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談快樂(lè )體育的基本內涵的論文
快樂(lè )體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，是與整個(gè)社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個(gè)體育的改革和發(fā)展緊密聯(lián)系的，是對當前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂(lè )趣的反思�？鞓�(lè )體育的產(chǎn)生是對傳統的師生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、理性觀(guān)的變革。其基本內涵有下面五個(gè)方面：
一、注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位
傳統的體育教學(xué)論過(guò)分強調教師的主體地位、主導作用，認為學(xué)生只是一個(gè)需要教育的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養，這樣就導致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺(jué)性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，不能體驗到滿(mǎn)足需要的樂(lè )趣，學(xué)生也不會(huì )進(jìn)行有效的學(xué)習�？鞓�(lè )體育十分重視體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內因作用，即主體作用�？鞓�(lè )體育理論認為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機是提高教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看，興趣和動(dòng)機是構成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分。另外，學(xué)生從事體育學(xué)習的基礎、追求目標、個(gè)性心理、學(xué)習的方式方法等均不相同，教師只有最大限度適應學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵、引導學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。
二、建立和諧的師生關(guān)系
體育教學(xué)是雙向多邊、復雜的活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動(dòng)技藝，活潑、生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導作用。學(xué)生是學(xué)習的主體，其學(xué)習目的、態(tài)度、動(dòng)機、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴肅，不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾，言聽(tīng)是從�？鞓�(lè )體育強調體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著(zhù)雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系。
三、追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展
傳統的學(xué)校體育理論認為，體育教學(xué)的主要目標是追求運動(dòng)技能的規范，提高和增強體力，這樣教育出來(lái)的兒童、少年都是成人化；成人化動(dòng)作，成人化理論，成人化思想。這在競技體育中表現尤為明顯的是：國內少年和國外少年競技能力相差無(wú)幾，或過(guò)之，一旦再發(fā)展，國內少年成長(cháng)速度就不如國外了�？鞓�(lè )體育認為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展是快樂(lè )體育思想的根本精神所在�？鞓�(lè )體育與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展存在著(zhù)辯證關(guān)系，一方面是學(xué)生的個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性發(fā)展水平在運動(dòng)項目的選擇以及參與運動(dòng)項目的積極性和主動(dòng)性上充分表現出來(lái)，另一方面快樂(lè )體育過(guò)程又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運動(dòng)項目的潛力和參與運動(dòng)的樂(lè )趣。這兩方面相輔相承，在增強學(xué)生體質(zhì)的基礎上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂(lè )體育的思想指導下，培養學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng )造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
四、體育教學(xué)活動(dòng)本身應是快樂(lè )的有吸引力的
體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè )于進(jìn)行體育學(xué)習，“為深化旨在追求運動(dòng)樂(lè )趣的體育學(xué)習，孩子們自發(fā)、自主的學(xué)習活動(dòng)成了一個(gè)非常重要的條件，滿(mǎn)足孩子們的運動(dòng)欲求就會(huì )產(chǎn)生運動(dòng)的樂(lè )趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿(mǎn)足后獲得的喜悅也就越大。因此體育課不能是帶有教師強制性的，而必須能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運動(dòng)中的樂(lè )趣的體育課�！必S富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強的教學(xué)內容，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。
五、進(jìn)行思想品德教育和提高運動(dòng)技能
體育教學(xué)不僅要育體，而且還要育心。社會(huì )越向前發(fā)展，對人的道德情操和適宜社會(huì )生活能力的要求也越高。體育教學(xué)可以培養學(xué)生具有一定的適應社會(huì )生活要求的個(gè)人行為和社會(huì )行為，具有符合時(shí)代精神的思想品德、文明修養、道德情操等�？鞓�(lè )體育在注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，也要求運動(dòng)技能在積極參與下的提高，培養終身體育的能力和習慣.
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