體育教學(xué)中注意規律的應用教育論文

　　1 前言

　　注意是心理活動(dòng)對一定事物的指向和集中。注意不是一個(gè)獨立的心理過(guò)程，注意本身并沒(méi)有自己特殊的內容，它表現在感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等等心理過(guò)程當中，成為這些過(guò)程的一種共同的特性而與過(guò)程分不開(kāi)。注意是學(xué)生學(xué)習知識，掌握技術(shù)動(dòng)作，完成和增加動(dòng)作練習次數的必要條件。在體育教學(xué)過(guò)程中，使每一個(gè)學(xué)生的心理活動(dòng)都能指向或集中于教師的講解、示范上，使他們注意觀(guān)察所學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作，完成在課堂上所需完成的動(dòng)作，而不注意其它活動(dòng)。利用注意規律組織體育教學(xué)有著(zhù)重要的意義。

　　2 應用無(wú)意注意規律組織教學(xué)

　　無(wú)意注意是一種自然而然發(fā)生的，不需要作任何意志上的努力的注意。這種注意的最大特點(diǎn)就是主體事先無(wú)準備，當外界刺激突然發(fā)生后，立即引起主體的注意，并伴隨著(zhù)主體在情緒上的反映。體育課多在室外進(jìn)行，各種干擾隨時(shí)可能出現，學(xué)生在操場(chǎng)上所注意觀(guān)察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力容易分散。教師在組織教學(xué)時(shí)，要求在很短的時(shí)間內，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，教學(xué)中我采用了下面的一些方法，僅供參考：

　　2。1 消除“分心”，集中注意力。

　　2。1。1 上課前教師就應選擇好隊形的位置和方向，上課鈴聲響后立即使分散的學(xué)生在最短的時(shí)間內站好隊形。教師在宣布課的'內容和任務(wù)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，富有號召力，讓學(xué)生明白本次課學(xué)習什么，任務(wù)是什么，要求達到何種程度。這樣學(xué)生的注意力便集中到課堂上了。

　　2。1。2 以多種方法集中學(xué)生的注意力。教師的語(yǔ)言、發(fā)出的口令、信號、手勢等對上課學(xué)生是一種有聲有形的客觀(guān)刺激，這樣能使學(xué)生分散的無(wú)意注意轉向上課的無(wú)意注意之中。

　　2。2 采用適宜的練習方法，吸引學(xué)生的無(wú)意注意。體育課的練習方法既有直觀(guān)性、新穎性、多樣性、獨特性和趣味性，動(dòng)作具有優(yōu)美性，這些都是吸引學(xué)生無(wú)意注意的有利條件。如短跑教材多采用競賽、接力等練習方法來(lái)加強練習時(shí)的競爭與對抗，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，克服短跑教材本身單調、枯燥的弊端。

　　2。3 如前所述，體育課多在室外進(jìn)行，各種干擾隨時(shí)可能出現，學(xué)生的注意力易分散。根據體育課的這一特殊性，我們不妨用一些方法來(lái)吸引學(xué)生的無(wú)意注意。如在教學(xué)中，經(jīng)常采用評分法、評價(jià)法、目標激勵法、鼓勵法、游戲與比賽法、口訣法等來(lái)幫助學(xué)生，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習上，這樣可以取得較好的教學(xué)效果。

　　3 應用有意注意規律組織教學(xué)

　　有意注意是一種有自覺(jué)的目的，需要作一定意志上的努力的注意。有意注意與間接興趣相聯(lián)系。教學(xué)中使學(xué)生保持較長(cháng)時(shí)間的有意注意，要依靠間接興趣的支持。

　　3。1 經(jīng)常強化體育的目的、任務(wù)的教育，是保持有意注意的重要條件。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不僅僅是單純的技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習，而必須同時(shí)進(jìn)行體育鍛煉的基本科學(xué)知識和方法的教育，鍛煉身體的合理方法，鍛煉項目的作用與鍛煉負荷安排的知識，體育保健與衛生的常用知識，以及運動(dòng)競賽中主要的規則和觀(guān)賞比賽的知識等。只有這樣才能使體育鍛煉建立在科學(xué)的基礎上，才能獲得鍛煉身體的良好實(shí)效，才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，才能使學(xué)生形成體育鍛煉的興趣和習慣，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習，為終身體育奠定基礎。

　　學(xué)生對體育的目的、任務(wù)認識得越清楚、越深刻，他們的意志力就越能得到發(fā)展，其有意注意的能力就越強。

　　3。2 組織紀律是集中有意注意的保證。體育課堂教學(xué)沒(méi)有一個(gè)良好的教學(xué)秩序和嚴明的紀律，是無(wú)法保證學(xué)生的有意注意的。教師必須建立規范的課堂常規，體育課必須有嚴密的組織程序，使每一個(gè)學(xué)生上課時(shí)必然沒(méi)有分心的機會(huì )，學(xué)生的有意注意才能持久，教學(xué)任務(wù)才能順利完成。

　　4 善于應用有意注意與無(wú)意注意相互轉化的規律來(lái)組織教學(xué)

　　無(wú)意注意和有意注意，一種是由客觀(guān)刺激物的直接興趣引起的，一種是對客觀(guān)刺激物的間接興趣所引起，兩種興趣的轉化必然引起兩種注意的交替。在教學(xué)中，如果過(guò)分強調或過(guò)多地要求學(xué)生依靠有意注意來(lái)進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生就容易疲勞。如果單純依靠無(wú)意注意，就不能更好地發(fā)展學(xué)生與困難作斗爭的精神。所以教師一方面要求學(xué)生努力集中自己的注意，另一方面也應該使學(xué)生對學(xué)習本身發(fā)生興趣，這樣才能提高教學(xué)效果。

　　總之，應用注意規律是教師組織好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。