高中語(yǔ)文核心素養實(shí)質(zhì)內涵及培養論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的高中語(yǔ)文核心素養實(shí)質(zhì)內涵及培養論文，希望能夠幫助到大家。
【提要】
高中語(yǔ)文學(xué)科在多個(gè)選課學(xué)科中具有自己獨特的特征，而且其所處的地位十分的尷尬。在新課改的推進(jìn)下，我們提倡注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重其核心素養的培養。另外核心素養在不同的學(xué)科有不同的側重點(diǎn)，而語(yǔ)文核心素養的關(guān)注點(diǎn)在語(yǔ)言的建構與應用、思維的發(fā)展與提升、審美欣賞與創(chuàng )造等方面。因此，本文分析了高中語(yǔ)文核心素養的本質(zhì)內涵，并闡述了高中語(yǔ)文核心素養的本質(zhì)，提出了有關(guān)語(yǔ)文核心素養培育的方法。
【關(guān)鍵詞】
高中語(yǔ)文；核心素養；實(shí)質(zhì)內涵；培養；方法
一、高中語(yǔ)文核心素養的本質(zhì)
核心素養是指學(xué)生在接受相應的教育過(guò)程中，為了促使個(gè)體的終身發(fā)展和適應社會(huì )發(fā)展的需要，所表現出來(lái)的品格和能力。核心素養是當前教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，基于語(yǔ)文學(xué)科的基本、全面、獨特的特點(diǎn)，語(yǔ)文核心素養體現了語(yǔ)文學(xué)科的多元性。一方面，啟蒙思想、認識社會(huì )、接受思想教育的目的可以通過(guò)人類(lèi)文化來(lái)實(shí)現。另一方面，精神滿(mǎn)足可以通過(guò)優(yōu)雅的文化來(lái)實(shí)現愉悅身心和陶冶情操。語(yǔ)文與生活息息相關(guān)，所以語(yǔ)文的核心素養在不同的階段有不同的側重點(diǎn)。
二、培養高中語(yǔ)文核心素養的方法
�。ㄒ唬┨岣呓處煹膶�(zhuān)業(yè)素養
提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)素養，學(xué)生的知識儲備和語(yǔ)文知識的吸收來(lái)自教師的傳授。因此，教師在這個(gè)程中必須提高自身的素養。教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響著(zhù)學(xué)生的`學(xué)習質(zhì)量。教師應繼續學(xué)習和探索所教授的知識，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念，使學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識。核心素養培養的核心應以學(xué)生為中心，通過(guò)教師的講解和教學(xué)，使學(xué)生具有較高的學(xué)習能力。在教師提高自身素養的過(guò)程中，既要考慮學(xué)生的學(xué)習水平，又要考慮學(xué)生的自身素質(zhì)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。為了達到較高的教學(xué)效果，語(yǔ)文教師應將語(yǔ)文學(xué)科素養與核心素養的培養結合起來(lái)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養。
�。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)言建設和應用能力的培養
高中生對語(yǔ)言學(xué)習有一定的基礎，在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中需要有更多的語(yǔ)言知識滲透，因此教師需要關(guān)注學(xué)生對文本的理解和評價(jià)能力。在課堂形式的選擇上，應注重學(xué)生語(yǔ)言的建構。例如，寫(xiě)作訓練需要注意學(xué)生在作文中的語(yǔ)言表達，是否真實(shí)地詮釋了客觀(guān)世界，不同的寫(xiě)作風(fēng)格選擇不同的語(yǔ)言來(lái)支撐。另外語(yǔ)言能力是語(yǔ)言思維的表達，語(yǔ)言思維同時(shí)也承載著(zhù)語(yǔ)言能力，因此教師需要從多個(gè)角度培養學(xué)生的語(yǔ)言構建能力。
�。ㄈ┌l(fā)展思維
所謂思維的本質(zhì)是人腦對客觀(guān)事物的普遍性和合理性的反映。這個(gè)過(guò)程中自身更依賴(lài)于概念和現象來(lái)做出自我判斷和推理。語(yǔ)言和思維有著(zhù)非常重要的關(guān)系，掌握和運用語(yǔ)言要依靠大腦的思維，而且語(yǔ)言的使用還能夠促進(jìn)思維的健康發(fā)展。高中語(yǔ)文教學(xué)應在豐富的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透學(xué)生的思維訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生在思維訓練中掌握和運用語(yǔ)言的能力。因此，思維的發(fā)展是高中語(yǔ)文教育核心要素的重要組成部分。
�。ㄋ模⿲徝黎b賞與創(chuàng )造
語(yǔ)文學(xué)科自身的獨特性，使其在審美創(chuàng )造活動(dòng)中具有獨特的魅力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉辦各種語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性，從而培養情感，凈化心靈，提高學(xué)生的精神境界。首先，我們應該培養學(xué)生的鑒賞能力，創(chuàng )造語(yǔ)言美。其次，需要培養學(xué)生欣賞和創(chuàng )造形象美的能力。另外，我們需要培養學(xué)生的鑒賞能力，創(chuàng )造情感美。最后，要培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造有意義美的能力。
�。ㄎ澹┪幕瘋鞒信c理解的培養
語(yǔ)文教育可以看成是一種文化活動(dòng)，這是一個(gè)文化理解和傳承的過(guò)程。首先，我們需要高度整合傳統價(jià)值觀(guān)和現代價(jià)值觀(guān)。高中語(yǔ)文教學(xué)應在傳統文化的基礎上，將傳統與現代文化相聯(lián)系，使上世紀的傳統文化與現代民族文化和意識形態(tài)相融合，避免因民族情結的改變而導致的非理性極端主義；將民族情感與國際視野相結合，站在一個(gè)高度上，重視文學(xué)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，應尊重文化差異，把握鮮明的文化個(gè)性，整合文化的共性。
�。┙M織課外活動(dòng)和豐富文化生活
組織課外活動(dòng)和豐富文化生活同樣也是學(xué)習語(yǔ)文必須具備的素質(zhì)之一。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且可以有效地提高學(xué)生的參與積極性，培養學(xué)生的文化素養，從而促進(jìn)學(xué)生的核心語(yǔ)言素養。例如，古詩(shī)的提煉是中華文化的精髓和傳承。在教學(xué)中，教師應引導學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的意境和情感，幫助學(xué)生理解和掌握中國傳統文化，從而提高學(xué)生的文化內涵，理解博大精深的中國文化。
三、結語(yǔ)
創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂是培養學(xué)生核心語(yǔ)文素養的關(guān)鍵，是當前基礎教育改革的必然趨勢。語(yǔ)文核心素養與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系密不可分，因此在語(yǔ)文核心素養教育的途徑上，應相互呼應，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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