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新課標下初中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)改革建議教育論文
摘 要：步入21世紀，我國建國以來(lái)的第八次基礎教育課程改革在全國范圍內全面展開(kāi)。與以往應試教育不同，新課標更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，這同時(shí)也要求教師在教學(xué)中要更加注重培養學(xué)生的綜合能力。本文通過(guò)分析新課標的特點(diǎn)，從緊跟時(shí)代、注重實(shí)踐、引導探究、全面發(fā)展、情感教育五個(gè)不同的角度，對于初中數學(xué)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：新課標 初中數學(xué) 教學(xué)改革 建議
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，21世紀初，我國建國以來(lái)的第八次基礎教育課程改革在全國范圍內如火如荼地展開(kāi)了。分析新課標下的《數學(xué)課程標準》,不難發(fā)現新課標下的數學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生們的全面發(fā)展,更加注重學(xué)以致用,更加注重學(xué)生們的創(chuàng )新和實(shí)踐能力。那么，教師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也應該按照新課標的要求而有的放矢。怎樣才能做到新課標下初中數學(xué)教學(xué)的有的放矢呢？下面，我將從四個(gè)方面進(jìn)行分析。
一、緊跟時(shí)代
現代社會(huì )是一個(gè)信息大爆炸的社會(huì )，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、計算機、各類(lèi)書(shū)籍等現代化設備能夠大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，還可以加速學(xué)生對于知識的理解與掌握，提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。在新課標下的初中數學(xué)教學(xué)中，教師應該與時(shí)俱進(jìn),盡自己所能充分利用好多種媒介高效傳播數學(xué)基礎知識。
另一方面，現代數學(xué)科學(xué)發(fā)展也是日新月異，而初中數學(xué)教材的更新?lián)Q代肯定會(huì )落后于數學(xué)學(xué)科的高速發(fā)展，這又要求教師們不僅僅局限于教材，還要利用多種途徑，為學(xué)生帶來(lái)多方面的先進(jìn)的數學(xué)知識。比如制作幻燈片演示文稿、動(dòng)畫(huà)等形式將教學(xué)中學(xué)生難以理解的抽象的內容以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式形象地展示出來(lái)；還可以利用網(wǎng)絡(luò )等資源搜尋最新數學(xué)研究結果，作為平時(shí)課堂教學(xué)的有效補充。如此，既可以提高學(xué)生的積極性又可以加深學(xué)生對于教材的理解。
二、注重實(shí)踐
分析《數學(xué)課程標準》要求可以清楚地看出，在新課標要求下更加注重學(xué)生對于數學(xué)的理解與應用能力。這也要求教師們在教學(xué)中注意引導學(xué)生將數學(xué)知識應用于實(shí)踐生活中。數學(xué)教學(xué)為日常生活提供了理論基礎，日常生活又為數學(xué)提供了一個(gè)演練平臺。兩者密不可分，而連接兩者的重要紐帶之一就是教師的引導。學(xué)生們思維不如老師縝密，同時(shí)缺乏深入思考，教師在這期間就要引導學(xué)生去思考生活與數學(xué)間的關(guān)系，將數學(xué)課堂上的理論運用于生活中，將生活中的難題還原成數學(xué)模型再來(lái)解答。
如在講解初中相似三角形的時(shí)候可以引導學(xué)生想象家中裝修需要切割三角板的實(shí)例，真正幫助學(xué)生認識到數學(xué)與生活有關(guān)、數學(xué)是很有用的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與聯(lián)想解題能力。
三、引導探究
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！毙抡n標下要求學(xué)生在數學(xué)上有所體驗有所收獲，這很大程度上取決于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否有深入的思考、是否用數學(xué)的思維方式去探究一個(gè)數學(xué)理論。要達到這樣的目標，就要求教師們不僅僅將數學(xué)的結論告知同學(xué)們，更重要的是將結論的思考過(guò)程傳授給大家，引領(lǐng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、樂(lè )于思考，讓學(xué)生具備初步的數學(xué)思維、掌握基本的數學(xué)研究方法，讓其具備獨立思考能力。比如說(shuō)，教師在講解勾股定理的時(shí)候，不應該僅僅把何為勾股定理講給學(xué)生，更要將勾股定理的推導過(guò)程向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹，幫助其掌握基本的數學(xué)思維方式。還可以號召學(xué)生組隊參加諸如數學(xué)建模大賽之類(lèi)的比賽，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中養成主動(dòng)思考的習慣。
四、全面發(fā)展
這里所說(shuō)的“全面發(fā)展”有兩層意思，一是學(xué)生間的全面發(fā)展，二是學(xué)生本身的全面發(fā)展。學(xué)生們因為生活經(jīng)歷不一、家庭條件不一、思維方式不一、興趣愛(ài)好不一等種種原因，導致對于初中數學(xué)的學(xué)習能力不一。新課標要求老師們在教學(xué)過(guò)程中因材施教，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對于學(xué)習能力強的學(xué)生可以適當加深難度，鼓勵其繼續保持學(xué)習的積極性；而學(xué)習能力弱的學(xué)生則要重點(diǎn)引導，盡最大努力幫助他們找回對于學(xué)習的信心。
五、情感教育
分析新課標下的《數學(xué)課程標準》，不難發(fā)現，同以往的應試教育不同，情感教育被放到了至關(guān)重要的位置。在初中數學(xué)教學(xué)中，情感教育要求教師首先要有良好的情感修養，另一方面，教學(xué)中要不斷注重激勵學(xué)習法，不吝嗇對于學(xué)生的表?yè)P，時(shí)刻做好準備激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷增強學(xué)生們學(xué)習的信心，不斷加深學(xué)生的德育教育。
總之，新課標下初中數學(xué)教學(xué)同應試教育時(shí)期的數學(xué)教學(xué)有了很大不同，需要教師認真分析新課標的《數學(xué)課程標準》，樹(shù)立新的教學(xué)理念,敢于突破傳統教法，抓住學(xué)生心理，與時(shí)俱進(jìn)，注重實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，全面發(fā)展，投入情感，這樣才能讓數學(xué)教學(xué)事半功倍，才能培養出德智體美勞全面發(fā)展、符合我國各項現代化事業(yè)的高素質(zhì)學(xué)生！
參考文獻
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