談如何提高低年級信息技術(shù)課教學(xué)效率論文
小學(xué)計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成�？墒窃诘湍昙壭畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生年齡小，操作理解能力弱等諸多方面的因素，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。所以，提高計算機課堂教學(xué)效率就成為教師當前的任務(wù)。通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我獲得幾點(diǎn)心得體會(huì )，與大家交流。
一、精心導入，激發(fā)興趣。
我國古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習的基礎和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、集中注意力的重要因素。低年級學(xué)生剛進(jìn)入校園，對什么都很感興趣，注意力尤為不集中，再加上年齡小、理解能力不強，就更需要通過(guò)提高他們的興趣來(lái)進(jìn)行授課。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導入，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，又可以達到提高效率的目的。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導入方法進(jìn)行導入課堂教學(xué)。
1、問(wèn)題式
帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，能使學(xué)生目標明確，有的放矢。問(wèn)題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)疑惑學(xué)習新課內容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，從面達到掌握知識的目的，比如在學(xué)習《一個(gè)新朋友》（深圳是電化教育館編著(zhù)《信息技術(shù)》小學(xué)版第一冊第一課）這篇課文時(shí)，在導入中首先向學(xué)生提出問(wèn)題：①你喜歡計算機這個(gè)新朋友嗎？②新朋友有哪些本領(lǐng)？③我們應該怎么愛(ài)護這個(gè)新朋友？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，在老師的指引下，通過(guò)書(shū)本介紹的內容，逐個(gè)解決問(wèn)題，從而很好地掌握本課內容。問(wèn)題式導入的第二種形式是在新授內容之前，直接向學(xué)生提出本堂課需要學(xué)習的內容和任務(wù)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，重點(diǎn)突出。比如在第十課《我來(lái)練打字（二）》教學(xué)中，一上課就開(kāi)門(mén)提出本堂課需要掌握的內容：用上排字母鍵打字。用這種方法導入，使學(xué)生目標明確，思路清晰，有的放矢。
總之，問(wèn)題式的導入，能夠使學(xué)生目標明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣，效果也比較好。
�。�、演示式
演示式的導入也就是通過(guò)課件的演示或他人的表演進(jìn)行導入課堂內容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在教學(xué)《認識畫(huà)圖》這一課時(shí)，先通過(guò)課件演示幾幅精美的電腦圖畫(huà)，當學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí)，我趁機插入：“小朋友，這些圖畫(huà)美不美��？它們都是通過(guò)電腦畫(huà)出來(lái)的。其實(shí)很容易，你們只要通過(guò)今天的學(xué)習，也能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)�！睂W(xué)生的興趣一下子就被提高了。有時(shí)，通過(guò)他人的表演進(jìn)行導入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習打字對學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的事情。所以，在導入新課之前，我特意請了幾個(gè)已在家學(xué)會(huì )打字，且速度快，指法好的學(xué)生先作表演。當其他同學(xué)看到他們的手指在鍵盤(pán)上熟練地擊打時(shí)，既佩服又羨慕，我趁機點(diǎn)撥：“小朋友，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實(shí)他們跟你們一樣，原來(lái)也不會(huì )打字的，但自從學(xué)會(huì )了打字，通過(guò)自己的努力，他們取得了可喜的成績(jì)。你們想不想學(xué)打字，跟他們一樣好��？”學(xué)生聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁機講授新課。所以說(shuō)，好的導入是課堂教學(xué)成功的一半。
二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng )造。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內容講得細細道道。這種做法是要不得的。其弊有三：１.無(wú)法體現學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習。２.限制了學(xué)生創(chuàng )造性思維的民展，思想容易被框死。３.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。４.難以教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。在教學(xué)中應該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達到事半功倍的效果。比如，我在電腦繪畫(huà)的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)分析教材發(fā)現：畫(huà)圓，畫(huà)矩形，畫(huà)圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫(huà)法，而矩形，圓角矩形，我只提了一句：方法與畫(huà)圓一樣，小朋友們能把它們畫(huà)出來(lái)嗎？結果，大部分學(xué)生能夠由畫(huà)圓的方法來(lái)掌握其它兩種圖形的畫(huà)法，并很快就畫(huà)出。所以說(shuō)，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
三、多種手段，鞏固知識。
�。�、少講多練。計算機課是一門(mén)講究操作的課程。特別是小學(xué)計算機課。在教學(xué)中也發(fā)現，有些內容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節
課不如操作１０分鐘。所以我認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過(guò)精心導入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習內容，然后新授學(xué)習內容和方法。最后鞏固練習。其中，導入和新授的`時(shí)間應該壓縮在１５分鐘左右，余下的時(shí)間讓學(xué)生充分上機練習，達到鞏固，熟練和提高的目的。
�。�、運用多媒體課件，鞏固知識。這種手段主要是針對一些基礎理論知識，比如《認識計算機》、《淘氣的“小老鼠”》、《認識畫(huà)圖》等，理論性較強。這些知識的鞏固，采取一般的方法就比較單調、不易理解。但是通過(guò)課件，用選擇題、匹配題等練習形式，就可以達到鞏固知識的目的。比如在《認識畫(huà)圖》教學(xué)中，鞏固練習可以做成匹配題，什么工具有什么用處，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)圖片進(jìn)行匹配就可以掌握，這樣既生動(dòng)活潑又鞏固知識，還培養了學(xué)習興趣。
�。�、游戲。游戲是小學(xué)生學(xué)習的催化劑，恰當地運用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智小游戲。比如在打字教學(xué)中，由于打字比較枯燥乏味，對知識的鞏固、打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問(wèn)題，我就采取比賽的形式，個(gè)人比賽、小組比賽等等。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習的勁頭十足，水平提高很快。益智小游戲是一種很好的學(xué)習工具，它對學(xué)生學(xué)習起到輔助作用。比如，《淘氣的“小老鼠”》這一課，內容是鼠標的功能和用法。對用法進(jìn)行鞏固練習時(shí)，我就讓學(xué)生玩“小雞捉蟲(chóng)”，玩“涂色”，玩“打地鼠”等。使學(xué)生不僅感到學(xué)習的輕松，愉快，又能充分練習鼠標的各種用法，何樂(lè )而不為呢？
總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，才能有效地提高課堂效率。
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