重視寫(xiě)字教學(xué)、 打好素質(zhì)基礎論文
基礎教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語(yǔ)文是基礎教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎之基礎。學(xué)生通過(guò)長(cháng)期的寫(xiě)字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅毅意志、審美觀(guān)念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養。小學(xué)階段必須重視寫(xiě)字教學(xué)，這是一項不容忽視的基礎工程。下面就我校在寫(xiě)字教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法淺談如下：
一、加強管理，強化措施
國家教委十分重視寫(xiě)字教學(xué)，曾發(fā)出《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》，為落實(shí)上級部門(mén)的要求，我校堅持將寫(xiě)字納入常規教學(xué)，并制定了相應的措施，強化寫(xiě)字教學(xué)的管理，使寫(xiě)字教學(xué)制度化、規范化、系統化、科學(xué)化。
首先，加大力度，提高教師寫(xiě)字水平。要切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。近幾年，我校結合教師基本訓練，狠抓教師的三字練習，要求每位教師每天寫(xiě)一張鋼筆字，寫(xiě)一板粉筆字，寫(xiě)一貼毛筆字。同時(shí)做到寫(xiě)字基本功常抓不懈，現在，我校仍然堅持每學(xué)期舉辦一次教師寫(xiě)字比賽，并要求全員參加，把測試成績(jì)納入教師的工作量考核，促使廣大教師養成狠練寫(xiě)字基本功的習慣。
其次，要求教師做到以身示范。我們認為，在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀(guān)地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結構美�；谶@種認識，我們明確規定教師在課上板書(shū)和作業(yè)批閱時(shí)，要寫(xiě)規范字，不僅做到書(shū)寫(xiě)認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規范，切實(shí)能夠起到表率作用。
另外，堅持把寫(xiě)字成績(jì)列入衡量學(xué)生素質(zhì)和教師教學(xué)水平的內容。我們采取隨堂聽(tīng)課考查寫(xiě)字姿式，備課、作業(yè)評價(jià)寫(xiě)字水平，期中、期末寫(xiě)字展評看提高程度，平時(shí)隨機抽查看普及情況等辦法，實(shí)行多元化評價(jià)，多層面評定。以此來(lái)推動(dòng)全校師生寫(xiě)字水平不斷提高。
正是由于采取了這些措施，因此，使我校寫(xiě)字教學(xué)能夠貫穿在學(xué)校管理的全過(guò)程中，能夠滲透在各科教學(xué)的全過(guò)程中，并且能夠體現在校園文化建設管理中，如校園建立書(shū)畫(huà)廊，班內設立寫(xiě)字欄等。
二、激發(fā)興趣，提高效率
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”寫(xiě)字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導學(xué)生練字，如果只是一味地向學(xué)生講解偏旁部首、結構造型，只是機械重復點(diǎn)、畫(huà)、鉤、挑等寫(xiě)字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì )感到乏味。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們特別注重學(xué)生寫(xiě)字興趣的激發(fā)。
1、注意寫(xiě)前激趣。為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)字興趣，我們要求教師一定要注重寫(xiě)前的導入，采取不同的方式激起學(xué)生的寫(xiě)字欲望。有的老師根據學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書(shū)法大師少年時(shí)代練字的傳說(shuō)故事，講給學(xué)生聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的感情。有的老師根據小學(xué)生天性好勝的特點(diǎn)，采取展覽習字本，表?yè)P上次作業(yè)寫(xiě)得好的學(xué)生，展示取得進(jìn)步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，促使全班出現你追我趕的生動(dòng)局面。
2、注重維持興趣。小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，學(xué)生的模仿能力較慢。依據這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們采取生動(dòng)講解，直觀(guān)演示和練評結合等措施，注重維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使學(xué)生在整個(gè)習字過(guò)程中始終輕松愉快。
“生動(dòng)講解”是說(shuō)在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師通過(guò)打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點(diǎn)。如臨帖寫(xiě)“魯”字時(shí)，對于主筆“橫”的`指導，教師引導學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長(cháng)手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)字興趣，便于把握“魯”字的特點(diǎn)。
“直觀(guān)演示”指的是教師采用示范或利用投影、錄像、課件、等現代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確規范的書(shū)寫(xiě)姿式和書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學(xué)生對寫(xiě)字重點(diǎn)感興趣，而且有利于學(xué)生掌握運筆過(guò)程中的輕重，快慢等書(shū)寫(xiě)技法。另外，根據教學(xué)實(shí)際需要，教師可以利用投影儀或微機設計漢字拆拼練習，把漢字分成部件，學(xué)生自由拼擺，比一比誰(shuí)拼擺得最勻稱(chēng)、最美觀(guān)。這樣有利于幫助學(xué)生找準筆畫(huà)或部件所在田字格中的位置，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
“練評結合”是說(shuō)在寫(xiě)字課上把練字與評價(jià)有機地結合在一起。寫(xiě)字練習是一種腦與手協(xié)調進(jìn)行的操作活動(dòng)，在這一操作過(guò)程中，需要花費一定的精力，需要有較高的耐性。小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)不穩定，如果長(cháng)時(shí)間練寫(xiě)，精神就會(huì )疲勞，注意力會(huì )分散，練習就會(huì )達不到預期的效果。在教學(xué)中，采用練評結合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調節，消除疲勞感，以有利于完成寫(xiě)字任務(wù)。同時(shí)教師也可以及時(shí)得到反饋信息，矯正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)行為，促使學(xué)生把學(xué)越寫(xiě)越好。興趣越來(lái)越濃。
3、極力強化興趣。練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個(gè)長(cháng)期的訓練過(guò)程，勤練是寫(xiě)好字的保證，同時(shí)也是強化興趣的唯一途徑。只有引導學(xué)生通過(guò)勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫(xiě)端正、美觀(guān)，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對自己的練字信心與日俱增。為做到強化學(xué)生的練字興趣，我校安排了每日一練活動(dòng)，每天下午兩節課后全校統一規定10分鐘的練字時(shí)間，并體現在課程表上；每周開(kāi)展一次班內小組評比活動(dòng)，選出好的作品張貼在班內寫(xiě)字欄中；每月開(kāi)展一次年級寫(xiě)字評比活動(dòng)，各班推選出最佳作品張貼在年級壁報欄中；每學(xué)期舉辦兩次校級書(shū)寫(xiě)大賽，由學(xué)校統一發(fā)獎。各層面練字活動(dòng)的持久開(kāi)展，為學(xué)生提供了良好的習字環(huán)境，為學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，保持積極的寫(xiě)字興趣，提供了保障。
三、語(yǔ)文教學(xué)，加強寫(xiě)字
寫(xiě)字是鞏固識字的重要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要求教師要將識字和寫(xiě)字緊密結合起來(lái)，使學(xué)生不僅能讀準字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。尤其是在低年級的識字教學(xué)中，我們一直重視指導書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節，要求教師在指導生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到以下三點(diǎn)：
1、指導學(xué)生在觀(guān)察中感受美。觀(guān)察是感受美的重要途徑。指導學(xué)生觀(guān)察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫(xiě)好字作充分的準備。在學(xué)生動(dòng)筆之前，首先引導學(xué)生按一定順序觀(guān)察：①觀(guān)察字的結構，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫(huà)順序及位置，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，做到能正確書(shū)寫(xiě)。②觀(guān)察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫(huà)的形態(tài)之美。③觀(guān)察獨體字的筆畫(huà)，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。
2、引導學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。寫(xiě)字不能只求正確不求美觀(guān)、更不能急于求成。學(xué)生觀(guān)察后，教師進(jìn)行范寫(xiě)并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生實(shí)踐美以最直觀(guān)、最形象、最切實(shí)的指導。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現出漢字筆態(tài)美，用筆應有輕重之別、快慢之分，體會(huì )到要使整個(gè)字結構美觀(guān)，應在關(guān)鍵部件的書(shū)寫(xiě)上擺好位置。這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程真正做到眼到、心到、手到，每寫(xiě)一遍就鞏固一遍字的結構方法和筆畫(huà)的基本寫(xiě)法�！懊璺隆睂�(shí)現了學(xué)生從領(lǐng)會(huì )美到實(shí)踐美的飛躍，減小了寫(xiě)字教學(xué)的坡度，增強了學(xué)生寫(xiě)好字的信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生對字的審美能力。在此基礎上，學(xué)生臨寫(xiě)就能做到“成字在胸”。
3、激勵學(xué)生創(chuàng )造美。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、臨摹，對習字審美有了一定認識，書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì )帶著(zhù)求美的意識，教師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，形體結構規律，能幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度。根據兒童的認知特點(diǎn)，可把筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的方法寓于節奏訓練中，編成順口溜。如寫(xiě)“橫”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫(xiě)豎時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學(xué)生做到念口決與做運筆動(dòng)作協(xié)調一致，培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)動(dòng)感和節奏感，初步形成正確的書(shū)寫(xiě)手勢，掌握筆法規律。在學(xué)生對漢字書(shū)寫(xiě)的規律初步把握后，同時(shí)注意要求學(xué)生持之以恒，按規律把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規范，以養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字技能的形成。
四、各科滲透，形成氛圍
為充分發(fā)揮全方位，全員化合力，我們在做到語(yǔ)文教師加強寫(xiě)字教學(xué)外，還做到了要求各學(xué)科教師都提高對書(shū)寫(xiě)教育的重視，使各科教學(xué)結合有關(guān)教學(xué)內容有機滲透寫(xiě)字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫(xiě)字教育橫系列，目前，各科教師在教學(xué)中能夠配合寫(xiě)字教學(xué)，加強“兩姿”訓練，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。
總之，由于我們始終把寫(xiě)字教學(xué)當成素質(zhì)教育的重要內容，堅持常抓不懈，使我校學(xué)生寫(xiě)字水平提高明顯�，F在，全校師生已經(jīng)形成了共識，寫(xiě)好字已成了全校師生共同的奮斗目標。我們相信在縣教科研中心的統一規劃下，依靠我們全校師生的共同努力，學(xué)生的寫(xiě)字水平一定會(huì )再上一個(gè)新的臺階。
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