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小學(xué)生作文要生活化的論文
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如流水。源泉豐富而不枯竭，流水自然活潑地流個(gè)不�！��！巴ǔＷ魑�，胸中先有一腔積蓄，臨到執筆拿出來(lái)就是很自然的�！彼�說(shuō)：“心有所思，情有所感，而后有所撰作�！比~老的這些話(huà)作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)，素材的積累是作文的基石，而當前作文教學(xué)，學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，缺乏真情實(shí)感，很大程度上偏離了生活。而生活作文強調學(xué)生生活、作文的共同提高。而家庭、學(xué)校、自然生活、社會(huì )生活構成了學(xué)生生活的主要內容。因此，引導學(xué)生觀(guān)察生活，認識生活，享受生活，思考生活。在作文指導過(guò)程中，豐富學(xué)生生活，開(kāi)發(fā)作文資源，激發(fā)作文動(dòng)機，組織教育學(xué)生過(guò)好學(xué)校、家庭、社會(huì )生活，積累豐富的習作材料，為作文打下基礎，可采取以下做法：
一、享受家庭生活
家庭生活環(huán)境，是孩子健康成長(cháng)的沃土，幸福家庭的孩子，他們大多熱情、純真、善良、樂(lè )于助人、有同情心，所以，在生活作文指導的過(guò)程中，選取學(xué)生典型的家庭生活情景，確定具體的場(chǎng)景和觀(guān)察的順序，引領(lǐng)他們回到家庭生活的小天地里去觀(guān)察和思考，進(jìn)入“心有所思，情有所感，而后有所撰作”的境界，使他們感知家庭生活的真、善、美，用愛(ài)心去感知家庭生活。為此我們及時(shí)家訪(fǎng)和定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，內容不是告學(xué)生的狀，而是把家庭環(huán)境建設作為每次活動(dòng)的一項必備內容。再要求學(xué)生進(jìn)行有關(guān)親人的愛(ài)、家庭勞動(dòng)的樂(lè )趣、生活情趣以及自己的小天地等方面的練筆。寫(xiě)家里親人的有寫(xiě)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，寫(xiě)家里發(fā)生的事有《我教奶奶學(xué)英語(yǔ)》、《媽媽我想對你說(shuō)》、《我為媽媽洗腳》、《中秋佳節話(huà)親情》等。
二、豐富校園生活
在校園生活里，豐富多彩的活動(dòng)，積極向上的精神面貌，朝氣蓬勃的學(xué)習生活，詩(shī)情畫(huà)意的校園環(huán)境，這些學(xué)生熟悉而又感到親切的校園生活情境，給學(xué)生留下了深深的印記。校園生活蘊含著(zhù)豐富的教育資源，如我們每天晨間活動(dòng)一句對學(xué)生進(jìn)行正面教育話(huà)。如：“要學(xué)會(huì )贊賞別人！”、“注意安全，珍愛(ài)生命！”、“青田是我家，環(huán)境靠大家！”、“幫助別人就是幫助自自己！”、“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，也是一種良好的學(xué)習品質(zhì)！”“寬容是一種可貴的品質(zhì)�！薄谏钭魑闹笇У倪^(guò)程中，除了認真組織學(xué)生享受常規的校園生活外，更應該為學(xué)生創(chuàng )造豐富多彩的校園生活。在創(chuàng )造生活的過(guò)程中，教師要認真選取具有鮮明的教育性、情趣性的情景，結合作文訓練要求以及學(xué)校條件，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：組織全校學(xué)生參加“城東風(fēng)采少年”比賽活動(dòng)，“妙筆畫(huà)家鄉”大型繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生感到新鮮、有趣，把它寫(xiě)成了一篇生活作文，融入了自己的真情實(shí)感。我們要盡量利用校園里的一切活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生去描繪生活，贊美生活，如寫(xiě)《校園美如畫(huà)》、《校園里桂花飄香》，組織學(xué)生集體觀(guān)察與學(xué)生自由觀(guān)察相結合，贊美校園的美景，表達小主人的自豪感，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現身邊美好的人和事。我們也可以與重大紀念日結合起來(lái)，如慶“三八”、“世界地球日”、慶“五一”、迎“六一”、慶�！敖處煿潯钡鹊认盗谢顒�(dòng)，使學(xué)生對每一項活動(dòng)內容都有興趣地去寫(xiě)。
三、觀(guān)察自然生活
一年四季，春夏秋冬，花開(kāi)花落，陰晴雨雪，都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然世界，認真觀(guān)察大自然，時(shí)刻與大自然為伴，用心去體會(huì )大自然，與大自然親密接觸。例如，學(xué)校組織學(xué)生到郊外去踏青，讓學(xué)生尋找春天的足跡，去發(fā)現春天的秘密。一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：陽(yáng)光微像母親的手輕輕地撫摸著(zhù)我的臉，緩緩地將我抱入懷中，感覺(jué)暖暖的，像母親的愛(ài)，那樣甜蜜，那樣溫馨，又似媽媽親手編織的毛衣，柔柔的……“學(xué)生如此真情的話(huà)語(yǔ)正是與大自然交融的見(jiàn)證。
四、體驗社會(huì )生活
社會(huì )生活對學(xué)生的影響是潛移默化的，物質(zhì)文明建設成果，科技的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的變化，……范圍廣泛，內容豐富，這些都能使學(xué)生激動(dòng)不已。選取一些有典型意義的畫(huà)面，納入生活作文的范疇，引領(lǐng)學(xué)生用心去觀(guān)察，去描繪、去體驗，把學(xué)生帶入到生活中去。如組織學(xué)生逛超市，我”為創(chuàng )建省級文明縣城做點(diǎn)小事“，”參加義務(wù)勞動(dòng)“，”小交通警值勤“活動(dòng)，”我也來(lái)當一天老師“等。學(xué)生通過(guò)體驗社會(huì )生活，有了情感積蓄，從而能很好地激發(fā)學(xué)生的習作動(dòng)機，進(jìn)入描繪社會(huì )生活情境作文中去。讓學(xué)生感受到生活中的美，是無(wú)處不在的，激發(fā)學(xué)生把生活中的這些美感染給別人。
養學(xué)生熱愛(ài)生活、善于思考、大膽創(chuàng )新的良好習慣，學(xué)生的生活會(huì )更加豐富多彩，讓美妙的生活在學(xué)生習作中閃現更多的光彩！
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