化工類(lèi)環(huán)境工程實(shí)驗教學(xué)研究論文
環(huán)境問(wèn)題是當前全球各國關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一，因此現階段我國已經(jīng)有超過(guò)500所中職、高職及高等院校將化工類(lèi)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)納入學(xué)校教學(xué)體系之中，實(shí)驗是化工類(lèi)環(huán)境工程教學(xué)的重要內容之一，想要切實(shí)提高化工類(lèi)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率，學(xué)校必須重視實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng )新能力的提高，本文主要結合中職院校在實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題簡(jiǎn)單就此提出幾點(diǎn)建議。
一、變革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣
實(shí)驗教學(xué)的重要目的之一是幫助學(xué)生鞏固理論知識，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)，使得學(xué)生能夠將學(xué)科知識融會(huì )貫通，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新思想。興趣是學(xué)生學(xué)習最好的動(dòng)力，因此，教師首先應激發(fā)起學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的興趣。目前來(lái)說(shuō)大多數學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)中，教師都要求學(xué)生嚴格按照實(shí)驗指導書(shū)的要求進(jìn)行操作，實(shí)驗教學(xué)并不具備挑戰性，而中職學(xué)生正值少年時(shí)期，他們具備很強的冒險精神，實(shí)際的學(xué)習及生活過(guò)程中更喜歡一些挑戰性較強的活動(dòng)，傳統的教學(xué)方法下，學(xué)生對于實(shí)驗教學(xué)的興趣不高，自然難以達到預期的教學(xué)效果。為了有效的激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，教師應創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)的方法，比如實(shí)際的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中不再為學(xué)生提供完整詳細的實(shí)驗指導書(shū)，正式教學(xué)之前提前將實(shí)驗的題目下發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通過(guò)自主搜集學(xué)習資料完成實(shí)驗內容的編寫(xiě)，并自主完成實(shí)驗目的、意義、實(shí)踐應用價(jià)值等等內容的總結；學(xué)生實(shí)驗中需要的試劑及相關(guān)設備不再由教師預先準備好，開(kāi)放學(xué)校的實(shí)驗室，由學(xué)生在實(shí)驗員的協(xié)助之下自己取用需要的試劑及設備。通過(guò)類(lèi)似的方法激發(fā)起學(xué)生探索的興趣，進(jìn)而達到培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的教學(xué)目的。
二、實(shí)驗設置應于理論教學(xué)及生產(chǎn)實(shí)踐相結合
實(shí)驗項目的設置必須與教材中的理論知識以及生產(chǎn)實(shí)踐相結合，當前化工類(lèi)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗內容包括廢水處理、廢氣處理、固體廢棄物處理等等部分，為了更好的促進(jìn)學(xué)生能力的提高，教師在設置實(shí)驗內容時(shí)可以將其分為三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，第一個(gè)層次的實(shí)驗項目主要用于幫助學(xué)生鞏固課堂中學(xué)習的理論基礎，第二個(gè)層次的實(shí)驗項目則用于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，第三個(gè)層次主要的作用是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。實(shí)驗課程中，教師應明確要求學(xué)生在實(shí)驗準備工作中必須對實(shí)驗內容在生產(chǎn)實(shí)踐中的應用范圍、實(shí)驗中具體的操作方法、實(shí)驗過(guò)程中的注意事項及相關(guān)的實(shí)驗參數進(jìn)行詳細的了解和掌握。
三、實(shí)驗教學(xué)方法應多元化
目前來(lái)說(shuō)大多數中職院校在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)時(shí)方法都比較單一，主要是通過(guò)課堂實(shí)驗完成實(shí)驗教學(xué)，大多數都是驗證性的實(shí)驗，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，基于此，教師應積極引用多元化的教學(xué)方法，比如通過(guò)仿真實(shí)驗、非課堂實(shí)驗多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。非課堂實(shí)驗主要為探究性實(shí)驗，規定學(xué)生在一定的時(shí)間之內完成，學(xué)生可以通過(guò)小組合作的形式完成探究的過(guò)程，對于學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中存在的疑問(wèn)，教師可以予以指導，但不能過(guò)多干涉，通過(guò)這樣的實(shí)驗教學(xué)能夠培養學(xué)生的團結協(xié)作能力、創(chuàng )新能力以及實(shí)踐操作能力。目前來(lái)說(shuō)仿真實(shí)驗的教學(xué)方法實(shí)際上已經(jīng)比較廣泛的應用于高等院校電子電工等等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，但在中職院�；ゎ�(lèi)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應用相對較少，有條件的學(xué)�？梢越ㄔO計算機機房，通過(guò)仿真軟件讓學(xué)生在計算機上可以清晰的觀(guān)察到實(shí)驗的'全過(guò)程，更有利于加深學(xué)生對于相關(guān)知識的理解掌握。
四、教學(xué)過(guò)程中應發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習態(tài)度
為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力、真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，教師在實(shí)驗教學(xué)中主要承擔引導作用，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因此實(shí)驗教學(xué)可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，教學(xué)過(guò)程中積極引導學(xué)生自主參與到實(shí)驗設計及探究的過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好的完成實(shí)驗，可以根據學(xué)生的能力將其進(jìn)行分組，由成績(jì)優(yōu)異、實(shí)踐能力較強的學(xué)生帶領(lǐng)能力相對較弱的學(xué)生共同完成實(shí)驗過(guò)程，學(xué)生探究實(shí)驗時(shí)教師應做好輔導工作，防止學(xué)生實(shí)驗方案偏離本次試驗主題，此外，為了更好的實(shí)現實(shí)驗教學(xué)的目的，教師應嚴格檢查學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)驗預習報告，確保學(xué)生對于實(shí)驗的基本原理、總體的流程及實(shí)驗要點(diǎn)有比較詳細的了解，實(shí)驗的過(guò)程中做好全程跟蹤工作，保證學(xué)生事實(shí)求是，不存在造價(jià)等不良現象，也可以有效防止因學(xué)生操作不當引起不安全事件，威脅學(xué)生的人身安全。學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中可能會(huì )出現實(shí)驗結果與理論分析不符等現象，此時(shí)教師應與學(xué)生一起對實(shí)驗進(jìn)行驗證，發(fā)現實(shí)驗中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，堅決杜絕敷衍了事等不良現象，幫助養成學(xué)生科學(xué)嚴謹的求學(xué)態(tài)度，這對于學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)十分有利。此外，實(shí)驗報告是檢驗學(xué)生實(shí)驗成果的重要手段之一，因此教師需要對學(xué)生的實(shí)驗報告進(jìn)行嚴格審查，必須保證實(shí)驗報告內容及結構的完整性、真實(shí)性，也有利于學(xué)生求真務(wù)實(shí)學(xué)習作風(fēng)的養成。結束語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力、團結協(xié)作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生理解理論知識的有效方法，但當前我國中職院�；ゎ�(lèi)管徑工程實(shí)驗教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題嚴重影響了實(shí)驗教學(xué)目標的實(shí)現，本文結合這些問(wèn)題簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)建議，僅為當前我國中職院校的部分一線(xiàn)教師提供教學(xué)思路。
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