新課標下體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養探究論文
新課程基本理念之一強調注意學(xué)生各種能力的培養，其中包括創(chuàng )新能力的培養。那么如何在新課標下的體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新能力進(jìn)行培養呢？筆者對此在教學(xué)實(shí)踐中做了如下的嘗試，希望能與大家共同探討與研究。
一、體育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要意義
第一，體育教材內容多樣性。
體育學(xué)科教材內容體現時(shí)代性、健身性、趣味性、實(shí)用性，不僅著(zhù)眼于掌握體育技能、技術(shù)，更主要通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生從生理上、心理上、社會(huì )精神文明等方面促進(jìn)提高，使“生命之樹(shù)”常青，有充沛的精力去攀登科學(xué)高峰。體育教材中還蘊含著(zhù)豐富的創(chuàng )新資源，每個(gè)教材都有鮮明的個(gè)性特征，都充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的精神。我們在體育教學(xué)中要善于挖掘創(chuàng )新因素，憑借教材來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
第二，體育活動(dòng)的實(shí)踐性。
體育教學(xué)是以身體練習為主要手段，其突出的特點(diǎn)是實(shí)踐性，在室外練習時(shí)，具有獨特的、開(kāi)闊的學(xué)習和活動(dòng)環(huán)境，有充分的觀(guān)察、思維、操作、實(shí)踐的表現機會(huì )，對于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新能力的開(kāi)發(fā)提高，具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢。
第三，體育課程目標的復合性。
體育課程目標非單一性，新課標下的體育課程融知識、技能、身體、精神及各種能力的培養、教育為一體，開(kāi)發(fā)智力，培養創(chuàng )新能力也是體育教育的重要任務(wù)。
第四，體育課組織形式的多樣性。
活動(dòng)內容的豐富性、個(gè)體與集體的競爭與參與性等決定了在體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新能力培養的獨特性多樣性。
二、體育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的途徑
第一，體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力。學(xué)生的觀(guān)察力是開(kāi)發(fā)智力資源的重要內容，同時(shí)也是啟迪創(chuàng )造力的基礎。在引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)，首先要做到有目的、有計劃、有選擇；其次要做好觀(guān)察前的準備工作；再次觀(guān)察應注意重復；最后要注意培養學(xué)生觀(guān)察的興趣和習慣。如教師可布置學(xué)生觀(guān)看NBA、CBA的籃球比賽等重大的體育賽事。讓學(xué)生說(shuō)出某隊的`技術(shù)特點(diǎn)、比賽或學(xué)生喜歡的球星的趣事等，既提高了他們的觀(guān)察力，又提高了他們的觀(guān)察興趣。 第二，體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是中小學(xué)生認識事物和驅使探索行動(dòng)的心理動(dòng)力。初中生好奇心非常強烈。在體育教學(xué)中教師一般采用提問(wèn)和變換練習手，以引發(fā)學(xué)生的好奇心。如在練習跳遠時(shí)為了提高學(xué)生越過(guò)水平障礙的能力，在踏板前拉一根適度高的皮筋。這一方面引發(fā)學(xué)生練習興趣，另一方面教師由此可向學(xué)生提問(wèn)為什么要拉皮筋。很多學(xué)生回答是為了跳得更遠，也有的同學(xué)回答是為了掌握蹲跨式的技術(shù)動(dòng)作。他們回答得都對。此時(shí)教師讓學(xué)生在不拉皮筋的場(chǎng)地跳的遠度與拉皮筋后跳的遠度進(jìn)行比較，由于好奇心的驅使學(xué)生練習興趣十分濃厚。
第三，體育教學(xué)中培養學(xué)生多向思維。在體育教學(xué)中，教師應注意綜合運用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的各種方法，努力創(chuàng )設促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng )見(jiàn)解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、講究方法的靈活性。在體育教學(xué)中，教師應當盡量少講，使教學(xué)內容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng )新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨立地謀求解決問(wèn)題的多種途徑和方法，以訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維，而且要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的創(chuàng )新能力。
第四，體育教學(xué)中加強左側肢體練習，開(kāi)發(fā)右腦功能�，F代科學(xué)研究證明，大腦的兩半球是有明顯分工的，左腦控制人體右半肢體活動(dòng)，主要具有語(yǔ)言、數理、抽象的思維功能。右腦則控制人的左半肢體活動(dòng)，主要具有非語(yǔ)言、直觀(guān)、感知、創(chuàng )造、求異、形象思維的功能。許多較高級的知識功能都集中于右半腦，右半腦在創(chuàng )造性思維中占有更重要的地位。右腦的發(fā)達與否和一個(gè)人的創(chuàng )新、創(chuàng )造能力緊密相關(guān)。因而根據大腦兩半腦對身體兩側交叉支配的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)過(guò)程中，有意識加強左側肢體部位的練習，
第五，體育教學(xué)中增加體育游戲活動(dòng)。體育游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運動(dòng)練習方法，體育游戲是由一定的情節、形式、規則和結果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng)，符合初中生好玩、好動(dòng)的年齡和心理特征，很受學(xué)生的喜歡。課堂上學(xué)生在可行范圍內可以自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿(mǎn)公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時(shí)也可讓學(xué)生自己或分組創(chuàng )編體育游戲，由師生共同評價(jià)孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性提高，可以有效地激發(fā)團隊精神、合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng )新能力提高。如負重搬運練習，如果只是背來(lái)背去的練，學(xué)生會(huì )感到十分的枯燥，而我們如果用各種游戲性的形式，就會(huì )大大的提高學(xué)生的練習積極性。
第六，體育教學(xué)中對現有體育設施資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和改造。首先，指導、鼓勵學(xué)生勇于重組體育器材。在確保師生安全的前提下，教師在體育教學(xué)中可讓學(xué)生根據器材的特點(diǎn)，自行設計練習方法。其次，指導、鼓勵學(xué)生自制器材。通過(guò)學(xué)生自制簡(jiǎn)易器材不僅能解決器材匱乏的困難，而且還能培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，同時(shí)也能提高學(xué)生上課的積極性，課堂中學(xué)生用自制的器材進(jìn)行各種各樣的練習特別興奮，積極性也特別高。
總之，教師只有不斷有創(chuàng )新的行動(dòng)，學(xué)生才會(huì )有創(chuàng )新的意識和能力。體育教學(xué)過(guò)程中教師應積極改革創(chuàng )新教學(xué)方法，不斷探究學(xué)生創(chuàng )新能力的培養途徑與方法，有意識地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育，只有這樣，學(xué)生才能更好地達成新課程的學(xué)習目標和要求。
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