中學(xué)語(yǔ)文教師應如何走好專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路論文
百年大計，教育為本。教育是民族振興和社會(huì )進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。而強國又必先強教，優(yōu)先發(fā)展教育和提高現代化教育水平，對實(shí)現全面建設小康社會(huì )奮斗目標，建設富強、民主、文明、和諧的社會(huì )主義現代化國家具有十分重要的現實(shí)意義。教育要優(yōu)先發(fā)展，必須以提升人的綜合素質(zhì)，更新和創(chuàng )新人才培養模式為基礎，把提高教師道德水準和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)作為教育改革與發(fā)展的主要內容。那么，如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑是什么呢？
具體地講，我以為，一個(gè)合格的、優(yōu)秀的，立志走好自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路的中學(xué)語(yǔ)文教師應當做好以下幾個(gè)方面的工作。
一、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)能力基本功，力爭做到任何時(shí)候面對學(xué)生時(shí)都是“滿(mǎn)桶水”
教師專(zhuān)業(yè)化對于教師自身方面的確有著(zhù)較高的要求。要實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化，首先應加強教師的自身綜合素養的提高，只有這樣才能確保教師專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展。而作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，他要掌握的本專(zhuān)業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)能力的基本功，卻又是十分豐富和深廣的。除現有的師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)段所學(xué)的全部課程應當力爭全優(yōu)之外，他還應當夯實(shí)與之相關(guān)的邏輯學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等業(yè)務(wù)技能，要力爭做到這些專(zhuān)業(yè)化知識的“滿(mǎn)桶水”。惟有如此，他方有可能“澆”給學(xué)生的才會(huì )是“滿(mǎn)碗水”，而且也只有如此，他作為語(yǔ)文教師才能在教學(xué)實(shí)踐中做到游刃有余和得心應手，而不致于掛一漏萬(wàn)或捉襟見(jiàn)肘，甚至洋相百出。再者，教師成長(cháng)的“內在動(dòng)力”又是加速教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵．它可增強教師對自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責任感，使得教師能夠理智地展現自己，籌劃未來(lái)的自我，最終達到理想的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目的。
二、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)能力的基本功，力爭做到任何時(shí)候面對學(xué)生時(shí)都可多能并舉
作為中學(xué)語(yǔ)文教師，他在教學(xué)技能方面應力求突出以下幾個(gè)方面：
1.教師應更新觀(guān)念，深入實(shí)施新課程改革。
目前，我國基礎教育改革已進(jìn)人全面實(shí)施階段。新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的教育觀(guān)念、教學(xué)行為能否與新課程相適應。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際上是角色的轉變過(guò)程，新課程要求教師應具備以下角色行為：從教與學(xué)的關(guān)系看．教師應該是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看．新課程要求教師應該是課程的建設者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學(xué)的研究者。
2.教師應勤于學(xué)習，不斷加強專(zhuān)業(yè)修養和更新專(zhuān)業(yè)知識結構。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身過(guò)程，既要靠崗前培訓，更要靠職后的進(jìn)一步學(xué)習。教師職前培訓功效是非常有限的，它只是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的起步。因此，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，強化終身學(xué)習的動(dòng)力，自覺(jué)成為不倦的學(xué)習者，不斷提高自己的知識底蘊和文化素養。教師的學(xué)習，還包括在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生對自己數學(xué)的反饋來(lái)了解自己在專(zhuān)業(yè)知識的掌握與教學(xué)方面存在的問(wèn)題。
3.夯實(shí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力方面的基本技能。
教師應努力實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐加強對理論的探索。學(xué)習、實(shí)踐、反思是教師成長(cháng)的三部曲，而教學(xué)實(shí)踐又是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的核心環(huán)節。
美國的馬薩莉說(shuō)“教學(xué)藝術(shù)只有在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，才能夠真正的學(xué)到”，教師卓越的教學(xué)才能，靈活的教學(xué)技巧．良好的教學(xué)效果，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐磨煉。因此．語(yǔ)文教師應視課堂教學(xué)與教學(xué)研究為自己的成長(cháng)舞臺，堅持在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中發(fā)展，在實(shí)踐中成長(cháng)。 4.夯實(shí)從口頭語(yǔ)言到書(shū)面寫(xiě)作，再到姿體語(yǔ)言表達的基本功，力爭使自己的語(yǔ)言表達始終做到生動(dòng)、形象、鮮明和精準集于一體，并且形成一整套屬于自己的獨特而又優(yōu)美、實(shí)惠而又特棒的語(yǔ)言表現系統。
諸如，我們應當在課堂語(yǔ)言表現方面狠下功夫，既做到具備相聲演員的表演天才，又做到具備才華橫溢的天才詩(shī)人的表現特質(zhì)，更做到具備演說(shuō)家口若懸河而又極具煽動(dòng)性與誘惑力的語(yǔ)言表達潛質(zhì)等等。
5.一個(gè)合格的、優(yōu)秀的、學(xué)者型或專(zhuān)家型的中學(xué)語(yǔ)文教師，他理應具備文學(xué)家與思想家的內涵特質(zhì)。
筆者以為，他的語(yǔ)言素養與人文素養應該是既有文學(xué)家的詩(shī)情畫(huà)意與文采斐然，又有思想家的洞幽燭微和入木三分的鞭辟入里，更有哲學(xué)大師的睿智深邃與酣暢淋漓。
處在現代教育環(huán)境之中，我們語(yǔ)文教師還應加強計算機、網(wǎng)絡(luò )知識的學(xué)習，夯實(shí)現代教育技術(shù)的相關(guān)理論，掌握必需的現代教育技術(shù)，提高運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的水平和能力，以此來(lái)改革語(yǔ)文課堂教學(xué)結構和提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。
除此外，中學(xué)語(yǔ)文教師要走好專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，還應在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中努力鍛煉，形成自己獨有的教學(xué)特色。我們可以，也應當通過(guò)自己教學(xué)實(shí)踐的反復探索，從中抽象出非自己莫屬的特質(zhì)，并且堅持精益求精。因為，一個(gè)毫無(wú)自身個(gè)人特色的語(yǔ)文教師，他只能是個(gè)庸俗的教書(shū)匠，甚至是一個(gè)庸俗而且又十分蹩腳的教書(shū)匠而已。
三、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)科研能力的基本功，力爭做好新課程改革旅途上的排頭兵和先鋒戰士
一個(gè)合格的中學(xué)語(yǔ)文教師，不但是知識方面的'飽學(xué)之士，而且是精通教學(xué)技藝的藝術(shù)大師，更應當是既善于不斷總結經(jīng)驗又善于將自己的教學(xué)實(shí)踐技能不斷上升成為理論再回到實(shí)踐中去有效指導實(shí)踐的科研能手。事實(shí)上，具備扎實(shí)的科研能力，是一個(gè)合格的中學(xué)語(yǔ)文教師向專(zhuān)家型和學(xué)者型教師邁進(jìn)的必由之路，更是一個(gè)學(xué)者型和專(zhuān)家型教師區別于一般教書(shū)匠的顯著(zhù)標志。所以，筆者以為，我們語(yǔ)文教師應當夯實(shí)專(zhuān)業(yè)科研能力的基本功，力爭做好一個(gè)新課程改革旅途上的排頭兵和先鋒戰士，積極參與并致力于校級、縣級、市級，甚至省和國家級的語(yǔ)文教學(xué)科研課題研究。比如，最實(shí)惠而非常亟須的，且對于一個(gè)普通教師又是可行的科研項目，就是致力于中學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。因此，作為中學(xué)語(yǔ)文教師，理應積極參與并潛心致力與校本課程開(kāi)發(fā)和研究，讓自身在參與校本教材的編寫(xiě)、校本資源的整合中，不斷地吸納新課程的理念，豐富新課程知識，提高自己對新課程標準的理解和駕馭新課程的能力，讓自己在新課程改革旅途上起到一名排頭兵和先鋒戰士的作用。
四、夯實(shí)綜合公關(guān)能力的基本功，力爭實(shí)現教育、教學(xué)和科研工作效益的最大化
一個(gè)具備優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化素養的專(zhuān)家型和學(xué)者型教師，除了具備上述三項過(guò)硬的基本技能外，筆者認為，他還應當是合格的社會(huì )學(xué)家和公關(guān)學(xué)家。這樣，既有利于你的語(yǔ)文教學(xué)工作的順利進(jìn)行，又能實(shí)現你的教育、教學(xué)和科研等各項工作效益的最大化。否則，一個(gè)不善于為人處事，一個(gè)不善于密切聯(lián)系群眾，且又不善于密切聯(lián)系領(lǐng)導，更不善于密切師生關(guān)系的“蹩腳貨”，我想，他只能成為一個(gè)四面八方都是意見(jiàn)，干啥啥都不如意、不稱(chēng)心的大笨蛋。而這樣一個(gè)教師，哪怕他的業(yè)務(wù)水平再高、業(yè)務(wù)能力再強，他也只能是教育崗位上的一個(gè)死腦筋和傻瓜似的“教書(shū)匠”。
綜上所述，作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師，我們如果能具備并夯實(shí)以上四個(gè)方面的基本素養，而且又能在自己的崗位上堅持恒久踐行，那么，他肯定會(huì )在自己的專(zhuān)業(yè)化道路上漸行漸遠的，他離一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家和學(xué)者還會(huì )有多遠呢？答案是肯定的，他必將成長(cháng)為一名生活在現代教育環(huán)境中的優(yōu)秀的、專(zhuān)家型的、學(xué)者型的中學(xué)語(yǔ)文教師。
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