鋼琴教學(xué)中如何培養學(xué)生的視奏能力論文

　　摘要：教育體制的不斷進(jìn)步與變革，一定推動(dòng)了高校鋼琴教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。其中，培養學(xué)生的視奏能力尤為關(guān)鍵，已經(jīng)得到了越來(lái)越多人的支持與重視，極大地促進(jìn)了高校鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量。本文主要針對高校鋼琴教學(xué)中如何培養學(xué)生的視奏能力展開(kāi)深入的研究。并重點(diǎn)闡述了鋼琴視奏的能力和要求，以供相關(guān)人士的借鑒。

　　關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué)；培養；視奏能力；要求

　　在高校鋼琴教學(xué)中，視奏能力是其中較為重要的組成部分，直接影響著(zhù)鋼琴教學(xué)進(jìn)度，也對鋼琴演奏水平的高低產(chǎn)生著(zhù)深遠的影響。因此，必須要大力培養學(xué)生的視奏能力，教師要發(fā)揮其中重要的引導作用，注重從彈奏音符和快速識別等方面來(lái)增強學(xué)生的視奏能力，不斷提升鋼琴演奏水平，從而實(shí)現高校鋼琴教學(xué)的教育教學(xué)目標。

　　一、鋼琴教學(xué)中培養學(xué)生視奏能力的重要性分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生的鋼琴基礎能力較不一致

　　在鋼琴教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)學(xué)生在入校前的基礎普遍不高，有的學(xué)生鋼琴基礎能力較好，有的較弱等。與此同時(shí)，高校鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生手指與手腕等關(guān)節具有較強的柔韌度與靈活度，想要得到更強的協(xié)調與統一仍需進(jìn)一步的努力。

　�。ǘ�）鋼琴視奏教學(xué)具有一定的難度性

　　高校鋼琴基本課程時(shí)間比較有限，在短時(shí)期內很難得到較為理想的教學(xué)效果。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴視奏是鋼琴教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，對提高鋼琴技能能力的提高具有較強的帶動(dòng)和促進(jìn)作用。因此，學(xué)生必須加強培養學(xué)生的視奏能力。在實(shí)際的鋼琴視奏中，學(xué)生的視奏速度如果過(guò)快，瀏覽的曲目也會(huì )隨之增多，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習效率。此外，一些學(xué)生比較漠視培養視奏能力的重要性，通常在拿到一首曲子之后，經(jīng)常背一句彈一句。再加上所彈奏的曲目越來(lái)越長(cháng)，很難保證在演奏過(guò)程中的完整與統一，進(jìn)而樂(lè )曲的美感度也會(huì )隨之降低，大打折扣。時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生難免會(huì )出現消極、抵觸以及逃避等等心理狀態(tài)。

　�。ㄈ�）學(xué)生缺乏一定的視奏能力

　　學(xué)生的視奏能力嚴重影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習新曲目的速度和進(jìn)度，學(xué)生瀏覽曲目與學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力有著(zhù)直接的聯(lián)系，大大影響著(zhù)學(xué)生今后的發(fā)展。因此，培養學(xué)生的視奏能力是當前鋼琴教學(xué)中的重中之重。

　　二、鋼琴視奏基本能力的要求

　�。ㄒ唬┮�具備加強的識譜能力

　　培養鋼琴教學(xué)的基本和前提就在于學(xué)生必須要具備相應的樂(lè )譜識辨能力，而要想加強學(xué)生樂(lè )譜識辨能力，需要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、五線(xiàn)譜音高位置。學(xué)生對于新樂(lè )譜的譜表單位比較陌生、模糊，有時(shí)會(huì )以一個(gè)音為基準來(lái)一個(gè)一個(gè)地數，完全按部就班，大大影響了學(xué)生的讀譜速度，而且還頻繁出現錯誤。因此，要想增加對五線(xiàn)譜音高位置的學(xué)習效果，可以考慮采用五線(xiàn)譜音位固定記憶法。在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，如果出現大量的加線(xiàn)，可以將這個(gè)音的位置與唱名記下來(lái)，并且及時(shí)抄錄到空白的五線(xiàn)譜中，便于識別和確認，既避免了一個(gè)一個(gè)地殊數，也節省了大量的時(shí)間。而且，五線(xiàn)譜音位也可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程來(lái)加強練習，鞏固理論知識。

　　2、樂(lè )譜譜表。在鋼琴樂(lè )譜中，譜號主要分為高音和低音之分，在一般情況內，低音譜號通常運用在左手，高音譜號通常運用在右手，這種做法主要是基于一般情況來(lái)說(shuō)，如發(fā)生特殊情況，還要具體問(wèn)題具體分析�；�于此，學(xué)生也要認真識譜，避免出現錯誤。

　　3、調號。學(xué)生對于新譜調號的記憶程度不深，比較淺顯，在彈奏時(shí)經(jīng)常忘記調號，對于升調和降調也很難進(jìn)行掌握�；�于這種情況，必須要拿到曲子之后，首先養成熟悉新譜號的習慣，對調號進(jìn)行充分的掌握與理解，進(jìn)而掌握曲子的調性。例如：在彈奏D大調時(shí)，要體現出D大調的音階部分，明確、清晰升調音，不斷加強調號的識辨能力。

　　4、譜面表現符號。譜面表現符號主要包括跳音和重音等等，進(jìn)而對音樂(lè )形象的表達產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)生在進(jìn)行視奏時(shí)，要提高對音節的連接與斷開(kāi)的認知程度。

　�。ǘ�）要具備盲彈能力

　　盲彈主要是指眼睛在看到音符以后，手指可以自由在琴鍵上迅速找到相應的琴鍵，要做到即使眼睛目不轉睛的放在琴鍵上，也能正確彈出相應的音符。因此，學(xué)生必須要非常熟練鍵盤(pán)位置，這也是培養視奏能力較為重要的一部分。1.熟悉鍵盤(pán)位置。熟悉鍵盤(pán)位置，加強大腦與四肢的配合與協(xié)調，要對琴鍵上的任意位置進(jìn)行迅速而正確的觸摸。在進(jìn)行訓練的過(guò)程中，學(xué)生要掌握好手指與鍵盤(pán)之間合理適度的距離；然后在用手去感受每個(gè)音的距離，以便于掌握好手臂、手肘的張開(kāi)程度，反復練習，加強熟練程度。此外，還要做好在找到這一個(gè)音時(shí)，即使不用眼睛去尋找也能迅速找到下一個(gè)音的位置。2.明確音與音之間的關(guān)系。正確的做法就是：在當前的音彈出之后，如果尚未能找到下一個(gè)音時(shí)，千萬(wàn)要記住，手指不能移開(kāi)鍵盤(pán)，要繼續保持在當前的音中。在找到下一個(gè)音時(shí)，要記住當前音與下一個(gè)音之間的間隔與距離，這樣有利于學(xué)生正確把握好音與音之間的關(guān)系，從而保證鋼琴彈奏的流暢性與完整性。

　　三、高校鋼琴教學(xué)中培養學(xué)生視奏能力的建議、措施

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　　1、視奏能力的關(guān)鍵和核心就在于要熟悉鍵盤(pán)，并且要加強靈敏度的鍛煉。鍵盤(pán)的熟練程度需要靠運動(dòng)知覺(jué)；來(lái)準確把握鍵盤(pán)的位置，進(jìn)而保證手指在鍵盤(pán)上的方向和距離。例如：某高校一鋼琴教學(xué)編的口訣：線(xiàn)上走向右彈，往下走向左彈。線(xiàn)與線(xiàn)跳著(zhù)彈，間與間跳著(zhù)彈。線(xiàn)挨間走著(zhù)彈，眼睛看準手再彈。解析：前兩句可以使學(xué)生在看到譜面音高時(shí)，可以迅速在鍵盤(pán)上反映出左右兩個(gè)方向，往下的后幾句可以使學(xué)生的手指在鍵盤(pán)上找到音程距離。這一口訣對初學(xué)者特別適用，因為是利用線(xiàn)與線(xiàn)、間與間的.關(guān)系來(lái)查找音高在鍵盤(pán)上的位置，既而掌握視奏的規律性。

　　2、在訓練視奏的過(guò)程中，要盡可能地脫離對視覺(jué)的依賴(lài)，要學(xué)會(huì )運用運動(dòng)知覺(jué)，調節和支配手指的動(dòng)作。針對于初學(xué)者，在開(kāi)始學(xué)習時(shí)就要養成注重看譜的習慣，久而久之地，迅速熟悉鍵盤(pán)，將鍵盤(pán)與樂(lè )譜結合在一起，不斷提高自己的視奏能力。

　�。ǘ�）加強視奏過(guò)程的實(shí)踐與學(xué)習

　　視奏過(guò)程主要是指利用大腦的視覺(jué)感觀(guān)來(lái)接收譜面的信號，繼而發(fā)出信號，來(lái)支配手的具體動(dòng)作。在學(xué)習的過(guò)程中，要保持精力的高度集中，避免大腦和手指出現不一致的現象發(fā)生。

　　1、用眼睛來(lái)提高視奏速度。需要眼睛先看到樂(lè )譜的要求，包括音符的音高、指法以及音值等等標識。手指在準備彈奏時(shí)，眼睛要著(zhù)重往前看，為彈奏下一個(gè)音做好充足的準備。

　　2、把眼睛所看到的要求，通過(guò)大腦的反映表現出來(lái)，有效控制手指的動(dòng)作，在進(jìn)行彈奏。此步驟著(zhù)重強調大腦對手指的支配和控制作用。

　　3、利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)不斷檢驗和調整。鋼琴是聲樂(lè )藝術(shù)的重要表現形式，通過(guò)聲音來(lái)表現出來(lái)的。因此，要借助耳朵來(lái)準確分析出音響效果。視奏過(guò)程的學(xué)習是一個(gè)較為長(cháng)期的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的訓練之后，隨著(zhù)熟練度和靈敏度的不斷增強，進(jìn)而產(chǎn)生一系列的信號反映。

　�。ㄈ�）注重聽(tīng)覺(jué)能力的運用與把握

　　音樂(lè )主要通過(guò)聲音來(lái)傳遞藝術(shù)之美。在鋼琴彈奏過(guò)程中，彈奏者的聽(tīng)覺(jué)能力至關(guān)重要。演奏者首先要用心聽(tīng)彈奏的音響是否準確，調整并改進(jìn)手指的位置與距離，對于錯音還要進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。彈奏者的聽(tīng)覺(jué)需要大腦支配，這就需要大腦的反射速度要迅速、靈敏。在經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練與操作之后，聽(tīng)覺(jué)能力就會(huì )得到明顯程度地提高，進(jìn)而增強音符的連貫性與統一性，使視奏能力得到顯著(zhù)的效果。

　�。ㄋ模┳⒅芈龔椀倪\用與掌握

　　鋼琴視奏能力的重要組成部分之一就在于慢練，這樣可以為學(xué)生在樂(lè )譜符號、手指在鍵盤(pán)位置以及鋼琴彈奏上提供更多的時(shí)間，還可以節省學(xué)生的精力。慢練也可以大大增強視奏速度。與此同時(shí)，慢練需要結合每位學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析和考慮，對于節拍和速度還要進(jìn)行有機的統一把握好音樂(lè )節奏感。

　�。ㄎ澹┦褂霉澟钠饔柧毞▉�(lái)提高視奏能力

　　為了保證視奏的完整與統一，可以使用節拍器來(lái)加以完善。將速度放緩，要盡可能地低于平時(shí)練習的彈奏能力。在視奏練習過(guò)程中，大體上可以列為：眼睛——音符——琴鍵，具體的步驟如下：1.頭腦要擺脫樂(lè )譜的束縛和指示；2.手指要做到配合大腦的反映；3.耳朵仔細地聆聽(tīng)，并且要隨時(shí)調整音符。慢速的練習方式，有助于幫助我們建立完整的傳達程序，在良好的調節和控制下完成鋼琴的彈奏。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的慢速練習后，便可以調節節拍器的速度和節奏，將速度一點(diǎn)一點(diǎn)地提升上來(lái)。

　�。�六）合理運用四手連彈尚未曲目來(lái)加以鍛煉，強化眼手的配合程度

　　1.要采用獨具特色、吸引人的四手聯(lián)彈曲目傳達給學(xué)生，例如：莫扎特、舒曼等人創(chuàng )作的《為四手聯(lián)彈所寫(xiě)的樂(lè )曲》、佛瑞的《洋娃娃組曲》等等。2.要想最大程度地加強學(xué)生視奏能力的培養，可以采用具有強烈樂(lè )句和觸鍵技巧的樂(lè )曲來(lái)作為教材講解的重要內容部分。例如：巴托克《為兒童所寫(xiě)的音樂(lè )》、拉威爾《高雅感傷的圓舞曲》。此外，在正確把握節奏和音符的基礎上，要注重提升自身反應能力的迅速性。

　�。ㄆ撸┘訌娕囵B識辯音符的能力

　　學(xué)生對于識辯音符能力的差異性存在著(zhù)較明顯的差異，有一些音符識別較差的學(xué)生，處于懶惰心理，善于將每個(gè)音符的真實(shí)長(cháng)度計算出來(lái)，進(jìn)而反反復復地聽(tīng)錄音帶，一定程度上缺乏對音樂(lè )長(cháng)短、附點(diǎn)以及休止符的練習和識辯，嚴重制約了學(xué)生視奏能力的提高�；�于此，教師要在平常的訓練中，積極督促和監督學(xué)生，要讓學(xué)生掌握正確的彈奏方法。還要做到“具體問(wèn)題具體分析”，不同學(xué)生的基本功底有所不同，因此，訓練的內容要體現一定的針對性和目的性。1.對于初級程度的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在選擇曲目時(shí)應該要選擇學(xué)生較為熟悉并且音程之間跨度比較小的樂(lè )曲。例如：《高等師范院校鋼琴基礎教程》和巴托克的《小宇宙》等等。學(xué)生在進(jìn)入彈奏的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供一些四手聯(lián)彈的小曲目，鼓勵學(xué)生大聲地將拍子念出來(lái)，加強對音符的理解和記憶。2.對于中等程度地學(xué)生來(lái)說(shuō)，在選擇曲目時(shí)要選擇能夠包含一部分樂(lè )句的樂(lè )曲，還要能體現出基本裝飾音的彈奏特色。例如海頓《六首小奏鳴曲》、柴可夫斯基《少年鋼琴曲集》等等曲目。

　　四、視奏練習中的注意事項

　�。ㄒ唬�彈奏之前的看譜環(huán)節

　　看譜是視奏能力提升的重要體現，具體的看譜環(huán)節可以分為：

　　1、看譜時(shí)，確認每一個(gè)音符所處的位置。

　　2、分辨出音符的時(shí)值。

　　3、仔細分析高低譜表內的所有聲部，還要注重細微旋律的運用技巧。

　�。ǘ�）加強注意力的高度集中

　　雙手要盡可能地擺脫對眼睛的依賴(lài)，而且要走在手指彈奏音符之前，切忌一邊彈一邊看，既影響到鋼琴彈奏的效率和質(zhì)量，而且視奏能力很難得到進(jìn)一步的提升和進(jìn)展。

　�。ㄈ�）打造最佳、良好的彈奏氛圍

　　視奏能力的提高需要有堅持不懈和積極進(jìn)取的精神和決心，教師是教學(xué)過(guò)程的引導者和帶動(dòng)者，要積極為學(xué)生創(chuàng )造最佳的彈奏環(huán)境。最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習熱情，迅速提高接收鋼琴彈奏技巧的能力，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng )造性。五、結語(yǔ)綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)中，培養學(xué)生的視奏能力勢在必行，既能夠提高鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量，也能夠為鋼琴教學(xué)找到嶄新的突破口。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，教師要優(yōu)化鋼琴教學(xué)模式，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，打造良好的鋼琴教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自身也要注重積累經(jīng)驗，深入實(shí)踐、注重操作能力的提高。只有這樣，才能不斷實(shí)現教育教學(xué)改革的可持續發(fā)展目標。

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