以發(fā)展的視角看研究生教材出版的論文
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)資源 研完生教育 教學(xué)用書(shū)
論文摘要：科學(xué)的發(fā)展已成為我國21世紀經(jīng)濟可特續發(fā)展的關(guān)健，而并學(xué)發(fā)辰的關(guān)健在于科技人才。因此，高子學(xué)校的研究生培養成為了眾家關(guān)心的問(wèn)題，也成為眾多出版社關(guān)注的領(lǐng)城。本丈沖發(fā)展的視角討論了研完生教材出版規律和特點(diǎn)，并從教材建設規劃、定位、分類(lèi)等方面說(shuō)明知何能將研究生教材建設的項目可持續地展開(kāi)。
研究生教育是我國整個(gè)教育體系中的最高端。從教育質(zhì)量的要求來(lái)看，本科教育階段主要是傳授知識，而研究生教育階段不僅要看知識傳授，還要看研究生的獨立科研能力和創(chuàng )新能力，尤其是對研究型人才的培養。隨著(zhù)近年來(lái)研究生教育規模的發(fā)展，碩士研究生、博士研究生招生規模不斷的擴大，研究生教育的目標也出現了多元化趨勢，研究生教育不僅包括了碩士階段和博士階段的教育，還包括了研究型學(xué)位和應用型學(xué)位如工程碩士、mba等專(zhuān)業(yè)型學(xué)位的教育。這就為規劃研究生教學(xué)用書(shū)提供了廣闊的市場(chǎng)。
1、教材是研究生教育的重要教育資源
知識是人類(lèi)長(cháng)期從事生產(chǎn)斗爭、科學(xué)實(shí)驗、社會(huì )實(shí)踐，從認識客觀(guān)世界到改造客觀(guān)世界，達到和諧統一的經(jīng)驗總結。它隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步不斷地豐富和擴展。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識已成為最有價(jià)值、最重要的資源。
由于教材是經(jīng)過(guò)加工后的知識載體，是教學(xué)的主要依據，是學(xué)生的精神食糧，所以隨著(zhù)培養模式的變化，教材的內涵必定要根據時(shí)代的特點(diǎn)產(chǎn)生相應的變革。研究生教材（教學(xué)用書(shū)）建設是整個(gè)研究生課程建設的核心，是落實(shí)培養計劃重要的保證條件，關(guān)系研究生施行創(chuàng )新教育的培養目標能否真正得到實(shí)現的大問(wèn)題。
2、多視角分析研究生教材出版的規律和特點(diǎn)
教材的出版是為教學(xué)服務(wù)的，多層次的研究生教育對于教材也有多樣化的要求。討論研究生教材出版，要討論的就是在研究生教育規模發(fā)展的前提下，研究生教材的規模出版和可持續出版問(wèn)題。出版有社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的要求，出版社組織討論研究生教材的出版，就是對研究生教育的支持；另一方面，研究生教育的規模發(fā)展，保證了研究生教材的受眾群體。目前研究生教材出版規模還比較小，即使在一些教材出版規模比較大的出版社，研究生教材也都處在起步探索階段，還沒(méi)有形成品牌或規模的效應，對于各出版社，都還有足夠的發(fā)展空間。
3、從頂層設計研究生教材建設的'規劃和定位
做研究生教材（確切地講是教學(xué)用書(shū)）出版規劃，要做好頂層設計，從高端規劃開(kāi)始，這是因為：（1）研究生教育在不斷發(fā)展，不管是研究型、工程型還是應用型，提高研究生教育質(zhì)量的呼聲越來(lái)越高。（z）研究生教育質(zhì)量和本科生教育質(zhì)量要求不同，占據制高點(diǎn)，可以避免研究生教材和本科生教材一內容的重復，用區別于本科教材出版的思路考慮研究生教材出版。（3）有助于提升出版社教材出版的品位。從短期看，要實(shí)現研究生教材的經(jīng)濟效益比較困難，研究生教材的出版甚至需要出版社資金上的投入，從高端開(kāi)始規劃，先實(shí)現研究生教材出版的社會(huì )效益，保證可持續出版。
“信息與電子學(xué)科研究生教育書(shū)系”是科學(xué)的背景、教育的背景的需求下，由中國電子教育學(xué)會(huì )研究生教育分會(huì )（原全國信息與電子學(xué)科研究生教育委員會(huì )）和電子工業(yè)出版社合作開(kāi)發(fā)的，為國內研究生教育提供高質(zhì)量的教材和教學(xué)用書(shū)的項目。該項目自提出，雙方都投人了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行調研、分析，經(jīng)過(guò)多次的調研和協(xié)商，于2004年正式成立“信息與電子學(xué)科研究生教育書(shū)系”編審委員會(huì )。
此后，雙方都投人了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行調研、分析，確立了該項目的第一批選題，并且已經(jīng)出版了多種研夯生教育的參考用書(shū)。
4、特色和分類(lèi)是研究生教材建設的核心
“信息與電子學(xué)科研究生教育書(shū)系”的出版定位和選題規劃非常重要。根據編委會(huì )會(huì )議討論精神，我們按照研究生教育一級學(xué)科的研究方向進(jìn)行分類(lèi)，根據信息與電子學(xué)科研究生教育的特點(diǎn)，確定該系列教材和教學(xué)用書(shū)的特色為以下幾點(diǎn)。
�。�1）注重理論基礎，有整體的系統觀(guān)，反映學(xué)科發(fā)展和研究生教育的鼻新動(dòng)態(tài)。
�。�2）結合學(xué)科特點(diǎn)，以核心課程為主，兼顧學(xué)位課教材和非學(xué)位課教學(xué)用書(shū)。
�。�3）既要保留穩定的成熟技米知識，又要關(guān)注前沿技術(shù)及交叉學(xué)科技術(shù)，還要具有先進(jìn)性。
�。�4）以原創(chuàng )為主（中、英文均可），適當引進(jìn)（影印、翻譯或改編）國外經(jīng)典教材。
�。�5）多種出版形式并存，包括主教材、教輔、電子教案、論文匯編、網(wǎng)上論壇等。
“信息與電子學(xué)科研究生教育書(shū)系”的定位高端科技圖書(shū)。根據目前各高校信息與電子學(xué)科研究生課程設置情況，我們大致分為三類(lèi)。
第一類(lèi)是基礎課，包括數學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理等，按照項目設計初衷，適合歸到本項目中的主要是數學(xué)類(lèi)課程，以及個(gè)別物理類(lèi)課程。在基礎課的數學(xué)類(lèi)中，有些是學(xué)位課，有些只作為限選課或選修課，從作為一個(gè)教材項目，可以把這些課程歸為一類(lèi)考慮，方便不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選用。
第二類(lèi)是專(zhuān)業(yè)基礎課，各專(zhuān)業(yè)方向都會(huì )有自己的專(zhuān)業(yè)基礎課，一般在三、四門(mén)課程左右。專(zhuān)業(yè)基礎課對于各個(gè)專(zhuān)業(yè)多數為學(xué)位課，從整個(gè)信息與電子學(xué)科的各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向匯總考慮，研究生專(zhuān)業(yè)基礎課教材大概在十多種。
第三類(lèi)是專(zhuān)業(yè)課，各個(gè)二級學(xué)科下面會(huì )有不同的專(zhuān)業(yè)方向，再結合研究生自己的研究方向，種類(lèi)比較多，課程設置差別比較大，而且多數是作為限選課或選修課。
從教材出版角度考慮，第一類(lèi)、第二類(lèi)是考慮的重點(diǎn)，可以作為“教材”類(lèi)來(lái)考慮，主要是知識內容相對穩定，系統性較好，具備多數教材所應有的特點(diǎn)；形成教材后適用面比較廣，不管是作者編寫(xiě)教材還是出版社出版教材都比較有積極性。第三類(lèi)品種比較多，從多數院校課程設置看，一般不會(huì )只推薦一本教材，而是推薦一系列參考書(shū)，其中多數是與該課程相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)或最新文獻資料，從出版社對選題的選擇上，一般會(huì )按照專(zhuān)著(zhù)或研究生參考用書(shū)來(lái)考慮。
5、探索和總結是研究生教材建設持續發(fā)展的保障
研究生教材（教學(xué)用書(shū)）出版是個(gè)難度很大的工程，需要不斷探索和總結，以符合研究生教育發(fā)展的要求。首先是不忘體系：學(xué)科領(lǐng)域構成課程位置，相互吳系之扼要解讀；重在介紹核心概念、基本原理及規律，解決問(wèn)題之基本方法；重在講解問(wèn)題所在，亞待解決之重要問(wèn)題；重在指出重點(diǎn)發(fā)展方向，支持可能之創(chuàng )新。其次是重在整合。突出重要的，帶規律性、方向性的內容；刪減無(wú)用的重復的舊內容。
在“信息與電子學(xué)科研究生教育書(shū)系”合作項目中，我們會(huì )根據研究生教育的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步對項目進(jìn)行整合，從已經(jīng)出版的教材和科技圖書(shū)中吸收一些優(yōu)秀的著(zhù)作，按照研究生教育的體系要求進(jìn)行修訂；同時(shí)，充分挖掘各重點(diǎn)院校、重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)秀作者資源，開(kāi)發(fā)新的選題。
電子工業(yè)出版社將本著(zhù)寧缺毋濫、擇優(yōu)錄用的原則嚴格把關(guān)，并對一些重點(diǎn)教材、優(yōu)秀教材給予經(jīng)費上的資助。當然，我們也希望活躍在高校一線(xiàn)的專(zhuān)家教授們積極參與，共同建設一套高水平的、經(jīng)得起考驗的研究生教材和教學(xué)參考用書(shū)。
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