公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設與應用論文

　　關(guān)鍵詞：教育信息化 公共體育課程 立體化教學(xué)資源 建設 應用

　　摘要：從公共體育課程立體化教學(xué)資源的內容、特征等方面進(jìn)行闡述，提出了公共體育課程建設的具體方案和應用措施，為公共體育課程實(shí)現教學(xué)信息化提供了有力的保障。

　　構建立體化教學(xué)資源是進(jìn)行信息技術(shù)教育、實(shí)現教育信息化的根本途徑川。近幾年，在大學(xué)公共體育課程的教學(xué)改革過(guò)程中，產(chǎn)生了一大批能夠反映課程建設與學(xué)科發(fā)展新成果、體現現代教育思想、運用現代教育技術(shù)的新型教材及相應的數字化教學(xué)資源，但在立體化教學(xué)資源的總體建設上仍處于探索、提高的階段。因此，我們就必須在公共體育課程的教學(xué)中加強立體化教學(xué)資源的建設與應用，形成體育教學(xué)的信息化，才能從根本上轉變教育思想和觀(guān)念，改革教學(xué)模式，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　1立體化教學(xué)資源的概念、內容和特征

　　立體化教學(xué)資源是立足于現代教育理念和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)平臺，以傳統紙質(zhì)教材為基礎，以學(xué)科課程為中心，以多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內容的結構性配套的教學(xué)出版物的集合，是數字化時(shí)代教學(xué)現代化的標志，是實(shí)現教育信息化、網(wǎng)絡(luò )化，優(yōu)化教育資源諸要素配置的重要途徑它包括三個(gè)方面的內容：立體化教學(xué)包、教學(xué)資源庫、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）網(wǎng)站，也可以把它們分成三個(gè)層次。它具有以下特征：數字化處理、光盤(pán)化存儲、多媒體顯示、網(wǎng)絡(luò )化傳輸、學(xué)習資源系列化、教學(xué)過(guò)程智化等囚。這樣的特征能夠滿(mǎn)足多樣化、個(gè)性化、實(shí)用化的教與學(xué)需求。

　　2公共體育課程教學(xué)內容和形式

　　公共體育教學(xué)作為學(xué)校體育教學(xué)系統與社會(huì )系統的中介，能夠反映社會(huì )的要求，并受到體育科學(xué)文化發(fā)展水平的制約。為實(shí)現體育教育的目的和體育課程目標，教學(xué)內容就必須包括知識、技能、情感、身體發(fā)展等四個(gè)方面。教學(xué)理論主要包括：體育衛生知識、人與環(huán)境有關(guān)知識、體育保健知識、人體解剖與生理有關(guān)知識、運動(dòng)營(yíng)養學(xué)基礎知識、人體健康知識、傳統養生知識等教學(xué)實(shí)踐內容主要包括：促進(jìn)身體全面發(fā)展的內容、競技性?xún)热�、娛�?lè )性?xún)热�、保健性�(xún)热�、情感性�(xún)热荩�體育游戲類(lèi)）等。教學(xué)形式是以室外的運動(dòng)實(shí)踐為主，理論教學(xué)為輔，使學(xué)生在學(xué)習各種運動(dòng)技能的同時(shí)進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉與培養。

　　3公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設

　　3.1公共體育課程立體化教學(xué)資源建設的思路

　　公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設應結合公共體育課程的.教學(xué)內容，分步驟進(jìn)行建設，首先，要建設公共體育課程的立體化教學(xué)包，完善基礎的教學(xué)資源；其次，要整合基礎的教學(xué)資源，建設公共體育課程的教學(xué)資源庫；最后，要建設大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，提供綜合的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。

　　3.2公共體育課程立體化教學(xué)資源建設的內容

　　3.2.1公共體育課程立體化教學(xué)包

　　公共體育課程立體化教學(xué)包的建設要以公共體育課程的教學(xué)內容為主，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)公共體育教學(xué)所需的理論知識和技能培養的主教材、教師參考書(shū)、學(xué)習指導書(shū)和技能鍛煉指導書(shū)、試題庫等，以及開(kāi)發(fā)用于教師授課和學(xué)生復習的PowerPoint電子教案、解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題助教助學(xué)的CAI課件、提供學(xué)生自學(xué)自練的網(wǎng)絡(luò )課程等同時(shí)要將教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段有機地結合，進(jìn)行一體化教學(xué)設計，呈現包括紙質(zhì)圖書(shū)、音像、電子網(wǎng)絡(luò )出版物等多媒體、立體化產(chǎn)品形態(tài)，使這些內容相關(guān)、表現形式各異的教育資源，既有重復和強調，又有交叉和補充，相互配合，形成一個(gè)教學(xué)資源的整體解決方案（如圖1），為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　3.2.2公共體育課程教學(xué)資源庫

　　在完成公共體育課程教學(xué)包建設的基礎上，借助計算機應用軟件系統，將教學(xué)資源管理系統、指標體系和課程教學(xué)包應用數據庫、高級編程語(yǔ)言和媒體制作軟件開(kāi)發(fā)形成學(xué)習系統。使體育理論知識形成文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、流媒體等各種素材，并按照課程、知識點(diǎn)的樹(shù)狀結構排列，便于教師、學(xué)生按內容檢索；為體育實(shí)踐教學(xué)提供運動(dòng)技能的仿真練習、模擬系統，以便于學(xué)生學(xué)習各種運動(dòng)技能。同時(shí)還要完善體育教學(xué)資源庫的管理系統，以便于教師和學(xué)生進(jìn)行查詢(xún)和運用，形成整個(gè)教學(xué)資源庫的建設（如圖2）。

　　3.2.3大學(xué)體育網(wǎng)站

　　大學(xué)體育網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)要根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以網(wǎng)站為門(mén)戶(hù)進(jìn)行建設與實(shí)踐。建設的內容應包括教學(xué)網(wǎng)站、課外輔導網(wǎng)站、體育知識網(wǎng)站等幾個(gè)部分（如圖3）。教學(xué)網(wǎng)站包括教學(xué)管理系統、課堂教學(xué)內容、教學(xué)測試、教學(xué)評價(jià)和反饋系統等；課外輔導網(wǎng)站包括課外鍛煉知識、俱樂(lè )部活動(dòng)、校園體育競賽組織與訓練、場(chǎng)館器材情況等；體育知識網(wǎng)站包括各類(lèi)體育網(wǎng)站的鏈接、體育學(xué)術(shù)網(wǎng)站的鏈接等。使公共體育課程在信息化教育環(huán)境下，將數字化學(xué)習資源、虛擬化網(wǎng)絡(luò )空間與傳統的課程資源及教學(xué)活動(dòng)有機結合，師生之間利用學(xué)校、課堂、網(wǎng)絡(luò )、通訊、生活實(shí)踐等活動(dòng)方式將體育運動(dòng)的知識學(xué)習、經(jīng)驗建構和社會(huì )體驗聯(lián)結在一體，形成高質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程。

　　3.3公共體育課程立體化教學(xué)資源建設的實(shí)施

　　公共體育課程立體化教學(xué)資源建設是一個(gè)宏大的系統工程，不僅需要公共體育課程豐富的專(zhuān)業(yè)資源，而且還需要數碼相機、掃描儀等外部設備的支持、計算機專(zhuān)門(mén)軟件開(kāi)發(fā)的計算機專(zhuān)業(yè)人才的參與。從整體來(lái)看，應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：一是加強組織領(lǐng)導，各個(gè)高校要協(xié)調好學(xué)校的各個(gè)職能部門(mén)、相關(guān)的師資隊伍，共同努力進(jìn)行建設；二是技術(shù)手段的準備，以現代計算機、網(wǎng)絡(luò )、數據庫和開(kāi)發(fā)工具為基礎，配置用于開(kāi)發(fā)的軟硬件平臺，建設教育信息化的主干道，并應用先進(jìn)的資源建設技術(shù)、工具和手段；三是聚集優(yōu)秀的師資力量，整合出優(yōu)籌立體化教學(xué)資源；四是制定合理規劃，分期分批，穩步實(shí)施公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設。

　　4公共體育課程立體化教學(xué)資源的應用

　　公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設比較滯后，體育教學(xué)中只是簡(jiǎn)單的以教師教學(xué)為主體來(lái)學(xué)習體育知識和運動(dòng)技能，學(xué)生以盲目的模仿練習為主，教師的教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習習慣、教學(xué)的服務(wù)水平和質(zhì)量等都滿(mǎn)足不了教育信息化的要求，因此我們必須采取有效措施來(lái)促進(jìn)師生對立體化教學(xué)資源的應用，以提高體育教學(xué)水平。

　　4.1提高師生綜合運用立體化教學(xué)資源的能力

　　一是要提高體育教師和學(xué)生的信息素養，增強其高效獲取信息的能力，熟練、批判性地評價(jià)信息的能力，有效地吸收、存儲、快速提取信息的能力；二是提高體育教師運用PowerPoint多媒體教案和計算機輔助教學(xué)CAI課件的能力，及運用多媒體形式進(jìn)行體育課程的教學(xué)；三是提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò )教育資源的應用能力，自主高效地進(jìn)行體育知識的學(xué)習與交流，從而提高教育信息化的程度。

　　4.2以立體化服務(wù)保障立體化教學(xué)資源的應用

　　立體化教學(xué)資源的應用，需要立體化的服務(wù)來(lái)支撐。首先，學(xué)校公共體育教學(xué)部門(mén)要實(shí)現動(dòng)態(tài)化服務(wù)，將體育教學(xué)和體育相關(guān)服務(wù)延續到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習期間，以滿(mǎn)每一個(gè)學(xué)生對體育教學(xué)資源的需求；其次，通過(guò)體育教學(xué)資源數字化信息服務(wù)系統，為師生提供多類(lèi)別、多形式、多階段的教學(xué)資源應用服務(wù)，形成服務(wù)形式的立體化；最后，形成服務(wù)對象的立體化，任何教學(xué)單位和個(gè)人都可以通過(guò)不同途徑，獲得內容豐富的不同類(lèi)型的體育教學(xué)資源。

　　5結論

　　對立體化教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)系統的利用是高校體育教學(xué)改革過(guò)程中的一個(gè)新課題，它涵蓋教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式等諸多方面的變革，這有待于我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的探索和研究，以形成具有專(zhuān)業(yè)特色的公共體育立體化教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)系統，使學(xué)生能運用現代教育技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行自主學(xué)習，以達到自主發(fā)展的最終培養目標。