小學(xué)體育課堂游戲分析及解讀論文
摘要：素質(zhì)教學(xué)理念的不斷滲透對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，新時(shí)期的小學(xué)體育教學(xué)不僅要對小學(xué)生的身體素質(zhì)能力進(jìn)行培養，而且還要指導學(xué)生學(xué)會(huì )享受體育、掌握體育內涵和培養小學(xué)生的終身體育意識。游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應用能夠有效實(shí)現新時(shí)期的體育教學(xué)目標，是小學(xué)體育教學(xué)不斷探究的主題之一�；诖�，對游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的合理應用進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；組織方式；教學(xué)解讀
游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應用具有十分積極的意義，小學(xué)體育課堂教學(xué)中應用體育游戲不僅能夠增強小學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣和積極性，而且在培養小學(xué)生終身體育運動(dòng)意識、強化小學(xué)生身體素質(zhì)能力方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。加強游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應用，強化體育游戲的效能的發(fā)揮是新形勢下小學(xué)體育運動(dòng)改革創(chuàng )新的必然。
一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應用的重要意義
小學(xué)體育課堂教學(xué)中合理組織游戲活動(dòng)的意義主要集中體現在以下幾個(gè)方面。首先，游戲的組織能夠對小學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣進(jìn)行激發(fā)，有利于小學(xué)體育教學(xué)效果的提升。游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的`活動(dòng)組織形式，其在小學(xué)體育教學(xué)中的應用能夠大大提升小學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣。其次，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應用能夠有效鞏固體育教學(xué)效果，深化體育教學(xué)的意義，并且在培養小學(xué)生團隊合作、積極創(chuàng )新等方面也能夠發(fā)揮重要作用。另外，游戲教學(xué)方式的應用能夠在教師和學(xué)生之間搭建良好的溝通橋梁和情感交流渠道，有利于輕松、愉快教學(xué)氛圍的營(yíng)造。
二、游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中合理組織的形式和方法
教師要重視游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義，從多個(gè)方面將游戲融入體育課堂教學(xué)過(guò)程中，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
1.游戲在小學(xué)體育課堂準備階段的組織應用
在課堂準備環(huán)節融入游戲活動(dòng)能夠有效激發(fā)小學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣，在刺激小學(xué)生課堂教學(xué)參與度和積極性方面也發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。例如在課堂準備環(huán)節，為了更好地提高小學(xué)生的精神集中度，教師可以組織“抱團”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)數字，讓小學(xué)生組成該數字的“團”，這種課前小游戲不僅能夠對小學(xué)生的反應能力進(jìn)行培養，而且還能夠強化小學(xué)生的競爭合作意識。在具體的課程開(kāi)展過(guò)程中，教師也可以根據教學(xué)內容，結合小學(xué)生的特點(diǎn)，組織相關(guān)的體育游戲活動(dòng)，例如在人教版小學(xué)三、四年級體育“基本體操———隊列和隊形”教學(xué)過(guò)程中，教師就可以在課堂準備階段，組織學(xué)生開(kāi)展“抓人”游戲，讓學(xué)生站成四列橫隊，然后按照教師的示范和指令開(kāi)展游戲，為正式的隊列和隊形教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)的準備。
2.小學(xué)體育課堂教學(xué)階段的游戲組織應用
在課堂教學(xué)階段組織游戲能夠充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體作用，并且能夠強化教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，在創(chuàng )造良好的課堂教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)效果方面發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。游戲在課堂組織階段的應用要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，首先，教師要將游戲規則進(jìn)行明確，進(jìn)行游戲示范，強調游戲開(kāi)展的安全性，避免小學(xué)生在游戲過(guò)程中出現意外傷害。其次，在游戲組織的過(guò)程中教師要發(fā)揮好主導性，對小學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的指導，不能放任不管。例如上文提到的“隊形與隊列”教學(xué)，在做好教學(xué)準備之后，在正式教學(xué)階段可以組織學(xué)生進(jìn)行“滾雪球”的游戲，按照每組8人縱隊排在起點(diǎn)線(xiàn)上，教師發(fā)出指令后，每一組的第一位同學(xué)迅速向前跑，繞過(guò)終點(diǎn)標志物后跑回起點(diǎn)，與第二位同學(xué)手拉手再次跑向終點(diǎn)，折轉后返回起點(diǎn)，然后拉起第三位學(xué)生的手變成三人向前跑……以此類(lèi)推，直到整個(gè)小組手拉手跑完，在跑動(dòng)中必須強調手拉手，不能脫手。然后對每一個(gè)小組的成績(jì)進(jìn)行記錄，對速度快、隊形保持好的小組進(jìn)行表?yè)P。在這個(gè)過(guò)程中要強調注意安全，通過(guò)小組成員之間的合作還能夠對學(xué)生的合作意識進(jìn)行培養，達到教學(xué)目的。
3.課堂結束階段的游戲組織形式
很多教師在體育課堂教學(xué)結束階段往往通過(guò)學(xué)生自由活動(dòng)的方式來(lái)完成，在教學(xué)改革的要求下，教師可以考慮將游戲融入結束階段，為一節體育課程完成畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。仍以“隊列與隊形”教學(xué)為例，在課堂結束階段，教師可以指揮學(xué)生組成某個(gè)字的隊形，例如組成班級號，幾年級幾班，或者組成某個(gè)學(xué)生喜歡的漢字，并且拍照讓小學(xué)生對組成的隊形進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生直接接觸到“隊形與隊列”排列的現象，有利于學(xué)生深化對這節教學(xué)內容的認識，同時(shí)再次提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
小學(xué)體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，能夠有效激發(fā)小學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，在強化小學(xué)體育教學(xué)效果方面也發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。教師要結合小學(xué)生的認知發(fā)展階段特點(diǎn)，科學(xué)合理地在教學(xué)準備階段、組織階段和結束階段融入游戲，提高小學(xué)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。
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