重視成人教育培養合格人才教育論文
摘要：根據中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)現狀，本文闡述了強化“成人”教育，培養合格人才的重要性，同時(shí)根據教育學(xué)原理和教育工作實(shí)踐經(jīng)驗，提出“成人教育”的三個(gè)步驟，即：一、幫助學(xué)生認識自我；二、幫助學(xué)生設計自我；三、幫助學(xué)生塑造自我。
關(guān)鍵詞：認識自我；設計自我；塑造自我；成人成才
教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”，把“教人做人”作為教育的根本任務(wù)，陶先生這句話(huà)不但對整個(gè)教育是箴言，對中等職業(yè)教育尤為重要，中職學(xué)校應該把“成人”教育放在首位，確保每個(gè)學(xué)生先成人再成才，只有這樣，才能抓住素質(zhì)教育的根本。
目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本素質(zhì)相對較差，表現為自律能力差，學(xué)習目的不明，學(xué)習動(dòng)力不強，對學(xué)習成績(jì)無(wú)所謂，組織紀律觀(guān)念淡化等。中職學(xué)校如果能夠把這樣一批學(xué)生教育好，對學(xué)生、對家長(cháng)、對社會(huì )都可謂功莫大焉。如何幫助“迷途的羔羊”變成有文化、有理想、有專(zhuān)業(yè)技能的合格人材，首先要解決的問(wèn)題便是“成人”，即學(xué)會(huì )做人。
一、幫助學(xué)生認識自我
目前，大多數的中職學(xué)生常處于一種渾渾噩噩的精神狀態(tài)，忘了今夕是何年，不清楚自己是誰(shuí)，不明白將來(lái)干什么。幫助他們認識自我，是解決問(wèn)題的第一步。一是要讓他們感到自己如果再不學(xué)習，不提高自我就必然被社會(huì )淘汰，二是要讓他們覺(jué)得我并不比別人差,只要努力就會(huì )有希望。
1.讓學(xué)生明確將來(lái)必須承擔社會(huì )責任
針對有些學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)的情況，我要求班級的每個(gè)同學(xué)針對以下三個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論。第一，三年后憑自己的能力能否找到一份理想的職業(yè)，以回報含辛茹苦哺育自己的父母嗎？第二，五至八年后能否有實(shí)力建立一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭？第三，十年后能否做一個(gè)合格的父母，保證自己的子女衣食無(wú)憂(yōu)？通過(guò)討論，讓學(xué)生明確：作一個(gè)社會(huì )人，有責任通過(guò)自己的勞動(dòng)滿(mǎn)足自身溫飽需求，這是最起碼的社會(huì )責任。這一責任的實(shí)現是以獲得一份理想的職業(yè)為前提，而職業(yè)的獲得又是由自己有無(wú)從事職業(yè)的技能決定的。
2.開(kāi)展多種文體活動(dòng)證明自己并不比別人差
一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生學(xué)習成績(jì)較差，缺乏自信心，但大多數同學(xué)在文體方面有特長(cháng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，展示自己的才華，使他們感到自己同樣蘊藏著(zhù)聰明才智，同樣可以有美好的未來(lái)，從而使他們重新樹(shù)立自信心。事實(shí)證明，這種做法對部分存在自卑心理的學(xué)生常常收獲顯著(zhù)。
二、幫助學(xué)生設計自我
使學(xué)生認識自我只是做好“成人教育”的第一步，緊接著(zhù)我們就應該幫助學(xué)生做好設計自我的這篇大文章。所謂“設計自我”實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生明確學(xué)習目標，為今后步入社會(huì )，獲得理想的職業(yè)而設計自己未來(lái)的人生。
1.要求學(xué)生寫(xiě)出一份詳細的“三年個(gè)人發(fā)展計劃”
學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校一開(kāi)始，我們就要求學(xué)生寫(xiě)出一份詳細的“三年個(gè)人發(fā)展計劃”，規劃自己三年的總目標，要有分年度的目標，子目標要細化到德、智、體各個(gè)方面，同時(shí)還要寫(xiě)出切實(shí)可行的保證措施。計劃一式三份，分別由學(xué)生、家長(cháng)、班主任保存。每學(xué)年結束時(shí)，每人對照計劃實(shí)施情況，寫(xiě)出個(gè)人小結，看完成了哪些目標，還有哪些目標未完成，原因是什么，今后如何補救。
2.就業(yè)形勢教育使學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想
開(kāi)學(xué)初，為學(xué)生做專(zhuān)業(yè)介紹和專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀與前景報告，讓學(xué)生熟悉并熱愛(ài)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，自覺(jué)地為所選專(zhuān)業(yè)去努力學(xué)習。
通過(guò)就業(yè)形勢教育，讓同學(xué)們懂得當今的社會(huì )永遠充滿(mǎn)競爭，競爭的社會(huì )需要實(shí)力，實(shí)力的獲得需要通過(guò)刻苦學(xué)習，平日的`積累。
三、幫助學(xué)生塑造自我
1.幫助學(xué)生塑造自我是一項系統工程
作為教師，首先要給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)被尊重、信任和關(guān)心的祥和環(huán)境，要以愛(ài)來(lái)融化每一顆冰凍的心，在工作中每個(gè)老師必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）不得歧視差生，差生更需要關(guān)愛(ài)的親近，你真的了解了他們，你就會(huì )發(fā)現他們同樣可愛(ài)。
�。�2）不揭學(xué)生老底，不講傷學(xué)生自尊心的話(huà)。
�。�3）承認學(xué)生的個(gè)性差異，不以成績(jì)標準來(lái)衡量學(xué)生。
�。�4）對每個(gè)學(xué)生的評價(jià)必需要充分肯定其閃光點(diǎn)。
作為教師，應該多去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多給學(xué)生一點(diǎn)信任，給他足夠的尊重，滿(mǎn)足其“愛(ài)面子”的心理，常常就能激發(fā)其上進(jìn)心，使他們多方面的優(yōu)點(diǎn)顯露出來(lái)。
2.以“自律”為要求使好學(xué)、上進(jìn)轉化為學(xué)生的品質(zhì)
中職學(xué)生有著(zhù)很強的可塑性，教師應當從愛(ài)入手，以嚴入軌，把自律作為目標，將好學(xué)、守紀、上進(jìn)轉化為學(xué)生內在品質(zhì)。
對學(xué)生的教育光有愛(ài)還不行，俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不能成方圓。嚴格的管理，健全的校紀校規對學(xué)生“成人”、成才尤其重要。
做好學(xué)生工作的歸宿是讓學(xué)生認同你，把“他律”轉化為“自律”。為此我們對學(xué)生提出最終要求就是能“自律”。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現自己的進(jìn)步與存在的不足，從而不斷激勵學(xué)生自覺(jué)養成優(yōu)良品質(zhì)。
“成人”教育是素質(zhì)教育的需要，是教育從“精英化”向“大眾化”轉變的需要，教師應該真正做到以人為本，重視完整的人格教育，全面素質(zhì)的提高，因材施教發(fā)展個(gè)性，盡可能挖掘和發(fā)揮學(xué)生潛能，使其真正“成人”、成才。
參考文獻：
[1]中職學(xué)生素質(zhì)教育之初探《西部科教論壇》2008年第12期
[2]熊川武著(zhù)《學(xué)校管理心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1996年版
[3]王世偉職業(yè)學(xué)校心理健康教育問(wèn)題初探《中國職業(yè)技術(shù)教育》2004年第25期
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