協(xié)調各科平衡，平等對等科任教師。
班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓個(gè)體重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。個(gè)體對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求個(gè)體平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。個(gè)體尊重各科教師，教師樂(lè )得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。
第四，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。
現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對個(gè)體更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應該做好典范。
比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備個(gè)體，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，個(gè)體會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。個(gè)體無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。
同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，這是我們共同的理想。
第五、增強管理意識使班級更上一個(gè)臺階。
1、完善班干部隊伍。創(chuàng )建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個(gè)體得到鍛煉的機會(huì )。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì )，總結工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當的范圍內放權，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
2、做到事事有總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，個(gè)體自己要總結，班主任要總結，使個(gè)體總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是個(gè)體成長(cháng)不可缺少的`一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì )。
第六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高個(gè)體的各種能力。
1、說(shuō)，個(gè)體輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清個(gè)體的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現個(gè)體的特長(cháng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。
2、教育個(gè)體經(jīng)常幫助家里做一些力所能及的事。
3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高個(gè)體的綜合能力。
第七、有細心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓個(gè)體欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現問(wèn)題的能力;其次，身先士卒，如發(fā)現玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì )親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對個(gè)體的影響，處處以身作則，要求個(gè)體做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對待個(gè)體的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。
3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心個(gè)體，愛(ài)護個(gè)體，尊重個(gè)體，才能贏(yíng)得個(gè)體。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心個(gè)體，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖個(gè)體。
第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的個(gè)體難免也有不足之處，再差的個(gè)體身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉個(gè)體的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使個(gè)體全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)班主任論文2
一年級的新生，剛結束幾年的幼兒園生活，且多數是獨生子女，在家里是“小皇帝”,思想方式常常是以“我”為中心，不少人身上“嬌、驕、懶、饞”的壞毛病表現突出。但另一方面，他們又都幼稚天真，可塑性特別強，容易接受正面的引導和教育。根據新生的這些特點(diǎn)，從新生入學(xué)的第一天起，就要抓緊抓好思想品德教育。
一、以“五愛(ài)”教育為基本內容，著(zhù)重教育學(xué)生
心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。例如：“熱愛(ài)祖國”的教育，我就通過(guò)具體的、直觀(guān)、形象的升國旗，唱國歌，尊敬國旗、國徽等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，告訴學(xué)生要從愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體做起。又如：“熱愛(ài)勞動(dòng)”的教育，我就通過(guò)講故事、看錄像的形式，讓學(xué)生懂得好孩子要愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做，并且進(jìn)行一些自我服務(wù)勞動(dòng)的指導和競賽。如穿衣、穿鞋、洗臉等。
二、著(zhù)重培養和訓練學(xué)生逐步養成良好的道德、品質(zhì)和文明行為習慣
小學(xué)一年級是培養學(xué)生良好行為習慣的關(guān)鍵年級，所以新學(xué)期一開(kāi)始，我就針對一年級新生的自理能力差，做事沒(méi)條理的情況，著(zhù)重抓好行為規范訓練，重點(diǎn)抓好新生的“一日常規”教育，要求學(xué)生做到：
1、按時(shí)上課，認真做好課前準備，愛(ài)惜學(xué)習用品，遵守課堂紀律。
2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)。
3、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，仔細檢查，有錯就改。
三、加強小干部、小助手培養，以榜樣帶動(dòng)學(xué)生
首先挑選一批有能力，有良好的`思想品德，學(xué)習慣和集體榮譽(yù)感的學(xué)生，建立起班級組織機構，然后組織他們學(xué)習“班干部職責”,明確自身在班級中的地位和作用。
四、狠抓轉差工作，面向全體學(xué)生
后進(jìn)生，無(wú)論是思想品德方面的后進(jìn)，還是學(xué)習方面的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，我總是不歧視、不嫌棄他們，而是倍加關(guān)心和愛(ài)護。常言說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，交人交心”,要想轉化后進(jìn)生，首先要獲得后進(jìn)生的信任，從而促使后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，然后“反復抓，抓反復”,千方百計地去做更為細致的思想工作，直到后進(jìn)生徹底轉化為止。例如：我班有個(gè)學(xué)生，原來(lái)經(jīng)常不完成作業(yè)，上課聽(tīng)講不認真，學(xué)習成績(jì)差。我便主動(dòng)與他親近，談心，并與家長(cháng)取得聯(lián)系。學(xué)生、家長(cháng)、教師三方面一起分析原因，制定出“幫教措施”.在校由副班長(cháng)具體幫助解決學(xué)習中的困難，在家由他爸爸負責每天檢查他的作業(yè)。就這樣，一個(gè)月后，他的成績(jì)有了明顯的提高，被評為“進(jìn)步大的同學(xué)”給他發(fā)了“小紅花”.
五、重視家校聯(lián)系，形成教育合力。
加強學(xué)校同學(xué)生家庭的聯(lián)系，密切班主任與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，這對搞好班級教育工作能起相當大的促進(jìn)作用。尤其對于小學(xué)一年級的新生入學(xué)教育工作，有著(zhù)特別重要的意義和作用。困此，我在一年級新生入學(xué)時(shí)就開(kāi)了家長(cháng)座談會(huì )，讓學(xué)生家長(cháng)知道怎么做是愛(ài)孩子，怎么做是害孩子，怎樣才能使自己的孩子健康成長(cháng)、成材，也讓他們知道：教育培養孩子成材，不是學(xué)校和教師單方面的事，只有雙方互相配合，共同對孩子進(jìn)行教育，確立起一種合作關(guān)系，使學(xué)生一開(kāi)始就在學(xué)校和家庭兩方面的關(guān)懷下健康成長(cháng)
以情感人，以德服人。只要你真心的付出，總會(huì )有豐碩的收獲。
小學(xué)班主任論文3
一、以活動(dòng)為契機，進(jìn)行思想品德教育
我覺(jué)得從小讓孩子感恩，是對社會(huì )負責，對未來(lái)負責。一個(gè)心存感恩的人，才能在未來(lái)社會(huì )游刃有余的工作和生活，才能更好地挑起未來(lái)祖國發(fā)展的重擔。養成良好的衛生習慣。穆榮老師還說(shuō)，在國外許多公共場(chǎng)所的標識牌上用漢語(yǔ)寫(xiě)著(zhù)“不準隨地吐痰”“不許隨地亂扔垃圾”等語(yǔ)言。我告訴同學(xué)們：其實(shí)這是外國人對我們國人的一種侮辱，作為祖國的未來(lái)，有責任、有義務(wù)改變現狀，“從小做起，從我做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保護環(huán)境，做一個(gè)合格的小公民�！蓖瑢W(xué)們異口同聲說(shuō)“好”。我們大家一起動(dòng)手做了一面“恥辱墻”，讓同學(xué)們永遠記�。郝浜缶鸵黄�，一定要自尊、自愛(ài)、自強。在以后的學(xué)習中，我覺(jué)得我們班的.孩子突然長(cháng)大了，不管是班內衛生，還是環(huán)境衛生都有了很大的改觀(guān)，我知道這是品德教育取得了實(shí)效，我感到十分欣慰。
二、在主題隊會(huì )中滲透品德教育
三月，是弘揚雷鋒精神月。20xx年3月25日，我們班舉辦了《向雷鋒叔叔學(xué)習》主題故事會(huì )，全班共18個(gè)小組，有16個(gè)小組參加了講故事比賽。通過(guò)聽(tīng)故事，同學(xué)們對雷鋒有了更深入的了解，尤其是雷鋒叔叔助人為樂(lè )的行為深深的打動(dòng)了孩子們的心靈。在爭當雷鋒式好兒童的環(huán)節里，同學(xué)們熱烈討論并計劃如何幫助他人，有的說(shuō)“：我們班的銘銘需要幫助，因為他上周把腿骨摔裂，綁著(zhù)石膏，無(wú)法行動(dòng)。我們小組打算幫銘銘打掃衛生�！庇械恼f(shuō)“：我們小組的龍龍同學(xué)學(xué)習成績(jì)不好，我們要幫他把學(xué)習搞上去。具體由婷婷每天出10道題，讓龍龍做，最后霞霞批改，希望能提高他的學(xué)習成績(jì)�！薄粗�(zhù)一張張天真無(wú)邪的小臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真摯的話(huà)語(yǔ)，我被感動(dòng)了。我讓他們把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上交給我。我一張張的認真地讀，我突然有一種沖動(dòng)：我要把它們永久地保留，不光留在紙上還要留在每個(gè)孩子的心中。一下課我就沖出教室，去學(xué)校對面的超市買(mǎi)了卡紙。我把卡紙剪成心的形狀，在“心中”用直尺畫(huà)上線(xiàn)，請各個(gè)小組把剛才寫(xiě)的話(huà)，重新用心、工整地謄寫(xiě)在卡紙上。我把18個(gè)小組的18顆心鄭重地貼在黑板左邊的墻上，起名“愛(ài)心三月，我們在行動(dòng)”。
三、在班級文化中凸顯品德教育
班級是孩子們活動(dòng)的主要場(chǎng)所，我覺(jué)得凡是讓孩子自覺(jué)遵守的除了口頭教育外，還要有可視的資料，時(shí)時(shí)刻刻提醒他什么該做，什么不該做……我們班教室墻上張貼有名人名言、班訓、小學(xué)生日常行為規范等。我在板報中專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)版塊，內容是“吃虧是�！�。大家知道，只要有生命體的地方就會(huì )有矛盾。在人與人的交往中吃虧、受委屈、被誤解不可避免，尤其在孩子們之間，那更是家常便飯：如第一節課我把你的鉛筆盒碰到地上了，下課你在我的書(shū)上亂畫(huà)了，你走路碰到我了，我把你的衣服弄臟了……如果老師是法官的話(huà)，相信你永遠不會(huì )下崗，因為有太多太多的“官司”等著(zhù)你辦理。面對這些，如果較真的話(huà)，就是沒(méi)完沒(méi)了。我的做法是教會(huì )同學(xué)們寬容。寬容包含著(zhù)理解和原諒，學(xué)會(huì )寬容就會(huì )嚴于律己，寬以待人�！俺蕴澥歉！卑鎵K允許孩子們把當天、當時(shí)不愉快的心情寫(xiě)在便利貼上，然后貼在板報上，發(fā)泄出來(lái)，還可以供大家參考、評議。無(wú)形中，我把矛盾轉移到了學(xué)生中間，大家都是法官，這樣不僅培養了學(xué)生寬容的好品德，同時(shí)也教會(huì )孩子們明辨是非�！吧罴唇逃��！卑嘀魅我鶕W(xué)生心理特征進(jìn)行思想品德教學(xué)，切忌講大道理，要把有價(jià)值的“小事情”放大了來(lái)教，把有意義的“大道理”縮小了來(lái)做，班主任要及時(shí)抓住教育時(shí)機，把思想品德教育進(jìn)行到底。
小學(xué)班主任論文4
我認為一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)愛(ài)和負責，對學(xué)生的缺點(diǎn)，錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事。正所謂“愛(ài)之深、責之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、抓好日常行為規范教育加強各種能力的培養
對學(xué)生進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長(cháng)期以來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣和生活習慣的培養。首先訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到；看書(shū)時(shí)要做到“三個(gè)一”只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前好的生活習慣。要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用�，F在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。寢室里，起床每天指導學(xué)生被子疊方，床單拉平，枕頭放南邊，被子放北邊，然后洗口刷牙，杯子柄朝外一條線(xiàn)擺放，牙膏朝南牙刷朝北，毛巾對折晾在毛巾桿上，臉盆、肥皂、各自整齊擺放指定的位置。晚上督促學(xué)生洗澡，課間指導學(xué)生正當活動(dòng)，行走文明，上下樓梯靠右行，……一個(gè)多月來(lái)基本上形成了較好的習慣。
二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P少批評
表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。如學(xué)習上我就樹(shù)立立子晴、唐宗瑞、石爽、郭曉璇等為榜樣；勞動(dòng)上樹(shù)立熊龍馳、吳甘宇、侯徐洋、陸京璇等為榜樣；行為習慣上樹(shù)立雷熊柯、邵振宇、楊樂(lè )睆等為榜樣；守紀律就樹(shù)立侯安琪、文云奉周風(fēng)、石爽為榜樣……這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的。
三、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，特別我們寄宿制的學(xué)校班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生，每次打掃落葉都是我掃好了，才叫學(xué)生來(lái)幫助，凡是臟話(huà)、難活都是我去做，我班清潔區是廁所及周?chē)l生，一次，一個(gè)一年級小學(xué)生拉肚子，把大便拉了一地看了讓人作嘔，學(xué)生不愿去掃，我當時(shí)毫不猶豫撮來(lái)灰反復掃又用水沖洗，才弄干凈了，當時(shí)有很多人看到都捂著(zhù)鼻子跑開(kāi)了；教室不干凈我親自打掃，地上有垃圾自己去撿，墻壁有灰塵親自去擦；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
四、培養正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著(zhù)卻不以為然；隨手丟垃圾、踩草坪、折樹(shù)枝摘花而不知道污染環(huán)境、破壞環(huán)境；上下樓梯沒(méi)秩序亂跑、在樓梯上滑、寢室里在上鋪行走、打鬧，在教室里追趕、做游戲爬樹(shù)摘桑葉……卻不知道是安全隱患等等。針對這種情況,我分別組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、<<愛(ài)護花草保護環(huán)境》、《安全無(wú)小事》等的班會(huì ),會(huì )上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的'危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”、“保護環(huán)境人人有責”、“生命最寶貴，安全時(shí)時(shí)須牢記”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì )無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進(jìn)生的轉化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數挺多。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著(zhù)優(yōu)等生，應多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導，多與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。像朱勝銀、伍修紅、翁賽蘭、問(wèn)明宇、楊錦濤、甘佳萍等學(xué)習有困難的學(xué)生我總是課上多提問(wèn)、一次又一次的讓他們演牌，單獨批改他們的本子，當面指導，幾乎每天午飯和晚飯后的時(shí)間都要把他們找來(lái)補習功課，輔導作業(yè)。楊錦濤、翁賽蘭因病誤了一周的課，我用休息時(shí)間給他們一一補上……用愛(ài)感化學(xué)生。夏宇軒同學(xué)是一個(gè)非常調皮的學(xué)生，處處給班上過(guò)不去。一次他病了，高燒。用電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)又聯(lián)系不上，又聯(lián)系一個(gè)親戚的電話(huà)，也沒(méi)聯(lián)系上，急死人，我又轉輾反復找別班和他較近學(xué)生電話(huà)聯(lián)系，一連找了好幾個(gè)，才終于聯(lián)系上，可是已經(jīng)很晚了，家長(cháng)來(lái)時(shí)已經(jīng)11點(diǎn)多了，我守候他3個(gè)多小時(shí)一刻也沒(méi)離開(kāi)。從那以后他很感恩，各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步。又如賀海燕同學(xué)一歲就失去了媽媽?zhuān)职珠L(cháng)年在外打工，寄養在姑父家里，不僅缺母愛(ài)也缺父愛(ài)，當然錢(qián)一定沒(méi)有，一次在寢室里拿了同學(xué)的12.8元錢(qián)，經(jīng)過(guò)排查是她，經(jīng)過(guò)細問(wèn)情況后我沒(méi)有批評她，而是從正面教育她，替她換了錢(qián)。以后我經(jīng)常給他買(mǎi)本子鋼筆等物品，從這以后，她改正了缺點(diǎn)各方面表現很好，學(xué)習各科成績(jì)都很優(yōu)秀，當上了班長(cháng)�？墒钱敯嚅L(cháng)半年后，她對班上違紀的同學(xué)一次罰款0.5-1元，一月后學(xué)生告訴了我，有的家長(cháng)也找她。經(jīng)查共有120多元，我嚴肅批評了她，停了她的職務(wù)，責成退出所有的錢(qián)，可是錢(qián)已用完了，當時(shí)我拿出120多元錢(qián)給他去還給每一個(gè)學(xué)生。當時(shí)他嚇得哭了，事后很后悔，沒(méi)有怨恨，反而很感激，覺(jué)得對不起我，從那以后他漸漸成熟了，一直表現很好。像這樣的例子還很多……
在與學(xué)生日子里，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個(gè)新臺階。
小學(xué)班主任論文5
一、提高自身修養，引領(lǐng)班級和諧發(fā)展
1．加強學(xué)習，提高自身修養。
打鐵要須自身硬。對于小學(xué)高年級學(xué)生的班主任，如果不注重自身修養，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，不僅造成師生關(guān)系淡漠，更容易激起學(xué)生的逆反心理，甚至對學(xué)生的認知態(tài)度產(chǎn)生惡劣的影響，這對孩子的終身發(fā)展是極其不利的。因此，要認真學(xué)習教育法律法規文件，了解各種教育案例，掌握科學(xué)的教育方法，熟悉作為一個(gè)教育工作者不能觸碰的教育紅線(xiàn)。同時(shí)，對待班級學(xué)生一視同仁，用嚴謹的態(tài)度，負責的精神，實(shí)事求是的工作方法進(jìn)行班級管理。
2．傾注愛(ài)心，增強人格魅力。
愛(ài)是教育的前提。班主任對學(xué)生的關(guān)注不能僅停留在知識的層面，關(guān)注學(xué)生如何做人會(huì )對他的一生產(chǎn)生深遠的影響。如果像對待自己孩子一樣對待學(xué)生，像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)學(xué)生，這樣的老師也會(huì )得到更多學(xué)生的愛(ài)戴。在班級管理中，我經(jīng)常進(jìn)行換位思考，用孩子的視角思考學(xué)生，設身處地的幫助他們。孩子生病嘔吐在教室里，我會(huì )彎下身來(lái)為他清理掉身上和地下的穢物;孩子與鄰班的同學(xué)發(fā)生矛盾，我也會(huì )調查清楚，公平妥善解決;有的早熟的孩子對異性產(chǎn)生了好感，在同學(xué)中傳的沸沸揚揚而產(chǎn)生消極情緒，我更會(huì )和他一起談心，疏導他的不良情緒，引導學(xué)生正確看待友情與愛(ài)情。
二、構建良好班級環(huán)境，營(yíng)造健康團隊氛圍
1．建章立制，打造班級文化。
良好的團隊意識是凝聚班級的催化劑。每當接手一個(gè)新班，我都會(huì )首先培養健康向上的班風(fēng)，樹(shù)立班級榮辱觀(guān)，增強集體的凝聚力。和學(xué)生共同制定班規、班歌、班徽和班級發(fā)展規劃以及奮斗目標，使班級朝著(zhù)良性發(fā)展的軌道運行。在班規制定上，從小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規范中選取學(xué)生需要努力改正的內容，結合核心價(jià)值觀(guān)中的自由、平等、誠信、友善等要求，從愛(ài)班、團結、友愛(ài)的層面制定內容，作為學(xué)生共同遵守的行動(dòng)指南。
2．營(yíng)造氛圍，改善班級環(huán)境。
充分利用好班刊、教室墻報和教室外主題展示走廊這些資源，圍繞社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的.內容，營(yíng)造班級氛圍。班刊上設置“班級動(dòng)態(tài)”、“文明之星”、“進(jìn)步標兵”等介紹，24字核心價(jià)值觀(guān)墻報與班級獎狀互相呼應，圖書(shū)漂流角擺放整體的圖書(shū)與教室內整齊的桌椅、干凈的教室形成靚麗的風(fēng)景，教室外學(xué)生中華傳統文化書(shū)法作品和我的中國夢(mèng)小報展示熏陶感染著(zhù)學(xué)生。
三、關(guān)注班級管理細節，培養學(xué)生責任意識
1．見(jiàn)微知著(zhù)，關(guān)注特殊群體。
細節決定成敗。多年的班級管理中使我深深地知道，班級中很多棘手的管理問(wèn)題是由于教師沒(méi)有關(guān)注細節引起的。尤其是高年級的小學(xué)生，一些細微的舉動(dòng)如果沒(méi)被洞察，往往出現意想不到的效果。學(xué)習成績(jì)差、思想活躍、甚至單親家庭的孩子就更需多加關(guān)注他們的行為舉止，發(fā)現問(wèn)題因勢利導，把問(wèn)題消滅在萌芽之中，就更能有效地管理班級，使學(xué)生朝著(zhù)健康和諧的方向發(fā)展。
2．明確分工，引導自主管理。
一個(gè)積極向上的班集體的打造光靠班主任一個(gè)人是遠遠不夠的。激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，發(fā)揮小助手的作用，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理，民主管理，通過(guò)實(shí)際鍛煉，增強他們的責任意識。有效利用小學(xué)高年級班干部的作用，參與班級管理不失為一種好方法。實(shí)踐證明，在高年級采取競選方式，安排值周班長(cháng)輪換的方法很有效。值周班長(cháng)根據學(xué)生特長(cháng)，選聘體委、文委、學(xué)委、衛生委員和生活委員。各組之間互相監督評比。班級干部職責明確，運用常規性工作流程，每天向班主任匯報工作，即調動(dòng)了學(xué)生的參與意識，又培養了他們“敬業(yè)、友善、平等、民主”的工作作風(fēng)和工作能力。
四、拓寬核心價(jià)值渠道，增強育人活動(dòng)實(shí)效
1．道德日記書(shū)寫(xiě)正能量。
班級里采用“道德循環(huán)日記”的方法，記錄學(xué)生在班級、在家庭、在社會(huì )上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積小愛(ài)而成大善。班級同學(xué)先從常任班干部寫(xiě)起，然后到各組長(cháng)、課代表進(jìn)行道德接力，學(xué)生把自己的所見(jiàn)所為、所思所感傾注筆端，吐露內心世界最真實(shí)的體驗，我經(jīng)常在文章后進(jìn)行點(diǎn)評，一些優(yōu)秀感人的文章，在班會(huì )上與大家交流，這些發(fā)生在學(xué)生身邊的事實(shí)，比空洞的說(shuō)教更為有效。
2．家�；�(dòng)搭建關(guān)系橋。
家校溝通是教育學(xué)生的有效手段。隨著(zhù)科技水平的不斷發(fā)展，班主任在常規家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )的同時(shí)，開(kāi)發(fā)新的家�；�(dòng)交流平臺，拉近了家長(cháng)與教師的距離，對孩子在家庭和學(xué)校的行為表現起到很好的監督和溝通作用，如利用家長(cháng)QQ群、手機微信、班級博客、校訊通等形式及時(shí)與家長(cháng)保持聯(lián)系，實(shí)現家校聯(lián)手，共同提高。
3．主題活動(dòng)踐行價(jià)值觀(guān)。
在班級管理中積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在實(shí)踐中加深對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的了解。如“今天我當一次家”、“為爸爸媽媽洗洗腳”、“打個(gè)電話(huà)送祝�！�、“圖說(shuō)價(jià)值觀(guān)”、“中國夢(mèng)———我的夢(mèng)”等主題活動(dòng)，指導學(xué)生體驗活動(dòng)樂(lè )趣，反思個(gè)人行為，指引人生方向，樹(shù)立人生理想，成為對國家、對社會(huì )的有用之人。
小學(xué)班主任論文6
一、語(yǔ)文教學(xué)對班級管理具有極高的價(jià)值
班級是學(xué)校教育活動(dòng)得以進(jìn)行的基本個(gè)體，班級這個(gè)個(gè)體的基本成員有班主任、有各科教師和班級學(xué)生，它需要師生的共同努力來(lái)完成班級目標。所以，班級是一個(gè)育人之處。語(yǔ)文教學(xué)也是教師學(xué)生在自己的班級進(jìn)行合作探究交流。語(yǔ)文教師如果能盡情地發(fā)揮出語(yǔ)文方面的教育價(jià)值，必將會(huì )促進(jìn)班集體形成健康向上、團結合作的班風(fēng)。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文教學(xué)有利于班級文化建設
班級文化建設主要有制度方面和人文方面。制度方面可以由成文的和不成文的兩個(gè)方面構成。成文的制度指所涉班級的教育教學(xué)方面的工作提出的基本規范形式的要求，是常規方面的管理；而不成文制度指班級中傳統的、輿論的、風(fēng)氣的、習慣的等方面的內容，它有不成文的特點(diǎn)，屬于約定俗成方面的非常規性的管理，這個(gè)非常規性的`制度方面也會(huì )影響著(zhù)常規制度管理方面的管控程度以及效果。而且一個(gè)班的班風(fēng)好壞與否，會(huì )直接影響到班級學(xué)生的核心凝聚力、士氣精神等方方面面的氛圍。語(yǔ)文教育的核心是體現我們所倡導的真善美。語(yǔ)文的工具性通過(guò)知識的傳達讓學(xué)生更加聰明、能干，這些又是認識以及創(chuàng )建一個(gè)班級文化氛圍的保證；語(yǔ)文的人文性能在班級內體現出教育公正的思想，它是作為那些不成文制度最有力的保證；語(yǔ)文教學(xué)具有著(zhù)活力、創(chuàng )造力，又有它的欣賞價(jià)值，而這方面又使班級文化能夠具有生命力。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)可以幫助學(xué)生構建有效的課堂軟性環(huán)境
課堂軟性環(huán)境，主要是指課堂中占主體的情感方面的氛圍。一般包含著(zhù)師生的精神情緒、感受等。課堂氛圍的好壞又影響了學(xué)生對教師的解答是否滿(mǎn)意，教師對工作的環(huán)境與現狀是否滿(mǎn)意，教師學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是否是和諧的等。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應該是精神享受的過(guò)程，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生能盡情享受文化大餐。
二、語(yǔ)文教學(xué)與班級管理相融合，可以創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍
小學(xué)生的認知能力是有限的，但他們也有自己的感情。語(yǔ)文教學(xué)里的許多文章都是用情打動(dòng)人的，這些也是大多學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中對語(yǔ)文比較喜歡的原因。因此在平時(shí)的班級管理中，教師要能夠借鑒語(yǔ)文課本中的知識做到用情去打動(dòng)學(xué)生。教師無(wú)論在平時(shí)的學(xué)習還是現實(shí)生活中，都要時(shí)時(shí)刻刻地做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，去公平地對待學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )造出一個(gè)良好學(xué)習的氛圍。不管哪科教師都有對學(xué)生進(jìn)行管理的職責。作為語(yǔ)文教師或班主任，我們要注意語(yǔ)文教學(xué)與班級管理二者存在的關(guān)系，在教學(xué)和管理上相互融合，通過(guò)自己的教學(xué)去啟發(fā)和帶動(dòng)自己的班級管理，就能在語(yǔ)文教學(xué)方面和班級管理方面的實(shí)踐中，讓語(yǔ)文教學(xué)同班級管理產(chǎn)生良性的循環(huán)，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)對班級管理的管理功能，同時(shí)，又能促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果。
基于此，語(yǔ)文教師可以針對性地在班級開(kāi)展一些對學(xué)生身心健康方面有意義的活動(dòng)，例如“歡度國慶”的活動(dòng)、“知識就是力量”的主題班會(huì )、“美化我們的校園、保護地球的環(huán)境從我身邊做起”的實(shí)踐活動(dòng)、“學(xué)習雷鋒精神”宣傳報的創(chuàng )辦活動(dòng)等�，F在很多學(xué)生的家長(cháng)外出打工，顧不上教育與關(guān)愛(ài)自己的孩子，使孩子缺乏了父母的關(guān)愛(ài)，有的性格孤僻，厭惡學(xué)習，有的叛逆。班主任要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，讓他們感受到溫暖，提高他們學(xué)習上的積極性。那么，班級里也會(huì )充滿(mǎn)溫情，班級管理就會(huì )更加得心應手。
三、語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與班集體活動(dòng)完美結合可以增強凝聚力
語(yǔ)文教師或者班主任可以利用小組合作、語(yǔ)文活動(dòng)等一些形式，讓學(xué)生在教育活動(dòng)中團結一心。小組合作教學(xué)形式可以讓全班學(xué)生自主參與到活動(dòng)中來(lái)，一同進(jìn)行合作探究、交流探討，可以啟迪他人，拓展他人的思路，培養他人的創(chuàng )新性思維。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，有利于形成良好的人格，利于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生間的認識、幫助，可以促進(jìn)彼此全面發(fā)展，使得班級管理更加優(yōu)化。教師積極地開(kāi)展一些課外語(yǔ)文活動(dòng)，可以增強班級凝聚力。在小學(xué)階段更應要重視激發(fā)起學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣，對學(xué)生加強基礎方面的訓練，培養他們好的語(yǔ)文方面的學(xué)習習慣。例如要規范書(shū)寫(xiě)漢字，讓學(xué)生廣泛涉獵群書(shū)，積累閱讀方面的經(jīng)驗，可以開(kāi)展小組知識競賽，如漢字書(shū)寫(xiě)、中華古詩(shī)詞、成語(yǔ)接龍等活動(dòng)，提高他們的識記能力，充分體現語(yǔ)文工具性。同時(shí)，教師又可以培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，對培養小學(xué)生行為習慣以及良好的班風(fēng)都大有裨益�；顒�(dòng)使學(xué)生更加了解自身價(jià)值，使學(xué)生的情感變得豐富。彼此理解、彼此尊重、互相幫助，讓班集體好似一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭應該是和諧、融洽的。
四、總結
總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如果想收到好的教學(xué)效果，就需要創(chuàng )造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，整個(gè)班級都要形成正確的、奮進(jìn)的、向上的學(xué)習氛圍，并使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班級管理有效地融合，達到雙贏(yíng)。
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