抓常規五環(huán)節培養良好習慣教育論文
在高一階段要改變初中學(xué)生已形成固定的不好的學(xué)習方法和習慣為首要任務(wù)，注重對學(xué)法指導和習慣培養。首先應開(kāi)展專(zhuān)題講座，包括學(xué)習常規方法指導（學(xué)習的五個(gè)環(huán)節：預習、聽(tīng)課、作練習、復習與總結、課外自學(xué)與研究）、學(xué)習心理指導（學(xué)習習慣、興趣、動(dòng)機、科學(xué)利用大腦）、學(xué)習能力指導（學(xué)會(huì )注意、想象、掌握記憶方法、解題方法與應考能力）等，這些指導要貫穿于整個(gè)高中學(xué)習階段。最重要的是我們必須抓住以下學(xué)習常規的五個(gè)環(huán)節，要經(jīng)常檢查，并持之以恒，學(xué)生的成績(jì)必然會(huì )提升
�。�1）預習由于高中教材起點(diǎn)高、難度大、容量多；概念多且抽象、定理嚴謹、邏輯性強、空間想象力要求高，數學(xué)符號抽象且多，從而給學(xué)生在上課理解和掌握這些知識帶來(lái)了困難。通過(guò)預習可以掌握基礎內容，對難理解的用筆做出標識，做到心中就有數，自然會(huì )使聽(tīng)課注意力更加集中到這些內容上，也就容易聽(tīng)懂了，理解了，預習是解決高中知識點(diǎn)多、容量大和彌補理解能力不足的好辦法。
�。�2）聽(tīng)課聽(tīng)課是學(xué)習中最重要的環(huán)節高中生聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間比初中生短，聽(tīng)課重要的不是“聽(tīng)”，而是“想”，是積極地思維，而高中生愛(ài)“聽(tīng)”不愛(ài)“想”，所以要培養學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行思考，跟著(zhù)老師的步伐，與老師交流和探討，充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，掌握知識的形成過(guò)程，這正是掌握知識的重要過(guò)程。另外現行教材在文字周?chē)粲凶銐虻目瞻坠⿲W(xué)生作筆記用，補充的例題或關(guān)鍵知識均可記在上面，不會(huì )的也可以標記出來(lái)，課下在問(wèn)老師或同學(xué)。
�。�3）作練習高中生不好的習慣是不看書(shū)就做題，導致磕磕絆絆做題，用時(shí)長(cháng)，效率低下，甚至不會(huì )做題，挫傷學(xué)生自信心，從而學(xué)習數學(xué)的興趣也下降；做題時(shí)又只求答案，不注意解答和表述的條理性與解題格式的規范性，在考試中常常會(huì )失分，因此我們強調應先看書(shū)看筆記，弄懂知識、方法與思路，后再作題；有困難，可以同學(xué)共同探討解決；注重解題的條理性，考慮問(wèn)題的周密性，分類(lèi)討論要不重不漏。
�。�4）復習與總結復習是為了鞏固知識，總結是為了理順知識、發(fā)現、掌握規律，積累經(jīng)驗，提高能力，華羅庚有句名言：“讀書(shū)要由薄到厚，再由厚到薄”，總結，就是完成由厚到薄的過(guò)程，要把每節課知識在當天用幾分鐘時(shí)間回顧一下，總結一下；而學(xué)完每一章，要及時(shí)做好階段復習，提煉出本章的`知識重點(diǎn)和難點(diǎn)凡是在作業(yè)或測驗中不會(huì )做或做錯了的題目，收集成一本錯題集以便復習，許多高中生多次在某一類(lèi)問(wèn)題上出錯，就是沒(méi)有完成復習任務(wù)的結果。
�。�5）課外自學(xué)與研究課外自學(xué)與研究的目的是擴大知識面，開(kāi)闊眼界，掌握解題方法與思想，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養團隊意識和學(xué)習興趣。要幫助學(xué)生確定課題，分好小組，開(kāi)展研究性學(xué)習比賽；將引導作用應貫穿于整個(gè)過(guò)程，但要體現學(xué)生的主體性，自主性。鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)上學(xué)習，鼓勵師生、生生之間通過(guò)網(wǎng)上交流、討論，互發(fā)電子郵件進(jìn)行學(xué)習，總之開(kāi)展多種形式的學(xué)習。
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