試析儀器儀表課程教學(xué)改革的思考論文
摘要：儀器儀表課程的主要目的是培養學(xué)生應用和設計儀器儀表的能力，為學(xué)習后續課程及科研工作打下良好的基礎。為適應專(zhuān)業(yè)改革的大趨勢，針對教學(xué)中的問(wèn)題,在教學(xué)計劃、內容質(zhì)量、學(xué)習策略、創(chuàng )新精神、實(shí)驗環(huán)節、動(dòng)手能力、評價(jià)形式、綜合素質(zhì)等方面,對儀器儀表類(lèi)課程進(jìn)行了教學(xué)改革，收到了良好的效果。
關(guān)鍵詞：儀器儀表課程；教學(xué)改革
一、改進(jìn)教學(xué)計劃，增加內容，保證質(zhì)量
培養學(xué)生將理論知識應用于實(shí)踐。傳統的教學(xué)方式是“知識傳授型”，重視理論教學(xué)，課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)驗課和理論課間隔時(shí)間長(cháng)，造成理論與實(shí)驗的脫節，學(xué)習效率低，基本技能的訓練欠缺，與普通高校注重實(shí)踐、注重技能的培養目標相悖，因此，改革傳統的教學(xué)方法顯得尤為迫切。在實(shí)驗教學(xué)中，采取講解——提問(wèn)——講解的教學(xué)方法。即在實(shí)驗開(kāi)始前的講解過(guò)程中，就學(xué)生學(xué)習過(guò)的理論知識提問(wèn)，讓他們把問(wèn)題“帶”到實(shí)驗中，認真對待實(shí)驗，爭取運用學(xué)習過(guò)的理論知識，然后通過(guò)實(shí)驗，自己解決問(wèn)題。對于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師再逐一加以解答。這樣，在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生就有了一個(gè)認識——實(shí)踐——再認識的過(guò)程，從而實(shí)現認識的飛躍。
更新課程內容。目前的儀器儀表課程，一部分內容有些陳舊，不適應現代社會(huì )發(fā)展的要求。所以在儀器儀表課程的教學(xué)中，應盡量增加一些新的內容，條件允許時(shí)可增加先進(jìn)的儀器設備，同時(shí)開(kāi)設與之相關(guān)的實(shí)驗�？梢酝ㄟ^(guò)幾個(gè)典型實(shí)驗來(lái)掌握現代儀器，分析實(shí)驗的原理和操作方法。這種實(shí)驗應盡量選擇與學(xué)生專(zhuān)業(yè)關(guān)系比較密切的內容。對實(shí)驗內容進(jìn)行探索和改革。儀器分析不僅是一種測試手段，還應該為實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)。作為測試手段，須能解決實(shí)際問(wèn)題。儀器分析實(shí)驗內容多數為驗證性實(shí)驗，有必要對實(shí)驗內容進(jìn)行探索和改革。為了培養學(xué)生的實(shí)際工作能力，結合周?chē)h(huán)境的實(shí)際生產(chǎn)情況，使他們充分認識通過(guò)先進(jìn)的儀器儀表幫助解決實(shí)際問(wèn)題的重要性。
二、改進(jìn)學(xué)習方法，增強創(chuàng )新精神
一個(gè)好的學(xué)習方法是提高儀器儀表課教學(xué)質(zhì)量的保障。對于儀器儀表課來(lái)說(shuō)，大學(xué)生最不感興趣的是紙上談兵。儀器儀表課程教學(xué)必須進(jìn)行實(shí)踐，才能真正做到入耳、入腦、入心�，F在，教師在課堂上不僅要講授知識，更要善于操作，只有這樣才能吧儀器儀表課的教學(xué)效果提高上去。配合輔助教學(xué)手段，培養學(xué)生的獨立操作能力。儀器儀表實(shí)驗與普通的實(shí)驗相比，具有很強的直觀(guān)性，同時(shí)還有其特殊的危險性。因此，在開(kāi)啟大型精密儀器的過(guò)程中，如果學(xué)生操作不當，也會(huì )對儀器造成損害。
三、實(shí)驗環(huán)節中培養動(dòng)手能力
實(shí)驗和規范基本操作同步進(jìn)行。儀器儀表實(shí)踐課中使用的基本上是大型精密儀器，自動(dòng)化程度較高。儀器運行過(guò)程中，學(xué)生往往感到無(wú)事可做。因此，針對學(xué)生在實(shí)驗室里操作技巧較薄弱這一情況，完全有必要在某些實(shí)驗中，將這部分時(shí)間充分利用，規范學(xué)生的基本操作，強化實(shí)驗技能�；静僮鞯恼_與否，是否規范化，是完成實(shí)驗的前提條件。及時(shí)發(fā)現操作不規范現象，應該及時(shí)糾正，培養他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度。補充數據處理在分析中的應用。數據處理是數據分析中一項必不可少的工作，而儀器儀表實(shí)驗要求較強的數據處理功能。很多學(xué)生是初次接觸儀器儀表，對此不甚了解。因此，在實(shí)驗的空隙時(shí)間內，給學(xué)生介紹幾種數據處理的`方法、教他們如何用數據處理的方法解決一部分問(wèn)題很有必要。同時(shí)，實(shí)驗中得到的數據，讓學(xué)生手動(dòng)記下來(lái)，實(shí)驗結束后自己分析處理，而不是直接打印儀器軟件上得到的結果。努力做到活學(xué)活用，并且將學(xué)到的知識及時(shí)加以鞏固。這樣他們在做畢業(yè)論文時(shí)，遇到數據處理的問(wèn)題就不會(huì )覺(jué)得陌生，而是可以把數據處理得比較熟練。
四、教學(xué)形式與考試機制的改革
實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。儀器儀表教學(xué)過(guò)程中要涉及一些交叉學(xué)科，它結合了大量的現代科學(xué)技術(shù)和信息，科技含量較高，需要掌握的知識多。學(xué)生在規定的學(xué)時(shí)內進(jìn)行實(shí)驗，不可避免地會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，實(shí)驗結果的部分數據可能不是很理想。在這種情況下，要求學(xué)生尊重實(shí)驗結果，實(shí)驗報告中不能編造數據，而是認真查找問(wèn)題，在教師的指導下找出原因，并提出解決問(wèn)題的辦法。為此，在教學(xué)中實(shí)驗室應對學(xué)生全面開(kāi)放，在計劃學(xué)時(shí)內沒(méi)能完成實(shí)驗內容或者實(shí)驗失敗的學(xué)生，提前同教師聯(lián)系時(shí)間和實(shí)驗室，鼓勵他們參加開(kāi)放實(shí)驗，培養學(xué)生在科學(xué)研究中實(shí)事求是的品質(zhì)。同時(shí)，實(shí)驗室的開(kāi)放，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新型實(shí)驗提供了堅實(shí)的基礎，也為畢業(yè)論文設計做好了準備。
以往的考試機制，只適合紙上談兵，不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。鑒于此，儀器儀表課程實(shí)驗操作復雜，實(shí)驗周期長(cháng)，而且大型精密儀器數量相對而言比較少，因此，一般該實(shí)驗課沒(méi)有考試內容。為了達到實(shí)驗教學(xué)目的，可考慮引進(jìn)合理的考試機制。具體操作內容為：考前約一周公布試題，考試分小組進(jìn)行，提前抽簽，學(xué)生根據題目可查閱資料，組內共同討論設計實(shí)驗方案，教師給予適當指導，增強學(xué)生的團隊意識和合作能力�？己顺煽�(jì)要注重實(shí)驗過(guò)程，將實(shí)驗過(guò)程考核和實(shí)驗后期工作有機結合，將目標考核轉變?yōu)檫^(guò)程考核，這樣能夠真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平，符合課程的培養要求。這種考核對學(xué)生的心理素質(zhì)也是一次考驗，對他們綜合利用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、培養創(chuàng )新能力也是一種很好的嘗試。
儀器儀表課程是一門(mén)實(shí)驗性很強的課程，是實(shí)踐性很強的教學(xué)環(huán)節。它對于培養學(xué)生實(shí)踐能力、綜合應用能力具有非常重要的作用。要提高教學(xué)質(zhì)量，完成培養目標，就必須在教學(xué)中不斷積累和總結經(jīng)驗，并加以研究和探索，以培養社會(huì )需要的創(chuàng )新人才。
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