論音樂(lè )教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè )素養藝術(shù)論文
摘要：音樂(lè )教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實(shí)施美育的途徑之一，同時(shí)也是培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的優(yōu)秀人才必不缺少的組成部分。本文結合中國音樂(lè )教育的發(fā)展過(guò)程以及教育部頒布的《全日制義務(wù)教育音樂(lè )課程標準（實(shí)驗稿）》這兩部分的內容，對音樂(lè )課程的價(jià)值，即提高學(xué)生音樂(lè )素養的重要性進(jìn)行了總結，并對在音樂(lè )教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè )素養進(jìn)行了系統的闡述。
關(guān)鍵詞：審美教育；音樂(lè )教學(xué)；音樂(lè )素養
一、中國音樂(lè )教育的發(fā)展與現狀
音樂(lè )是一門(mén)古老的藝術(shù)，音樂(lè )教育則是一門(mén)古老的學(xué)科。廣義的音樂(lè )教育在人類(lèi)音樂(lè )誕生之日就已產(chǎn)生。從《呂氏春秋·古樂(lè )篇》關(guān)于“昔葛天氏之樂(lè )，三人操牛尾，投足以歌八闕”的歷史傳說(shuō)中，我們可以想象到昔日葛天氏之民載歌載舞的情景。兒童與成人在參加或觀(guān)看這類(lèi)音樂(lè )歌舞表演時(shí)，自然地就接受了音樂(lè )教育。
新世紀以來(lái),我國出臺了新的《中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)大綱》和《音樂(lè )課程標準》，這些改革舉措都是我國音樂(lè )教育領(lǐng)域興起的新浪潮�；仡櫸覈▏詠�(lái)基礎音樂(lè )教育的發(fā)展，特別是素質(zhì)教育的提出，為我國當今的基礎音樂(lè )教育改革提供了有利的條件。
我國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育音樂(lè )課程標準（實(shí)驗稿）》是我國音樂(lè )教育改革的重要環(huán)節，它對我國音樂(lè )課程的性質(zhì)與價(jià)值以及音樂(lè )教育的基本理念等內容進(jìn)行了系統地闡述�！稑藴省妨η篌w現深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、欣賞音樂(lè )奠定良好的基礎。
二、如何提高學(xué)生的音樂(lè )素養
（一）音樂(lè )教學(xué)應以音樂(lè )審美為核心
在音樂(lè )教學(xué)中，以音樂(lè )審美為核心應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)各種體裁、題材的音樂(lè )作品，以歌唱、器樂(lè )、欣賞等方式，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )美的感受、理解、鑒賞以及表現和創(chuàng )造能力。
（二）注意教學(xué)內容的選擇
音樂(lè )教育的內容應該是一種具有平衡性、節奏性和有機統一性的完美音響運動(dòng)形式。在這樣的狀態(tài)中，受教育者參與的感知、聯(lián)想、想象、理解等心理過(guò)程可以在一種自由、和諧的狀態(tài)中發(fā)展。
（三）選擇恰當的、具有創(chuàng )新性的.教學(xué)方法
教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法，它包括教師的教授方法和學(xué)生的學(xué)習方法。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對象和教學(xué)內容（教材）。這三者中教學(xué)對象處于中心的位置，學(xué)生的實(shí)際狀況是三者中最重要的因素。音樂(lè )教學(xué)的根本目的在于通過(guò)音樂(lè )教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養學(xué)生的審美能力。音樂(lè )教學(xué)的內容包括歌唱、器樂(lè )、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng )作和音樂(lè )基礎知識和基本技能。音樂(lè )教學(xué)目的和教學(xué)內容決定了音樂(lè )教學(xué)方法的特殊性，而學(xué)生的不同狀況也決定了音樂(lè )教學(xué)方法的多樣性和復雜性。
三、提高音樂(lè )教師的素質(zhì)
提高音樂(lè )教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè )教師的重要作用。注重對音樂(lè )教師素質(zhì)的不斷提高，對音樂(lè )教學(xué)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有極為重要的意義。只有高素質(zhì)的教師，才能有力地推動(dòng)和實(shí)施創(chuàng )新教育，只有具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神的教師，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。
（一）音樂(lè )教師應具備的一般修養
音樂(lè )教師與其他學(xué)科教師一樣，應具備良好的教師職業(yè)道德；必要的教學(xué)能力；以及一定的文化修養。
（二）音樂(lè )老師應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
第一個(gè)方面是音樂(lè )學(xué)科的理論知識和技能技巧方面的素質(zhì)。第二個(gè)方面是教育的基礎理論與技術(shù)（教育實(shí)踐）方面的素質(zhì)。第三個(gè)方面是音樂(lè )學(xué)科教育理論與實(shí)踐方面的素質(zhì)。音樂(lè )教育作為教育的一個(gè)分支，具有許多特殊性，這些特殊性既有別于音樂(lè )工作的其它領(lǐng)域，又未被普通教育理論所涉及，它是跨于音樂(lè )與教育之間，體現音樂(lè )教育作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)的獨立地位的知識體系。
（三）音樂(lè )教師應具備的業(yè)務(wù)能力
音樂(lè )教師應該要具備從事音樂(lè )課堂教學(xué)的能力。普通學(xué)校的音樂(lè )課具有多項內容的綜合性，因此，音樂(lè )教師必須具備從事歌唱教學(xué)、器樂(lè )教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng )作教學(xué)和基礎知識與基本技能教學(xué)的能力。音樂(lè )教師要具備組織輔導課外音樂(lè )活動(dòng)的能力。音樂(lè )教師還應該具備從事音樂(lè )教育研究的能力。由于教育理論和音樂(lè )教育實(shí)踐的迅速發(fā)展，教育改革的不斷深入，學(xué)習現代教學(xué)理論，借鑒新的教學(xué)體系，是音樂(lè )教師必須具備的一種“自我完善”的能力，尤其是在學(xué)習和運用現代教學(xué)理論、現代教育科學(xué)研究的方法和音樂(lè )教育的理論與技術(shù)，進(jìn)行音樂(lè )教育實(shí)踐的研究方面，應是當代音樂(lè )教師所具備的一項重要的能力。
參考文獻：
[1]陳奇猷.呂氏春秋校釋[M].上海：上海古籍出版社，1984：85.
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