如何培養技校學(xué)生學(xué)習興趣論文
論文摘要：未來(lái)經(jīng)濟無(wú)論怎樣發(fā)達，社會(huì )所需的人才，多數是高素質(zhì)的中等和高等職業(yè)技術(shù)人才，職業(yè)技術(shù)教育的重要性變得越來(lái)越明顯，社會(huì )對技校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平也提出了更高的要求。
論文關(guān)鍵詞：技校學(xué)生；培養；興趣
通常情況下，技校招收的學(xué)生素質(zhì)總體基礎差，大部分存在厭學(xué)情緒，缺乏學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，對理論課不愿學(xué)，學(xué)不進(jìn)，平時(shí)不學(xué)習，考試作弊等不正�，F象比較普遍。在這種情況下，技校學(xué)生的學(xué)習興趣培養問(wèn)題顯得日益重要起來(lái)。那如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性呢？筆者認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、提高教師的素質(zhì)
教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生學(xué)習興趣，素質(zhì)高的教師在學(xué)生中具有很高的威信，學(xué)生就有對老師崇敬的心理，學(xué)生對教師的情感可以轉化為學(xué)習興趣。教師的素質(zhì)主要包括職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力兩方面。教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，熱情為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生排憂(yōu)解難，做學(xué)生的知心朋友就可以喚起學(xué)生學(xué)習的積極情感。反之教師對學(xué)生漠不關(guān)心，甚至諷刺挖苦，學(xué)生對教師反感，必然慢慢反作用于學(xué)習。生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言，淵博的學(xué)識，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)興趣盎然；平談呆板的教學(xué)語(yǔ)言，膚淺的學(xué)識，學(xué)生聽(tīng)之索然無(wú)味，昏昏欲睡。因此，學(xué)校管理、教學(xué)管理必須把提高教師的素質(zhì)作為最重要的事情來(lái)抓。
二、轉變觀(guān)念，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
�。ㄒ唬┺D變“就業(yè)觀(guān)”
現在很多學(xué)生認為，進(jìn)了技校，交上錢(qián)，畢了業(yè)之后，學(xué)校就給推薦工作。但是，隨著(zhù)就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，技校也改變了“包分配”的舊作法，實(shí)行“雙向選擇”，畢業(yè)生有權選擇就業(yè)單位，就業(yè)單位對應聘生更是擇優(yōu)錄取。作為教師，在教學(xué)活動(dòng)中要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，及時(shí)介紹學(xué)校每年的就業(yè)形勢及兄弟學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況，讓他們感到就業(yè)的壓力，體會(huì )到學(xué)習的重要性，完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，提高學(xué)習的自覺(jué)性。
�。ǘ┺D變“擇業(yè)觀(guān)”
多數技校生認為畢業(yè)后就是要當工人，只要會(huì )干活，能操作就行了，不需要什么理論，認為學(xué)校開(kāi)設的理論課，特別是基礎課純粹多余，這種錯誤的.認識來(lái)源于學(xué)生對“技術(shù)工”和“操作工”兩個(gè)概念的混淆�！凹夹g(shù)工”是懂得技術(shù)的工人，可以依托知識和技術(shù)實(shí)施發(fā)明創(chuàng )造，成長(cháng)為技師、高級技師；而“操作工”只是在簡(jiǎn)單的重復勞動(dòng)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子，如果不懂外語(yǔ)，對于一臺進(jìn)口的機器，連說(shuō)明書(shū)都看不懂，你如何操作。只有在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，多給他們宣灌這方面的知識，使他們的認識清楚了，觀(guān)念轉變了，目標明確了，才能在學(xué)習中取得事半功倍的效果。
三、建立靈活的考核機制
技校教育與基礎教育從任務(wù)和目標上是有差別的，技校生絕大部分畢業(yè)后就將進(jìn)入工作崗位，如果按照應試教育去考核他們，不利于激發(fā)他們的學(xué)習興趣和活力，特別是對一些理論課相對比較差的學(xué)生而言。學(xué)�？梢圆扇∫韵驴己朔绞�，如期末考試成績(jì)、平時(shí)測驗、紀律、考勤、勞動(dòng)、體育等，各占一定權重，當然，期末考試成績(jì)的權重應大一些。對一些個(gè)性項目可以作為加分項，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，如受到市級以上獎勵加多少分等。通過(guò)靈活的考核方式方法，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、改革教學(xué)方法和課程設置
教學(xué)方法是實(shí)現教學(xué)目的的手段，要達到激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習興趣，形成良好的心理品質(zhì)，必須改革陳舊、落后的教學(xué)方法。要改革只講求知識傳授不講究學(xué)生學(xué)習興趣激發(fā)和培養的教學(xué)方法，要改革不講究學(xué)生身心、知識、技能的協(xié)調發(fā)展的教學(xué)方法，要根據不同專(zhuān)業(yè)和不同學(xué)科開(kāi)展興趣教學(xué)方法研究與實(shí)驗，尋求科學(xué)的有效的激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)方法。
技工教育是技能教育，強調操作性、實(shí)用性，因此一定要牢固樹(shù)立技能教學(xué)的觀(guān)念，加大實(shí)訓、實(shí)習的資金投入，增強實(shí)訓教學(xué)。教材要實(shí)用、實(shí)踐性強。在條件允許的情況下，把學(xué)生帶到工作現場(chǎng)，實(shí)驗室，模型室等與授課內容有關(guān)的地方，進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，利用課堂上看不到，看不清的景物進(jìn)行講解，吸引學(xué)生的注意力。激活他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，根據用人單位的需求和工作崗位的要求培養學(xué)生。
五、充實(shí)、更新教學(xué)設備
學(xué)技術(shù)、練技能是技工學(xué)校學(xué)生的強烈愿望。學(xué)生學(xué)技術(shù)、練技能憑借的是教學(xué)設備，學(xué)生對概念的理解也憑借教學(xué)儀器，沒(méi)有教學(xué)儀器的技術(shù)教育只能是畫(huà)餅充饑。教師通過(guò)教學(xué)儀器的演示，使抽象的專(zhuān)業(yè)理論直觀(guān)化，便于學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)使用教學(xué)儀器進(jìn)行實(shí)驗實(shí)習得到成功的喜悅，有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：學(xué)�？少徺I(mǎi)或制作一些專(zhuān)題片，特別是專(zhuān)業(yè)課的一些工藝流程，設備結構，實(shí)際操作等，可到現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)施拍攝再配上文學(xué)、解說(shuō)等，制成專(zhuān)題片，在課堂上播放，聲形并茂，學(xué)生如同身臨其境，大大增強了教學(xué)的直觀(guān)性、可懂性、趣味性。
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