初中思品課教學(xué)中素質(zhì)教育研究論文

　　摘要：作為新課改的教材，初中《思想品德》（簡(jiǎn)稱(chēng)《思品》）畢竟開(kāi)辟了適應素質(zhì)教育要求的改革先河。隨著(zhù)新教材在教學(xué)實(shí)踐中日臻完善，思品課的教學(xué)一定能夠發(fā)揮其應有的德育主渠道作用。本文即是筆者根據多年思品課堂教學(xué)實(shí)踐總結出的心得體會(huì )，以供大家參考。

　　關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思品課堂；素質(zhì)教育

　　強化思品課教學(xué)中的素質(zhì)教育，是全面貫徹教育方針，推動(dòng)素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的主陣地。是提高學(xué)生政治、思想、道德覺(jué)悟的重要課程。它是一門(mén)知識性、思想性、政治性高度統一的學(xué)科。思品課這種特殊性決定了它的主要任務(wù)和素質(zhì)教育目標是向學(xué)生傳授政治理論知識，提高學(xué)生的政治理論水平和利用政治理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的道德情操和思想品質(zhì)。具體地說(shuō)，通過(guò)思品課教學(xué)，向學(xué)生傳授馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以及核心價(jià)值理念，讓學(xué)生了解黨和國家的法律、法規和各項方針政策，學(xué)習政治經(jīng)濟常識、社會(huì )公德等政治理論知識，并通過(guò)與課本內容相聯(lián)系的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行自我教育，提高其理論水平，增強其道德意識、法紀意識、競爭意識、風(fēng)險意識和創(chuàng )新意識。通過(guò)思品課教學(xué)，糾正學(xué)生的錯誤觀(guān)念，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，堅定正確的學(xué)習立場(chǎng)，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使他們樹(shù)立崇高的理想，逐步形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，養成自尊、自愛(ài)、自強、自律的心理素養，成為“四有”和有奉獻精神、拼搏精神的創(chuàng )造型人才。因此，上好初中思品課有著(zhù)重大實(shí)現意義和長(cháng)遠的歷史意義�，F就初中思品課的任務(wù)和素質(zhì)教育目標，結合社會(huì )實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，談幾方面切實(shí)可行的思品課教學(xué)中強化素質(zhì)教育的工作思路。

　　１提高認識，明確目標

　　作為思品課教師，必須提高在思品課教學(xué)中強化素質(zhì)教育的認識，明確思品課的教學(xué)目標，把握該課程使學(xué)生明理（向學(xué)生傳授政治理論和常識），用理（運用政治理論指導、解決實(shí)際生活中的問(wèn)題），對學(xué)生進(jìn)行導行（陶冶情操、指導操作），育德（培育道德風(fēng)尚和思想品質(zhì)）的核心作用，切實(shí)提高學(xué)生素養。思品課就是注重學(xué)生德、智、體、美、勞等“五育”的培養，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�！拔逵�”等幾方面是互相滲透、互相依存、互相制約、互為條件的，但其中德育為首。德育包括政治教育、思想教育、法紀教育、道德教育、心理教育。

　　２改革完善教材，發(fā)揮教材職能

　　思品課是德育工作的主渠道、主陣地。教材的編排，必須體現它的基本性質(zhì)和主要任務(wù)，必須符合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和規律，結合各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習，把材料的典型性、針對性、趣味性結合起來(lái)，把對學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)教育結合起來(lái)，走出歸納法、演繹法編排教材的舊模式，杜絕盲目求全、求細的傾向，在具備一定知識體系的基礎上，在可操作性上下功夫。既要編入對學(xué)生進(jìn)行政治常識和理論知識教育的理論篇，又要編入與理論有密切聯(lián)系的.、有正反兩方面典型事例的事例篇，還應編入供學(xué)生討論分析，讓學(xué)生回答和解決的相關(guān)問(wèn)題，使他們從中得到教育的案例篇。并對編入內容的各章節提出知識、能力、覺(jué)悟的基本要求，對大綱教材進(jìn)行一定程度的糅合，使教材既注重基本的政治理論教育，又注重理論聯(lián)系實(shí)際的操作，讓學(xué)生在學(xué)習中能夠學(xué)到知識，看到榜樣，吸取教訓，運用理論，參與實(shí)踐，進(jìn)行自我教育。真正發(fā)揮教材的教育職能，達到素質(zhì)教育的硬件要求。

　　３提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方法

　　思品課能否收到良好的素質(zhì)教育效果，取決于教師的素質(zhì)和以之相聯(lián)系的教學(xué)的組織者和實(shí)踐者，教師的學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)、思想覺(jué)悟、道德情操、行為習慣、自身人格形象等，自覺(jué)與不自覺(jué)地對學(xué)生起著(zhù)示范作用，對他們具有潛移默化的影響。提高思品課教師素質(zhì)，優(yōu)化思品課教學(xué)，是抓好思品素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，思品課教學(xué)的選擇使用上，要特別強調德才兼備。在此基礎上，還要把好職前的教育關(guān)，切實(shí)抓好教師的政治思想教育和職業(yè)道德培訓；把好在職教師的管理關(guān)，加強引導和管理，不斷強化教師的為人師表意識，使教師的職業(yè)理想得到升華；把好教師職后的進(jìn)取關(guān)，注意總結提高，及時(shí)糾正錯誤，大力推廣先進(jìn)經(jīng)驗，不斷進(jìn)取。要不定期地讓教師廣泛接觸社會(huì )、接觸實(shí)際、了解國際、國內形勢，不斷加強教師對社會(huì )發(fā)展理論升華的感性認識。在教育方法方面，要改革思品課單一的課堂教學(xué)模式，把思品課的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的教育陶冶結合起來(lái)，采取課上課下、言傳身教等把學(xué)校教育和社會(huì )生產(chǎn)生活緊密結合，為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，組織學(xué)生在實(shí)踐中接觸社會(huì )，了解社會(huì )，培養他們運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造才能。同時(shí)，要緊扣教材，結合學(xué)生實(shí)際，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，幫助教育他們，盡可能采用學(xué)生樂(lè )于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，使他們的政治理論水平，解決問(wèn)題的能力，思想道德水準，創(chuàng )造才能等得到提高。

　　４改革評價(jià)方法，完善評價(jià)機制

　　改革應試考試的評價(jià)模式，是強化思想政治教育，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵。思品課的知識部分，可以通過(guò)筆試來(lái)體現；學(xué)生運用政治理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要在理論與實(shí)踐的結合中才能得到驗證。學(xué)生的道德品質(zhì)、政治思想覺(jué)悟，又只能在日常生活、學(xué)習和工作中反映和折射。加強思品課中的德育品質(zhì)和思想覺(jué)悟教育，就必須首先排除來(lái)自應試教育的誤導和干擾，取締純粹用考試分數來(lái)評價(jià)學(xué)校和教師德育工作，用考分來(lái)衡量學(xué)生思想政治好壞的錯誤做法。真正實(shí)現思品課的素質(zhì)教育。學(xué)校和教師要加強學(xué)生的操行督導，建立學(xué)生測評檔案，客觀(guān)地評價(jià)和反映學(xué)生的日常操行情況。另外，教育主管部門(mén)應重新確立評價(jià)學(xué)校和教師德育工作的措施，制定一個(gè)用學(xué)生政治理論的考試成績(jì)，學(xué)生運用理論知識的能力和學(xué)生日常行為品質(zhì)相結合的科學(xué)、客觀(guān)的評價(jià)制度，從而使評價(jià)機制對思品課的教學(xué)真正起到推動(dòng)和促進(jìn)素質(zhì)教育健康發(fā)展的導向作用。

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