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簡(jiǎn)論高職建工監理專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)能力的培養模式教育論文
摘要：
提出了高職建設工程監理專(zhuān)業(yè)人員培養模式的定位，闡述了監理專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)能力的培養模式，對提升監理專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)能力的教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。
關(guān)鍵詞：
高職建設工程監理專(zhuān)業(yè)人員；職業(yè)能力培養定位；培養模式及教學(xué)探索
我國高等職業(yè)教育堅持“以學(xué)生為主體，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合”的辦學(xué)方針。在這個(gè)辦學(xué)方針的指導下，高職建設工程監理專(zhuān)業(yè)教學(xué)強調以滿(mǎn)足用人企業(yè)對監理人員的要求為宗旨，以強化職業(yè)能力內涵為目標，要求教學(xué)培養模式必須融傳授知識，培養能力，提高素質(zhì)為一體，培養基礎扎實(shí)，知識面寬，職業(yè)能力強的技能型建設工程監理專(zhuān)業(yè)人員。
一、監理人員職業(yè)能力培養定位
用人單位把對學(xué)生監理崗位職業(yè)能力要求放在首位，普遍需求能力型工程監理人員。建設工程監理人員的培養包括素質(zhì)及職業(yè)能力的培養，工程監理人員除應具備思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)外，職業(yè)能力的培養定位或目標包括學(xué)生專(zhuān)項基礎能力、綜合實(shí)務(wù)能力、畢業(yè)頂崗能力的培養：
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)項基礎能力
1.擅讀圖：建筑施工圖、結構施工圖、設備施工圖等識讀能力。
2.能計算：一般結構計算、施工計算、基礎計算、建筑工程計量計價(jià)能力。
3.懂技術(shù)：掌握建筑工程質(zhì)量控制、投資控制、進(jìn)度控制、監理員工作程序、建筑材料選用；具有主要工種的操作能力，熟悉施工工藝，加強工序管理的能力。
4.會(huì )管理：合同管理、信息管理、施工組織、設計編審、安全施工管理。
�。ǘ┚C合實(shí)務(wù)能力
高職教育強調方法能力、綜合能力、創(chuàng )新能力、發(fā)展能力及綜合實(shí)務(wù)能力的培養。
�。ㄈ┊厴I(yè)頂崗能力
監理員是監理工作的一線(xiàn)人員，要求的知識體系應該以應用能力為主線(xiàn)，圍繞這條主線(xiàn)來(lái)加強人文素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養。學(xué)習監理專(zhuān)業(yè)知識，構建監理知識結構，應使他們具有知識更新、技術(shù)創(chuàng )新、與人合作、協(xié)調施工現場(chǎng)各方面關(guān)系的能力。
二、監理人員培養的教學(xué)模式設計
�。ㄒ唬┲贫ㄅ囵B方案
根據“能力型”工程監理人員的知識、能力、素質(zhì)結構需要，構建了“能力型”工程監理人員培養方案即“2+0.5+0.5”人員培養方案：
第一，用2年時(shí)間培養學(xué)生專(zhuān)項能力：培養學(xué)生熟悉各類(lèi)施工質(zhì)量驗收規范、監理規范、技術(shù)標準和技術(shù)規程，具有施工質(zhì)量檢驗的能力；具有工程施工質(zhì)量、進(jìn)度、投資、安全控制能力；具有處理施工中一般質(zhì)量缺陷的能力。
第二，用半年時(shí)間培養學(xué)生監理綜合實(shí)務(wù)能力。實(shí)行真實(shí)工程模擬，現場(chǎng)情境驗證。
第三，用半年時(shí)間培養學(xué)生畢業(yè)頂崗能力，實(shí)行頂崗實(shí)踐。
�。ǘ┙虒W(xué)手段的改革
在課時(shí)安排上，要保證理論與實(shí)踐課時(shí)有合適的比例。一般說(shuō)來(lái)，主要課程，特別是實(shí)踐性較強的課程，都要采取切實(shí)可行的措施。在第五學(xué)期的校內綜合實(shí)踐課上，將一套完整的高層施工圖紙劃分為四個(gè)專(zhuān)用周，由具有“雙師型”資格的教師按土建實(shí)訓、施工圖識讀（含翻樣）能力、高層建筑專(zhuān)項施工方案設計、監理綜合實(shí)務(wù)模擬能力以及施工方案的靈活性、監理員操作的技能技巧等四個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)模擬指導，注重學(xué)生的實(shí)踐能力訓練，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，培養學(xué)生面向實(shí)際，分析和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┙ⅰ绊椖拷虒W(xué)法”實(shí)踐教學(xué)體系
按能力項目設定實(shí)訓項目，構建實(shí)踐教學(xué)體系，部分能力項目訓練通過(guò)一個(gè)工程項目管理來(lái)貫穿，強化對學(xué)生的能力培養。整個(gè)實(shí)踐過(guò)程稱(chēng)為“項目教學(xué)法”，實(shí)施新的實(shí)踐教學(xué)體系，使職業(yè)技能訓練和綜合能力訓練環(huán)節循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，實(shí)現“就業(yè)就能頂崗”所需的職業(yè)能力總目標。實(shí)踐教學(xué)分為五部分內容：專(zhuān)業(yè)教育和認識學(xué)習；專(zhuān)項綜合技能訓練；課程設計與綜合練習；工程項目管理為對象的綜合訓練與實(shí)務(wù)模擬；施工管理資料等。其中第四部分結合實(shí)訓與實(shí)務(wù)模擬通過(guò)精心選擇一套高層建筑施工圖紙資料，以該工程項目作為線(xiàn)貫穿，從施工圖識讀與翻樣，工程量清單計價(jià)的編制到施工組織設計，到最后進(jìn)行監理實(shí)務(wù)模擬，強化培養學(xué)生監理的綜合能力。及時(shí)吸收新技術(shù)、新工藝、監理規范、新標準充實(shí)和更改新實(shí)踐教學(xué)內容，改進(jìn)實(shí)踐環(huán)節的考核方法。
�。ㄋ模┕W(xué)結合課程體系的建設和完善
1.優(yōu)質(zhì)核心課程建設。以骨干教師為課程負責人，與監理公司、建筑技術(shù)咨詢(xún)公司、科研設計院、造價(jià)公司、建筑工程公司等企業(yè)加強合作，吸納企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家，形成具有多元化組成的課程組教師團隊；在發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師團隊在課程建設中作用的同時(shí)，努力吸納企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家實(shí)質(zhì)性參與課程建設。
將崗位標準、職業(yè)技能鑒定標準有機結合，開(kāi)發(fā)新課程標準，確定教學(xué)內容，合作編寫(xiě)整體內容分模塊、模塊內部設項目的“多項目、活模塊”工學(xué)結合教材及課件、實(shí)訓指導書(shū)等材料。
針對建設行業(yè)和建筑產(chǎn)品特點(diǎn)，基于工作過(guò)程進(jìn)行課程體系的開(kāi)發(fā)和構建。按照認知規律和職業(yè)技能形成規律，設計教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)要求。按照“貼近項目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”要求進(jìn)行課程改革與建設，提高課程的針對性、實(shí)用性、實(shí)踐性、有效性。做到核心課程要有一半內容在現場(chǎng)或者模擬現場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。改革各類(lèi)課程和實(shí)習實(shí)訓考核方式，突出應用能力考核。
改革評價(jià)方式，實(shí)現校內評價(jià)與校外評價(jià)相結合：校內評價(jià)繼續堅持“應知+應會(huì )”的考核方式，增加過(guò)程考核；校外評價(jià)以企業(yè)評價(jià)為主，由企業(yè)人員根據企業(yè)的崗位工作考核標準，制定對應的核心課程的評價(jià)標準，并組織對學(xué)生的考核，以實(shí)際操作為主.。 2.完善課程體系。在行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生、業(yè)內教育專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師五方人士組成的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導委員會(huì )共同參與下，根據高素質(zhì)高技能專(zhuān)門(mén)人才的定位對現行課程體系進(jìn)行深入分析和論證，開(kāi)發(fā)建設工程監理專(zhuān)業(yè)所需的核心能力，形成體現工學(xué)結合、實(shí)境教學(xué)的完善的課程體系。結合現行規范、行業(yè)標準及能力模塊實(shí)施課程整合，強化校內生產(chǎn)性實(shí)訓和定崗實(shí)習的力度，在培養學(xué)生技術(shù)應用能力的同時(shí)，加強學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養，增強學(xué)生的崗位適應能力，提高就業(yè)競爭力。
�。ㄎ澹┬Ｆ缶o密結合，積極開(kāi)展校外實(shí)訓
以江西建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在市建筑技術(shù)監理有限公司的大力支持下，學(xué)生們在現場(chǎng)監理工程師的耐心指導下參加了磚混、框架結構工程監理工作，從事現場(chǎng)各個(gè)分部分項工程的質(zhì)量、進(jìn)度、投資、合同管理等工作。事實(shí)證明,這是培養學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題能力非常有效的措施。在進(jìn)行監理專(zhuān)業(yè)人員實(shí)訓時(shí)，學(xué)生們了解、熟悉、掌握了以下監理工作內容：
1.進(jìn)駐施工現場(chǎng)了解建設項目各主體之間的關(guān)系，各主體的目標是什么，職責是什么，與項目外部有何關(guān)聯(lián)，內部如何協(xié)調，監理工作范圍、內容，如何開(kāi)展監理工作，監理工作依據的掌握運用。
2.監理人員崗位的設置及工作職責如何劃分，總監理工程師、總監監理工程師代表、監理工程師、監理員各自職責是什么。
3.監理大綱、監理規劃、監理細則由誰(shuí)編寫(xiě)，誰(shuí)審核，如何執行。
4.第一次工地例會(huì )的程序、內容，要明確：參建各方現場(chǎng)主要管理人員、建立聯(lián)系方式，業(yè)主方宣布委托的監理單位、總監理工程師，簡(jiǎn)介“四控制二管理一協(xié)調”監理工作程序、方法與措施，往來(lái)函件的收發(fā)流程，監理與施工表格等交底。
5.熟悉了施工圖，為事前控制作準備，為圖紙會(huì )審作準備。
6.能較熟練地操作測量?jì)x器，做好土方方量測量準備，同時(shí)為校核施工方的平面坐標及軸線(xiàn)、室內外標高進(jìn)行儀器實(shí)際操作，熟悉測量規范，知道允許誤差值。
7.熟悉了施工圖紙，熟悉鋼筋規范（特別是11G101圖集），能夠及時(shí)對鋼筋加工、安裝進(jìn)行檢查，可及時(shí)指出缺陷。
8.熟悉了解建筑材料的檢測必要性和重要性，熟悉主要材料的見(jiàn)證取樣檢測程序、品種、數量、取樣規則等，如鋼筋、砼、水泥、焊接（搭接焊、電渣壓力對焊、閃光對焊）、防水材料、磚等。
9.監理工作日記應如何填寫(xiě)，主要內容是什么，哪些要記錄，哪些可不記錄，監理月報如何編寫(xiě)，是否應插入影像內容等。
10.監理旁站的內涵是什么，有何意義，應旁站哪些工序、部位，過(guò)程中出現異常情況如何處理，向誰(shuí)報告。砼澆搗旁站時(shí)注意什么，如鋼筋間距，有效高度。砼澆搗順序，振搗方式，模板、支撐的穩定狀況等。
11.監理通知、聯(lián)系單發(fā)出的對象，即什么事件該發(fā)通知還是聯(lián)系單。監理報驗單與檢驗批施工資料有哪些，如何填寫(xiě)，簽字人該是誰(shuí)，其內容是否與實(shí)際相同。
12.安全有關(guān)知識，巡視檢測施工現場(chǎng)是否存在安全危險源，應如何消除；施工過(guò)程是否有不安全的操作，如何提出（口頭、書(shū)面），如何報告，采用何種方法。
13.現場(chǎng)簽證：無(wú)論何種事項必須以事實(shí)為據，必須實(shí)測實(shí)量，必須清楚是否該簽，即該不該，簽證有哪些程序，幾人到場(chǎng)，如何量測，事前有何說(shuō)法（聯(lián)系單、方案等），為什么要簽。
14.進(jìn)度如何控制，熟悉進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )圖，特別必須熟悉進(jìn)度橫道圖，以此了解并掌握工期索賠，經(jīng)濟索賠的關(guān)系。
15.關(guān)于協(xié)調：與業(yè)主應如何協(xié)調，與施工方應如何協(xié)調，與政府有關(guān)部門(mén)應如何協(xié)調，與施工作業(yè)人員應如何協(xié)調；
16.合同內容（監理合同、施工合同），了解并熟悉分包的法律規定及分包的對象與責任，如何報驗等。
三、結束語(yǔ)
建設工程監理是一項既宏觀(guān)又微觀(guān)、復雜又煩瑣的工作，其人員應該具有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識和相關(guān)的基本知識，應該具有良好的職業(yè)道德、協(xié)作精神。我們培養的建設工程監理人員要努力成為一個(gè)懂技術(shù)、會(huì )施工、能管理、善協(xié)調的復合型人才。高職院校應抓住我國建設監理逐步走向制度化、規范化和科學(xué)化的有利時(shí)機，結合各學(xué)院特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，不斷探索高職建設工程監理人員培養模式的新途徑、新方法，培養出社會(huì )急需的職業(yè)能力過(guò)硬的建設工程監理專(zhuān)業(yè)人員。
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