創(chuàng )設真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習興趣論文
摘要：第二課堂是英語(yǔ)教學(xué)的有機組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。本文介紹了在高二年級開(kāi)辟第二課堂并組織學(xué)生開(kāi)展各種適合學(xué)生的課外活動(dòng)，并且取得良好實(shí)驗成果的實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )設情境；激發(fā)興趣；拓寬知識
一、問(wèn)題的提出
《英語(yǔ)課程標準》指出：高中英語(yǔ)課程既要關(guān)注社會(huì )的需要，也要滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，在完成共同基礎的前提下，高中英語(yǔ)課程應力求多樣化，為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機會(huì )，使學(xué)生在選擇中提高規劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來(lái)的發(fā)展方向。
要實(shí)現這一目標，僅僅靠課堂教學(xué)一種式是不夠的。
第二課堂是英語(yǔ)教學(xué)的有機組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和有力補充，是學(xué)生學(xué)習文化知識、發(fā)展個(gè)性、培養創(chuàng )新思維能力的有益場(chǎng)所，它有助于學(xué)生增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。因此，本校英語(yǔ)組成立了“開(kāi)辟第二課堂，拓寬英語(yǔ)知識”課題組，有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，培養學(xué)習熱情，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、理論依據
1.著(zhù)名的心理學(xué)家潘菽認為：“人的學(xué)習是在與他人的交際中發(fā)生的，是通過(guò)語(yǔ)言的中介掌握人類(lèi)歷史經(jīng)驗的過(guò)程�！�
2.張思中先生的“心理優(yōu)勢”論認為，一些學(xué)生在課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是因為他們怕出錯而被人笑話(huà)或受到批評，所以有一種心理恐懼，因而產(chǎn)生了一種失敗定勢。如果在第二課堂為他們提供適宜的環(huán)境，讓他們倆倆對話(huà)或小組討論，沒(méi)有過(guò)多的批評指責或嘲笑，他們就會(huì )產(chǎn)生心理優(yōu)勢，從而就能在輕松、愉快、和諧的氣氛中更好地學(xué)習英語(yǔ)。
3.近年來(lái)，國外教學(xué)理論強調把激發(fā)學(xué)生興趣放在重要位置，認為興趣即自愿的努力才是高效率、好成績(jì)的永動(dòng)機，強調讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習外語(yǔ)。
4.語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家Krashen強調，語(yǔ)言學(xué)習是習得，而非學(xué)得（Learning），即掌握語(yǔ)言大多是在交際活動(dòng)中使用語(yǔ)言的結果，而不是單純訓練語(yǔ)言技能和學(xué)習語(yǔ)言知識的結果。Long認為語(yǔ)言必須通過(guò)“對話(huà)性互動(dòng)才能習得”。
三、指導思想
以新課程標準的思想為準則，以張思中教學(xué)法理論為指導，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)，以學(xué)生為主體，使不同層次的學(xué)生都有所得，展現其心理優(yōu)勢，實(shí)踐多元化，趣味化和生活化的英語(yǔ)第二課堂教學(xué)活動(dòng)，防止與克服訓練上的失敗定勢，從而使學(xué)生對所要達到的'目標產(chǎn)生一種成功的渴望，獲得成功的體驗，增強成功的把握，建立心理優(yōu)勢。
四、實(shí)驗目標
1.增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)習英語(yǔ)成為一種樂(lè )趣。
2.提高學(xué)生英語(yǔ)素養，增強語(yǔ)言的交際運用能力。
3.培養新課程標準所提出的“發(fā)展與人溝通、合作”的能力，增進(jìn)“跨文化理解和跨文化交際的能力�！睅椭鷮W(xué)生“樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們高度的責任感，全面提高他們的人文素養�！�
五、研究方法
2008～2009學(xué)年中，本校高二年級的8～14等七個(gè)普通班，英語(yǔ)成績(jì)參差不齊，而高二1～7班的英語(yǔ)成績(jì)基本平行，總均分比高二（8）至高二（14）班高出2.6分。
我們把高二（8）至高二（14）七個(gè)普通班作為實(shí)驗班，其他7個(gè)班作為對照班，進(jìn)行“開(kāi)辟第二課堂，拓寬英語(yǔ)知識”這個(gè)課題的實(shí)驗。
實(shí)驗時(shí)間：一學(xué)年：2008年9月～2009年6月
六、實(shí)驗步驟
1.進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，向學(xué)生宣講新《英語(yǔ)課程標準》和“張思中英語(yǔ)教學(xué)法”的指導意義，鼓勵學(xué)生積極報名參加各類(lèi)英語(yǔ)第二課堂。
2.將這8～14七個(gè)班命名為英語(yǔ)實(shí)驗班，將全體350名學(xué)生分為兼顧各種層次的8個(gè)興趣小組，每個(gè)小組30～50個(gè)人，民主選出組長(cháng)，每個(gè)小組聘請一名課題組的英語(yǔ)教師作為指導教師，每次活動(dòng)由組長(cháng)牽頭，進(jìn)行以小組為單位的英語(yǔ)活動(dòng)。
3.規定每周星期四下午第三、四節課和星期日晚自習兩節課分別為兩個(gè)批次英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)時(shí)間。星期四以分組活動(dòng)為主，星期日集中活動(dòng)。
4.實(shí)驗遵循因材施教、循序漸進(jìn)、階段側重等教學(xué)原則�；顒�(dòng)分為高二上學(xué)期和下學(xué)期兩個(gè)階段進(jìn)行。
5.高二上學(xué)期主要以激趣為主，指導學(xué)生組織一些比較簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)。高二下學(xué)期，繼續擴大活動(dòng)項目并要求學(xué)生在注重量的積累的同時(shí)，注意質(zhì)的提高。
七、各小組實(shí)驗內容
(一)英語(yǔ)口語(yǔ)小組
口語(yǔ)內容切合學(xué)生實(shí)際，利用已學(xué)句型確定會(huì )話(huà)主題，會(huì )話(huà)的形式有：
1.英語(yǔ)游戲
通過(guò)會(huì )話(huà)做英語(yǔ)游戲，不斷增進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心，是鍛煉口語(yǔ)，鞏固詞匯，語(yǔ)法和訓練發(fā)音的有效手段。
2.看圖說(shuō)話(huà)
活動(dòng)時(shí)展示圖片，學(xué)生就圖片展開(kāi)會(huì )話(huà)。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多、說(shuō)得好。
3.復述課文
讓學(xué)生事先做準備，然后復述已學(xué)課文或表演根據課文改寫(xiě)的對話(huà)，評選優(yōu)勝者。
4.主題發(fā)言
事先定好主題，各自做好準備。然后輪流發(fā)言，進(jìn)行討論評比，最后由教師小結。
5.即興演說(shuō)
小組活動(dòng)開(kāi)始，現場(chǎng)出題，即興發(fā)言。培養學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達的能力。
6.采訪(fǎng)
用英語(yǔ)就某個(gè)話(huà)題對其他同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)，或者接受其他同學(xué)的提問(wèn)，培養學(xué)生的應變能力和創(chuàng )新能力。
7.擔任導游
以導游的身份向“外國朋友”介紹我們的學(xué)校和學(xué)校的英語(yǔ)廣場(chǎng)，并隨時(shí)接受提問(wèn)，“外國朋友”主要由其它班級的同學(xué)和教師擔任。
(二)圖書(shū)閱讀小組
該小組在教師的指導下，有計劃、有目的地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。其目的在于培養學(xué)生閱讀英文書(shū)刊的興趣，訓練學(xué)生的閱讀能力。
(三)板報櫥窗小組
教師必須指導學(xué)生選編適合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平的健康英文材料，主要是故事、名言、幽默小品、謎語(yǔ)游戲、名人小傳、風(fēng)土人情、英語(yǔ)知識、智力測驗等。有的稿件鼓勵學(xué)生自己動(dòng)筆寫(xiě)，經(jīng)教師批改后上板報或櫥窗，從而培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，也可展出學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和試卷，力求做到版面設計生動(dòng)活潑、圖文并茂。 (四)英語(yǔ)歌詠小組
學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，不但有助于訓練發(fā)音和單詞記憶，而且有助于陶冶思想情操激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。選擇適合學(xué)生的英語(yǔ)歌曲，利用活動(dòng)時(shí)間教唱，既學(xué)習了英語(yǔ)，又豐富和活躍了班級學(xué)英語(yǔ)的氣氛。在每學(xué)期的學(xué)校文藝匯演中，選派一些優(yōu)秀歌曲表演者參加演出，讓他們展示其英語(yǔ)歌唱才能。
(五)英語(yǔ)戲劇小組
英語(yǔ)戲劇表演實(shí)際上是一種交流性很強的實(shí)踐活動(dòng)。該活動(dòng)不但符合學(xué)生活潑、好奇、善于模仿和喜歡交流的特征，而且適于英語(yǔ)教學(xué)。我們充分利用學(xué)生的這一特征把握好時(shí)機，改編一些課本劇和一些名劇片段，組織觀(guān)看中央電視臺的學(xué)生英語(yǔ)表演，組織學(xué)生自導自演，讓學(xué)生通過(guò)身臨其境的表演，體會(huì )語(yǔ)言在不同語(yǔ)境中的運用，提高學(xué)生在交流中運用英語(yǔ)的能力。
(六)英語(yǔ)廣播小組
這個(gè)小組由語(yǔ)音語(yǔ)調較好而且對播音和主持節目感興趣的學(xué)生組成，在每周的學(xué)校晨鐘廣播臺時(shí)間里開(kāi)辟一個(gè)EnglishSquare欄目，在學(xué)校的統一安排下，每天午飯和晚飯時(shí)間向全校作英語(yǔ)廣播。廣播稿主要從各年級學(xué)生中征集，先由廣播小組篩選，再經(jīng)英語(yǔ)教師審閱后，挑選出優(yōu)秀稿件播出，定期開(kāi)展評比活動(dòng)，比稿件、比播音，并進(jìn)行表彰和獎勵。這一活動(dòng)不僅使校園充滿(mǎn)了學(xué)英語(yǔ)的氣氛，而且給學(xué)生提供了鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的機會(huì )。
(七)英語(yǔ)打字小組
我們學(xué)校配有四個(gè)微機室，因此我們組織了英文打字小組，特邀有關(guān)教師專(zhuān)門(mén)負責，學(xué)習英語(yǔ)打字的基礎指法和技能。要求把每次規定打好的文章用e-mail及時(shí)發(fā)給教師，然后，學(xué)生間可以自由地用英語(yǔ)進(jìn)行文字聊天，調動(dòng)打字興趣。并定期舉行英語(yǔ)打字比賽，對優(yōu)勝者進(jìn)行表彰和獎勵。
(八)英語(yǔ)幫扶小組
這個(gè)小組由英語(yǔ)成績(jì)好的自愿者組成，每周周四下午第三、四節課或星期天晚上，把自愿報名的英語(yǔ)學(xué)困生組織起來(lái)，由幫扶組成員向他們介紹學(xué)習經(jīng)驗，幫助他們解決學(xué)習中的困難。因為優(yōu)秀學(xué)生用他們的親身經(jīng)驗幫助學(xué)困生，往往能收到意想不到的效果。
八、實(shí)驗結果
(一)英語(yǔ)第二課堂教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)積極性。
(二)英語(yǔ)第二課堂教學(xué)的實(shí)驗提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。
(三)英語(yǔ)第二課堂鞏固和深化了課堂教學(xué)內容，擴大了學(xué)生的知識面。
(四)第二課堂教學(xué)能使學(xué)生更好地了解西方文化習俗。
(五)學(xué)生初步認識到了語(yǔ)言在運用上的實(shí)用性和靈活性。
現代英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際是中國教師教英語(yǔ)，所使用的教材一般都是正規的書(shū)面用語(yǔ)，平時(shí)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言的應用環(huán)境，課堂使用只能是一些日常用語(yǔ)�？墒�，語(yǔ)言的運用決不止于此。在第二課堂里，可以請一些外教做一些節目，看一些原版英文電影和電視劇，讓學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言與實(shí)際運用中的語(yǔ)言進(jìn)行比較，初步領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的某些實(shí)質(zhì)，這樣有助于進(jìn)一步學(xué)習語(yǔ)言。
實(shí)驗課題實(shí)施以來(lái)，實(shí)驗班學(xué)生的學(xué)習情況發(fā)生了很大的變化，首先，全體學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)積極性有了空前的提高，所有學(xué)生都拓寬了英語(yǔ)知識面，優(yōu)生的信心增強了，差生也看到了希望。其次，“尖子”學(xué)生有了用武之地，可以在活動(dòng)中充分施展自己的才華。在全國中學(xué)生英語(yǔ)競賽中，實(shí)驗班有兩個(gè)學(xué)生獲一等獎，另有三個(gè)學(xué)生獲二等獎。在學(xué)校的閱讀競賽、單詞競賽、聽(tīng)力競賽和文娛表演中，有多人獲獎。第三，實(shí)驗班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和對照班相比，有了明顯的進(jìn)步，8～14班的幾次統測成績(jì)均分與對照班很接近。
我們將繼續實(shí)驗、擴大實(shí)驗、深化實(shí)驗、完善實(shí)驗，努力探索出一條更加適合農村中學(xué)特點(diǎn)的第二課堂活動(dòng)模式。
參考文獻：
[1]章兼中.外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)[M].合肥：安徽教育出版社，1988.
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