農村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用論文
摘要：主要研究方向是綜合分析農村中學(xué)目前在語(yǔ)文課程教育教學(xué)上所存在的一系列的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而提出針對性的教育教學(xué)方法，以期能夠以素質(zhì)教育為主，從更高的程度上提高農村中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的相關(guān)水平。另外，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用能夠積極地提高學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，加強學(xué)生的實(shí)踐能力與想象力，對農村中學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)有著(zhù)極大的意義和影響。
關(guān)鍵詞：農村中學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；資源開(kāi)發(fā)；綜合探究
隨著(zhù)我國不斷地對教育進(jìn)行改革，新課標對語(yǔ)文教育中的課外學(xué)習資源方面以及課堂的教育教學(xué)方面有了一定的新要求，要求語(yǔ)文教師在教育教學(xué)的過(guò)程中從課堂方面的知識講解到社會(huì )上的人文風(fēng)情與相關(guān)知識，從而最大限度地利用好農村中學(xué)的相關(guān)資源。就相關(guān)資料文獻報道顯示，農村中學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)通常把課堂的教材當成唯一的教育教學(xué)資源，語(yǔ)文教師為了提高升學(xué)率，往往只是不斷地要求學(xué)生重復地進(jìn)行同一項知識點(diǎn)的鞏固、學(xué)習，嚴重地阻礙了農村學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力，進(jìn)一步導致農村中學(xué)學(xué)生對語(yǔ)文課失去了興趣。那么，如何使得農村中學(xué)生對語(yǔ)文課程產(chǎn)生極大的興趣呢？筆者認為，需要摒棄只講教材里面的相關(guān)內容這一習慣，應該充分地利用以及開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課的教學(xué)資源，結合農村中學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，以此來(lái)提高農村中學(xué)生對語(yǔ)文的興趣。
一、農村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的相關(guān)原則與方法
1.語(yǔ)文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的相關(guān)原則
根據學(xué)生的實(shí)際情況，打破課堂教育教學(xué)的局限性，提高農村中學(xué)生與課外資源知識的接觸面，提高學(xué)校學(xué)習氛圍，讓教育教學(xué)資源能夠與農村中學(xué)生更加貼切。在開(kāi)發(fā)與利用語(yǔ)文教育教學(xué)資源的同時(shí)需要最大限度地滿(mǎn)足語(yǔ)文教師與學(xué)生的興趣愛(ài)好。結合語(yǔ)文教師的'實(shí)際教育教學(xué)水平，需要遵循以下幾點(diǎn)原則。第一，個(gè)性化原則。在這一原則里，主要考慮的是農村中學(xué)學(xué)生生活在農村的特殊存在性，所以語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中應該根據農村學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)計劃。第二，經(jīng)濟性原則。教育資源的開(kāi)發(fā)與利用需要遵循經(jīng)濟性的基本原則，以免浪費過(guò)多的資源，浪費過(guò)多的時(shí)間與精力。第三，開(kāi)放性原則。語(yǔ)文教育教學(xué)的開(kāi)發(fā)與利用需要具有一定的開(kāi)放性，在考慮相關(guān)可利用資源的同時(shí)需要考慮到包容性，其中包括使用途徑的開(kāi)放性與包容性。
2.語(yǔ)文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的相關(guān)方法
針對農村中學(xué)的學(xué)生本身的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中應采用以下幾個(gè)方法和策略。第一，針對農村中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，對教學(xué)資源先進(jìn)行一番細致的調查。第二，對現階段所實(shí)施的相關(guān)語(yǔ)文教育教學(xué)基本狀況進(jìn)行仔細的分析和了解，充分地發(fā)現主要問(wèn)題的存在，讓語(yǔ)文教學(xué)資源在利用與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中能夠找到突破點(diǎn)。第三，在開(kāi)發(fā)與利用課本資源的本身要具有自己的目的性以及方向性，對語(yǔ)文課程的相關(guān)資源進(jìn)行科學(xué)、客觀(guān)的選取，在選取的過(guò)程中需要注意與教育教學(xué)資源和課程資源保持相關(guān)性、一致性，從中找出教學(xué)的重點(diǎn)。第四，在開(kāi)發(fā)和利用好語(yǔ)文教學(xué)資源之后，需要開(kāi)始具體地實(shí)施相關(guān)方法，在實(shí)施的過(guò)程中對總體思路的把握以及設計需要進(jìn)行適度的評價(jià)標準管理。最后，語(yǔ)文教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程，需要在這個(gè)過(guò)程中建立起極大的耐心與信心，對相關(guān)語(yǔ)文資源知識進(jìn)行適度的整理。
二、發(fā)揮好農村資源的優(yōu)勢，鼓勵農村中學(xué)學(xué)生進(jìn)行自主性的綜合探究
農村中學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)在考慮整體的知識與資源的掌握了解能力的同時(shí)，需要最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生能夠走進(jìn)大自然，充分地利用好農村的獨特地理位置，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主性的綜合探究。另外，根據現階段的新課改的相關(guān)要求，現階段的語(yǔ)文學(xué)習主要是為了讓學(xué)生了解和掌握更多的方法以及內容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習水平以及學(xué)習效率，讓學(xué)生能夠獲得更多的語(yǔ)文實(shí)踐與操作能力。從上述幾個(gè)方面來(lái)看，筆者認為應該充分利用好農村中學(xué)的板報以及相關(guān)的宣傳欄，把一些寫(xiě)得比較好的文章貼在黑板報上公開(kāi)表?yè)P，并且成立一些小報社，讓學(xué)生能夠積極地投稿，并且把寫(xiě)得有趣的東西登在報紙上。另外，語(yǔ)文教師也可以通過(guò)在全班級面前要求學(xué)生自主地朗誦自己寫(xiě)的文章，讓學(xué)生能夠模仿以及學(xué)習，讓學(xué)生的自信心能夠得到最大限度的滿(mǎn)足。語(yǔ)文課程的教學(xué)資源是實(shí)施相關(guān)課程計劃的重要基石，因此教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用顯得尤為重要。在農村中學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應該結合農村中學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗等，最大限度地利用農村的相關(guān)資源來(lái)開(kāi)發(fā)與利用語(yǔ)文教學(xué)的資源。在此基礎上，能夠豐富現有的教育教學(xué)資源，讓農村中學(xué)學(xué)生能夠全面可持續地發(fā)展。
參考文獻：
�。�1］鄧曉清.淺論農村中學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用［J］.中國校外教育：基教版，2013，14（09）：1713-1718，1723.
�。�2］黃興惠.談農村中學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)策略［J］.新課程：教育學(xué)術(shù)，2010，15（01）.
�。�3］杜敏.增強意識拓寬渠道科學(xué)評價(jià)：淺談農村中學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用［J］.教育藝術(shù)，2012，15（07）.
【農村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用論文】相關(guān)文章：
農村中學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用論文01-08
初中數學(xué)教學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用論文08-27
小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用論文01-27
淺論農村中學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用(網(wǎng)友來(lái)稿)12-06
如何做好中學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用論文01-10
開(kāi)發(fā)利用水資源論文05-30