作文入門(mén)的初步嘗試學(xué)科論文
作文教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)里頭，首當其沖，是重頭戲。而怎樣把孩子領(lǐng)進(jìn)這樣一個(gè)廣闊的天地，使他們在這樣一塊未經(jīng)耕耘的土地里，播種自己的想象種子，長(cháng)出參天大樹(shù)；寫(xiě)下自己最想說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，真正發(fā)揮作文的功能；讓祖國的語(yǔ)言豐富他們的思維，讓祖國的文字凈化他們的靈魂，讓經(jīng)典優(yōu)美的篇章，在他們的心靈里生根！
首先，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望。興趣是最好的老師！這句話(huà)對于一個(gè)教師是很熟悉親切的，但是，要做到卻得一個(gè)教師花費很多的心思和精力。我們的許多老師，當把這句話(huà)爛記于心的時(shí)候，卻和行動(dòng)背道而馳。對于一個(gè)剛剛開(kāi)始動(dòng)筆作文的學(xué)生，如果沒(méi)有鼓勵和支持，是不會(huì )有很大的興趣的。因為他寫(xiě)出來(lái)的句子，很多和老師的要求不相符合，甚至是文理不通，不知所云。那么，這時(shí)候，作為教師千萬(wàn)不能操之過(guò)急。你的急于求成也許就是扼殺興趣的鋒利的刀子！你應該找到他成功的地方，一個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的運用，雖然用的是那么不恰當。一個(gè)富于童趣的句子，一個(gè)其他孩子都不知道的生字，這都微小，但是卻會(huì )產(chǎn)生很大的力量！會(huì )激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，讓他不會(huì )有畏懼心理。他才會(huì )愿意寫(xiě)，敢于寫(xiě)，
接著(zhù)，你得運用不同的形式來(lái)引導他們走向寫(xiě)作的道路。學(xué)生想寫(xiě)了，但是以前的訓練都是小段小段的訓練，進(jìn)入三年級，應該逐步進(jìn)行篇章的訓練。雖然，文章需要精彩段落，但是很多時(shí)候也更要完整的結構。通過(guò)借鑒和嘗試，我總結了三種入門(mén)的方法。首先是范文入門(mén)。在一篇習作的開(kāi)始，老師找一篇較有代表性的文章，有較豐富的詞匯，生動(dòng)的語(yǔ)言，有豐富的想象，比如比喻擬人的運用，句子長(cháng)短的搭配，結構較為清晰。然后進(jìn)行分析和指導，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章可能是雷同的，但是是比較完整的，也應該是通暢的。但是，這個(gè)方法一定得注意的是在類(lèi)似的指導過(guò)后，一定要去發(fā)現學(xué)生自己創(chuàng )造的東西并且將其夸大表?yè)P鼓勵，這樣學(xué)生才會(huì )在今后的同樣教法的習作中有自己的想象和創(chuàng )造。第二是童話(huà)引路。童話(huà)是小孩子的快樂(lè )天地，是他們成長(cháng)的搖籃。不喜歡語(yǔ)文的學(xué)生也一定喜歡童話(huà)。所以，編織童話(huà)，讓他們插上想象的翅膀，在無(wú)邊無(wú)際的想象世界里遨游。但是我認為，剛剛開(kāi)始，應該給予一定的`素材，具體的指導，可以先給他們一條線(xiàn)索，因為孩子的思維不會(huì )這樣流暢通順，但是也不能過(guò)于束縛，教師得適當把握好這樣一個(gè)尺度。三是隨文練習。這是一種工夫很重的方法。但是也是一種行之有效的辦法。每上完一篇課文，教師便可以進(jìn)行類(lèi)似的文型練習。一個(gè)單元過(guò)后，學(xué)生就可以有三到四篇的練習機會(huì )，也許會(huì )比較雷同，但是這樣的話(huà)學(xué)生也應該掌握了基本方法。如果真的有恒心進(jìn)行長(cháng)期這樣的訓練，效果應該不錯！
寫(xiě)完以后，作文的修改是很必須的。依我個(gè)人來(lái)看，傳統的作文批閱方法我是覺(jué)得有較多的弊端。我是這樣來(lái)完成這個(gè)步驟的。主要是利用面批和課堂上一起批閱。面批我每篇文章針對的對象不同，爭取每篇有十個(gè)以上的同學(xué)能夠面批，在這個(gè)時(shí)候，我著(zhù)重發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，以表?yè)P為主。使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚擴大，這樣才會(huì )產(chǎn)生有個(gè)性的文章。課堂批閱，我會(huì )用比較典型的題材，句子的不通順、羅嗦，段落之間的不連貫，這樣的文章選取一篇，然后抄寫(xiě)出來(lái)，或者打印出來(lái)，先讓他們自己找毛病，然后全班一起商量、討論，改正，我認為這對作文和閱讀都有很大的好處。當然，同時(shí)我還會(huì )選一篇或兩篇優(yōu)秀習作，讓孩子找出優(yōu)點(diǎn)，自己認為值得學(xué)習的地方，一起總結，學(xué)習，鼓勵。每篇習作，我都同時(shí)運用這兩種方法，然后其他同學(xué)的作文，我不會(huì )很努力地進(jìn)行句子疏通，盡量保留他們的特點(diǎn)。以改正錯別字為主要內容，然后寫(xiě)上熱情洋溢的批語(yǔ)。這樣的方法，我感覺(jué)收效還不錯。
當然，學(xué)生作文的前提是需要素材，這就包括平常對生活的細致觀(guān)察，詞語(yǔ)的積累，課外書(shū)的閱讀，這都要老師大量的心思，需要一個(gè)語(yǔ)文老師耐心的引導和鼓勵，也只有這樣，學(xué)生才會(huì )愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè )于寫(xiě)作,寫(xiě)出自己的所思所想。
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