注重情景教學(xué)提高課堂效率論文
情景教學(xué)，指在教學(xué)過(guò)程中達到既定教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入制造或創(chuàng )設與教學(xué)內容相適應的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在情景中動(dòng)情，在情景中共鳴，潛意識地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，幫助學(xué)生迅速而準確地理解教學(xué)內容。
在新課標中，怎樣才能激活課堂、營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍呢？關(guān)鍵在于教師要結合課文內容、拓展教學(xué)思路，善于創(chuàng )設各種情境，從而吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生積極健康的情感體驗，提高學(xué)生的學(xué)習效率。筆者認為應從如下三方面入手：
一、必須讓學(xué)生成為主人，真正動(dòng)起來(lái)
千方百計設計教學(xué)課堂結構，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺(jué)地加入到學(xué)習中，讓其成為學(xué)習的`主人，這個(gè)過(guò)程本身就是一種體驗，一種創(chuàng )新。只有學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，課堂“亂”起來(lái)，學(xué)習氣氛才會(huì )輕松快樂(lè )，學(xué)生才能在樂(lè )中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè )。
二、要強化互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生“活”起來(lái)
教師在課堂上應講在“點(diǎn)子”上，應重在引導，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生才是主人，要巧妙的設計，讓學(xué)生有機會(huì )體驗，有東西探究，從中盟發(fā)創(chuàng )新意識。教師設計每堂課時(shí)要做到教學(xué)形式生動(dòng)活潑，妙趣橫生。同時(shí)觀(guān)察學(xué)生的探究動(dòng)向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，強化互動(dòng)教學(xué)，引導學(xué)生多讀多練，多討論。讓學(xué)生敢于標新立異，敢于向權威挑戰，敢于和老師“抬杠”，也允許學(xué)生“胡思亂想”“胡說(shuō)八道”“朝令夕改”。
三、建立新型師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松的環(huán)境
教師在訓練學(xué)生創(chuàng )新能力時(shí)，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中，能夠與教師一起參入教和學(xué)中，做學(xué)習的主人，形成一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn)，敢于發(fā)表獨立的見(jiàn)解，這樣才能使學(xué)生充分發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng )造想象的能力。
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