以提升質(zhì)量為核心不斷深化教育教學(xué)改革論文
摘要：提升質(zhì)量是職業(yè)教育的辦學(xué)核心，也是以生為本的主要內涵。鄖陽(yáng)科技學(xué)校通過(guò)在特色專(zhuān)業(yè)建設、隊伍建設、層層大賽制度建立、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展、服務(wù)體系完善等方面的改革，不斷提升著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：提升質(zhì)量 教育教學(xué) 內涵發(fā)展
多年來(lái)，鄖陽(yáng)科技學(xué)校堅持以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以提升質(zhì)量為核心的辦學(xué)思想，不斷深化教育教學(xué)改革，探索出了一條內涵式發(fā)展的新路子。
一、圍繞服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設特色專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設上，一是圍繞地方主導產(chǎn)業(yè)設置專(zhuān)業(yè)。結合十堰因車(chē)而建、因車(chē)而興、擁有強勢的汽車(chē)支柱產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)設了汽車(chē)運用與維修、機械制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)多年持之以恒的建設，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展中自身得到壯大，已成為省級品牌專(zhuān)業(yè)。二是隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)調整升級調整專(zhuān)業(yè)。學(xué)校成立了以行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、用人單位、專(zhuān)業(yè)帶頭人組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，定期開(kāi)展市場(chǎng)調研、專(zhuān)題研究活動(dòng)，對現有專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)適應性及新專(zhuān)業(yè)設置評估論證提出建議，形成了專(zhuān)業(yè)建設動(dòng)態(tài)機制。數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)就是在專(zhuān)家調研評估基礎上開(kāi)設的。三是積極開(kāi)發(fā)儲備新專(zhuān)業(yè)。結合鄖縣是山區農業(yè)大縣及丹江口庫區、南水北調水源區的實(shí)際，新開(kāi)設了農業(yè)機械使用與維護等農口專(zhuān)業(yè)。
二、圍繞服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革。
一是加強課程計劃改革。學(xué)校圍繞服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習、服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展改革教學(xué)計劃，研究制定了切合學(xué)生實(shí)際的實(shí)施性教學(xué)計劃，明確文化課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)、專(zhuān)業(yè)基礎課為技能課服務(wù)、技能實(shí)踐課為就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)的思路，基本形成了課程教材體系基礎平臺加專(zhuān)業(yè)技能的課程結構。二是加強教材建設。根據能力模塊要求，結合理論教學(xué)體系、企業(yè)人才規格，對不同學(xué)科的內容進(jìn)行整合，與企業(yè)共同編寫(xiě)教材，教材編排中刪繁就簡(jiǎn)、刪難就易、避虛就實(shí)。三是實(shí)行“模塊化”教學(xué)，加強專(zhuān)業(yè)課，強化技能課，豐富活動(dòng)課。大力支持教師在教學(xué)方法上創(chuàng )新，結合學(xué)生基礎不足、動(dòng)力不足但是喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，在課程改革方面提出適當降低文化理論課要求，加大技能實(shí)踐課課時(shí)量，大力提倡仿真教學(xué)，激發(fā)興趣，培養學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握職業(yè)技能。四是改革實(shí)踐性教學(xué)。為將實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)校制定了完善的實(shí)踐教學(xué)方案和實(shí)習考核方案，明確了學(xué)生應掌握的基本技能，增強了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。五是改革評價(jià)模式。按照企業(yè)用人標準，嘗試構建學(xué)校和企業(yè)共同參與的評價(jià)機制。
三、圍繞師資素質(zhì)提高加強隊伍建設。
學(xué)校把提高師資水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)作為工作重點(diǎn)抓住不放，制定了《鄖陽(yáng)科技學(xué)校中長(cháng)期師資培訓規劃》，其中包括師資隊伍建設的長(cháng)遠規劃和近期計劃以及具體的實(shí)施方案，從制度建設、激勵機制和資金支持等多方面予以保證。明確提出了一線(xiàn)教師“精通一門(mén)、勝任兩門(mén)、可帶三門(mén)課”的基本要求，明確要求專(zhuān)業(yè)課教師人人掌握一至二門(mén)實(shí)踐技能，青年教師“一年合格、三年優(yōu)秀、五年骨干、十年名師”的成才要求。學(xué)校以建設“雙師型”、“專(zhuān)家型”教師隊伍為抓手，通過(guò)校本培訓、外出培訓學(xué)習、請進(jìn)來(lái)培訓、積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課和技能大比武等形式，開(kāi)展多層次、全方位的教師培訓活動(dòng)。尤其在校本培訓上，學(xué)校組織專(zhuān)業(yè)課教師每周分專(zhuān)業(yè)集中培訓3次，周六在車(chē)間實(shí)訓半天，同時(shí)要求每人每周講1節公開(kāi)課，每學(xué)期參與技能大比武等活動(dòng)，堅持不懈地提升教師專(zhuān)業(yè)技能水平。為提高專(zhuān)業(yè)教師隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校先后從鄖縣義興公司、華陽(yáng)拔叉集團、十堰職業(yè)教育技術(shù)學(xué)院聘請了59名兼職教師，這些教師不定期來(lái)校授課或舉行講座，交流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗或介紹學(xué)科前沿知識。
四、圍繞學(xué)生技能培養建立層層大賽制度。
學(xué)校按照省教育廳《關(guān)于在全省職業(yè)學(xué)校建立和完善技能大賽制度的通知》精神，建立了大賽制度，以技能大賽為抓手夯實(shí)實(shí)訓教學(xué)、培養職業(yè)能力。每年3至4月份為學(xué)校技能競賽月，要求專(zhuān)業(yè)課教師及學(xué)生人人參加一個(gè)項目的.競賽，初步形成了“覆蓋每個(gè)專(zhuān)業(yè)，覆蓋每位學(xué)生，覆蓋每個(gè)教師”的技能比賽制度。在市教育局領(lǐng)導的指導下，2010年5月份，學(xué)校成功組織了2010年全市中職學(xué)校技能大賽12個(gè)項目中11個(gè)項目的競賽活動(dòng)。這次大賽，學(xué)校47名參賽師生共摘走了32個(gè)一等獎中的15個(gè)、66個(gè)二等獎中的20個(gè)，以高出第二名65分的好成績(jì)獲得了團體第一名。
五、圍繞素質(zhì)提高開(kāi)展學(xué)生“活力工程”。
為豐富學(xué)生業(yè)余生活、提升學(xué)生素質(zhì)、加強學(xué)生管理，近兩年來(lái)學(xué)校堅持開(kāi)展“學(xué)生添活力，教師盡責任，管理上水平”的學(xué)生管理活力工程，學(xué)校每學(xué)期制訂有詳細的活動(dòng)方案，每?jì)芍芤粋�(gè)活動(dòng)主題、一次評比、一次通報表彰，以學(xué)年評比名次為參考產(chǎn)生優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體。
六、圍繞學(xué)生成人成才完善服務(wù)體系。
一是學(xué)校與國內大型知名企業(yè)如深圳比亞迪、日立環(huán)球、中集集團、美能達等簽訂了長(cháng)期聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，并建有“比亞迪人才培養基地”，學(xué)校按企業(yè)提供的教學(xué)計劃和質(zhì)量標準認真組織教學(xué)，企業(yè)定期安排高級技師到校授課，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝及企業(yè)文化傳授給學(xué)生；二是每一百學(xué)生安排一名專(zhuān)業(yè)課教師跟隨頂崗實(shí)習學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)實(shí)習指導，與學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)，開(kāi)展“保姆式”跟蹤服務(wù)；三是在學(xué)生頂崗實(shí)習和就業(yè)集中地設立辦事處，及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習和工作動(dòng)態(tài)信息，為學(xué)生排憂(yōu)解難；四是在實(shí)習企業(yè)成立頂崗實(shí)習學(xué)生流動(dòng)黨支部和頂崗實(shí)習學(xué)生團支部、學(xué)生聯(lián)誼會(huì )，將學(xué)生的組織管理延伸到實(shí)習和就業(yè)的企業(yè)，為學(xué)生的思想成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。
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