美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)人才培養模式論文
［摘要］隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，各行業(yè)對于藝術(shù)表現形式的追求空前高漲，使得藝術(shù)設計這一行業(yè)迅猛發(fā)展，成為21世紀的熱門(mén)職業(yè)之一。對中職學(xué)校美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)所對應人才的規格要求、能力素質(zhì)和教學(xué)模式進(jìn)行了探討與分析，新型的人才培養模式應與當下經(jīng)濟發(fā)展相適應。
［關(guān)鍵詞］美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)；人才需求；中等職業(yè)教育；人才培養模式
據網(wǎng)絡(luò )調查數據顯示，目前伴隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設的步伐發(fā)展而興起的藝術(shù)設計行業(yè)，在人才市場(chǎng)供需比例嚴重失調，中職校美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)對人才的培養模式面臨考驗，我們必須研究和探索出一個(gè)適用于培養高素質(zhì)中等設計職業(yè)的實(shí)用型人才的新模式。美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)包含動(dòng)畫(huà)美術(shù)和視覺(jué)傳達設計兩個(gè)方向。在產(chǎn)品包裝、運營(yíng)銷(xiāo)售的設計管理過(guò)程中，除了傳統的工業(yè)產(chǎn)品設計、平面設計等職業(yè)外，還出現了文創(chuàng )產(chǎn)業(yè)、數據可視化、虛擬媒體可視化、網(wǎng)絡(luò )美工等新型職業(yè)。藝術(shù)行業(yè)井噴式用人需求，給藝術(shù)類(lèi)中等職業(yè)教育帶來(lái)新的春天。美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)在中等職業(yè)教育階段對人才的培養不能再拘泥于傳統模式，創(chuàng )新和改變是必然趨勢。
一、市場(chǎng)對美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養提出了新的目標要求
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功要求學(xué)生首先要有一定的繪畫(huà)基礎，具備良好的視覺(jué)表現能力和熟練的專(zhuān)業(yè)軟件應用能力，必須具備一定的審美本能，能將設計想法較好地進(jìn)行視覺(jué)表達。
�。ǘ﹫F隊合作意識和協(xié)作學(xué)習能力藝術(shù)設計項目經(jīng)常采用集體創(chuàng )作方式，良好的人際關(guān)系才會(huì )有利于設計師發(fā)揮才能，學(xué)生要善于學(xué)習，誠信溝通，不斷求知，才能與時(shí)俱進(jìn)，使自己在實(shí)踐中得到真正的鍛煉。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新思維能力和豐富的想象能力創(chuàng )新思維是作為美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須特別關(guān)注的能力。想象是創(chuàng )新的前提。在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生的思維能力，引導學(xué)生豐富知識儲備，廣泛接觸各類(lèi)知識，為記憶和思維能力源源不斷地提供養分。
�。ㄋ模┝己玫穆殬I(yè)素養擁有成為優(yōu)秀平面藝術(shù)設計師的熱情和動(dòng)力，具備成為高素質(zhì)中等設計職業(yè)實(shí)用型人才的基本職業(yè)能力。
二、市場(chǎng)促使美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)人才培養模式的革新
�。ㄒ唬┟鞔_美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)的戰略定位在中職教育中，無(wú)論是動(dòng)畫(huà)美術(shù)還是視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)，教學(xué)課程體系都要符合中職學(xué)生特點(diǎn)，應重視培養高素質(zhì)的中等設計職業(yè)的人才，必須以培養符合行業(yè)要求、適應社會(huì )發(fā)展的實(shí)用型人才作為教學(xué)目標。
�。ǘ┘訌妼φn程設置的科學(xué)性研究美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)在中職階段要培養出具有鮮明特色的應用型設計人才，其教育理念應以藝術(shù)設計能力教育為中心，以崗位需求和學(xué)生的畢業(yè)去向為導向，確定學(xué)生的培養目標，科學(xué)設置課程標準和相應的教學(xué)計劃。
�。ㄈ⿲で蠖喾N途徑培養具有創(chuàng )新能力的設計型人才藝術(shù)設計行業(yè)是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的行業(yè)。在培養人才的過(guò)程中應把能力培養放在主導地位，教給學(xué)生獲取知識和技能的能力與方法，使學(xué)生成為能力型人才。教學(xué)模式要多元化，提供更多途徑讓學(xué)生自己選擇成才之路。
�。ㄋ模┚o跟科技發(fā)展步伐，研究新問(wèn)題，新特點(diǎn)藝術(shù)的進(jìn)步與科技發(fā)展同步�，F代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使傳統課堂教學(xué)模式受到?jīng)_擊，出現了翻轉課堂、微課、慕課以及交互體驗等新的'教學(xué)模式。不論是何種教學(xué)模式，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力，形成教師導學(xué)與學(xué)生自主探究相結合的教學(xué)模式。
三、新形勢下美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)人才培養模式的探索成果
�。ㄒ唬┙ㄔO藝工結合人才培育基地，傳承傳統技藝“藝工結合”是“藝術(shù)和技術(shù)的合一”，要求“設計和美術(shù)相融合”。我校將藝工結合理念融入教學(xué)，建設藝工結合人才培育基地，并引進(jìn)工藝大師授課教學(xué)，將傳統工藝技術(shù)傳承發(fā)揚。
�。ǘ┲贫ā�3+3”中高職銜接人才培養模式，提高人才培養質(zhì)量由于受學(xué)歷限制，中職學(xué)生在職業(yè)深度發(fā)展上難度越來(lái)越大�！�3+3”中高職銜接人才培養模式，滿(mǎn)足了學(xué)生技能提升和學(xué)歷提高的雙重需求�！�3+3”中高職銜接人才培養模式的實(shí)踐性、功效性、技能性，提高了學(xué)生的綜合設計實(shí)踐能力，提高了中高職銜接的人才培養質(zhì)量。
�。ㄈ┙ㄔO藝術(shù)實(shí)訓中心，為人才培養提供信息化教學(xué)環(huán)境我校以建設高水平示范性實(shí)訓基地為引領(lǐng)，以培養符合社會(huì )崗位需求人才為目標，建設藝術(shù)實(shí)訓中心，為學(xué)生提供知識向能力轉化的場(chǎng)所。
�。ㄋ模┬Ｆ蠛献�、工學(xué)結合，建立現代學(xué)徒制基于職業(yè)教育整體目標和教學(xué)特點(diǎn)，我校美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)學(xué)科與多家企業(yè)聯(lián)手打造實(shí)踐項目，通過(guò)校企合作，建立現代學(xué)徒制。學(xué)生在企業(yè)人員帶領(lǐng)指導下，合作完成藝術(shù)設計項目，大大強化了藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教育的可操作性。中等職業(yè)教育美術(shù)設計與制作專(zhuān)業(yè)的人才培養模式的革新必須以培養藝術(shù)設計能力為中心。其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定了教學(xué)內容必須緊跟市場(chǎng)發(fā)展，針對企業(yè)需要培養應用型藝術(shù)設計制作專(zhuān)門(mén)人才，在教學(xué)中積極探索具有鮮明特色的實(shí)踐課程，以能力打造學(xué)生的競爭力。
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