農村民辦幼兒園生態(tài)學(xué)研究論文
一、影響農村民辦幼兒園發(fā)展的生態(tài)環(huán)境系統
從上述問(wèn)題可以看出，其問(wèn)題的主要原因是沒(méi)有尊重生態(tài)學(xué)原理。因此，筆者基于生態(tài)環(huán)境系統理論對農村民辦幼兒園的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析。
1.對發(fā)展環(huán)境重視程度不夠
教育環(huán)境不僅包括社會(huì )政治、經(jīng)濟、生活、文化等的教育環(huán)境，還包括教育系統內部的內在環(huán)境因素。在農村民辦幼兒園發(fā)展過(guò)程中我們更多的是重視微觀(guān)系統（家庭、行政管理部門(mén)、人才交流市場(chǎng)），相對忽視了外層系統和宏觀(guān)系統。而往往這兩層最能影響農村民辦幼兒園的發(fā)展。由此出現了農村民辦幼兒園關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē)的現象，幼兒園布局亂、規模小、質(zhì)量差，辦園條件、辦園理念甚至是教學(xué)方法均不能滿(mǎn)足于社會(huì )家庭對孩子教育的需求。
2.對發(fā)展限制因子缺乏有效掌控
教育生態(tài)系統中最主要的限制因子是能量流和信息流。如果能量流不足，低于基本的需要時(shí)，就會(huì )限制教育質(zhì)量的發(fā)展。就學(xué)前教育而言，其能量流和信息流這個(gè)限制因子主要是指經(jīng)費的投入和師資的培養。自實(shí)施第一輪學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃以來(lái)，各級政府高度重視學(xué)前教育，不論是在政策、經(jīng)費、培訓等方面都給予大力扶持。但是，幼兒教育在各階段教育中仍處于“弱勢教育”的地位，農村民辦幼兒教育更是弱勢教育中的薄弱地段，因此農村民辦幼兒教育政府給予的獎補也相對更少，專(zhuān)業(yè)教師招聘也相對更難些。
二、生態(tài)學(xué)視域下解決農村民辦幼兒園問(wèn)題的`途徑
1.關(guān)注相關(guān)政策，給予經(jīng)費支持
�。�1）整合資源，優(yōu)化布局。結合本區域人口發(fā)展預測和流動(dòng)趨勢，以及城市化和新農村建設梳理規劃，可以考慮把民辦幼兒園教育逐步納入公共服務(wù)體系。重新規劃優(yōu)化民辦幼兒園的設點(diǎn)布局，真正為農村孩子入園做好服務(wù)。
�。�2）出臺扶持政策。政府和教育部門(mén)要制定扶持規范農村民辦幼兒園發(fā)展的政策，為農村幼兒教育的發(fā)展空間提供保障和支持，讓民辦幼兒園在審批注冊、分類(lèi)定級、教師培訓、職稱(chēng)評定、表彰獎勵等方面與公辦園享受同等待遇。同時(shí)，各管理主體理清權職，盡量減少民辦幼兒園的登記、注冊等環(huán)節。
�。�3）保障學(xué)前教育經(jīng)費。一是設立學(xué)前教育發(fā)展專(zhuān)項經(jīng)費，對辦得好的農村民辦幼兒園，采用以獎代補的形式促進(jìn)其自主發(fā)展，改善辦園條件，提高辦園水平。二是在制定收費標準方面，應避免高收費或低收費惡性競爭，加強票據管理和專(zhuān)項監督審計等，讓農村幼兒園成為新農村的和諧窗口。
2.采取多種措施，優(yōu)化師資隊伍
�。�1）把好準入關(guān)。民辦園的師資配置往往是人才交流市場(chǎng)作用的結果。目前，人才交流中心的狀況是供應不足，需求卻又很大，因此形成了供需矛盾緊張的結果。但是，不論如何，還是應該盡量提高幼兒園教師的準入門(mén)檻，吸引優(yōu)秀的人才到幼兒園教師隊伍中。
�。�2）把好培訓關(guān)。制訂切合實(shí)際的民辦園師資隊伍的培養和培訓規劃，提高民辦園師資隊伍專(zhuān)業(yè)水平；實(shí)施城鄉片區聯(lián)盟管理，委派龍頭幼兒園骨干教師到農村民辦園擔任園長(cháng)或民辦園骨干教師上掛到龍頭幼兒園等，以此來(lái)帶動(dòng)提升農村民辦幼師整體素質(zhì)。
�。�3）把好考核關(guān)。一是教育行政部門(mén)要制定民辦幼兒園發(fā)展性評價(jià)指標，每年對各民辦園進(jìn)行督導考核；二是幼兒園也應建立競爭淘汰機制，對教師的工作成績(jì)進(jìn)行過(guò)程和年終考核，為穩定和發(fā)展高質(zhì)量人才提供制度上的保障。
3.提高家長(cháng)意識，增強教育判斷力
家長(cháng)對學(xué)前教育的正確認識和對學(xué)前教育質(zhì)量的判斷力直接影響民辦園辦園行為的規范性。要提高家長(cháng)的判斷能力，使之了解幼兒教育的保教質(zhì)量評價(jià)標準，而不是僅從幼兒園辦園規模、園舍硬件設施等高端化、貴族化來(lái)判斷一所幼兒園的質(zhì)量。
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