獨立學(xué)院學(xué)生培養模式與運行機制探討論文
摘要：為了適應我國高等教育發(fā)展的現狀，2000年教育部批準設立獨立學(xué)院，經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，獨立學(xué)院已形成了一定規模，辦學(xué)條件、辦學(xué)資源等與前十年相比發(fā)生了很大變化，加之教育改革的深入，獨立學(xué)院的發(fā)展特別是學(xué)生培養模式與培養機制的問(wèn)題已成為新形勢下研究課題之一。為了更好地落實(shí)黨和國家的有關(guān)教育政策、高校畢業(yè)生的就業(yè)政策，對山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院這所獨立學(xué)院近十年發(fā)展中的有關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行了總結，針對學(xué)生的培養模式與培養機制提出一些看法，并對“以區域經(jīng)濟發(fā)展需要為目標，以市場(chǎng)所需人才為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養”的培養目標深入探討。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;培養模式;運行機制
一、問(wèn)題的提出及獨立學(xué)院發(fā)展現狀
獨立學(xué)院是我國近年來(lái)高等學(xué)校在改革發(fā)展過(guò)程中出現的一種新的辦學(xué)形式，根據教育部2011年全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報，全國共有各級各類(lèi)民辦學(xué)校(教育機構)10.65萬(wàn)所，比上年增加0.56萬(wàn)所，各類(lèi)學(xué)歷教育在校生達3065.39萬(wàn)人，比上年增加240.99萬(wàn)人。其中民辦高校658所(含獨立學(xué)院322所)，在校生446.14萬(wàn)人，其中本科生252.48萬(wàn)人，專(zhuān)科生193.66萬(wàn)人。獨立學(xué)院發(fā)展迅速，規�？涨芭蛎�，成為普通高等教育的生力軍。
獨立學(xué)院成立及發(fā)展只有十多年的時(shí)間，隨著(zhù)我國高等教育體制改革的深入，高校的生存與發(fā)展面臨著(zhù)激烈的競爭。在劃分學(xué)術(shù)型、研究型人才培養外，更加注重能力特別是應用能力的培養。實(shí)際上絕大多數獨立學(xué)院的人才培養方案定位在培養應用型人才上，這其中又存在一些問(wèn)題：一定區域一定時(shí)期的經(jīng)濟發(fā)展對專(zhuān)業(yè)人才的需求是一致的，這就必然導致獨立學(xué)院在專(zhuān)業(yè)的設置上趨于雷同，形成惡性競爭;另一問(wèn)題是，獨立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設置上缺乏長(cháng)遠的設想，對前瞻性的發(fā)展考慮不足。把獨立學(xué)院的發(fā)展與區域經(jīng)濟的發(fā)展協(xié)調起來(lái)選擇不同的培養模式，以不同的培養模式體現學(xué)校的辦學(xué)特色，以不同的特色提升學(xué)校的競爭力。
二、獨立學(xué)院學(xué)生培養模式的探討
培養模式的爭論已有很多年，大多數公辦高校在學(xué)術(shù)型與專(zhuān)業(yè)型人才的培養上也面臨著(zhù)艱難的抉擇。培養模式定位在學(xué)術(shù)上，一些專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景不樂(lè )觀(guān)，甚至與實(shí)際需求嚴重脫節。定位在專(zhuān)業(yè)型的培養上，又無(wú)法與技工院�；蚣寄芘嘤枡C構相比。提出高級應用型人才的培養模式是對目前公辦高校的嘗試，也是獨立學(xué)院的選擇。
1.高級應用型人才的概念
應用型人才通俗的定義就是把成熟的技術(shù)和理論應用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才，應用型人才應具備的素質(zhì)有反應能力、團隊精神、領(lǐng)導才能、敬業(yè)樂(lè )群、創(chuàng )新觀(guān)念、適應環(huán)境等，應更加注重知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)習、實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)技能相結合。所謂高級是相對而言的，就是相對于中專(zhuān)、技工學(xué)校培養的人才，獨立學(xué)院培養的人才還具有比較高深的理論知識。
2.高級應用型人才培養模式的分類(lèi)
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )改革的深化，同樣是應用型人才在不同層次、不同的產(chǎn)業(yè)、不同的崗位上其要求和標準是不同的。有些是偏重基礎理論知識，有些是偏重實(shí)踐技能，因此應按市場(chǎng)對人才的客觀(guān)要求在既定教育資源的條件下對學(xué)生的培養提供有所區別方案，具體應按專(zhuān)業(yè)選擇、就業(yè)前景、需求決定分類(lèi)來(lái)作為獨立學(xué)院學(xué)生培養的方式。
(1)專(zhuān)業(yè)選擇。根據社會(huì )對人才的需求及獨立學(xué)院學(xué)生間的差異制訂科學(xué)的培養方案，按專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向招生分類(lèi)。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院近幾年的招生政策中，根據學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的反映，結合與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行雙向交流后的實(shí)際數據，總結出一些行之有效的方法。如對一些專(zhuān)業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)招生，如會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)行按高考文、理大類(lèi)招生，學(xué)生入校不分專(zhuān)業(yè)。第一學(xué)年設置公共基礎課程教學(xué)，進(jìn)行通識教育。第二、三學(xué)年設置學(xué)科基礎教學(xué)，按二級學(xué)科組織教學(xué)。學(xué)年末，按學(xué)生成績(jì)、志愿和規定辦法自主選擇本院系的專(zhuān)業(yè)。第四學(xué)年按學(xué)生三年的綜合成績(jì)及表現，根據培養方案，進(jìn)入實(shí)習實(shí)訓基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐能力培養。
最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)入與系部共建的企業(yè)上崗實(shí)習。這種人才的培養模式實(shí)現了學(xué)用相結合，特別是第7個(gè)學(xué)期的實(shí)訓基地學(xué)習成為應用型人才培養的過(guò)渡。既為實(shí)訓基地的建設提供了科學(xué)的指導，同時(shí)也為學(xué)生走向企業(yè)提供了實(shí)踐的能力。
(2)就業(yè)前景。目前，獨立學(xué)院在專(zhuān)業(yè)設置上大體比照傳統的本科院校來(lái)設置�？傮w而言，就是按照三類(lèi)產(chǎn)業(yè)的劃分。隨著(zhù)我國經(jīng)濟改革的深化，不斷提升第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重已成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重點(diǎn)。由此可知，服務(wù)于第三產(chǎn)業(yè)是人才培養的目標之一。以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)為例，每年畢業(yè)生100%的就業(yè)。畢業(yè)生如此受市場(chǎng)的青睞，是由山西省經(jīng)濟轉型發(fā)展、文化強省的戰略、注重旅游經(jīng)濟的發(fā)展所帶來(lái)的影響。緊緊圍繞區域經(jīng)濟發(fā)展的需要，商務(wù)學(xué)院走出了自己的特色。近幾年來(lái)，山西太原舉辦了好幾次大型的國際會(huì )議，在系部調研過(guò)程中提出在藝術(shù)系開(kāi)設國際會(huì )展專(zhuān)業(yè)的構想，通過(guò)科學(xué)的論證，目前專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始招收第一屆學(xué)生，相信就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)。其次，是要對過(guò)時(shí)的、不符合當前經(jīng)濟發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)有計劃地淘汰掉，有效利用教學(xué)資源。
(3)需求決定。社會(huì )職業(yè)劃分的幅度不斷加寬，社會(huì )分工越來(lái)越細。所以，獨立學(xué)院可以實(shí)施“市場(chǎng)需求為導向型”的人才培養方案。市場(chǎng)需求為導向型人才培養也稱(chēng)為“訂單式”人才培養，是市場(chǎng)經(jīng)濟形勢下產(chǎn)業(yè)的訂單經(jīng)濟向教育界滲透的一種表現，是獨立學(xué)院主動(dòng)適應市場(chǎng)需求和改革趨勢而采取的新型人才培養模式。如山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的新聞廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)，與太原日報社合作辦學(xué)，太原日報社的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)授課，學(xué)生在實(shí)踐課時(shí)到太原日報社現場(chǎng)實(shí)習，從稿件的投送與見(jiàn)諸于報端，整個(gè)流程都熟悉，增強實(shí)踐能力。在畢業(yè)時(shí)，太原日報社優(yōu)先錄用，既滿(mǎn)足了企業(yè)對人才的需求，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)找到一條新路。針對山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院以市場(chǎng)需求為導向型的人才培養方案，可以總結出以下幾個(gè)特征：其一，學(xué)生培養的針對性。市場(chǎng)需求為導向型的培養模式強調圍繞“企業(yè)需求”建構學(xué)生培養的全過(guò)程。包括設置專(zhuān)業(yè)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)評價(jià)等環(huán)節都圍繞這一主題。
其二，課程開(kāi)發(fā)的職業(yè)性。在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，學(xué)校與用人單位一起根據企業(yè)的要求確定培養目標及崗位要求，通過(guò)對職業(yè)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行認真分析，構建職業(yè)崗位所需的知識、能力、素質(zhì)結構體系，并將其轉化為學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)為具體的課程。
其三，育人過(guò)程的合作性。市場(chǎng)需求為導向型的人才培養模式按照企業(yè)的員工規劃，校企合作共同培養適合用人單位“個(gè)性化”需求的人才。學(xué)校要與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐，不斷探索新的人才培養模式。
三、獨立學(xué)院學(xué)生培養模式探討
獨立學(xué)院學(xué)生培養模式是為實(shí)現人才培養的目的、基本職能與外部環(huán)境之間以及其內部各子系統之間相互協(xié)調的運作方式。要使獨立學(xué)院能真正在日常的管理活動(dòng)中發(fā)揮其應有的功能，以期達到培養的目標，提高學(xué)生的就業(yè)率，就必須建立起與之相適應的、科學(xué)化的、規范化的運行機制。以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院近十幾年的發(fā)展來(lái)看，培養模式是比較成功的，主要表現在部門(mén)設置、教學(xué)團隊建設與教學(xué)管理等方面。
1.部門(mén)設置
根據人才培養方案的目標，組織結構設計應減少層級又分工明確，應具有精簡(jiǎn)高效的特點(diǎn)。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院在人才培養方案上實(shí)行系主任負責制，具體運行模式是系部下設的教研室負責市場(chǎng)信息的收集與調研，系部負責合成人才培養方案的初步意見(jiàn)，教務(wù)處負責審核，學(xué)術(shù)指導委員會(huì )形成一致意見(jiàn)，招生處負責學(xué)生的招生，執行人才培養方案。主要包括的部門(mén)有教研室、教學(xué)系部、教務(wù)處、招生辦、學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )。
教研室：主要職能是根據學(xué)生培養計劃和市場(chǎng)調研情況，包括學(xué)生應具備的能力要求、課程體系、實(shí)踐環(huán)節，在專(zhuān)業(yè)設置上按市場(chǎng)的需求對新設置的專(zhuān)業(yè)形成初步的專(zhuān)業(yè)分析報告。對不合當前經(jīng)濟發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有計劃的調整，提出書(shū)面的建議稿。
教學(xué)系部：主要職能是根據教研室的調研、預測及論證，確定人才培養的初步方案。對學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )形成的人才培養方案提出詳細的落實(shí)措施，包括培養的具體目標及職業(yè)發(fā)展規劃。
教務(wù)處：主要職能是負責教學(xué)計劃及教學(xué)管理條例的制訂、教學(xué)改革與課程建設、教學(xué)全過(guò)程的調度管理、教學(xué)質(zhì)量的檢查監督、學(xué)籍管理、考務(wù)管理、師資管理、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節安排與管理、教材的訂購、發(fā)放等工作。
招生辦公室：主要職能是根據學(xué)術(shù)指導委員會(huì )批準的人才培養方案，按照教學(xué)系部上報的招生數量及專(zhuān)業(yè)設置對填報志愿的學(xué)生按教育部的相關(guān)要求完成招生計劃。
學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )：其成員由省內外有影響的專(zhuān)家組成，這些人員大部分是由省內外離、退休的原高校教授組成，他們在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有一定的影響。主要職能是根據教學(xué)系部上報的人才培養方案進(jìn)行審定，并根據本年度的招生計劃及相應專(zhuān)業(yè)進(jìn)行審核，根據目前的形勢對專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行調整等。
2.教學(xué)團隊建設
獨立學(xué)院成立時(shí)間短決定了教學(xué)團隊的建設是一項十分重要的工作，獨立學(xué)院師資主要來(lái)源有：首先是離退休教師，這些教師教學(xué)科研經(jīng)驗豐富、具有高學(xué)歷高職稱(chēng)。無(wú)論級別還是經(jīng)驗都是獨立學(xué)院可利用的優(yōu)秀資源，他們雖然年齡較大，但他們有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且特別敬業(yè)，有很高的`工作熱情。其次是兼職教師，主要是指公辦高校教師或事業(yè)單位的教學(xué)人員。引進(jìn)相關(guān)技術(shù)單位有實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員來(lái)校任教，開(kāi)展實(shí)踐性的課程，雖然在理論教學(xué)方面存在一些不足，但有在企業(yè)第一線(xiàn)崗位任職的經(jīng)驗，對職業(yè)技能熟悉，能很好地滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的要求。再次是面向社會(huì )招聘的新畢業(yè)的大學(xué)生和具有高學(xué)歷的年輕教師，這個(gè)群體應是獨立學(xué)院教師團隊的主體，利用這種方法來(lái)培養和充實(shí)教學(xué)團隊是很好的選擇。從年輕教師開(kāi)始培養和提高，有方向、有目標地去培養。通過(guò)把部分教師送到國內、外重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修深造來(lái)提升教師的理論水平，把考取碩士學(xué)位作為教師提升的主要手段，加強教師科研能力的建設。在幾年的時(shí)間內可以有效培養獨立學(xué)院自有的教學(xué)力量。
3.教學(xué)管理
獨立學(xué)院的教學(xué)管理根據組織結構的設置構想及學(xué)院自身的特點(diǎn)，表現也不盡相同。經(jīng)過(guò)十幾年的探索，商務(wù)學(xué)院的教學(xué)組織機構設置體現出一定的優(yōu)越性。學(xué)生培養的教學(xué)管理內容主要包括四個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)設置以教學(xué)為中心，以市場(chǎng)需求為目標。專(zhuān)業(yè)設置面向地方和區域社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng )造條件加快發(fā)展社會(huì )和人力資源市場(chǎng)急需的專(zhuān)業(yè)，這充分體現了現階段獨立學(xué)院存在的價(jià)值與人才培養的重心。
教學(xué)計劃：商務(wù)學(xué)院的教學(xué)計劃對山西大學(xué)有一定的依存性，但也有其相對獨立性。在教學(xué)計劃的制訂中，要力爭適合自己的學(xué)生基礎、發(fā)展意向和相應培養目標。這是由學(xué)生知識基礎的差異性決定的。作為山西大學(xué)，生源都是一本或二本的學(xué)生，基礎扎實(shí)，而商務(wù)學(xué)院招生按規定都是三本的學(xué)生，所以在授課時(shí)會(huì )適當增加課時(shí)，并相應降低理論課程的難度。
教學(xué)監督：加強教學(xué)質(zhì)量監督是重要的教學(xué)管理環(huán)節。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院具體的做法是在學(xué)術(shù)指導委員會(huì )的指導下，成立教學(xué)質(zhì)量監督委員會(huì )，由各系的主任組成，定期對教學(xué)質(zhì)量作出評估，如隨機對教師進(jìn)行聽(tīng)課，對學(xué)生作問(wèn)卷調查，針對提升教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)與建議讓學(xué)生作出選擇等。學(xué)術(shù)指導委員會(huì )對這些數據進(jìn)行分類(lèi)，匯總形成文件下發(fā)到教學(xué)系部進(jìn)行積極整改，其中對教學(xué)能力不足的教師作出相應的調整，比如原上專(zhuān)業(yè)課的教師調整到專(zhuān)業(yè)基礎課等。
青年教師講課競賽：商務(wù)學(xué)院每年要舉辦一次青年教師講課競賽活動(dòng)，由各系先組織評選出一名講課優(yōu)秀的青年教師參加全院的講課競賽。評委由學(xué)術(shù)指導委員會(huì )的全體成員和院領(lǐng)導組成，綜合考慮選手的課件制作、內容表達、板書(shū)條理及等方面加以評定，按最后得分分別給予相應的物質(zhì)獎勵。這項活動(dòng)舉辦了十幾屆，收到良好效果，使青年教師迅速成長(cháng)為學(xué)院的教學(xué)能手。
獨立學(xué)院學(xué)生的培養模式與培養機制在實(shí)踐運行中是不同的，山西大學(xué)商務(wù)在這一課題上進(jìn)行了成功的探索，也取得了一些成功的經(jīng)驗。但社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展會(huì )對教育的形式產(chǎn)生很大的影響，應緊緊圍繞經(jīng)濟發(fā)展這一主線(xiàn)，確立正確的發(fā)展之路，緊跟時(shí)代改革的步伐，辦出師生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、社會(huì )所需的有特色的大學(xué)。
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